資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 2 Neighbourhood 課時教學設計
本單元第2課時 Reading 課型 閱讀課
語篇研讀
What---該語篇主題為：“我的鄰居”，Simon有一群友善、樂于助人的鄰居們，他們積極參與社區活動，為社區居民提供各種幫助，包括解決日常生活中的問題、輔導孩子做作業以及照顧老年人等。Simon也向他們尋求幫助 讓志愿者幫自己和妹妹修理電腦和自行車，這樣的社區氛圍讓Amy感到贊賞，Simon倍感幸運和自豪。 Why---Simon和Amy分享自己社區的志愿活動內容以及這些活動為社區生活帶來的便利，使學生可以在其中理解到志愿活動對于社會的奉獻作用，有助于培養了學生積極參與社區志愿服務的意識。增進了學生對鄰里關系重要性的認識，促進社區和諧。 How---以對話形式描寫Simon社區志愿活動情況，對話使用一般現在時描寫志愿者在社區所做的貢獻事件，以及使用公告敘述Simon將在周末去尋找志愿者尋求幫助的情況。通過描述內容，讓學生能夠理解并運用關于鄰里關系和社區志愿服務的英語詞匯和句型并使學生能夠聽懂并復述關于社區志愿服務活動的對話內容。
學情分析
【已知】學生能夠準確描述社區中的事件和人物關系存在困難，對如何用英語深入探討社區問題和鄰里關系缺乏方法和經驗有一定的掌握。 【未知】學生可能對文中提到的一些關于社區互助活動的基礎詞匯和表達詞匯及相關背景知識不太熟悉，對于社區志愿者招募信息的表達方式，可能需要進一步學習和理解。 【能知】通過Amy和Simon的對話思考如何在之后的對話聯系中掌握對話的結構，整合對話的關鍵詞句等以及如何用英語詢問和描述鄰里關系、志愿服務活動等話題。在教師的引領下，去思考志愿活動在社區的重要性以及對于社會的價值。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 1.語言能力：學生能夠掌握與社區和志愿服務相關的關鍵詞匯和句子結構，并能準確描述自己對于參與社區志愿活動的觀點和看法。 2.學習能力：學生通過聆聽對話，分析對話結構，把握對話主要含義，提高閱讀和口語能力，如快速瀏覽獲取大意、精讀定位細節信息等，提高閱讀理解能力。 3.思維品質：培養學生積極利用社會現有資源，尋求專業幫助來解決問題，鍛煉學生的批判性思維，提高了學生解決問題的能力，即能夠識別問題，分析情況，并找到合適的解決方案。 4.文化意識：增強學生強烈的社會責任感和公民意識，即作為社區的一員，應該積極為社區做出貢獻，幫助他人。
教學重難點
教學重點： 1. Vocabulary: volunteer, community centre, skill, problem, laptop, engineer, college, willing, tidy, repair 2. Sentence structures: They help us with all kinds of problems. There's something wrong with... 3. Comprehension of the text 教學難點： 1. Understanding the details of the volunteer work in Simon's community. 2. Using the target language to talk about volunteer work and community. 易錯點:一些關于社區和志愿服務的相關短語，如 “ clean up” “give back to” 等，學生可能會混淆其搭配和用法。 易忘點:學的詞匯和短語，如 “engineer” “volunteer” “tidy the flats” 等，需要通過多種方式進行復習和鞏固，以防止學生遺忘。 拓展點：介紹有關志愿者的相關文化背景知識，幫助學生更好地理解對話內容和進行跨文化交流。通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學生記憶和理解詞匯，同時提供足夠的練習機會讓學生鞏固所學詞匯。
教學方法
情境教學、任務型教學、小組合作學習
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 引導學生初步了解志愿活動的內容與不同的類型，延伸到學生的日常生活，使其思考自身身邊的志愿活動有哪些，為閱讀文本做鋪墊，幫助學生掌握有關本章志愿者相關聯的詞匯。 任務一: Lead in 1.Discuss in groups. Have you ever participated in any volunteer activities What are the volunteer activities 2.What are the volunteer activities？ 讓學生聯系生活實際猜測圖片志愿活動內容。 3.Why be a volunteer 播放視頻 任務二:Pre-reading Amy and Simon are good friends, Amy wants to learn more about Simon's community. Here is their conversation. Before reading, think about the questions below. 1 What activities do you have in your community 2 How can you help your community 3.Listen and Look at the pictures. Find out what problems with them 4."helping hands" meeting 5.What activities volunteers can do Repair bicycle Check the laptop Help their with homework Tidy flats Do some shopping 任務一： 觀察學生的參與度和討論熱情，判斷學生是否對社區志愿這一話題感興趣。傾聽學生的回答，了解學生對社區志愿的已有認知水平。 任務二： 評估學生課堂參與度，提升學生全身心投入課堂的熱情，幫助學生初步了解文章大意，理清文章大體結構。
設計意圖 通過多樣化的課堂導入，讓學生形成小組參與其中，激發學生閱讀興趣，提升課堂參與度，逐步引導學生深入理解文本內容，提升學生的語言綜合運用能力和思維能力。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 以學生手中的文本入手，根據課本內容逐步理解對話所表達的含義，并向學生延伸英語語法知識，通過例題的解答，使學生逐步掌握本章節核心語法知識。 任務三: While-reading 1.分析重點詞匯，句型，語法結構。 2.Role play:Boys play Simon, girls play Amy 3. A Complete the chart about the volunteers in Simon's neighbourhood. 4.Retell 5.B Read the conversation again. Write a T if a sentence is true or an F if it is false. Then correct the false ones. 任務三: 檢查學生對文章大意，對話基本結構的答題情況，考查學生對于文本內容的掌握程度，對于信息整合能力的考察，鍛煉學生關注文章細節，抽取最關鍵內容，提高信息篩選和總結能力大有益處。 通過觀察復述內容，判斷內容正誤，以此考查學生的詞匯量，以及對語法、句子結構、上下文關系的理解和把握能力，并能使學生掌握快速閱讀、略讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。授課教師也能夠有效地考查學生的英語水平和綜合能力。
設計意圖 通過多種形式的練習活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高語言運用能力和思維能力。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 鼓勵學生分享自己的觀點和經歷，提高學生的口語表達能力和團隊協作能力。幫助學生總結所學知識，包括詞匯、短語、句子和語法，形成系統的知識體系，加深對知識的理解和記憶。 任務四: Post-reading-b 創設情境：Simon's community centre needs more volunteers to help. 1.C Complete the centre's notice with the correct forms of the words and phrases in the box below. 2.D Think about the questions below. Share your answers with your classmates. 3.Reflection 任務五：Summary 任務四: 觀察小組討論的過程和代表匯報的內容，評價學生是否掌握本課時的知識，評價學生的團隊合作能力、語言表達能力。
設計意圖 通過相關提示，學生通過語境聯想更好地理解詞匯在實際運用中的意義和用法，有助于加深記憶。學生可以自我檢測對詞匯的掌握程度，并通過對比正確答案發現自己的不足，從而進行自我反饋和調整。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 學習并記憶與鄰居相關的10個英文單詞或短語，如“neighbor”（鄰居）、“next door”（隔壁）、“friendly”（友好的）、“helpful”（樂于助人的）、“community”（社區）等。 用這些詞匯簡短描述你的一個鄰居，包括他們的外貌特征、性格特點以及你們之間的簡單互動或故事。 確保學生能夠準確記憶并理解掌握本單元相關主題的詞匯與短語，提升學生的英語表達能力，特別是描述和敘述能力。 將英語學習與日常生活緊密聯系起來，通過描述鄰居這一熟悉的話題，激發學生的學習興趣，使他們感受到英語學習的實用性和趣味性。
提高題： 閱讀課后關于參與志愿者幫助動物救助英文小故事。 要求 ：總結故事大意，用5句話描述故事的主要內容，并寫下自己對該故事的看法或感受。 通過閱讀難度較低的英語文章，幫助學生擴大詞匯量，特別是與本單元主題緊密相關的專業詞匯。 選擇與學生生活緊密相關且易于理解的主題，強化學生的詞匯學習和閱讀理解能力，幫助學生鞏固語法知識，提高語言運用能力。
拓展題： 想象一個你理想中的鄰里關系，用英語寫一篇短文，描述這個理想社區的特點、鄰里之間的互動方式以及你期望在這樣的社區中生活的感受。要求 ：字數不少于250詞。 通過暢想鄰里關系，要求學生運用所學的英語詞匯、語法和句型，特別是與社區、鄰里關系相關的詞匯，提升他們的英語綜合能力。培養他們的創造性思維能力和語言表達能力 培養發散性思維。 描述理想中的鄰里關系，引導學生表達對和諧、友善社區生活的向往，培養他們的社會責任感和歸屬感。
課后反思（實施后填寫）
亮點 設計Simon和Amy的角色扮演這一互動性環節，課堂互動性強，這極大地提高了學生的參與度和積極性。使學生們在互動中鍛煉了英語口語，還加深了對課文內容的理解，課堂氛圍十分活躍。利用多媒體技術，向學生播放關于志愿活動的英語視頻和音頻材料，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。特別是通過觀看英文短片并進行后續討論，有助于學生們的聽力和理解能力顯著提升。 不足 課堂活動設計未能完全吸引全體同學的興趣，導致個別學生課堂參與度不高，對于課堂互動的積極性不強。課堂時間分布不均衡，英語視頻播放時間略長，導致分組討論環節時間有限，學生沒有足夠時間發散思維 改進 針對參與度不高的學生，需要提前了解他們的學習需求和興趣點，設計更符合他們特點的活動，并在課堂中給予其更多的關注和引導。精細地規劃每個環節的時間，確保每個活動都能充分展開，同時留出足夠的時間進行總結和反饋。可以通過預設時間提醒或使用計時器來幫助控制時間。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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