資源簡介

課時教學設計
統編高中思想政治教材必修 3《政治與法治》第二單元第五課
課題 我國的根本政治制度
新授課 章/單元復習課 專題復習課□
課型
習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析
課程標準內容要求及教學提示：
2.1 列舉憲法有關人民主體地位的規定，說明我國是人民民主專政的社會主義國家，人民代
表大會制度是我國的根本政治制度。
教材分析：
本課地位：“我國的根本政治制度”是《政治與法治》第五課的內容，是我國各項政治制度
的基石，也是學生樹立制度自信的基石。
內容分析：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是我國人民當家作主的制度保障。我
國的一切權力屬于人民，人民選舉人大代表組成人民代表大會，通過人民代表大會制度統一行使
國家權力，保障人民當家作主。理解人大代表的職權與義務、人民代表大會的地位與職權，人民
代表大會制度的運行及優越性對深化學生的政治認同、強化學生的公共參與能力頗有助益。因此，
本課時教學具有重要的理論和實踐意義。
本課時是一節高三年級復習課，注重構建理論體系，使學生理解人民代表大會制度保障人民
當家作主的作用過程，突出人民代表大會制度的優越性；結合我國典型人大代表履職的歷程與現
狀，說明現階段人民代表大會制度是適用于中國國情的好制度。
教學路線：
任務線：梳理和了解申紀蘭同志作為全國人大代表履職 60 多年提出的議案，在自主學習中
感受人大代表作為人民的代表做出的貢獻-共同辨析男女同工同酬提案被寫入我國憲法的過程，
在討論與辨析中理解我國人民代表大會制度是如何運行的，彰顯制度自信-回顧西溝村的過往，
展望西溝村的未來，在小組合作中針對真實情境進行知識遷移，認同人民代表大會制度的優越性，
堅定制度自信。
情境線：申紀蘭同志提出的各項議案-男女同工同酬被列入憲法的過程-西溝村的發展歷史。
問題線：申紀蘭同志履職期間提出了哪些具有代表性的議案？（小組課下自主梳理）-為了
提出人民滿意的議案，申紀蘭付諸了哪些行動？申紀蘭為什么可以這么做，她發揮了什么作用？
（師生對話）-男女同工同酬議案被寫入我國憲法的過程是什么？（小組討論）人民代表大會作
為我國權力機關在這個過程中發揮了什么作用？（小組討論）男女同工同酬被寫入憲法并在全國
實施的過程如何體現民主集中制的活動原則？（小組討論）-西溝村的變化發展如何體現我國人
民代表大會制度的優越性？（同桌辨析）-在未來中國的發展中，作為青年學生的我們如何接過
歷史的接力棒助力實現中華民族偉大復興的中國夢？（項目學習）
活動線：課前小組合作完成搜集整理申紀蘭同志履職以來提出的具有代表性的議案，并根據
議案內容進行課堂展示-師生對話學習-小組討論學習一項目化學習。
2.學習者分析
學生心智特征：作為復習課，高三年級學生對“人民代表大會制度”已有基本知識儲備。學
生能夠厘清我國政體與國體的關系，可構建“人大代表”和“人大”相關知識體系。這一課題為
整合課題，學習內容多，知識碎片化，需要整合梳理知識框架，使其與所學知識建立邏輯聯系；
運用恰當的學科語言表達態度和觀點。本課時的政治制度理論性較強，而且較少與學生生活產生
實際交集，學生對政治制度理解缺少直觀感受，缺乏一定的問題意識。
學生認知結構：一方面，學生已經具備小組合作探究能力、信息搜集整理能力、演示說明能
力，且能夠在議題式教學模式下完成教學任務，已經有相對完整的認知結構，在復習課學習上受
原有知識結構的影響；另一方面，學生成長的段正是我國蓬勃發展時期，學生有自己的直觀感受
與個人見解。
3.學習目標確定
根據課程標準內容要求：
2.1 列舉憲法有關人民主體地位的規定，說明我國是人民民主專政的社會主義國家，人民代
表大會制度是我國的根本政治制度，指向本課的學科核心內容確定以下學習目標：
1.通過梳理和了解申紀蘭同志作為全國人大代表履職 60 多年提出的議案，在自主學習中明確
人大代表作為人民的代表做出的貢獻，能夠準確闡述人大代表的權利、義務與重要作用。
2.通過小組合作探究的方式，結合男女同工同酬提案被寫入我國憲法的過程，理解我國人民
代表大會制度是如何運行的，了解人民代表大會制度的含義，并能夠準確闡述組織和活動原則以
及人大制的基本功能，深化制度自信、理論自信、道路自信。
3.通過回顧西溝村的過往，展望祖國未來，針對真實情境進行知識遷移，能夠總結概括出人
民代表大會制度的優越性，能夠理解人大制是適合我國國情的“好制度”，堅定制度自信。
4.學習重點難點
學習重點：如何看待我國人大代表的作用
學習難點：正確理解人民代表大會制度優越性
5.學習評價設計
評價方式 1 表一:總體性評價與過程性評價相結合。在對整體評價過程中，應注重整體性評價，
對前后知識的關系的呈現也應納入到評價學生呈現內容中。要兼顧“共同性”和“差異性”。共
同性體現共同的立場，觀點和價值觀。在共同價值體系下體現出評價的差異性。同時，評價不僅
要看重結果，更注重發展，變化和過程，要將形成性評價與終結性評價結合起來，突出形成性評
價。
評價 2 表二:小組互評
小組互評等級標準：
一類等級：（A）活動目標明確，可操作性和針對性較強，小組討論過程中發言積極，對于平時底子薄弱的學生積極發言給予差異性評價，
形成小組合力，體現小組每一位成員的價值，材料收集整理邏輯性和系統性較好，小組為單位任務完成較為順利，分析分享時表述清晰，不同小
組成員觀點闡述，語言流暢。
二類等級：（B）活動目標清晰，明確，小組分工任務明確，小組成員積極參與，調動每一位小組成員的發言積極性，但總結整理呈現單純
羅列，對于材料收集和分類整理有條理，分享交流時任務達成相對完整。
三類等級：（C）活動目標定位有稍許偏差，小組分工任務不清，在小組討論過程中發言形式化，對于材料收集和整理分條呈現，但有交叉
呈現過程，分享交流時任務達成完整，但表述斷續。
表一
總體評價方案
評價方式 過程性評價方式，終結性評價方式
過程性評價：60%
賦分權重
終結性評價：40%
過程性評價
評價維度 評價內容 賦分
1.自主梳理核心概念，歸納理論觀點
自主學習
2.科學系統地構建知識體系，有良好的學習方法和學科素養 15
（知識獲得+學習方法）
3.認真進行自我檢測，進行反思整理
1.教材，書籍閱讀中提出問題
提出問題
2.自主學習中提出有價值的問題 10
（能力提升+思維發展）
3.在討論中提出有價值的問題，并引發其他同學思考和討論
1.課堂發言積極，能明確闡述表達自己的觀點和思想
合作交流
2.在演講，評論，辯論等活動中組織能力強，表現突出 15
（學習方法+思維發展）
3.在小組合作與討論中能起到很好的組織與引導作用
學習反饋 學習反饋認真仔細，有反思 20
表二
小組互評方案
維度 內容描述 等級
活動目標 清晰，適切，可操作
資料收集整理 充分，有條理，分類
觀點闡述 有理有據，有自己的觀點，并能為主要觀點提供例證
任務達成 獨立認真完成，有總結反思
分享交流 主題清晰，表達流利
6.學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：回顧那些年申紀蘭提出的提案（問題：我國人大代表如何履職）
教師活動 1 學生活動 1
導入新課 看圖猜物：學生猜出圖片是我國的共和國勛章
展示圖片：我國的共和國勛章及 9名獲得者照片
提出問題：請同學們猜一猜圖片中表示的內容，
教師總結：
這 9 位獲獎者都是在自己耕耘的行業中為我國發展
做出卓越貢獻。在這 9 位獲得共和國勛章的英雄中有一
位平凡但又不平凡的農民，她就是申紀蘭同志。
申紀蘭同志作為一名平凡的農民，一生都在田間勞
作。2020 年 6 月 28 日，因病于山西省長治市逝世，享年
91 歲。申紀蘭同志作為一名不平凡的共和國勛章獲得者，
她還是山西省平順縣西溝村黨總支副書記，第一屆至第
十三屆全國人大代表。申紀蘭被譽為我國人民代表大會
制度的“活化石”。作為我國唯一一位連任十三屆的全
國人大代表，申紀蘭說：“當人大代表，就要代表人民，
代表人民說話，代表人民辦事。”申紀蘭是這樣說的，
也是這樣做的。今天就讓我們共同追憶申紀蘭作為人大
代表履職的那些故事，從人大代表的履職探究我國人民
代表大會制度的優越性。
教師過渡：
各位同學在課前小組合作搜集資料的過程中對申紀
蘭同志有了一定了解。作為唯一一位連任十三屆全國人
大代表的申紀蘭同志，在履職這些年提出了很多優秀提
案。接下來，就請每個小組派一名代表為我們展示。
學習目標一：人大代表的權利、義務與重要作用 ［活動 1］
布置學習任務： 每位小組代表在 3分鐘時間內，介紹本組選擇
［任務 1］展示預學習成果： 提案的緣由、依據及提出后的結果。
以小組為單位，派代表展示課前收集到的提案的緣 其他同學在聆聽展示過程中依據課前分發的評
由、依據及提出后的結果 分表為除本組以外的另外兩組評分，并思考兩個問
其他同學在聆聽展示過程中依據課前分發的評分表 題：
為除本組以外的另外兩組評分并認真思考兩個問題： 為了提出人民滿意的提案，申紀蘭走訪人民群
（1）為了提出人民滿意的提案，申紀蘭付諸哪些行動？ 眾，充分調查、調研，并不斷在實踐中檢驗和發展提
（2）申紀蘭為什么可以這么做，她發揮了什么作用？ 案的科學性和可行性。她積極參加人民代表大會，聽
請各位小組代表明確規則、有序參與、認真思考。學生 取表決真能為人民群眾解決實際困難的議案，并和當
分享答案后，由教師進行簡要梳理。 地政府、政協等有關部門一起，為解決人民群眾真正
關心的事情而努力。
申紀蘭之所以可以這么做，是因為作為人大代表
她有享有廣泛的權利，在這一過程中，她積極履行作
為人大代表的義務，充分發揮好了人民與中央之間的
橋梁作用。
［活動 1小結］非展示學生回答思考題：
［任務 1小結］ （1）人大代表的職權：審議權、表決權、提案權、
教師帶領學生梳理人大代表的職權與義務。 質詢權。
（1）人大代表的職權：審議權、表決權、提案權、質詢 （2）人大代表的義務：與人民群眾保持密切聯系，
權。 聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服
（2）人大代表的義務：與人民群眾保持密切聯系，聽取 務、對人民負責，并接受人民監督。
和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務、對人
民負責，并接受人民監督。 ［活動 1評價檢測］學生自主完成典型例題訓練，
［任務 1評價檢測］ 并由學生自主講解。
［真題訓練］[2022·遼寧卷]為推動鄉村振興戰略實施， 解析：在村、社區設立人大代表工作室，以此為
某市在一批邊遠且經濟相對落后的村、社區設立人大代 依托，人大代表聯系相關職能部門，這不涉及地方黨
表工作室。以此為依托，人大代表聯系相關職能部門， 委，也就不涉及人大代表是否協助所在地方黨委改進
及時解決群眾急難愁盼問題。充分發揮人大代表工作室 和推進工作，①排除。
功能有利于( D ) 村、社區是基層民主自治的區域，人大代表不能
①協助所在地方黨委改進和推進工作 在村、社區行使國家權力，②錯誤。
②人大代表在村、社區行使國家權力 以人大代表工作室為依托，人大代表聯系相關職
③加強群眾、政府、人大之間的聯系 能部門，及時解決群眾急難愁盼問題，這有利于加強
④人大代表在人大閉會期間依法履職 群眾、政府、人大之間的聯系，有利于人大代表在人
A．①② B．①③ 大閉會期間依法履職，③④正確。
C．②④ D．③④
活動意圖說明：
1.通過人大代表履職的真實案例，了解其履行職責的經驗，明確其享有的權利及主要職責。
2.鍛煉學生搜集整合材料能力、合作探究能力；感悟人大代表與人民、人大代表與人大的關系。
環節二：探究男女同工同酬被寫入憲法的過程。（問題：我國的人民代表大會制度如何發揮作用）
教師活動 2 學生活動 2
學習目標二：人民代表大會制度的含義、組織和
活動原則以及基本功能
展示材料：男女同工同酬提案被寫人憲法的過程
教師過渡：
做一名人民滿意的人大代表是一門很深的學
問。申紀蘭同志無疑做到了，她提出的男女同工
同酬提案被寫入憲法并在全國范圍推廣。
接下來，就讓我們共同分析男女同工同酬提
案被寫人憲法的過程，探究我國的人民代表大會
制度如何發揮作用。
布置學習任務： ［活動 2］
［任務 2］結合材料，合理運用教材，在小組內討論以 1.閱讀材料，結合教材知識，獨立思考
下問題： 2.在小組內討論以下問題：
①男女同工同酬議案被寫入我國憲法的過程是什么？ ①男女同工同酬議案被寫入我國憲法的過程是什
②人民代表大會作為我國的權力機關在這個過程中發揮 么？
了什么作用？ ②人民代表大會作為我國的權力機關在這個過程中
③男女同工同酬被寫入憲法并在全國實施過程如何體現 發揮了什么作用？
民主集中制的活動原則？ ③男女同工同酬被寫入憲法并在全國實施過程如何
閱讀材料，獨立思考時間：2分鐘 小組交流討論 3 體現民主集中制的活動原則？
分鐘 代表匯報成果 3分鐘 討論后采用圖示方式展示分享本組的討論成果。
討論后采用圖示方式展示分享本組的討論成果。
［任務 2小結］
教師引導學生自主歸納人民代表大會、人民代表大
會制度相關知識及民主集中制原則。
［任務 2評價檢測］
［活動 2評價檢測］學生自主完成典型例題訓練，
［真題訓練］ [2022·浙江 6月卷]《中華人民共和國地
并由學生自主講解。
方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》修改
解析：全國人大常委會多次征求全國人大代表、有關
過程中，全國人大常委會多次征求全國人大代表、有關
部門、地方人大、基層立法聯系點等的意見，兩次向
部門、地方人大、基層立法聯系點、高校及研究機構的
社會公眾征求意見，最后形成的法律文本由十三屆全
意見，兩次向社會公眾征求意見，最終形成法律文本，
國人大五次會議審議通過，由此可見，我國在法律修
由十三屆全國人大五次會議審議通過。這表明( C )
改過程中堅持全過程人民民主，也表明人民代表大會
①全國人大常委會依法行使最高立法權
制度在運行中堅持民主集中制原則，②④正確。全國
②我國在立法過程中堅持全過程人民民主
人大依法行使最高立法權，全國人大常委會在全國人
③人民代表大會是我國的根本政治制度
大閉會期間代行全國人大的部分職權，但不行使最高
④人民代表大會制度在運行中堅持民主集中制原則
立法權，①錯誤。人民代表大會制度是我國的根本政
A．①② B．①③
治制度，③錯誤。
C．②④ D．③④
［任務 2小結］知識體系建構
人大代表一頭連著人民，一頭連著國家權力機關，發揮
了橋梁和紐帶的作用。人民代表大會作為國家權力機關，
產生其他國家機關，共同維護人民主體地位。
活動意圖說明：
1.通過問題驅動落實知識。從提案提出并寫入憲法的過程，使學生進一步了解人大代表來自人民、
根植人民，人大代表是黨和國家聯系人民群眾的重要橋梁和紐帶，從人民代表大會與人大代表的
關系中體驗我國的根本政治制度。
2.問題驅動與辨析驅動結合使學生結合國情認識人民代表大會制度。從議案實施的現實效果中理
解人民代表大會制度是適合我國國情的特色政治制度，樹立制度自信。在實踐中要不斷完善人民
代表大會制度。
3.因本課是一節高考復習課，通過例題分析及歸納整合提高學生運用知識的能力。
環節三：回顧西溝村的過去，展望中國的未來。
（問題：人民代表大會制度的優越性如何體現？項目化學習：接過歷史的接力棒，成就中國未來）
教師活動 3 學生活動 3
學習目標三：人民代表大會制度有什么優越性？
為什么說人大制是適合我國國情的“好制度”
［情境］播放西溝村與獨山子近些年建設發展的視頻。
教師過渡：
像申紀蘭同志這樣的人大代表們用自己的生命在祖
國大地上書寫著人大代表的職責，在國家治理中反映著
社情民意，讓我國的人民代表大會制度歷經六十余年而
愈發彰顯自己的優越性。
布置學習任務：
［任務 3］觀看視頻，思考： ［活動 3］觀看視頻，思考并回答問題：
(1)西溝村的變化如何體現出我國人民代表大會制度的優 西溝村的變化體現出我國人民代表大會制度的優越
越性。 性有：
(2)作為新時代新青年的我們，如何接過歷史的接力棒， ①保障了人民當家作主
共同成就祖國的美好未來？ ②動員了全體人民以國家主人翁的姿態投身于社會
［任務 3小結］將人大制度優勢轉為國家治理優勢 主義建設
①全國人大堅持中國共產黨領導，及時把黨的主張上升 ③保證了國家機關協調高效運轉
為國家意志，加強黨對國家各項事業的領導，把人大制 ④維護了國家統一和民族團結
度優勢轉化為國家治理優勢。 ⑤是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統
②全國人大從實際出發，貫徹民主集中制原則，堅持科 一的根本政治制度安排
學立法、民主立法、依法立法，提高了運用人大制度治 作為新時代新青年的我們，應該學習和發揚前輩
理國家的能力，將人大制度優勢轉化為國家治理優勢。 們的精神，不畏困難、奮勇前進，始終與人民群眾站
③全國人大發揮我國民主政治特有的優勢，堅持協商民 在一起，發揮好我們作為人民群眾的歷史作用，努力
主，促進共識，進而形成有效治理，把人大制度優勢轉 學習科學文化知識，不斷提升思想道德修養，用實際
化為國家治理優勢。 行動為家鄉發展添磚加瓦，為祖國強大貢獻力量。
活動意圖說明
要學會透過現象看本質，通過人大代表履職，進一步豐富知識體系，把零散的知識匯集起來
形成整體性認識，深化學生的主人翁意識與制度自信。
本課小結：
教師活動 4 學生活動 4
學習任務：2 分鐘的時間思考梳理本節課的知識 自主思考總結本節課的知識框架，并進行分
框架，并和同學們分享。 享。
教師總結：
中國特色社會主義制度效果的發揮與人大代表的
履職密不可分。通過本節課的學習，我們深入挖
掘我國的人民代表大會制度，未來更要堅定走中
國特色社會主義發展道路的信念，樹立道路自信、
理論自信、制度自信文化自信。
7.板書設計
第五課 我國的根本政治制度
8.作業與拓展學習設計
課后作業 1：1954 年 9 月第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，時至今日已過去
70 載。某高中校園廣播站將以此為主題開展一次宣講活動，假如你是某政治學習小組成員，請你
為其撰寫一份廣播稿。要求：主題鮮明，表述清晰，邏輯嚴謹，字數在 300 字左右。
課后作業 2：
【情景】十四屆全國人民代表大會一次會議于 2023 年 3 月 5 日上午在北京人民大會堂開幕。
近 3 000 名新一屆全國人大代表肩負人民重托出席盛會，認真履行憲法和法律賦予的神圣職責。
大會召開前，全國人大代表們提前做好調研工作，聽取群眾的意見和建議，悉心準備多項建議帶
上大會，內容涉及鄉村振興、生態文明、科技創新、教育人才等諸多方面。大會審查了關于 2022
年國民經濟和社會發展計劃執行情況與 2023 年國民經濟和社會發展計劃。大會選舉產生了新一
屆國家領導人。會議還審議通過了國務院作的政府工作報告及最高檢和最高法作的“兩高”工作
報告，審議通過了關于修改立法法的決定草案、國務院機構改革方案等。
探究：結合材料，運用《政治與法治》的知識，分析材料中全國人大和全國人大代表的做法
是如何體現人民當家作主的。
參考答案：
①全國人民代表大會依法行使監督權、立法權、決定權、任免權。通過審議政府工作報告及
其他工作報告；表決通過關于修改立法法的決定草案；通過了國務院機構改革方案，審查國民經
濟與社會發展計劃及執行情況等；選舉產生新一屆國家領導人等，代表人民統一行使國家權力。
②全國人民代表大會堅持民主集中制原則。政府機關、司法機關、檢察機關等由人大產生，
對人大負責、受人大監督，保證國家機關協調高效運轉，更好為人民服務，保障人民當家作主。
③全國人大代表依法行使提案權、審議權、表決權。通過提出關系人民切身利益問題的議案
并認真監督國家機關的工作，審議各項議案、表決各項決定，使國家的大政方針政策體現廣大人
民群眾的根本利益。
④全國人大代表是人民利益的代言人。人大代表做好調研工作，紛紛通過各種渠道聯系群眾，
聽取群眾的意見和建議，悉心準備多項建議帶上大會，做人民利益的代言人，努力為人民服務。
9.特色學習資源分析、技術手段應用說明
陜西師范大學出版總社：《人民當家作主：人民代表大會制度的運行和發展》
網絡資源：中國人大網、新華社、央視頻、學習強國
10.教學反思與改進
本節課的設計注重關注學生的主動性、積極性和創造性，引導學生在課前資料收集、課中共
同討論、課下合作探究中發掘我國人民代表代表大會制度運行的奧秘，培養合作探究能力與辨析
能力，培育學生對中國需色社會主義制度的強大自信，認同中國特色社會主義道路、理論、制度
與文化。以共和國勛章獲得者申紀蘭的人大代表履職的故事展開，不僅引導學生在真實案例中感
悟我國的人大制的優越性，更能幫助學生以榜樣力量激勵自身發展，激發學生投身于中國特色社
會主義偉大建設中去，強化思政課立德樹人的根本任務，取得了良好的教學效果。
但在教學實施過程中，在時間管理上還有待改進，特別是對知識體系進行梳理時速度過快，
導致基礎較為薄弱的學生難以跟上學習進度。這表明我需要在后續的教學工作中，更加細致和謹
慎的把握時間和課堂節奏，在課前對基礎較為薄弱的學生進行有針對性的指導和幫助，在作業設
計中藥更多關注學生的差異性，以求能夠更好地幫助學生有更多的學習體驗和收獲。

展開更多......

收起↑