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教育主題十一 崇尚法治精神
（一）尊重自由平等
尊
重
自
由
平
等
自由的真諦—自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；自由都是法律之內的自由
法治與自由的關系—法治規范自由；法治保障自由
珍視自由—珍惜憲法和法律賦予我們的權利；依法行使權利
自由
珍視自由
教育主題十一 崇尚法治精神
尊
重
自
由
平
等
增強平等意識，
努力踐行平等
平等在法律意義上的含義— 同等情況同等對待；不同情況差別對待
踐行平等—反對特權；平等對待他人的合法權利；敢于抵制不平等的行為；落實平等原則
平等
踐行平等
教育主題十一 崇尚法治精神
課標領航
教育主題十一 崇尚法治精神
■考點一 自由 珍視自由
（八下 P99～100） 含義 主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。 自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。
作用 擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮
自由的含義及
作用
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P99～100） （1）自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。 必要的限制是對自由的保護。 無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
（2）自由都是法律之內的自由。 自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。
【識記關鍵詞】 必要的限制→保護自由 無限制→走向自由的反面 自由→法律之內的自由
自由的真諦（正確
理解自由應受
必要的限制）
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P100） ▲ 法治與自由相互聯系，不可分割。 法治既規范自由又保障自由。 社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
（1）法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價。
（2）法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。
如何理解“無法
治不自由”（法治與自由的關系）
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P104） （1）要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。 為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。
（2）必須依法行使權利。 作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。
我們應如何
珍視自由
教育主題十一 崇尚法治精神
熱圖解說
漫畫啟示我們必須依法行使權利。 自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。
教育主題十一 崇尚法治精神
拓展提升
自由與法律的關系。
①法律以自由為目的。法律規范為確定和保障自由而設立；法定權利和法定義務為實現自由而設定。
②自由需要法律的保障。 用法律保障自由是保證自由免受侵犯的需要；用法律保障自由是保證自由不被濫用的需要。
教育主題十一 崇尚法治精神
新題速遞
1. 名師原創 【學法守規明自由邊界】（6 分）
自由是珍貴的。 道德與法治課堂上，圍繞“法治與自由”的話題，大海和小濤表達了各自的觀點：
教育主題十一 崇尚法治精神
請結合教材所學，談談你對大海和小濤觀點的理解。（6 分）
答案：大海的觀點正確。 法治與自由相互聯系，不可分割。 法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。
小濤的觀點是錯誤的。 法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，但法治不是為了限制自由，而是為了保障自由。 社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
教育主題十一 崇尚法治精神
■考點二 平等 踐行平等
（八下 P101） ▲ 同等情況 同等對待 比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等。
不同情況 差別對待 比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。
平等在法律
意義上的含義
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P101） （1）平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。 （2）法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。 （八下 P102） 憲 法 中華人民共和國各民族一律平等。
民法典 民事主體在民事活動中的法律地位一律平等。
刑 法 對任何人犯罪，在適用法律上一律平等。
教育法 公民依法享有平等的受教育機會。
平等的意義/重要
性/價值
我國多部法律
關于平等的規定
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P102～103） ▲ 答題關鍵詞：法律面前人人平等 權利與 義務平等 任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
理解“中華人民
共和國公民在法
律面前一律平等”
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P102～103） ▲ 答題關鍵詞：法律面前人人平等 平等地 適用法律 我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。
【鏈接考點】 法律對全體社會成員具有普遍約束力。（見本書 P70）
理解“中華人民
共和國公民在法
律面前一律平等”
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P105～107） ▲ 答題關鍵詞：踐行平等 （1）反對特權。 每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。
（2）平等對待他人的合法權利。 每個人都有平等的生存權利、發展權利和追求幸福的權利。 我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。
（3）敢于抵制不平等的行為。 面對不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。
（4）落實平等原則。 增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。
踐行平等的
要求
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P105） 含義 所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。
表現 ①只享受權利不承擔義務；②利用手中的權力以權謀私；③利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。
追求特權的后果 法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。
特權的含義、表現及追求特權的后果
教育主題十一 崇尚法治精神
熱圖解說
漫畫體現了國家重視城鄉教育平等，無論城市還是鄉鎮的學生都有平等接受教育的權利。
教育主題十一 崇尚法治精神
實例助解
日常生活中體現平等的事例：公共場所增設無障礙坡道，公交車設置專屬輪椅區；國家公職人員違法同等承擔法律責任；少數民族代表出席全國人大會議。
教育主題十一 崇尚法治精神
新題速遞
2. 名師原創 用人單位對于技術和勞動熟練程度相同的勞動者在從事同種工作時，不分性別、年齡、民族、區域等差別，只要提供相同的勞動量，就獲得相同的勞動報酬。上述材料說明平等是指（ ）
A． 同等情況同等對待
B． 不同情況差別對待
C． 反對特權
D． 男女都有獲得勞動報酬的權利利。
A
教育主題十一 崇尚法治精神
3. 名師原創 閱讀材料，完成下列要求。（6 分）
《中華人民共和國未成年人保護法》第四條：保護未成年人，應當堅持最有利于未成年人的原則。 處理涉及未成年人事項，應當符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優先保護……對此小亮發表如下看法：
教育主題十一 崇尚法治精神
你是否同意他的觀點？ 請運用所學知識說明理由。（6 分）
答案：不同意。 在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。 未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊保護，這符合“不同情況差別對待”，因此不違背“法律面前人人平等”原則。
教育主題十一 崇尚法治精神
（二）維護公平正義
維
護
公
平
正
義
要求：權利公平、規則公平、機會公平
重要性—公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎
堅守公平（做法）—個人維護公平；制度保障公平
公平
堅守公平
共建共享公平正義的美
好社會
正義
守護正義
維
護
體
現
教育主題十一 崇尚法治精神
維
護
公
平
正
義
重要性—社會文明的尺度；法治追求的基本價值目標之一；社會制度的重要價值；社會和諧的基本條件
要求—依法保障人們的正當權利；分辨是非，懲惡揚善；對弱者給予必要的扶助
守護正義（做法）—個人守護正義；司法維護正義；制度保障正義
正義
守護正義
共建共享公平正義的美
好社會
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課標領航
教育主題十一 崇尚法治精神
■考點一 公平 堅守公平
（八下 P110） 權利公平 要求每個人依法平等參與社會活動。
規則公平 要求每個人都受到行為規范的約束。
機會公平 要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。
（八下 P110） ▲ 對個人 公平是個人生存和發展的重要保障。
對社會 公平是社會穩定和進步的重要基礎。
公平的要求
公平的意義/
重要性/價值
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P115～116） ▲ 答題關鍵詞： 維護公平 個人維護 公平 （1）面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。 這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環境。
（2）遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。
【易錯警示】 公平是讓人人擁有平等的權利和機會。
怎樣堅守公平
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P115～116） ▲ 答題關鍵詞： 維護公平 制度保障 公平 （1）對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的。
（2）對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。
【新課標答題句】 法律是實現和維護公平的基本途徑。
怎樣堅守公平
教育主題十一 崇尚法治精神
實例助解
保障公平的舉措：不斷完善法律援助制度等司法救濟制度，幫助社會弱勢群體；建立和完善覆蓋城鄉的社會醫療制度和社會保障制度；完善免費義務教育，促進教育公平；等等。
教育主題十一 崇尚法治精神
拓展提升
公平與公正的區別。
（1）側重點不同：公平的側重點在于公平尺度，而公正的側重點在于公正、正義的價值取向方面。
（2）意思不同：公平指不偏不倚，而公正意為公平正直，沒有偏私。
教育主題十一 崇尚法治精神
新題速遞
4. 名師原創 無障礙環境建設法這部專門性法律，為殘疾人和老年人平等、充分、便捷地參與和融入社會生活，促進社會全體人員共享經濟社會發展成果提供堅實的法治保障。 該法的施行 （ ）
A． 有利于維護社會公平，促進社會和諧
B． 能避免老年人和殘疾人權益受到侵害
C． 體現民主立法，有效促進了公正司法
D． 體現全國人大及其常委會行使決定權
A
教育主題十一 崇尚法治精神
■考點二 正義 守護正義
（八下 P111） ▲ 正義行為 非正義行為
含 義 有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。 阻礙社會進步、損害公共利益的行為。
表 現 遵紀守法、助人為樂、尊老愛幼、見義勇為、懲惡揚善、光明磊落、公正廉明等。 違法亂紀、弄虛作假、恃強凌弱、坑蒙拐騙、以次充好、偏聽偏信、見利忘義、損人利己等。
平等在法律
意義上的含義
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P111～113） （1）正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。（2）正義是法治追求的基本價值目標之一。（3）正義是社會制度的重要價值。（4）正義是社會和諧的基本條件。
（八下 P112） （1）正義作為法治追求的基本價值目標之一，要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。（2）要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益。（3）要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存
正義的重要性
正義的要求
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P113） （1）正義作為人類社會的理想追求，往往被當作評價社會制度的價值標準。
（2）制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。
（3）有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
（4）作為社會制度中由國家強制力保證實施的法律，更應體現正義的原則，成為維護正義的有力保障。
如何理解“正義是社會制度的重要價值”
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P113、 P117～118） ▲ 答題關鍵詞： 維護正義 個人守 護正義 守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
【新課標設問】怎樣做一個有正義感的人？
守護正義的
方式
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P113、 P117～118） ▲ 答題關鍵詞： 維護正義 司法維 護正義 （1）司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。
（2）司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。【易錯警示】 公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。
守護正義的
方式
教育主題十一 崇尚法治精神
續表
（八下 P113、 P117～118） ▲ 答題關鍵詞： 維護正義 制度保 障正義 制定正義的制度，使社會弱勢群體也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
守護正義的
方式
教育主題十一 崇尚法治精神
熱圖解說
公平正義是衡量一個國家或社會文明發展的標準，是人類文明的標志之一，也是我國構建社會主義和諧社會的重要特征之一。 社會和諧、人際和睦，無疑以公平正義為重要條件。 構筑一個公平正義的社會，需要全社會進行長期努力，要提高全體公民的文化、道德、法治等方面的素質，使人們有渴求公平正義的意識、參與公平正義的能力和依法追求公平正義的行為。
教育主題十一 崇尚法治精神
拓展提升
法律與正義的關系。
法律與正義是相互聯系、相互促進的：正義對法律發展起了一定的推動作用。 正義作為法律追求的最高目標，是作為區別良法惡法的標準，始終是法律進化的精神驅動力。 同時，法律也是實現正義的重要手段，正義的最低要求是限制任意暴力。 法律運用國家強制性，保護社會主體的合法利益，通過裁決糾紛，懲治非正義的違法行為，以實現社會正義。
教育主題十一 崇尚法治精神
新題速遞
5. 名師原創 近年來，人民法院利用信息化手段建成“審判流程、庭審活動、裁判文書、執行信息”四大公開平臺，依法公開案件信息，構建透明、便民的陽光司法機制。 人民法院此舉 （ ）
A． 保障了公民的所有權利
B． 提升了行政機關公信力
C． 擴大了人民群眾知情權
D． 彰顯了社會的公平正義
D
■考向一 公平正義
教育主題十一 崇尚法治精神
素材:電影《第二十條》，聚焦“正當防衛”這一法條，電影片名取自刑法第二十條規定，講述了基層青年檢察官頂住重重阻力，追根溯源還原案件真相，守護公平正義底線的故事。
以上電影臺詞引起了司法機關工作人員及廣大觀眾的深深共鳴，不同的社會群體紛紛展開討論。
教育主題十一 崇尚法治精神
課內聯結
信息①:正義作為法治追求的基本價值目標之一，要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。（教材八下 P112）
信息②:法律對全體社會成員具有普遍約束力。 在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。 任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。（教材七下 P92）
信息③:公平是個人生存和發展的重要保障。（教材八下 P110）
探究與辨析
（1）假如你是 一名司法機關工作人員，請談談你對以上電影臺詞的理解。（6 分）
教育主題十一 崇尚法治精神
答案：①“法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大。 ”這意味著法律的首要目標是對違法犯罪行為進行嚴厲制裁，增加犯罪分子的違法成本，從而起到預防和遏制犯罪的作用。 同時，法律也要保障公民在合法范圍內維護自身和他人權益的行為，不能讓正義之舉受到不公正的對待，否則會削弱公眾對法律的信任和對正義的追求。
教育主題十一 崇尚法治精神
②“法不能向不法讓步！”這鮮明地表達了法律的權威性和不可侵犯性。 公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線，不能因為不法行為的囂張或者復雜情況而妥協退縮。 我們必須堅決依法辦事，維護法律的尊嚴和公正，讓違法者承擔應有的責任。
③“我們辦的不是案子，而是別人的人生。 ”這句話深刻地揭示了司法工作的深遠影響和重大責任。 每一個案件背后都關系著當事人的命運、家庭和未來。 司法機關工作人員的每一個判斷和決定，都可能對當事人的生活產生不可逆的改變。 因此，在辦理案件時，必須懷著敬畏之心，嚴謹細致，以事實為根據，以法律為準繩，確保司法公正，給當事人一個公正合理的結果。
變式設問：結合所學知識，對電影中的臺詞進行解讀。
提煉信息：刑法第二十條規定、犯罪的成本更高、法不能向不法讓步。
得出答案：________________________________________________________
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（2）維護社會公平正義，每一個人都不能缺席。請列舉兩個例子，說明在生活中你會怎樣維護公平正義。（4 分）
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答案：示例：評選優秀學生時照顧某些有家庭背景的同學；小區物業對居民的合理訴求不予理睬；餐館老板歧視、驅逐流浪者；等等。 結合自身行為作答即可。
變式設問：請寫出兩個你在日常生活中遇到的不公平事件，并說明你是如何爭取公平正義的。
提煉信息：正當防衛、守護公平正義底線。
得出答案：________________________________________________________
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教育主題十一 崇尚法治精神
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■易錯易混
1. 自由是有限制的、相對的，自由是法律之內的自由。
2. 平等是每個人一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，而不是享有相同的權利。
3. 公平是相對的，沒有絕對的公平。
4. 守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，要講究策略，做到見義“智”為。
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培優專練
1. 新課標·項目式 九年級某班同學在進行項目式學習的過程中，收集到以下資料，它們反映的共同主題是 （ ）
A． 助力體育事業發展
B． 落實人人平等原則
C． 維護社會公平正義
D． 關愛社會弱勢群體
C
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2. 新課標·案例式 閱讀材料，完成下列要求。（9 分）
【案例再現】因退租產生糾紛，租客張某便在網上曝光房東李某的真實姓名，并以侮辱性語言攻擊李某，李某將張某訴至人民法院。
【法治在線】《中華人民共和國民法典》第九百九十五條規定：人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。
教育主題十一 崇尚法治精神
（1）據【法治在線】，判斷此案的審理結果并說明理由。（3 分）
答案：李某勝訴。 理由：張某的行為侵犯了李某的人格權（或隱私權、名譽權），需要承擔民事責任。
教育主題十一 崇尚法治精神
（2）從自由的角度，談談張某應有的反思。（3 分）
答案：無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由；法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線。
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（3）據上述材料及問題的回答，歸納維護社會正義的途徑。（3 分）
答案：法律維護正義（或司法維護正義）。

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