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浙教版八年級下冊
第3節(jié) 原子結(jié)構(gòu)的模型（1）
第2章 微粒的模型與符號
引入新課
試用模型表示水分子、氧分子等微粒。
水分子
氧分子
水是由水分子構(gòu)成的；水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；氧氣是由氧分子構(gòu)成，氧分子由氧原子構(gòu)成。
原子是質(zhì)量、體積都很小的微粒。那么，原子是不是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒？原子能不能再分？
新課教學(xué)
一、原子結(jié)構(gòu)模型的建立
1、道爾頓原子（實心球）模型
　英國科學(xué)家道爾頓
（J.Dalton , 1766~1844)
1803年，英國化學(xué)家物理學(xué)家道爾頓在實驗和觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合古希臘樸素原子論和牛頓微粒說，提出了原子論。
原子模型（實心球模型）：
原子是堅實的、不可再分的實心球。
新課教學(xué)
2、湯姆生原子模型（棗糕模型）
1897年英國物理學(xué)家湯姆生在研究稀薄氣體放電的實驗中，證明了電子的存在。
原子內(nèi)的電子是帶負電的，但原子是電中性的。由此推測，原子內(nèi)還有帶正電的物質(zhì)。
湯姆生提出原子模型：
湯姆生原子模型
原子是是個球體，正電荷均勻分布在整個球體內(nèi)，電子像面包里的葡萄干那樣鑲嵌其中。
新課教學(xué)
視頻：盧瑟福α粒子散射實驗
新課教學(xué)
3、盧瑟福的核式原子結(jié)構(gòu)模型
1911年，英國科學(xué)家盧瑟福（Ernest Ruther-ford）用帶正電的α粒子轟擊金屬箔
金屬箔
α粒子源
新課教學(xué)
盧瑟?？吹降膶嶒灛F(xiàn)象：
實驗發(fā)現(xiàn)：
大多數(shù)α粒子穿過金屬箔后仍保持原來的運動方向
但有絕少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)
極少數(shù)α粒子擊中金箔后幾乎沿原方向反回。
新課教學(xué)
思考：為什么大多數(shù)粒子不改變原來的運動方向？為什么只有小部分改變原來的運動路徑？
1. 絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍保持原來的運動方向。
原子內(nèi)部不是實心的，原子結(jié)構(gòu)中的大部分是空的。
2. 少數(shù)α粒子發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)。
原子內(nèi)部含有一個與α粒子電性相同，帶正電的中心。
3. 極少數(shù)α粒子被反彈。
原子內(nèi)有質(zhì)量很大，體積非常小的中心。
新課教學(xué)
盧瑟福提出原子核式結(jié)構(gòu)模型：
在原子的中心有一個很小的原子核，原子全部的正電荷和幾乎全部的質(zhì)量都集中在原子核上，帶負電的電子在核外空間繞核運動，就像行星環(huán)繞太陽運動那樣。
行星圍繞太陽
新課教學(xué)
4、玻爾的原子結(jié)構(gòu)模型（分層模型）
1913 年，丹麥科學(xué)家波爾改進了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，認為電子只能在原子內(nèi)的一些特定的穩(wěn)定軌道上運動。
他認為：①原子中的電子在具有確定半徑的圓周軌道上繞原子核運動，不輻射能量。②在不同軌道上運動的電子具有不同的能量；③當且僅當電子從一個軌道躍遷到另一個軌道時，才會輻射或吸收能量。
分層模型
新課教學(xué)
5、現(xiàn)代電子云模型
不能斷言電子一定會出現(xiàn)在核外某一軌道，只能給出電子在某處出現(xiàn)的概率。電子在原子核周圍有的區(qū)域出現(xiàn)次數(shù)多，有的區(qū)域出現(xiàn)次數(shù)少，就像“云霧”籠罩在原子核的周圍。
新課教學(xué)
視頻：電子云模型
新課教學(xué)
原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展過程：
道爾頓原子模型（1803年）
實心球模型
湯姆生原子模型（1904年）
棗糕模型
原子核式結(jié)構(gòu)模型
波爾原子模型（1913年）
分層模型
現(xiàn)代原子模型（1927年—1935年）
電子云模型
盧瑟福原子模型（1911年）
從模型建立的過程，我們可以發(fā)現(xiàn)建立原子結(jié)構(gòu)模型往往需要有一個不斷完善、不斷修正的過程，以使模型更接近事物的本質(zhì)。
新課教學(xué)
原子結(jié)構(gòu)
原子是由居于中心的原子核和繞核作高速運動的電子構(gòu)成的。
原子核
核外電子
帶正電
帶負電
原子核與核外電子所帶的電量大小相等，電性相反，因而原子呈電中性。
新課教學(xué)
原子核在原子中所占的體積極小，原子核的半徑大約是原子半徑的十萬分之一。
原子核與原子的質(zhì)量比較：
1.993×10-26千克
9.117×10-31千克
原子核的體積雖然很小，但原子核幾乎集中了原子的全部質(zhì)量，電子的質(zhì)量相對要小得多。
新課教學(xué)
揭開原子核的秘密
原子核又是由什么構(gòu)成的呢？由于原子核很小，又帶正電荷，因此，要認識原子核的結(jié)構(gòu)就更困難了。
科學(xué)家用高能量的粒子撞擊、打碎核的方法來揭示原子核的秘密。
通過實驗，科學(xué)家們最終發(fā)現(xiàn)原子核是由更小的兩種粒子——質(zhì)子和中子構(gòu)成。
新課教學(xué)
視頻：原子結(jié)構(gòu)
新課教學(xué)
我們已經(jīng)知道原子是呈電中性的，核外電子帶負電，原子核帶正電。那么，原子核中的質(zhì)子和中子分別帶什么電荷呢？
根據(jù)科學(xué)家們的測定：一個質(zhì)子帶一個單位正電荷，中子不帶電，所以原子核帶正電。
如氧原子的原子核內(nèi)有8個質(zhì)子，氧原子帶8個單位正電荷（即+8）。
核電荷數(shù)：
科學(xué)上把原子核所帶的電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)。
不同原子的原子核，其核電荷數(shù)是不同的。
原子
原子核
核外電子
質(zhì)子
中子
9.1176×10-31 kg
1.6748×10-27 kg
1.6726×10-27 kg
帶正電
不帶電
帶負電
為什么說原子的質(zhì)量集中在原子核上，為什么原子呈電中性？
新課教學(xué)
新課教學(xué)
原子核內(nèi)的質(zhì)子和中子能否還可再分？由什么粒子構(gòu)成的呢？
思考：
科學(xué)家們又對質(zhì)子和中子的構(gòu)成進行了研究，發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克構(gòu)成的。
夸克之父蓋爾曼
有關(guān)夸克的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)仍有探索和研究中……
夸克還可以再分嗎？
新課教學(xué)
分析下表，你能得到哪些信息？
原子種類 原子核 核電荷數(shù) 核外電子數(shù)
質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 氫 1 0 1 1
碳 6 8 6 6
氮 7 7 7 7
氧 8 8 8 8
鋁 13 14 13 13
硫 16 17 16 16
（1）在原子中
核電荷數(shù)
質(zhì)子數(shù)
＝
＝
核外電子數(shù)
（2）不同原子質(zhì)子數(shù)不同，質(zhì)子數(shù)決定原子的種類。
（3）個別原子內(nèi)可以沒有中子。如：氫原子
當堂檢測
1、在原子核里一定含有的微粒是（ ）
A. 質(zhì)子和中子 B. 質(zhì)子
C. 中子 D. 質(zhì)子和電子
B
2、如圖為原子結(jié)構(gòu)模型的演變圖,其中①為道爾頓原子模型,④為近代量子力學(xué)原子模型。下列符合歷史演變順序的一組是(　　)
A.①③②⑤④ B.①②③④⑤C.①⑤③②④ D.①③⑤④②
A
當堂檢測
3、圖甲是盧瑟福用α粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實驗，在分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，他提出了圖乙所示的原子核式結(jié)構(gòu)。下列說法錯誤的是（　?。?br/>A．盧瑟福在研究過程中采用了控制變量法
B．α粒子可能是某種原子的原子核
C．圖乙所示原子核式結(jié)構(gòu)是一種模型
D．通過該實驗可知原子是空心的
A
當堂檢測
4、如圖所示為小明制作的原子模型，外圈上的小球為電子，內(nèi)圈為原子核。下列說法正確的是(　　)
A.該模型表示一種碳原子
B.該原子的核電荷數(shù)為 4
C.該原子的質(zhì)量主要集中在2個電子上
D.該原子核由2個質(zhì)子和2個中子構(gòu)成
D
板書設(shè)計
原子的結(jié)構(gòu)模型
原子的結(jié)構(gòu)模型的建立：
原子的結(jié)構(gòu)：
原子
原子核
電子
質(zhì)子
中子
帶正電
帶負電
不帶電
電中性
在同一個原子中: 核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)
道爾頓實心球模型
湯姆生西瓜模型
盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)模型
玻爾分層模型
電子云模型
原子種類由核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))決定！
第3節(jié) 原子的結(jié)構(gòu)模型（第1課時）
新課教學(xué)
1、復(fù)習本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習；
3、預(yù)習第二課時相關(guān)內(nèi)容。

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