資源簡介

《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀策略、閱讀方法及閱讀計劃
《鋼鐵是怎樣煉成的》自1934年問世以來，在國內外引起極大的反響。保爾·柯察金從底層少年成長為鋼鐵戰士的故事點燃了幾代人的熱情，成為永不褪色的精神坐標。小說中的故事情節、人物關系、沖突設置均以保爾為中心展開，并通過他與冬妮亞、麗達、達雅的感情糾葛，講述著保爾的成長與變化。保爾富有抗爭意識，在老布爾什維克的影響下，革命意識覺醒。經過種種磨煉，保爾對革命的認識逐漸加深。在博亞爾卡工地筑路的時候，他不懼武裝土匪的騷擾，不懼疾病和饑餓的威脅，勤奮工作，建立共青團支部。面對神經中樞受損的疾患，他沒有放棄自己，以筆為武器，繼續戰斗。保爾是一個富有生命力的形象，也是無產階級英雄的代表，具有典型意義。
如何真正走進這部作品呢？我們需做好閱讀規劃，注重選擇合宜的閱讀策略，在通讀全書的過程中，品讀鮮活完整的人物形象。
閱讀策略
閱讀策略一 內容重構：梳理“從底層少年到鋼鐵戰士”的成長歷程
所謂內容重構，就是在通讀整本書的基礎上，根據一定的閱讀目的或閱讀任務，篩選某個人物或事件的關鍵信息，并把這些信息有機地組合在一起，較為完整地呈現出這些人物的形象，梳理出事件發展的脈絡。這樣的“重構”，可以使我們對重點探究的內容有一個客觀、完整的認識，以便于深入研讀。
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”這句家喻戶曉的勵志格言是保爾一生的寫照，成為幾代人的力量之源。作為本書的主人公，保爾究竟有著怎樣的人生歷程呢？他一開始就是革命者嗎？他的命運中有哪些重要事件呢？“情節是人物性格的發展史”，我們需要關注保爾不同階段的故事，尤其關注他生命歷程中的四次“起死回生”。
通觀全書，我們將保爾的命運大致劃分為四個階段：第一部第一章至第六章中，保爾是“富有反抗精神的底層少年”；第一部第七章至第九章中，保爾是“富有斗爭精神的前線戰士”；第二部第一章至第六章中，保爾是“富有奉獻精神的后方黨員”；第二部第七章至結尾，保爾是“富有拼搏精神的偉大作家”。
保爾的生命是短暫的，但是他命運的起伏留給我們無盡的啟示。我們可以在閱讀中思考：有哪些力量支持保爾與命運抗衡，書寫了“鋼鐵”一般純粹堅毅的生命奇跡？或許，你也會讓保爾的精神底色植入自己的內心世界，激勵自己追求遠大理想，超越平凡生活，實現自己的生命價值。
閱讀策略二 對照閱讀：是誰成就了保爾？保爾生命中的重要他人
對照閱讀，即在閱讀中自覺地將具有一定關聯的人物、事件或場景對比參照，區分細微差別，探究差別產生的本質原因。“對照閱讀”有助于在閱讀過程中前勾后連，在人物和事物的不同側面、不同發展階段之間建立起聯系，生成更為豐富、完整、深刻的認識。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說，既有小說的要素，又有傳記文學的一些特征。在閱讀過程中，我們可以借鑒傳記閱讀的方法，關注主人公的生活細節、關鍵事件、重要他人、壓力難題、生活主題、人生信條及重要影響。保爾之所以成為保爾，離不開身周人物的影響。這些人中，有一些是他的引領者，比如朱赫來、托卡列夫，如夜空中的星星一般照亮了保爾的精神天空。有一些是他成長中的阻滯因素，包括舍佩托夫卡小城中跋扈放縱的人們。也有一些，是他的成長伙伴，比如謝廖沙，他們從彼此的欣賞與陪伴中收獲著前進的力量。
01情愫與理智——保爾生命中的三位女性
保爾的人生經歷了三段情感糾葛。冬妮亞溫柔多情，是保爾的最初戀人，兩人懵懂的情感純潔美好，但最終因階級立場分開；麗達干練爽朗，與保爾志同道合，心心相印，可惜造化弄人，終究錯過；達雅隱忍堅韌，與保爾在生活上彼此扶助，相依相伴。如果用“懵懂初戀，兩情相悅”來界定保爾與冬妮亞的關系，那么保爾與麗達的關系可以用“同志之愛，熱情隱忍”來形容，保爾與達雅的關系則可以用“平靜之愛，互相成就”來形容。從少年到青年的三段戀情，呈現了保爾精神成長的過程。從懵懂的初戀，到志同道合的愛情，再到生活與愛情的平衡……當我們從各個章節中找到對于愛情的描寫并將之梳理成一條清晰的線索時，我們會看到保爾心路歷程的變化軌跡。
02擔當與奉獻——保爾的朋友圈
保爾生命中的重要他人，除三位戀人之外還有誰？主要有親人和友人。
親人中，最為重要的兩個人物是哥哥和母親。發生在哥哥阿爾焦姆身上的主要事件有——在保爾受到普羅霍爾的毒打時，阿爾焦姆為他報仇；后來沉淪在家庭生活中，保爾又持續鼓勵哥哥。我們可以將他和保爾的關系評價為“手足情深”。此外，母親瑪麗亞 雅科夫列夫娜也帶給我們許多感動。她在保爾受到傷病困擾的時候總是義無反顧地出現，無微不至地照顧他，母親是保爾生命中溫暖的港灣。我們可以用“母子情深”來評價他們的關系。
在“友人”這一組人物中，我們可以關注保爾的“同志”——朱赫來、托卡列夫、阿基姆。朱赫來的主要事件有教保爾拳擊，給保爾講革命道理，在革命工作中引導和幫助保爾。他是保爾生命中的指路明燈。托卡列夫是筑路工程隊隊長，帶領保爾等人在博亞爾卡筑路。阿基姆是共青團省委書記，領導保爾工作。他們二人與保爾的關系可以說是“志同道合”。
在“友人”這一組人物中，謝廖沙是保爾的童年玩伴，和保爾一起聆聽朱赫來對布爾什維克的講解，他參加紅軍后戰死沙場。他與保爾的關系是“共同成長”。克利姆卡是保爾的童年工友，他與保爾“共度勞苦”。瓦莉亞是謝廖沙的姐姐，加入了共青團，被叛徒出賣后遭受凌辱，被絞死示眾。她是保爾的“精神戰友”。
當保爾的“戀人”“親人”“友人”“師長”“阻礙者”等信息匯聚交織成“保爾的人際圈”時，我們會發現，“重要他人”從另一側面呈現著主人公的人格特質。
閱讀方法
01 按照時間順序讀
《鋼鐵是怎樣煉成的》是保爾·柯察金的成長史，所以在閱讀的時候，可以有意識地按照其成長的過程進行閱讀。本書可以分為三個時間段來閱讀梳理：
第一個時間段是保爾的12～16歲。這一階段沙皇被推翻，十月革命開始。這一時間段主要寫保爾在家鄉的生活發生變化，他遇到了兩個對他很重要的人，一個是革命的領路人朱赫來，一個是初戀情人冬妮亞。
第二個時間段是保爾的16～17歲。蘇維埃政權建立，進入國內戰爭階段，蘇維埃政權與波蘭白軍、匪徒展開斗爭。這一時間段主要寫保爾離開家鄉，加入騎兵師，頭部受傷，筑路時感染傷寒，保爾多次死里逃生，但這些傷病徹底毀壞了他的身體。這一階段，他結束了與冬妮亞的戀情，愛上了麗達，卻又以“牛虻”的方式結束了與麗達的這段感情。
第三個時間段是保爾的17～26歲，是蘇維埃社會主義建設和黨內斗爭階段。這一時間段寫了保爾傷寒病愈后思考人生的意義，擔任地方的政治工作，到海邊療養，直至雙腿癱瘓，雙目失明，只有右手能動。他與工人的女兒達雅結婚，開始用文學創作的方式實現生命的意義，他最終克服各種困難創作出小說《暴風雨所誕生的》，實現了自己的理想。
02 摘抄和做筆記
1.摘抄
摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內容可以是原作的典故、警句、精彩片段等。比如閱讀本書，可以摘抄描寫保爾·柯察金言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價，來作為自己研究性學習的資料佐證或寫作素材。
比如保爾所說的“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”是本書中最經典的話，我們在寫類似題材的文章時，完全可以化用這段話。
2.做筆記
做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，也可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是思維導圖。寫心得，則是記錄自己閱讀時產生的感想和體驗，如自己對于作品的內容和形式的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點。
在閱讀實踐中，摘抄和做筆記常常是結合在一起的，其形式由讀者根據自己的實際情況進行組合。
閱讀計劃
建議用三周的時間完成《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著的閱讀。
第一周
閱讀范圍：年少保爾 第一部 第1~6章。
閱讀目標 了解少年保爾的成長史。
閱讀方法 快速閱讀與摘錄。
閱讀任務
細讀保爾的生活經歷、朋友交往和情感經歷等經典片段。
第二周
閱讀范圍：戰士保爾 第一部第7章~第二部第2章。
閱讀目標 了解保爾的戰斗生活與成長。
閱讀方法 快速閱讀并做筆記。
閱讀任務 細讀保爾的戰斗生活，以及他的感情經歷和思想轉變等經典片段。
第三周
閱讀范圍：英雄保爾 第二部第3~9章。
閱讀目標 了解保爾的思想轉變及其堅忍的意志力。
閱讀方法 快速閱讀與摘錄。
閱讀任務 細讀保爾對生命的思考，以及其戰勝病痛完成著作的經歷。

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