資源簡介

(共30張PPT)
第七章　力與運動
第一節(jié)　牛頓第一定律
第1課時　牛頓第一定律
知識點一　阻力對物體運動的影響
1. 下圖是伽利略思想實驗的示意圖，一個小球從光滑斜面的某一高度處
由靜止?jié)L下，則它 　可以　(填“可以”或“不可以”)到達另一斜面的同
一高度；若把右側(cè)斜面的傾角減小，也會出現(xiàn)同樣的情況；若將右側(cè)斜
面變成水平面，則小球?qū)?　勻速直線運動　。根據(jù)這一實驗，可以
推理出物體的運動 　不需要　(填“需要”或“不需要”)力來維持。
可以　
勻速直線運動　
不需要　
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2. 某小組做“探究阻力對物體運動的影響”的實驗，實驗過程如圖
所示。
(1)實驗時，必須使小車從同一斜面的 　同一　高度由靜止向下運動，這
樣做的目的是使小車到達水平面時的 　速度　相同。
(2)實驗通過 　小車在水平面上滑行的距離　來反映阻力對小車運動的影
響，這種方法叫 　轉(zhuǎn)換法　。
同一　
速度　
小車在水平面上滑行的距離　
轉(zhuǎn)換法　
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(3)小組同學根據(jù)實驗現(xiàn)象得出：小車在 　木板　(填“毛巾”“棉布”或
“木板”)表面滑行的距離最長，說明小車受到的阻力越小，速度減小得
越 　慢　。
(4)在本實驗的基礎上進行科學推理：假如水平面足夠光滑，小車在水平
面上將 　做勻速直線運動　。
木板　
慢　
做勻速直線運動　
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(5)牛頓在伽利略等人的研究基礎上，提出了牛頓第一定律，牛頓第一定
律 　不是　(填“是”或“不是”)直接由實驗得出的，是在大量經(jīng)驗事實
的基礎上，通過推理抽象概括出來的。下列得出實驗結(jié)論的過程與上述
實驗相同的是 　A　(填序號)。
A. 探究聲音能否在真空中傳播
B. 探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關
不是　
A　
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知識點二　牛頓第一定律
3. 人類對力與運動關系的認識經(jīng)歷了漫長而曲折的過程，下面是三位不
同時代科學家的主要觀點，這三種觀點形成的先后順序是(　C　)
A. ①②③ B. ③①②
C. ②③① D. ③②①
C
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4. 關于牛頓第一定律，下列說法正確的是(　D　)
A. 牛頓第一定律可以用實驗驗證
B. 物體只要運動，就一定受到力的作用
C. 不受力的物體，只能保持靜止狀態(tài)
D. 如果物體不受力的作用，原來運動的物體將保持原有的速度做勻速直
線運動
D
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5. (2024·廈門海滄區(qū)校級期中)如圖所示，電燈靜止，若吊線突然斷裂且
電燈所受的外力全部消失，電燈將(　A　)
A. 保持靜止 B. 豎直向上做勻速直線運動
C. 豎直向下做勻速直線運動 D. 豎直向下加速下落
A
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6. 如圖甲所示，在天宮空間站內(nèi)，航天員手握玩偶，輕輕釋放后，玩偶
能懸停在空中。若將玩偶沿圖乙中箭頭所示的方向扔出，其運動軌跡應
該是圖乙中的(　A　)
A. a B. b C. c D. d
A
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7. 如圖所示，將小球豎直向上拋出時，小球在A、B、C三點的速度分別
為vA＝4 m/s、vB＝2 m/s、vC＝0。若小球在經(jīng)過B點時，所受外力突然消
失，小球?qū)?　做勻速直線運動　，其速度大小為 　2 m/s　；若小球在C
點時，所受外力突然消失，小球?qū)?　保持靜止狀態(tài)　。
做勻速直線運動　
2 m/s　
保持靜止狀態(tài)　
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8. (2024·龍巖二中期中)如圖所示，小球從A點由靜止釋放，擺動至B點
時，速度為0。若小球運動到B點的瞬間，細繩突然斷裂且小球受到的所
有力都消失，小球?qū)?　D　)
A. 沿軌跡1運動 B. 沿軌跡2運動
C. 沿軌跡3運動 D. 在B點靜止不動
D
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9. 將小球豎直向上拋出后，每隔0.1 s的位置如圖所示。假設小球運動至
甲處時，所受外力都消失，則小球從甲處開始，其運動情況及每隔0.1 s
的位置正確的是 　B　。(填序號)
B　
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10. 實心球是體育測試項目之一。小華用力扔實心球，實心球飛了出
去，實心球離手后在空中的運動軌跡(不考慮空氣阻力)如圖所示。當實心
球運動到最高點Q時，受到 　1　個力的作用；此時，若實心球所受的外
力全部消失，實心球?qū)?　沿a方向運動　(填“靜止”“沿a方向運
動”“沿b方向運動”或“沿c方向運動”)。
1　
沿a方向運動　
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11. 牛頓曾研究過這樣一個問題：他發(fā)現(xiàn)人們擲出去的石頭總會偏離擲出
方向落回地面，于是牛頓提出了一個“大炮”的設想，下圖是他畫的
“大炮”草圖——在地球的一座高山上架起一座水平大炮，以不同的速
度將炮彈水平射出，射出的速度越大，炮彈落地點就離山腳越遠。他推
想：當射出速度足夠大時，炮彈將會如何運動呢？牛頓通過科學的推理
得出了一個重要結(jié)論，這就是著名的“牛頓大炮”的故事。
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(1)研究中牛頓基于的可靠事實是 　人們擲出去的石頭總會偏離擲出方向
落回地面　。
人們擲出去的石頭總會偏離擲出方向
落回地面　
(2)根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測牛頓當年的重要結(jié)論
是 　拋出物體的速度足夠大時，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)　。
(3)如今，牛頓當年的推測已變成了現(xiàn)實，人們根據(jù)他的推論，利用現(xiàn)代
科技制成了 　人造地球衛(wèi)星　。
(4)牛頓在研究“大炮”問題與研究牛頓第一定律時都利用了 　科學 推法。
拋出物體的速度足夠大時，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)　
人造地球衛(wèi)星　
科學推理
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第七章　力與運動
第一節(jié)　牛頓第一定律
第2課時　慣性
知識點一　慣性
1. 關于慣性，下列說法正確的是(　D　)
A. 運動的物體具有慣性，靜止的物體沒有慣性
B. 物體在運動狀態(tài)改變時具有慣性，在運動狀態(tài)不變時沒有慣性
C. 物體不受力時具有慣性，受力時沒有慣性
D. 物體在任何情況下都具有慣性
D
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2. 如圖所示的四個物體中，慣性最大的是(　D　)
D
3. (2024·泉州五中期中)《論衡·狀留篇》記載“是故車行于陸……任重，
其進取疾速，難矣”。意思是質(zhì)量越大的物體，慣性越 　大　，運動狀
態(tài)越 　難　(填“難”或“易”)改變。
大　
難　
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4. 如圖所示，公交車上的乘客都拉好了扶手，當車的運動狀態(tài)突然發(fā)生
改變時，乘客都向東傾，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是(　C　)
A. 車由靜止突然向東起動 B. 車勻速前行時突然加速
C. 車勻速前行時突然減速 D. 勻速倒車時突然減速
C
知識點二　慣性現(xiàn)象
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5. 物理課上老師演示了一個實驗，如圖所示，將一根細棒從蘋果中間豎
直穿過，初始時細棒和蘋果都靜止，然后用鐵錘猛地敲擊細棒的上端，
由于蘋果具有 　慣性　，相對細棒向 　上　移動。
慣性　
上　
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6. 如圖所示，小明將盛有水的燒杯放在小車上，推著小車水平向右做勻
速直線運動時，燒杯中的水面應是圖 　甲　(填“甲”“乙”或“丙”)的
形狀；若此時小車突然剎車減速，燒杯中的水面應是圖 　乙　(填
“甲”“乙”或“丙”)的形狀，作出上述判斷的依據(jù)是 　水　(填“水”
或“燒杯”)具有慣性。
甲　
乙　
水　
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知識點三　慣性的利用與防止
7. (2024·漳州期末)下列現(xiàn)象中沒有利用慣性的是(　B　)
A. 拍打衣服時，灰塵脫離衣服
B. 司機和乘客都要系安全帶
C. 洗完手后，用力甩掉手上的水滴
D. 跳遠運動員起跳前要助跑
B
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8. 如圖所示，汽車上配有安全帶和頭枕，司機和乘客都必須系好安全
帶。當向前行駛的汽車分別出現(xiàn)突然加速、緊急剎車兩種狀況時，對駕
乘人員起主要保護作用的分別是(　D　)
A. 頭枕、頭枕 B. 安全帶、安全帶
C. 安全帶、頭枕 D. 頭枕、安全帶
D
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9. 如圖所示，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，這利
用了 　錘頭　(填“錘柄”或“錘頭”)的慣性，錘頭的質(zhì)量越大越 　 容 . (填“容易”或“不容易”)套緊；物體慣性的大小與速度 　 無　(填“有關”或“無關”)。
錘頭　
容易
無關
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10. (2024·福州十九中期中)如圖所示，這是節(jié)選自我國古代科技著作
《天工開物》中的“場中打稻”的情景，《天工開物》中對“場中打
稻”有這樣的描述：其場中打稻之法，先將稻子散于場上，以石碾之，
或牛拖石碾碾之；然后將稻稈抓起，高舉過頂，用力摔打在板壁上，使
稻粒脫落；如此反復多次，直至稻粒全部脫落為止。請你用所學的物理
知識解釋摔打稻稈時，稻粒被打脫落的原因。
當摔打稻稈時，稻稈和稻穗原來都是運動的，稻稈撞擊在板壁上時，由
運動變?yōu)殪o止，而稻粒由于慣性繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，所以能將稻
粒從稻稈上打脫落，這利用了稻粒的慣性。
當摔打稻稈時，稻稈和稻穗原來都是運動的，稻稈撞擊在板壁上時，由
運動變?yōu)殪o止，而稻粒由于慣性繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，所以能將稻
粒從稻稈上打脫落，這利用了稻粒的慣性。
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11. (2024·龍巖二中段考)小東和媽媽周末乘車到郊外去游玩，關于慣性，
下列說法正確的是(　C　)
A. 小東和媽媽都系上安全帶，是為了減小汽車行駛過程中人的慣性
B. 汽車緊急剎車時，小東向前傾，是由于受到慣性力的作用
C. 駕駛員松開油門后，汽車仍向前滑行了一段距離，是由于汽車具有慣
性
D. 高速公路嚴禁超速，是因為汽車速度越大，慣性越大
C
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12. (2024·龍巖漳平期中)春節(jié)期間，小明和爸爸乘坐高鐵列車外出訪
親，爸爸給小明提出了一個問題：在勻速直線行駛的高鐵列車中，如果
豎直向上跳起，落地點會在哪里？小明帶著這個問題，試驗了幾次，發(fā)
現(xiàn)每次都會落到起跳點的(　C　)
A. 前方 B. 后方
C. 原地 D. 以上情況都有可能
C
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13. 圖甲為F1賽道示意圖，圖乙為賽道中的局部路段，為了保障車手的
安全，賽道需要加設防護設施，圖乙中最需要加設防護設施的位置是
(　A　)
A. M處 B. N處 C. P處 D. Q處
A
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14. (2024·廈門一中期中)如圖所示，有一輛運輸液體貨物的槽車，液體
中有氣泡，槽車勻速向右運動。當槽車剎車時，氣泡將向 　左　(填“左”
或“右”)運動；剎車后不能馬上停下來，是因為槽車具有 　 慣。
左　
慣性
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15. 利用“旋蛋實驗”可以判斷一枚雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋。在光滑
的水平桌面上快速旋轉(zhuǎn)一枚雞蛋，用手制動后又立即釋放，如果該雞蛋
又“自動”轉(zhuǎn)動起來，那么這個雞蛋一定是 　生　(填“生”或“熟”)雞
蛋，這是因為 　用手制動后，生雞蛋中隨蛋殼轉(zhuǎn)動的蛋清和蛋黃由于具
有慣性，不會馬上停下來，立即釋放后，蛋清和蛋黃又會帶動蛋殼轉(zhuǎn)動
起來　。
生　
用手制動后，生雞蛋中隨蛋殼轉(zhuǎn)動的蛋清和蛋黃由于具
有慣性，不會馬上停下來，立即釋放后，蛋清和蛋黃又會帶動蛋殼轉(zhuǎn)動
起來　
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15(共14張PPT)
第七章　力與運動
專題三　力學實驗
類型一　探究阻力對物體運動的影響
1. 在“探究阻力對物體運動的影響”實驗中，實驗裝置如圖A、B、
C所示。
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【設計與進行實驗】
(1)每次實驗均讓小車從斜面的 　同一　高度由靜止開始下滑，目的是使
小車在水平面上開始滑行時具有相同的 　速度　，這采用了 　控制變
量　法。
(2)本實驗通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動的 　距離　來判
斷阻力對物體運動的影響，這種研究問題的方法叫 　轉(zhuǎn)換　法。
(3)實驗中小車靜止時的位置分別如圖A、B、C所示，由此可得出結(jié)論：
水平面越光滑，小車受到的阻力越 　小　，小車運動的距離越 　遠　，
速度減小得越 　慢　。
同一　
速度　
控制變
量　
距離　
轉(zhuǎn)換　
小　
遠　
慢　
1
2
【分析與論證】
(4)在上述實驗中，小車在毛巾表面運動過程中的速度變化量 　等于　(填
“大于”“等于”或“小于”)在木板表面運動過程中的速度變化量。
等于　
(5)由(3)中的分析推理可得：如果水平面絕對光滑，物體受到的阻力將為
0，小車將 　做勻速直線運動　，說明物體的運動 　不需要　(填“需
要”或“不需要”)力來維持。
(6)英國物理學家牛頓在伽利略等人的研究基礎上，提出牛頓第一定律：
一切物體總保持 　靜止　狀態(tài)或 　勻速直線運動　狀態(tài)，直到有外力迫
使它改變這種狀態(tài)為止。
做勻速直線運動　
不需要　
靜止　
勻速直線運動　
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【交流與評估】
(7)讓小車從斜面上滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受
到的重力和 　支持　力相互平衡，其作用效果相互抵消，相當于小車只
受水平方向上的 　摩擦　力作用。
支持　
摩擦　
(8)若實驗中小車僅在木板上滑行時滑出了右端，那么 　不需要　(填“需
要”或“不需要”)重做本實驗以獲取可靠的證據(jù)。實驗中為了不讓小車
滑出木板，可以采取的操作是 　換用傾角更小的斜面(合理即可)　(寫出
一種即可)。
不需要　
換用傾角更小的斜面(合理即可)　
1
2
(9)牛頓第一定律 　不能　(填“能”或“不能”)用實驗直接驗證。下列
得出實驗結(jié)論的過程與該實驗相同的是 　C　(填序號)。
A. 探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
B. 用平板玻璃代替平面鏡探究平面鏡成像規(guī)律
C. 探究聲音能否在真空中傳播
D. 探究重力與質(zhì)量的關系
不能　
C　
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【實驗拓展】
(10)16世紀末，伽利略已通過類似實驗和推理得出結(jié)論：運動物體如果不
受其他力的作用，將會一直運動下去。圖D和圖E是伽利略的實驗和推理
示意圖，其中屬于推理的是圖 　D　(填“D”或“E”)。
D　
1
2
(11)后來，笛卡爾進一步完善了伽利略的觀點：如果運動的物體不受力的
作用，它將以同一速度沿直線運動。17世紀初，牛頓在他們研究的基礎
上提出了“牛頓第一定律”，相對于“牛頓第一定律”，笛卡爾的觀點
有什么不足？ 　笛卡爾的觀點中，只涉及物體做勻速直線運動的情況，
沒有提及靜止物體的運動規(guī)律　。
笛卡爾的觀點中，只涉及物體做勻速直線運動的情況，
沒有提及靜止物體的運動規(guī)律　
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類型二　探究二力平衡的條件
2. 物理實踐小組在“探究二力平衡的條件”實驗中，實驗方案如圖甲、
乙、丙所示。
1
2
【設計與進行實驗】
(1)實驗中判斷物體是否受平衡力作用的依據(jù)是其是否處于 　靜止　
狀態(tài)。
(2)如圖甲所示，小明發(fā)現(xiàn)向左盤和右盤加入質(zhì)量相等的砝碼時，木塊靜
止；再把右盤中的砝碼換成較重的砝碼時，木塊仍然靜止，出現(xiàn)這種現(xiàn)
象的原因是木塊受到 　摩擦力　的影響。此時，木塊在水平方向受到的
力 　平衡　(填“平衡”或“不平衡”)。
靜止　
摩擦力　
平衡　
1
2
【分析與論證】
(3)小組同學改進實驗設計，如圖乙所示，向左盤和右盤同時加入質(zhì)量相
等的砝碼，小車處于靜止狀態(tài)。說明二力平衡時，兩個力必須滿足的條
件是大小 　相等　，方向 　相反　。
(4)用手把小車扭轉(zhuǎn)一定角度，松手后小車 　不能　(填“能”或“不
能”)在此位置平衡。進行這一操作的目的是證明：二力平衡時，兩個力
必須作用在 　同一條直線上　。
相等　
相反　
不能　
同一條直線上　
1
2
(5)小明發(fā)現(xiàn)用圖甲和圖乙的裝置都無法完成全部探究過程，又設計
了圖丙所示的裝置。在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間豎直剪開，
并觀察現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件： 　兩個力要作用
在同一個物體上　。把卡片支撐起來，不再與桌面接觸的目的
是 　消除摩擦力對實驗的影響　。實驗中選用小卡片的目的是減
小 　重力　對實驗的影響。
兩個力要作用
在同一個物體上　
消除摩擦力對實驗的影響　
重力　
1
2
【交流與評估】
(6)為了驗證只有作用在同一條直線上的兩個力才能平衡， 　不可以　(填
“可以”或“不可以”)采用“將小卡片往下拉過一定距離”的操作方
式，如圖丁所示，原因是 　沒有控制兩個力的方向相反　。
(7)小紅也對同一問題進行了探究，實驗裝置如圖戊所示，她在左、右支
架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度，你認為用小紅的裝置進行實
驗 　能　(填“能”或“不能”)完成實驗探究。
不可以　
沒有控制兩個力的方向相反　
能　
1
2
【實驗拓展】
(8)小閩提出能否利用圖己所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件。若采
用小閩的方案，必須測出物體所受 　重力　和 　拉力　的大小來進行比
較。研究發(fā)現(xiàn)，在小閩的方案中，只能根據(jù)相互作用的關系直接測
出 　重力　的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接
測出。
重力　
拉力　
重力　
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2(共24張PPT)
第七章　力與運動
第三節(jié)　二力平衡
知識點一　平衡力與平衡狀態(tài)
1. 下列現(xiàn)象中，處于平衡狀態(tài)的物體是(　D　)
A. 勻速轉(zhuǎn)彎的自行車 B. 關閉發(fā)動機后向前滑行的汽車
C. 來回擺動的鐘表 D. 正在空中勻速直線下降的傘兵
D
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2. 如圖所示，乒乓球運動員發(fā)球時要將乒乓球豎直向上拋出，乒乓球上
升到最高點時(忽略空氣阻力)只受到 　重力　的作用，此時乒乓球處
于 　非平衡　(填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài)。
重力　
非平衡　
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知識點二　二力平衡的條件
3. 課后服務活動中，物理興趣小組的同學們利用圖甲所示的裝置探究
“二力平衡的條件”。
(1)圖甲裝置中的研究對象是 　小車　，實驗中判斷其是否受平衡力作用
的依據(jù)是看其是否處于 　靜止　狀態(tài)。
小車　
靜止　
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(2)小虎向左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，小車處于靜止狀
態(tài)；改變其中一端的砝碼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)小車無法保持靜止狀態(tài)，由此說明
兩個力必須 　大小相等　才能平衡。
大小相等　
(3)把小車轉(zhuǎn)過一定角度，然后松手，觀察到小車轉(zhuǎn)動，最后恢復到靜止
狀態(tài)，說明兩個力必須作用在 　同一條直線上　才能平衡。
(4)某次實驗中，當左盤放入稍大一點的砝碼時，兩個拉力大小不同，但
小車仍處于靜止狀態(tài)，此時小車受到的 　是　(填“是”或“不是”)平衡
力，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到 　摩擦力　的影響。
同一條直線上　
是　
摩擦力　
1
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(5)為盡量減少以上影響，小敏提出將圖甲裝置中的小車換成輕質(zhì)小卡
片，如圖乙所示，該方案還能探究“不在同一物體上的兩個力能否平
衡”，具體做法是 　把輕質(zhì)小卡片從中間剪開　。
把輕質(zhì)小卡片從中間剪開　
1
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4. (2024·龍巖蓮東中學段考)如圖所示，F(xiàn)1和F2是作用在物體上的方向相
反的兩個力，這兩個力是一對平衡力的是(　B　)
A B C D
B
1
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知識點三　二力平衡的應用
5. 用鋼絲繩系上一個重為500 N的物體，當鋼絲繩拉著物體以2 m/s的速
度勻速上升時，鋼絲繩對物體的拉力為 　500　N；當鋼絲繩拉著物體以
4 m/s的速度勻速下降時，鋼絲繩對物體的拉力為 　500　N，方向 　豎直
向上　。
500　
500　
豎直
向上　
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3
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6. 如圖甲所示，用10 N的水平拉力F拉著一個重為25 N的木塊沿水
平桌面做勻速直線運動，木塊受到的摩擦力為 　10　N，木塊受到
的 　支持　力和木塊受到的重力是一對平衡力；如圖乙所示，用力
推箱子，但沒推動，箱子受到的推力 　等于　(填“大于”“等于”
或“小于”)摩擦力。
10　
支持　
等于　
1
2
3
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7. (2024·江蘇鎮(zhèn)江改編)如圖所示，一本字典靜止在水平桌面上，O為其
重心，請畫出它所受力的示意圖。
1
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知識點四　平衡力與相互作用力
8. (2024·福州長樂區(qū)期中)春分這一天，我國民間流行“豎蛋游戲”，如
圖所示。關于豎立在水平桌面上的雞蛋的受力情況，下列說法正確的是
(　C　)
A. 雞蛋所受的重力和雞蛋對桌面的壓力是一對相互作用力
B. 雞蛋對桌面的壓力和桌面對雞蛋的支持力是一對平衡力
C. 雞蛋所受的重力和桌面對雞蛋的支持力是一對平衡力
D. 雞蛋對桌面的壓力和雞蛋所受的重力是一對平衡力
C
1
2
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14
9. 下圖是探究滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗裝置。用彈簧測力計水
平拉動木塊在水平面上做勻速直線運動時，木塊所受滑動摩擦力的平衡
力是(　B　)
A. 木塊所受的重力 B. 彈簧測力計對木塊的拉力
C. 木塊對彈簧測力計的拉力 D. 木塊受到的支持力
B
1
2
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10. 如圖所示，一輕質(zhì)彈簧上端掛在鐵架臺的水平橫桿上，下端掛一重
為G的小球并保持靜止。圖中分別畫出了該狀態(tài)下小球和彈簧的受力示
意圖，下列判斷正確的是(　D　)
A. G與F3是一對平衡力 B. G與F3是一對相互作用力
C. F1與F2是一對平衡力 D. F1與F2是一對相互作用力
D
1
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11. (2024·福州倉山區(qū)期末)懷舊的竹蜻蜓給孩子們的童年帶來了無窮的樂
趣，下列靜止的竹蜻蜓所受支持力的示意圖正確的是(　A　)
A B C D
A
1
2
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12. 小華在操場上進行爬桿鍛煉，在豎直桿上攀爬，勻速向上運動時受
到的摩擦力大小為f1，勻速向下運動時受到的摩擦力大小為f2。若小華的
自重為G，則(　C　)
A. f1＝f2＞G B. f1＝f2＜G
C. f1＝f2＝G D. f1＞G＞f2
C
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13. 如圖所示，玻璃瓶的質(zhì)量為500 g，用手握住豎直的玻璃瓶保持不
動，玻璃瓶受到的摩擦力方向 　豎直向上　，大小為 　5　N。若增大握
力，則玻璃瓶受到的摩擦力 　不變　；若在玻璃瓶中加入少量水，手握
住豎直的玻璃瓶保持不動，則玻璃瓶受到的摩擦力 　變大　。(g取10
N/kg)
豎直向上　
5　
不變　
變大　
1
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14. (2024·泉州七中期中)如圖甲所示，水平地面上的物體受到水平向右
的拉力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系如圖乙所示，物體運動速度v與
時間t的關系如圖丙所示。由圖像可知，當t＝1.5 s時，物體受到的摩擦力
為 　2　N；當t＝2.5 s時，物體受到的合力為 　2　N。
2　
2　
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第七章　力與運動
實　踐　調(diào)研橋梁建筑中的力平衡
閱讀短文，完成相應問題。
　　懸索橋，也被稱為吊橋，是一種橋梁類型，其主要特點是橋身通過
兩條或幾條纜索懸吊在空中。這種纜索通常被錨固定于兩岸的索塔上，
并通過吊桿將橋面吊起。在懸索橋中，吊桿起到將垂直載荷傳遞給纜索
的作用，而加勁梁則主要負責承受風載和其他橫向水平力。索塔是懸索
橋的一個重要支撐構件，它主要以受壓狀態(tài)工作。為了減小由于荷載引
起的撓度和振動，通常在橋面和吊桿之間設置加勁梁，并與纜索形成一
個組合體系，從而提高橋梁的整體穩(wěn)定性和安全性。因此，懸索橋的設
計需要考慮多種因素，包括纜索的幾何形狀、材料的選用以及如何有效
地分配力和承擔重量，以達到安全可靠的承載能力。
如圖甲所示，懸索橋是建橋工程上的壯觀景色，它的主要承重構件是懸
索，懸索主要承受拉力。小明觀察了懸索橋后，想知道兩個拉力產(chǎn)生的
作用效果與互成的角度有什么關系，于是他進行了如下探究。
【項目分解】
(1)查閱資料；(2)項目設計；(3)實際應用。
【設計方案】
如圖乙所示，用兩個互成角度的彈簧測力計拉固定在木板上的橡皮筋，
根據(jù)拉力與彈簧的伸長量成正比，當每次把橡皮筋拉到相同位置時，可
以認為這兩個拉力產(chǎn)生的作用效果相同。
【項目實施】
(1)按照設計方案，小明用兩個大小相等的拉力拉同一根橡皮筋完成了實
驗，并將實驗結(jié)果記錄在下表中。(拉力F是拉橡皮筋到達預定位置的力)
角度 0 30° 45° 60° 90° 120°
拉力F1/N 2 2.1 2.2 2.3 2.8 4
拉力F2/N 2 2.1 2.2 2.3 2.8 4
拉力F/N 4 ①分析表中數(shù)據(jù)可知，兩個拉力F1與F2產(chǎn)生的作用效果與互成的角度有
關，即當作用效果相同時，互成的角度越大，兩個拉力 　越大　(填“越
大”或“越小”)。
②當兩個拉力互成的角度為0時，拉力F1與F2之和與拉力F的大小 　 相，當兩個拉力相等且角度互成180° 時，此時F1與F2是一對 　 平力，橡皮筋保持靜止狀態(tài)。
越大　
相等
平衡
(2)以上實驗中一個力F與兩個力F1和F2產(chǎn)生的作用效果相同，物理中把F
叫做F1與F2的合力，F(xiàn)1、F2叫做F的分力。有人說合力一定比任意一個分
力大，根據(jù)表中數(shù)據(jù)你判斷這種說法是 　錯誤　的，理由是： 　當兩個
分力之間的角度為120°時，分力的大小與合力的大小是相等的　。
(3)根據(jù)實驗結(jié)果，請你提出在家正確安裝晾衣架承重鋼絲(如圖丙所示)
的建議： 　考慮到兩條鋼絲的承拉能力，夾角不宜過大　。
錯誤　
當兩個
分力之間的角度為120°時，分力的大小與合力的大小是相等的　
考慮到兩條鋼絲的承拉能力，夾角不宜過大　(共15張PPT)
第七章　力與運動
第二節(jié)　力的合成
知識點一　合力
1. 如圖所示的情景中，兩個小孩能提起的一桶水，一個大人就能提起
來。設兩個小孩的作用力分別為F1和F2，大人的作用力為F，這一現(xiàn)象表
明：F的作用效果與F1和F2共同作用的效果 　相同　，F(xiàn)是F1和F2的 　合
力　，F(xiàn)1和F2是F的 　分力　。
相同　
合
力　
分力　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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知識點二　探究同一直線上的二力合成
2. 小閩與實驗小組的同學一起探究同一直線上的二力合成，實驗過程如
圖所示，橡皮筋原長為AE，在力F1、F2的共同作用下伸長到AE'。
(1)甲、乙、丙三次實驗中，都將橡皮筋拉伸至AE'，目的是使每次實驗
中力產(chǎn)生的 　作用效果　相同，這種方法叫等效替代法。
作用效果　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
(2)通過比較圖 　甲、丙　兩種情況，可知同一直線上，方向相同的兩個
力的合力，大小等于這兩個力的大小之 　和　，方向與這兩個力的方向
相同。
(3)通過比較圖乙、丙兩種情況，可知同一直線上，方向相反的兩個力的
合力，大小等于這兩個力的大小之 　差　，方向與 　較大　(填“較大”
或“較小”)的那個力的方向相同。
甲、丙　
和　
差　
較大　
1
2
3
4
5
6
7
8
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12
13
知識點三　同一直線上的二力合成
3. (2024·漳州長泰區(qū)期中)在戶外實踐活動中，大壯與亮亮兩位同學配合
用小車運農(nóng)作物。在斜坡上大壯在車前用200 N的力沿斜坡向上拉車，亮
亮在車后用100 N的力沿斜坡向上推車，如圖所示，則車受到這兩個力的
合力大小和方向分別是(　A　)
A. 300 N，沿斜坡向上 B. 300 N，沿斜坡向下
C. 100 N，沿斜坡向上 D. 100 N，沿斜坡向下
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
4. (2024·龍巖校級段考)如圖所示，兩個人沿水平方向推一張桌子，力F1
的大小為120 N，方向水平向右；力F2的大小為100 N，方向水平向左，
則這兩個力的作用效果與下列哪個力相同(　D　)
A. 220 N，水平向右 B. 120 N，水平向右
C. 100 N，水平向左 D. 20 N，水平向右
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
5. 同一直線上的兩個力(F1、F2)作用在同一物體上，已知F1＝6 N，F(xiàn)2＝
4 N，則它們的合力大小和方向可能是(　D　)
A. 10 N，方向與F2方向相反 B. 10 N，方向與F1方向相反
C. 2 N，方向與F2方向相同 D. 2 N，方向與F1方向相同
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
6. 如圖所示，質(zhì)量為60 kg的小明站在電梯中，若電梯加速上升時電梯底
部對他的支持力為700 N，則小明所受重力與支持力的合力大小
為 　100　N，方向 　豎直向上　。(g取10 N/kg)
100　
豎直向上　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13
7. (2024·福州長樂區(qū)期中)在北京某科技館內(nèi)，有一個風洞實驗室，一架
模型飛機固定在托盤測力計上，如圖所示。無風時，托盤測力計的示數(shù)
為12 N；當迎面吹著模型飛機的風速達到20 m/s時，托盤測力計的示數(shù)為
7 N。可以判定模型飛機受到了一個新的力，根據(jù)你的分析，模型飛機受
到的該力的大小為 　5　N，方向 　豎直向上　。
5　
豎直向上　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
8. 關于同一直線上兩個力的合力，下列說法正確的是(　A　)
A. 合力可能為0
B. 合力可能與這兩個力的方向都不同
C. 合力一定大于其中任何一個分力
D. 合力一定小于其中任何一個分力
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
9. (2024·福州鼓樓區(qū)校級期末)已知合力的大小為8 N，其中一個水平向左
的分力為6 N，則在同一直線上另一個力的大小為(　B　)
A. 2 N B. 2 N或14 N
C. 2～6 N D. 6～14 N
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
10. 如圖所示，小君同學在大課間活動時踢毽子。已知毽子運動得越
快，受到的空氣阻力越大，下列對毽子上下飛舞時所受合力的分析正確
的是(　A　)
A. 上升過程中受到的合力大于下落過程中受到的合力
B. 在最高點時受到的合力為0
C. 下落過程中受到的合力越來越大
D. 上升過程中受到的合力方向向上
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13
11. 一個物體同時受到兩個力的作用，若這兩個力的三要素相同(大小均
為F)，則它們的合力大小為 　2F　，方向 　與這兩個力的方向相同　；
若將其中一個力反向且兩個力仍在同一直線上，則它們的合力大小
為 　0　。
2F　
與這兩個力的方向相同　
0　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12. 將一個重5 N的蘋果豎直向上拋出，若蘋果在空中運動時受到的阻力
恒為2 N，則蘋果在上升過程中受到的合力為 　7　N，合力的方向 　豎直
向下　；蘋果在下降過程中受到的合力為 　3　N，合力的方向 　豎直向
下　。
7　
豎直
向下　
3　
豎直向
下　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
13. 閱讀并計算：作用于同一點的兩個力的合成符合平行四邊形定則(線
段的長短表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向)。如圖甲、乙所示，
以表示F1和F2這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的
對角線就代表合力F的大小和方向。圖丙中F1和F2合力的大小
為 　50　N。
50　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13(共17張PPT)
第七章　力與運動
專題二　力與運動綜合
類型一　力與運動的關系
1. 《墨經(jīng)·經(jīng)上》對力的定義：“力，形之所以奮也”，意為力是使物體
運動的原因。下列現(xiàn)象支持這一觀點的是(　D　)
A. 跳水運動員站在跳板上，跳板被壓彎
B. 被踢出的足球離開腳后仍能繼續(xù)前進
C. 彈簧測力計下掛上重物后彈簧變長
D. 水平拋出的皮球成一條弧線落回地面
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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15
2. 如圖所示，小東用力推放在水平地面上的木箱，木箱靜止不動。下列
說法正確的是(　C　)
A. 木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對平衡力
B. 木箱沒有動，是因為推力小于摩擦力
C. 小東推木箱的過程中，木箱的運動狀態(tài)沒有改變
D. 小東推木箱的過程中，木箱的慣性變大
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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3. (2024·內(nèi)蒙古呼和浩特)下圖是馬恒同學在公園里玩滑板車的情形。他
站在滑板車上不斷蹬地，使滑板車沿水平方向前進。關于此情形，下列
說法正確的是(　C　)
A. 不斷蹬地使滑板車向前，說明物體的運動需要力來維持
B. 停止蹬地滑板車就會停下來，是因為受到了慣性的作用
C. 運動中的滑板車如果所受外力全部消失，它將做勻速直線運動
D. 當滑板車停下時，他的慣性將會消失
C
1
2
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5
6
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8
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15
類型二　由物體的運動狀態(tài)分析其受力情況
4. 如圖所示，窗玻璃上趴著一只壁虎。水平向右推窗玻璃，在壁虎隨窗
玻璃一起向右勻速移動的過程中，壁虎受到的摩擦力的方向(　A　)
A. 豎直向上 B. 豎直向下
C. 水平向左 D. 水平向右
A
1
2
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4
5
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5. (2024·廈門期末)“騎行甘南之眼暢游青藏之窗”2024年甘南藏地傳奇
自行車賽，于6月15日在甘南鳴槍開賽。如圖所示，運動員在水平地面上
騎行。下列說法正確的是(　D　)
A. 自行車對地面的壓力與自行車受到的重力是一對相互作用力
B. 運動員受到的重力與自行車對運動員的支持力是一對相互作用力
C. 自行車受到的重力與地面對自行車的支持力是一對平衡力
D. 運動員受到的重力與自行車對運動員的支持力是一對平衡力
D
1
2
3
4
5
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6. 如圖所示，磁性黑板擦吸在豎直懸掛的黑板面上靜止不動，黑板由鐵
質(zhì)材料制成。下列說法正確的是(　A　)
A. 黑板擦受到的重力與黑板擦受到的摩擦力大小相等
B. 用垂直于黑板的力壓黑板擦時，黑板擦受到的摩擦力增大
C. 黑板擦對黑板的吸引力與黑板對黑板擦的吸引力是一對平衡力
D. 黑板擦受到的重力與黑板對黑板擦的吸引力是一對平衡力
A
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2
3
4
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6
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8
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7. 圖甲是小明進行爬桿訓練的示意圖。在某次爬桿訓練中，小明沿桿豎
直向上運動的速度v隨時間t的變化關系如圖乙所示。下列判斷正確的是
(　C　)
A. 在0～6 s內(nèi)，小明受到的重力比摩擦力大
B. 在15～18 s內(nèi)，小明受到的摩擦力方向豎直向下
C. 在6～15 s內(nèi)，小明受到的重力與摩擦力大小相等
D. 在0～18 s內(nèi)，小明受到的摩擦力大小不變
C
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2
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5
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7
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15
8. 如圖所示，用5 N的水平拉力F拉著木板A在水平地面上向右做勻速運
動，物體B相對地面靜止不動，彈簧測力計的示數(shù)為2 N。下列說法正確
的是(　B　)
A. 必須使木板A做勻速運動才能測出物體B受到的摩擦力
B. 木板A對物體B摩擦力的大小為2 N，方向水平向右
C. 物體B對木板A摩擦力的大小為3 N，方向水平向右
D. 地面對木板A摩擦力的大小為3 N，方向水平向右
B
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9. (2024·廈門一中段考)如圖所示，小明用8 N的力水平推著一輛重100 N
的購物車勻速前進，突然發(fā)現(xiàn)前面有臺階，他馬上用20 N的水平拉力向
后拉購物車，使其減速。購物車減速過程中，受到的摩擦力為 　8　N，
水平方向上受到的合力為 　28　N。
8　
28　
1
2
3
4
5
6
7
8
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10. 如圖所示，當右端掛一個重為10 N的物體A時，物體B在水平桌面上
恰好能向右做勻速直線運動。若現(xiàn)在要使物體B水平向左做勻速直線運
動，則應在物體B上施加一個水平向 　左　、大小為 　20　N的拉力。
左　
20　
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類型三　由受力情況判斷物體的運動狀態(tài)
11. 如圖所示，小明在公園里蕩秋千，假如小明蕩到左邊最高點時受到的
外力突然全部消失，他將會(　D　)
A. 繼續(xù)向左運動 B. 從左向右運動
C. 豎直向下運動 D. 靜止不動
D
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12. 如圖所示，氫氣球下系著一個重物，它們以某一速度勻速上升，在
上升的過程中，繩子突然斷開，以下情況可能出現(xiàn)的是(　C　)
A. 重物立即下落，氫氣球繼續(xù)上升
B. 重物繼續(xù)上升，速度越來越快
C. 氫氣球繼續(xù)上升，速度越來越快
D. 氫氣球繼續(xù)上升，速度保持不變
C
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13. 如圖所示，在沒有其他輔助的情況下，下列姿勢在水平地面上無法
保持靜止的是(　B　)
A B C D
B
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14. 如圖甲所示，一個重為2 N的鐵塊被吸附在豎直放置且足夠長的磁性
平板上，在豎直向上的拉力F的作用下向上運動，F(xiàn)的大小與時間t的關系
如圖乙所示，鐵塊的運動速度v與時間t的關系如圖丙所示。由圖像可
知，當t＝1 s時，鐵塊處于 　靜止　狀態(tài)，此時鐵塊受到的摩擦力
為 　0　N；當t＝3 s時，鐵塊受到的摩擦力為 　2　N。
　 　
靜止　
0　
2　
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15. 某次演練中，直升機懸停于高空。總質(zhì)量為80 kg(含傘)的傘兵，其
所受的總重力為 　800　N。傘兵跳傘后豎直降落，其速度v與時間t的關
系如圖所示，請你根據(jù)圖像回答下列問題。(g取10 N/kg)
800　
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(1)在跳出直升機到打開降落傘前的這段時間內(nèi)，傘兵從高處下落做 　加
速　(填“加速”或“勻速”)直線運動，這時傘兵受到的重力 　 大(填“大于”“等于”或“小于”)阻力。
(2)傘兵是在第 　15　s時打開降落傘的。
(3)在最后階段，傘兵勻速直線下降，此時他受到的阻力為 　800　N。
加
速　
大于
15　
800　
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15(共19張PPT)
第七章　力與運動
章末復習
靜止
勻速直線運動
推理
靜止
勻速直線運動
勻速直線運動
靜止
質(zhì)量
質(zhì)量
具有
作用效果
合力
和
這兩個力
靜止
勻速直線運動
同一
相等
相反
同一條直線
差
較大的那個力
考點一　牛頓第一定律
1. (2024·湖南)如圖所示，在“探究阻力對物體運動的影響”實驗中，保
持同一小車每次從斜面的同一高度由靜止滑下，只改變水平木板表面的
粗糙程度，不計空氣阻力。下列說法正確的是(　C　)
A. 小車在水平木板上運動的過程中只受摩擦力的作用
B. 小車在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距離相同
C. 水平木板表面越粗糙，小車在水平木板上運動時所受的摩擦力越大
D. 該實驗能直接驗證當物體受到的阻力為0時，物體將一直做勻速直線
運動
C
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2. (2024·山東棗莊)在體育測試中，小明同學擲實心球的場景如圖所示，
圖中a點是實心球剛離開手的位置，實心球從a點上升到最高點b后下落到
地面上的c點，然后滾動到d點停止。下列說法正確的是(　C　)
A. 實心球從a點上升到b點，是因為實心球受到手的推力作用
B. 實心球在b點的速度為0
C. 若實心球在b點受到的力全部消失，則實心球做勻速直線運動
D. 實心球從c點運動到d點停止，說明物體的運動需要力來維持
C
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考點二　慣性
3. (2024·黑龍江牡丹江)下列運動場景中屬于利用慣性的是(　C　)
A. 舉重運動員用力將杠鈴舉起
B. 田徑運動員起跑時用力向后蹬地
C. 標槍運動員投擲前向前助跑
D. 百米賽跑運動員到達終點后不能立刻停下來
C
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4. (2024·山西)如圖所示，一輛公交車正在水平路面上勻速向右行駛，遇
到突發(fā)情況緊急剎車時，下列示意圖能正確表示車內(nèi)拉環(huán)情形的是
(　A　)
　　　　 　　　　 　　　　
A
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5. (2024·四川自貢)在學校舉辦的一場足球比賽中，小明將球踢向球門，
足球由于 　慣性　在空中繼續(xù)飛行。若足球飛行過程中所有外力消失，
則足球?qū)⒈３?　勻速直線運動　(填“靜止”或“勻速直線運動”)狀態(tài)。
慣性　
勻速直線運動　
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考點三　二力平衡及其應用
6. (2024·江蘇鹽城改編)下列情形中，松手后紙片還能保持平衡的是
(　A　)
A
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7. (2024·上海)物理王老師坐電梯回家時，電梯勻速上升。若他對電梯的
壓力為F1，電梯對他的支持力為F2，他受到的重力為G，則下列判斷正
確的是(　D　)
A. F1＞G B. F2＞G
C. F1和F2是平衡力 D. F2和G是平衡力
D
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8. (2024·廣東廣州)如圖所示，把吸盤壓在豎直的玻璃墻上，擠出空氣，
它就“吸”在玻璃墻上靜止不動，則吸盤所受的摩擦力(　B　)
A. 方向豎直向下 B. 方向豎直向上
C. 大于其所受的重力 D. 小于其所受的重力
B
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9. (2024·江西)贛劇是江西省地方戲曲劇種之一。如圖所示，某贛劇演員
在水平舞臺上站立不動時，她受到的重力與舞臺對她的支持力是一
對 　平衡力　，其中重力的方向是 　豎直向下　的。
平衡力　
豎直向下　
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10. (2024·江蘇鎮(zhèn)江)如圖所示，兩棋子靜止疊放在水平面上，上方棋子
受力 　平衡　(填“平衡”或“不平衡”) 。用尺快速水平擊打下方棋
子，上方棋子由于具有 　慣性　，其位置幾乎不變。當下方棋子飛出
后，上方棋子受 　重　力的作用而下落。
平衡　
慣性　
重　
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11. (2024·四川遂寧)芳芳用如圖所示的裝置進行實驗探究(不計彈簧測力
計的重力)，當水平向左的拉力F＝10 N時，物體B水平向左勻速運動(B足
夠長)，彈簧測力計的示數(shù)為4 N且保持不變，此時物體A受到的摩擦力大
小為 　4　N，物體B對地面的摩擦力大小為 　6　N。
4　
6　
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考點四　受力分析作圖
12. (2024·山東臨沂)圖甲是天蒙山索道的吊廂隨鋼索向下方做勻速直線
運動的情景，圖乙是吊廂及吊廂內(nèi)物體的簡圖。請畫出物體所受力的示
意圖。(力的作用點畫在物體的重心O上)
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13. (2023·四川自貢)如圖所示，物體A靜止在斜面上，請畫出物體A的受
力示意圖。
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考點五　力與運動的關系
14. (2024·四川廣安)關于廣安市中考體育測試場上出現(xiàn)的運動場景，下
列分析正確的是(　B　)
B
A. 小聰進行1 000 m測試通過終點時不能立即停下來，是因為受到慣性
的作用
B. 小明進行乒乓球測試時，乒乓球撞擊墻面被彈回，說明力的作用是相
互的
C. 小敏踢出去的足球在草地上滾動一段距離會停下來，是因為足球未受
到力的作用
D. 小捷在跳繩測試中，起跳時她的重力和地面對她的支持力一定是一對
平衡力
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15. (2024·江蘇淮安改編)2024年2月17日，第十四屆全國冬季運動會在內(nèi)
蒙古呼倫貝爾拉開帷幕。下圖是短道速滑項目的精彩瞬間。下列說法正
確的是(　B　)
A. 以看臺上的觀眾為參照物，運動員是靜止的
B. 運動員在轉(zhuǎn)彎過程中，其運動狀態(tài)發(fā)生改變
C. 運動員站立時對冰面的壓力和運動員所受的重力是一對平衡力
D. 運動員用力向后蹬地前行，說明物體的運動需要力來維持
B
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16. (2024·湖北武漢)2024年4月30日，神舟十七號載人飛船返回艙在東風
著陸場成功著陸。如圖所示，返回艙在落地前的某段時間內(nèi)沿豎直方向
勻速下落，若降落傘和返回艙受到的重力分別為G1和G2，降落傘對返回
艙的拉力為F，空氣對返回艙的阻力為f，則下列關系式正確的是(　B　)
A. f＋F＝G1＋G2 B. f＋F＝G2
C. F＝G1＋G2＋f D. F＝G2＋f
B
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16(共16張PPT)
第七章　力與運動
專題一　力學作圖
類型一　平衡力作圖
1. (2024·福建)在下圖中畫出靜止在水平冰面上冰壺的受力示意圖。
第1題圖
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2. 如圖所示，湯匙水平靜止在手指尖上，O為其重心。請畫出此時湯匙
所受力的示意圖。
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3. (2024·四川德陽)如圖所示，用輕繩豎直懸掛一小球，小球處于靜止狀
態(tài)。請在圖中畫出小球所受力的示意圖。
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4. (2024·福州閩侯期中)在圖中畫出勻速行駛的汽車在水平方向上受到的
力的示意圖。
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5. (2024·甘肅臨夏州)某科技興趣小組在探究二力平衡的條件時，用鉤碼
讓菱形輕質(zhì)泡沫板(重力不計)保持靜止狀態(tài)。請在圖中畫出菱形輕質(zhì)泡沫
板的受力示意圖。(重心O已標出)
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6. 逛商場時，小麗發(fā)現(xiàn)她乘坐的電梯是勻速上升的，如圖甲所示。
圖乙為她乘坐電梯的示意圖，其中O為重心，請畫出此時小麗的受力
示意圖。
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7. 如圖所示，物體A在物體B上，物體A沒有被固定，兩物體在力F的作
用下一起向右做勻速直線運動，在圖中作出物體A的受力示意圖。(不計
空氣阻力)
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8. 如圖所示，質(zhì)地均勻的正方體木塊沿斜面勻速下滑，請畫出該過程中
木塊的受力示意圖。
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9. 如圖所示，磁性黑板擦A可以吸在豎直金屬黑板面上不掉下來，O
點為黑板擦的重心。請在圖中畫出黑板擦靜止吸在黑板面上時的受力
示意圖。
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類型二　非平衡力作圖
10. 圖甲是運載火箭在大氣層外加速升空的場景，圖乙是其示意圖，O點
表示其重心，請在圖乙中作出火箭此時的受力示意圖。
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11. (2024·泉州泉港區(qū)期中)如圖所示，小車從斜面滑下后繼續(xù)沿水平面運
動，請畫出此時小車受力的示意圖。(不計空氣阻力)
第11題圖
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12. (2024·福州5月質(zhì)檢改編)小球懸掛在細線下方，請畫出小球擺動到如
圖所示位置時的受力示意圖。(不計空氣阻力)
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13. (2024·泉州實驗中學期中)如圖所示，木塊在粗糙的水平面上向右滑
動并壓縮彈簧，請在O點畫出木塊在水平方向受力的示意圖。
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14. 如圖所示，現(xiàn)將一袋大米無初速度地放在水平向右勻速運動的傳送
帶上，畫出米袋剛放上傳送帶的瞬間所受力的示意圖。(不計空氣阻力)
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15. 小明坐在行駛的列車上，發(fā)現(xiàn)桌面上的一個茶葉蛋突然由靜止向車
后滾動，而桌上裝水的茶杯卻紋絲不動。請在圖中作出此時(列車正在向
前加速行駛)茶杯在水平方向上的受力示意圖。
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