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第1課 鄧稼先 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.了解時(shí)代背景，通讀全文，理解小標(biāo)題的作用，梳理文章重要信息，理清鄧稼先的主要事跡。
2.學(xué)習(xí)精讀，通過(guò)品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句或段落,體會(huì)其語(yǔ)言表達(dá)效果；學(xué)習(xí)作者多角度刻畫人物形象的方法。（重點(diǎn)）
3.感受并學(xué)習(xí)鄧稼先崇高的品格和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（難點(diǎn)）
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一 知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）
任務(wù)二 自讀課文，人物大事記
任務(wù)三 默讀，析形象
任務(wù)四 合作交流，問(wèn)題探究
任務(wù)五 品析語(yǔ)段，情感升華
任務(wù)六 致敬英雄 擬寫頒獎(jiǎng)詞
【教學(xué)過(guò)程】
【新課導(dǎo)入】
楊振寧
作為科學(xué)家
對(duì)鄧稼先有職業(yè)角度的了解和認(rèn)識(shí)
作為同學(xué)和朋友
對(duì)鄧稼先有個(gè)人深厚情感的表達(dá)
走進(jìn)文本，看看作者是如何刻畫好友的。
任務(wù)五 品析語(yǔ)段，情感升華
1.楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，采用了大量的引文，請(qǐng)大家把它們找出來(lái)并進(jìn)行分析。
2.楊振寧在寫作這篇人物傳記時(shí)，在文中還寫了很多評(píng)述性的語(yǔ)句直接高度贊揚(yáng)了鄧稼先。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，將它們勾畫出來(lái)，并作好批注。
楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，采用了大量的引文，請(qǐng)大家把它們找出來(lái)并進(jìn)行分析。
引文集中在課文的五、六兩個(gè)部分。第五部分引用了《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)代的一首兒歌；第六部分引用了電報(bào)與書信的內(nèi)容。
《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》
原文：
浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”
渲染了悲壯、凄涼的氣氛。
烘托了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦與惡劣。
將讀者引入中國(guó)歷史的深處，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度去思考鄧稼先的言行思想。
中國(guó)男兒 中國(guó)男兒 要將只手撐天空
長(zhǎng)江大河 亞洲之東 峨峨昆侖
古今多少奇丈夫 碎首黃塵
燕然勒功 至今熱血猶殷紅
①歌詞中的“中國(guó)男兒”，這里的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國(guó)家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)，這就是典型的中國(guó)男兒，這首歌其實(shí)就是鄧稼先一生的寫照。
②這首歌與課文第一部分照應(yīng)，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年的歷史背景中，來(lái)凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進(jìn)程中所作出的卓越貢獻(xiàn)。
③作者用這首歌，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)、崇敬之情。
——稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。
——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！
對(duì)鄧稼先的總評(píng)價(jià)，同時(shí)洋溢著作者對(duì)朋友的深情。
鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
鄧稼先在青年時(shí)期就有科技強(qiáng)國(guó)的夙愿，抱著學(xué)更多的本領(lǐng)報(bào)效新中國(guó)的志向，1948年到美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，1950年回國(guó)。回國(guó)之前，美國(guó)方面打算用更好的科研條件、生活條件把他留在美國(guó)，他的老師也希望他留在美國(guó)，同校好友也挽留他，但鄧稼先婉言謝絕了，毅然決然的回到中國(guó)。
鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家，當(dāng)面對(duì)國(guó)外更優(yōu)越的科研、生活條件，毅然選擇回國(guó)，再到回國(guó)后“始終”站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，而“長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知”。足可以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國(guó)的強(qiáng)大無(wú)私奉獻(xiàn)自己的全部力量，而且從未有過(guò)彷徨和矛盾。
如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。
為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。
這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處。
楊振寧在寫作這篇人物傳記時(shí)，在文中還寫了很多評(píng)述性的語(yǔ)句直接高度贊揚(yáng)了鄧稼先。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，將它們勾畫出來(lái)，并作好批注。
1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。 在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為 “‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無(wú)愧的。
他因核武器試驗(yàn)而身患癌癥，病情如此惡劣，手術(shù)頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時(shí)刻，爭(zhēng)分奪秒地撰寫關(guān)于國(guó)家核武器發(fā)展的建議書，臨終前仍不忘關(guān)心國(guó)家尖端武器的發(fā)展事業(yè)，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。
鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠 厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所 代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。
千百年來(lái)中國(guó)農(nóng)民身上最主要的性格就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實(shí)的個(gè)性，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，不驕人，沒(méi)有私心。
我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。
“文化大革命”初期，鄧稼先“竟”能說(shuō)服對(duì)吵對(duì)打的群眾繼續(xù)工作；遭到批評(píng)圍攻時(shí)，“竟”能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，“這是真正的奇跡”。在那樣特殊的時(shí)期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見人們被他毫無(wú)私心、只求奉獻(xiàn)的人格魅力所感染，對(duì)他絕對(duì)信任，聽從他的勸說(shuō)和領(lǐng)導(dǎo)。
鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。
中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。鄧稼先是黨的理想黨員，也就是說(shuō)他具有全心全意為人民、為國(guó)家服務(wù)的特征，他沒(méi)有私心。這樣人們才信任他，聽從他的勸說(shuō)和領(lǐng)導(dǎo)，排除“四人幫”的干擾，全身心投入到科研工作中去。
鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。
影響中華民族的傳統(tǒng)文化
謙虛謹(jǐn)慎、含蓄內(nèi)斂：“三人行，必有我?guī)熝伞！?br/>忠貞愛國(guó)：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”
無(wú)私奉獻(xiàn)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
真誠(chéng)坦白：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”
文中將鄧稼先和奧本海默做對(duì)比，西方強(qiáng)調(diào)個(gè)體自由發(fā)揮的文化，造就了奧本海默鋒芒畢露的個(gè)性。而中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化講究的是人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚，謙虛、樸實(shí)、愛國(guó)。鄧稼先汲取了這些傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，形成了自己謙虛謹(jǐn)慎、含蓄內(nèi)斂的氣質(zhì)品格。
任務(wù)六 致敬英雄 擬寫頒獎(jiǎng)詞
溫馨提示：贊美詞的一般格式是“事跡概括+偉大品質(zhì)+人物評(píng)價(jià)”，句式盡量整齊，多用排比、對(duì)偶。
錢學(xué)森獲評(píng)感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞
在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。
請(qǐng)你也為鄧稼先擬寫一份頒獎(jiǎng)詞。
頒獎(jiǎng)詞1
當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。
頒獎(jiǎng)詞2
他，28年默默戈壁灘上勤研究，輻射危險(xiǎn)逼近只說(shuō)“我不能走！”，鞠躬盡瘁，死而后已。他，開創(chuàng)了中國(guó)核武器新紀(jì)元，使任人宰割的中國(guó)真正站了起來(lái)。他如一座堅(jiān)定不移的豐碑，屹立在我國(guó)國(guó)防事業(yè)的山峰上；他如一枝不畏嚴(yán)寒的梅花，盛開在我國(guó)光彩不屈的歷史長(zhǎng)河中。他就是——中國(guó)男兒鄧稼先!
【寫作特色】
1.結(jié)構(gòu)獨(dú)特，角度新穎
作者通過(guò)巧立主題式的小標(biāo)題，形成“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，多角度、多側(cè)面地展示了鄧稼先的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而質(zhì)樸、偉大而崇高。
2.選材精當(dāng)，主題突出
作者只選取了一些有代表性的事件表現(xiàn)文章主題，如選取“文革”時(shí)鄧稼先說(shuō)服兩派繼續(xù)工作和說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，“我不能走”等事例，很好地表現(xiàn)了人物形象，突出了文章主題。
3.對(duì)比手法，夾敘夾議
把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，突出了鄧稼先質(zhì)樸的形象。另外，作品在敘述中穿插了不少議論，點(diǎn)明中心，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。
【文章主旨】
人物傳記主旨?xì)w納方法：人物事跡+品質(zhì)。
本文以中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化為背景，以一百年來(lái)的民族情結(jié)、50 年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，集中表現(xiàn)了這樣的主題：中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，而鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。
【板書設(shè)計(jì)】
【類文推薦】
鄧稼先與楊振寧：千里共同途
作者：張曼菱 來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》
有的人，前面加什么樣的綴飾，都不如直呼其名，更具萬(wàn)鈞之力，顯其偉岸身軀。
簡(jiǎn)單的三個(gè)字：鄧稼先，在國(guó)人心中，在中華民族的歷史上，有著某種“力拔山兮氣蓋世”的改變山河的霹靂光照。
2001年夏，我?guī)z制組走進(jìn)鄧稼先家，鄧夫人許鹿希說(shuō)，這是她首次接受采訪拍攝。
2002年春，我采訪楊振寧，這位科學(xué)的巨子侃侃而談，但當(dāng)說(shuō)到鄧稼先時(shí)，神情立刻凝然。
今年9月22日，楊振寧發(fā)表了百歲生日演講，在其中以懇切的深情向國(guó)人再提“稼先”：“……在這個(gè)信的最后他這樣給了我一個(gè)期望，
批注：文中不僅進(jìn)一步為我們展現(xiàn)了兩位科學(xué)家的生平，還展現(xiàn)了一代人的回憶和精神，課下不妨找來(lái)全文讀一讀。
是‘但愿人長(zhǎng)久’，他把‘千里共嬋娟’改了一下，變成‘千里共同途’，當(dāng)時(shí)我看了信以后沒(méi)有看懂這句話。‘千里共同途’是什么意思呢？我后來(lái)想了想，知道這是一個(gè)很深的意思。最近這個(gè)信發(fā)表了以后，仔細(xì)看了以后，我覺得今天五十年以后，我可以跟鄧稼先說(shuō)：稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你說(shuō)，我這以后五十年是符合你‘共同途’的矚望，我相信你也會(huì)滿意的。再見！”
“稼先會(huì)滿意的”，這位科學(xué)巨子的靈魂里有著一座圣壇，讓人們更加理解了他。
這對(duì)曠世之友的最后一張合影是在醫(yī)院病房的走廊上，離鄧稼先離世沒(méi)有幾天了，楊振寧帶了花束去探望。鄧稼先對(duì)妻子講：“這是西方的風(fēng)俗，振寧是來(lái)送我的。”
照片上身患絕癥的鄧稼先嘴角滲血，但他依然微笑著。
鄧稼先囑咐夫人將家中一塊古硯送給楊振寧，說(shuō)：“他對(duì)我的幫助和情誼太大了。”
1986年7月29日，鄧稼先與世長(zhǎng)辭，留下遺言：我死而無(wú)憾。
……
批注：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“千里共同途”的理解。
【課后作業(yè)】
基礎(chǔ)性作業(yè)：
作者評(píng)價(jià)鄧稼先“是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”你能再舉出幾個(gè)像他這樣的“中國(guó)的兒子”嗎？搜集他們的資料或者閱讀他們的傳記。
發(fā)展性作業(yè)：
參觀名人故居（或紀(jì)念館），并搜集相關(guān)資料，為他（她）寫一則小傳。
視頻：《我和我的祖國(guó)》片段
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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