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13.《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“堵、縫”等17個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，學(xué)寫“腳、道”等10個(gè)生字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等詞語。
2、能分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。
4、感受和體會(huì)課文語言表達(dá)的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)
鳥卻凍死了。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解——美好生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，做事情不能只顧眼前，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
詞語聽寫：山腳、道路、一陣風(fēng)、晴朗、枯草、第一、將來、難過、紛紛
（二）對(duì)比閱讀，尋找差異悟性格
1、閱讀第1自然段，初步了解喜鵲和寒號(hào)鳥的不同
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。
文中出現(xiàn)哪幾個(gè)人物？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥和喜鵲
它們是什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：鄰居
觀察圖片，這對(duì)鄰居的家有什么不同？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不能保暖；喜鵲的窩在楊樹上。
2、找到喜鵲和寒號(hào)鳥的不同的結(jié)局
冬天來了，大雪紛飛，寒號(hào)鳥和喜鵲的結(jié)局是怎樣的呢？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥凍死了；喜鵲在自己溫暖的窩里過冬。
喜鵲和寒號(hào)鳥是住得這么近的鄰居，但結(jié)局如此不同，這是為什么？
3、對(duì)比言行，探究原因
（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀2~4自然段，找出喜鵲和寒號(hào)鳥做法的句子。
冬天快到了，喜鵲怎么做的？
預(yù)設(shè)：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。
“一早”“東尋西找”“忙著”等詞語，寫出了喜鵲的勤勞。在讀的時(shí)候語速稍快，讀出喜鵲忙忙碌碌的樣子。
在喜鵲忙著做窩的時(shí)候寒號(hào)鳥又是怎么做的？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。
“卻”字寫出了寒號(hào)鳥和喜鵲完全相反的行為，“只知道出去玩”“累了就回來睡覺”進(jìn)一步說明它天性懶惰。
看到寒號(hào)鳥只知道玩和睡，喜鵲是怎樣說的呢？你想對(duì)寒號(hào)鳥說些什么？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。
寒號(hào)鳥你再不做窩，冬天就凍死了。
剛才大家對(duì)寒號(hào)鳥的勸告，寒號(hào)鳥聽取了嗎？它又是怎樣說的呢？
預(yù)設(shè)：沒有。寒號(hào)鳥說，傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。
喜鵲真的傻嗎？從中可以看出什么？
預(yù)設(shè)：不是。寒號(hào)鳥糊涂、懶惰，自以為是，不聽勸告。
（2）閱讀5~7自然段，找出喜鵲和寒號(hào)鳥做法的句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出喜鵲和寒號(hào)鳥做法的句子。
冬天說到就到，寒號(hào)鳥在崖縫里過得怎么樣？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，發(fā)出了第一次哀號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生齊讀寒號(hào)鳥的第一聲哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”
喜鵲又是怎樣勸告寒號(hào)鳥的？
預(yù)設(shè)：趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。
教師小結(jié)：從喜鵲的話，可以看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。
寒號(hào)鳥這次聽了喜鵲的勸告嗎？它又是怎么做的？
預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥不聽勸告，伸伸懶腰。對(duì)喜鵲說，傻喜鵲，別哆嗦，天氣暖和，得過且過。
聯(lián)系上下文，理解“得過且過”。
從課文哪些地方可以看出寒號(hào)鳥“得過且過”？
預(yù)設(shè)：只要天氣好，有太陽曬，寒號(hào)鳥就把做窩的事丟到一邊，整天玩，玩累了就睡，過一天是一天，過得去就行，一點(diǎn)兒也不想想將來。這樣的生活，就是“得過且過”。
得過且過：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
（3）閱讀8~9自然段，感受表達(dá)的多樣性。
寒號(hào)鳥的生活環(huán)境是怎樣的？
預(yù)設(shè)：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。
賞析句子：北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。
比喻句。把“北風(fēng)怒號(hào)”比作“獅子狂吼”，寫出了風(fēng)的猛烈；把“崖縫”比作“冰窖”，寫出了崖縫里非常冷。
“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”你能照樣子說一說嗎？
預(yù)設(shè)：忙得直打轉(zhuǎn)、氣得直咬牙、樂得直拍手、嚇得直發(fā)抖
熱得像火爐、快得像閃電、慢得像蝸牛、軟得像棉花
由于崖縫太冷，寒號(hào)鳥第二次發(fā)出哀號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生齊讀寒號(hào)鳥的第二聲哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”
想一想寒號(hào)鳥真的想做窩嗎？它口中的“明天”會(huì)來到嗎？
預(yù)設(shè)：不想。“明天”不會(huì)到來。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)到這里我們知道了喜鵲和寒號(hào)鳥不同結(jié)局的原因：喜鵲勤勞，寒號(hào)鳥懶惰，而且不聽勸告，得過且過。寒號(hào)鳥在寒冷的冬夜凍得直哆嗦，卻總是拖延筑巢的時(shí)間，等到天氣轉(zhuǎn)暖又忘記之前的教訓(xùn)，繼續(xù)優(yōu)哉游哉地生活，這是它凍死的直接原因。
（三）分角色朗讀課文
（四）體會(huì)寓意
1、從這篇文章的學(xué)習(xí)中，你明白了什么道理？
預(yù)設(shè)：美好生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，做事情不能只顧眼前，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。
2、生活中，你有沒有遇到這樣得過且過的人？誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號(hào)鳥”呢？
學(xué)生交流、分享。
（五）教師總結(jié)
學(xué)了《寒號(hào)鳥》這個(gè)故事，我們懂得了美好的生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。
五、拓展延伸：
《明日歌》
明 錢福
明日復(fù)明日，明日何其多！
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。
六、作業(yè)布置：
結(jié)合寓意，創(chuàng)編故事。
寒號(hào)鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號(hào)鳥聽從了喜鵲的勸告，這個(gè)故事又會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)果呢？我們來重新編一個(gè)寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
喜鵲 寒號(hào)鳥
天氣暖和 做窩 玩、睡覺 勞動(dòng)創(chuàng)造幸福
寒號(hào)鳥 冬天到了 住暖窩 直打哆嗦
大雪紛飛 安然無恙 凍死

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