資源簡介

《彩色的夢》教學設計
教學目標1. 認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，掌握“彩色、腳尖”等8個詞語的正確書寫與運用。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話描述彩色鉛筆畫出的夢境。
3. 培養學生的想象力和創造力，仿照課文相關段落，把自己想畫的內容用文字表達出來。
教學重點1. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話描述彩色鉛筆畫出的夢境。
2. 仿照課文段落，創作自己的夢境描述。
教學準備課文內容相關的圖片、多媒體課件。
生字卡片、田字格練習紙。
《假如》等拓展閱讀材料。
教學課時2課時
第一課時
課時目標1. 認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，掌握“彩色、腳尖”等詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
教學過程一、談話導入，揭示課題1. 談話激趣：同學們，你們做過夢嗎？你們的夢是什么顏色的？
2. 揭示課題：今天，我們要學習一篇課文，題目叫《彩色的夢》。（板書課題，齊讀）
3. 指導書寫“彩”字，強調書寫要點。
二、初讀課文，隨文識字1. 教師范讀課文，學生認真聽，注意生字的讀音。
2. 學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
3. 小組內交流識字方法，互教互學。
4. 指名讀課文，檢查識字效果，隨機出示生字詞，指導學生認讀。
鉛筆盒、聊天（注意“聊”的讀音）
草坪（注意后鼻音“坪”）
蔥郁、煙囪、蘋果般、拉著手（注意前后鼻音的區別）
精靈、叮嚀、夢境（注意后鼻音的發音）
5. 在句子中檢查認字情況，鞏固識字成果。
6. 開展識字游戲，如“放飛夢想”，激發學生的學習興趣。
三、復現字詞，練習書寫1. 出示字詞，進行識字小游戲，鞏固識字。
2. 指導書寫“夢、森、蘋、靈”等字，強調書寫要點和注意事項。
3. 學生練習書寫，教師巡視指導，及時糾正書寫錯誤。
4. 展示優秀作品，進行評價和修改。
5. 指導書寫詞語“彩色、腳尖、森林、蘋果、雪松、精靈、歌聲、季節”，并抄寫在積累本上。
四、課堂小結本節課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內容。下節課我們將繼續深入學習課文，感受彩色鉛筆畫出的夢境。
第二課時
課時目標1. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話描述彩色鉛筆畫出的夢境。
2. 培養學生的想象力和創造力，仿照課文相關段落，創作自己的夢境描述。
教學過程一、復習舊知，導入新課1. 復習生字新詞，指名認讀。
2. 開火車讀課文，檢查朗讀情況。
3. 回顧上節課內容，引出新課學習。
二、精讀課文，想象夢境1. 學習第一小節 自由讀、指名讀課文第一小節，思考“一大把彩色的夢”指的是什么。
引導學生理解“一大把”的含義，以及彩色鉛筆的多樣性和特點。
想象彩色鉛筆躺在鉛筆盒里聊天的情景，用句式“藍藍的鉛筆說：‘我會畫（ ）。’”進行練習。
2. 學習第二小節 范讀課文第二小節，引導學生想象畫面。
出示詞語和圖片：草坪、野花、天空，指導學生認讀并理解。
根據自己想象的畫面，指名讀課文第二小節，注意重讀“綠、紅、藍”和“大塊、大朵、大片”，感受色彩的鮮艷和畫面的廣闊。
指導學生讀好句子“藍——得——透——明！”，注意破折號的讀法。
展開想象，仿寫詩句，描述自己想畫的內容。
3. 學習第三小節 自由朗讀課文第三小節，圈出彩色鉛筆還畫了哪些景物。
出示雪松、小鳥、煙囪、太陽圖文，指導學生認讀并理解。
通過表演和情境理解句子“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”
學習詞語“煙囪”，理解“結”在這里的意思，并指導朗讀句子“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”。
仿寫短語“蘋果般的太陽”，如“西瓜般的月亮”、“星星般的眼睛”等。
4. 學習第四小節 自由朗讀課文第四小節，畫出彩色鉛筆還畫了哪些景物。
出示大森林、水果、季節風、紫葡萄、溪水等圖文，指導學生認讀并理解。
理解“精靈”的含義，為什么說彩色鉛筆是大森林的精靈。
想象“水果香”、“季節風”、“紫葡萄的叮嚀”和“在溪水里流動”的情景，并用語言描述出來。
指導朗讀課文第四小節，感受夢境的美好和神奇。
三、拓展閱讀，總結提高1. 課堂小結：這篇課文通過彩色鉛筆描繪了一個充滿想象和美好的夢境。同學們也發揮了自己的想象力，創作了自己的夢境描述。希望你們能繼續保持這份想象力和創造力，用文字描繪出更多美好的畫面。
2. 課后作業：
推薦閱讀《假如》，感受更多奇妙的想象。
板書設計
彩色的夢
一大把：長的 圓的 硬的
腳尖滑過：草坪 野花 天空
森林里：雪松 小鳥 煙囪 太陽

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