資源簡介

(共33張PPT)
專題六 情境式學習
專題解讀
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）提出，要考慮情境的真實性、典型性、適切性、復雜性等，考查多層次、多角度分析和解決問題的能力，引導學生學會生活、學會思考、學以致用。
本專題通過設置中學生日常生活中遇到的各種情境，幫助學生發揮想象力、創造力，引導學生通過分析實例，自主發現和歸納所學知識，提高解決問題的能力。
專題六 情境式學習
專題集訓
1.［2024·湖北］下列法治情景劇的內容，能體現維護國家安全的是（ ）
①演示“購物風波”情境：買方在購物中買到假貨后要求賣方給予賠償
②表演“親友團聚”場景：參與涉密工作的父親拒絕透露任何工作信息
③演繹“經濟糾紛”故事：王某與朋友發生債務糾紛，協商無果后訴諸法院
④模擬“海關安檢”情節：海關工作人員檢查并處理入境的外來物種紅耳彩龜
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
專題六 情境式學習
2.［2024·四川廣安］對以下社會生活情境的分析，你贊同的是（ ）
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
專題六 情境式學習
3.［2024·內蒙古］下列對生活情境的點評，對應正確的是 （ ）
①班級男生經常利用課余時間與老師切磋球技———敢于挑戰老師權威
②性格內向的小成自參加班級活動以來變得活潑了———集體的力量是強大的
③小云積極參加宣傳國家民族政策的宣講活動———用實際行動維護民族閉結
④同桌做了錯事，小巖一邊批評他一邊幫助他———揚長避短，做更好的自己
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
專題六 情境式學習
4.［2024·重慶 A 卷］情緒，是每個人與生俱來的本能，它如同一把雙刃劍，既能激勵我們追求更好的生活，也可能使我們陷入困境。 學會管理情緒， 是我們每個人的必修課。 下列情境中，我的情緒管理合理的是 （ ）
①幾個活動的時間沖突了，我很抓狂，選擇去散散步、緩一緩
②朋友總是抱怨，讓我也很不開心，我拒絕再當他的“情緒垃圾桶”
③上課遲到被老師批評，我惴惴不安，主動找到老師說明原因并承諾改正
④排了很久的隊，有人突然擠了進來，我沖過去把他揪出來狠狠地吼了一頓
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A
專題六 情境式學習
5. [ 2024.甘肅蘭州改編]學會過集體生活是我們青春成長的必經之路。下面兩個生活情境體現了（ ）
D
專題六 情境式學習
①集體規則與個性化需要之間存在矛盾
②排解角色沖突時，要考慮任務的緊迫程度
③集體有助于個體獲得自信心，讓我們健康成長
④集體力量是強大的，有時能影響和改變一個人
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
專題六 情境式學習
6.［2024·青海改編］以下是某校圍繞“生命可貴·守護生命”主題開展的系列活動情境，對應理解正確的是（ ）
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
專題六 情境式學習
7. ［2024·甘肅臨夏州改編］【絲路敦煌 文化自信】（12 分）
敦煌是絲綢之路上的璀璨明珠，折射出中華民族的文化自信。 以“敦煌”為題，臨夏州某中學開展了以下主題探究活動。
情境一：以“溝通世界：文化交流與文明互鑒”為主題的第六屆絲綢之路（敦煌）國際文化博覽會開幕，敦煌研究院名譽院長樊錦詩說：“敦煌是各種文化交流匯合的地方，文博會再現了這一景象……”
專題六 情境式學習
情境二：敦煌研究院文物數字化保護團隊榮獲第 28 屆“中國青年五四獎章集體”。 為把莫高窟保護好，敦煌研究院幾代人不忘初心、積極探索，運用創新思維和高科技手段，在全國不可移動文物數字化領域取得一系列顯著成就，逐漸樹立起世界文化遺產保護典范。
情境三：“講好敦煌故事，最好的學習在路上。 ”來自全國各地的中小學生組團“打卡”敦煌，開啟了豐富多彩的研學之旅。 孩子們在沉浸式游覽、動手制作和游戲體驗中，了解敦煌歷史文化，觸摸千年絲路印記。
專題六 情境式學習
（1）從敦煌看文化，分析中華文化歷經滄桑仍薪火相傳、歷久彌新的奧秘是什么。（4 分）
答案：中華文化具有應對挑戰、與時俱進的創造力和海納百川、有容乃大的包容力。
專題六 情境式學習
（2）以“敦煌”為例，上述三則情境對我們堅定文化自信有何啟示？（4 分）
答案：必須堅持以馬克思主義為指導，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄就中華文化新輝煌。
專題六 情境式學習
（3） 新形式·推薦文化名片 了解歷史文化，觸摸絲路印記。 請向來自全國各地的中小學生推薦兩個當地文化名片。（4 分）
答案：示例：敦煌莫高窟：世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術地，擁有眾多精美的壁畫和雕塑，展現了古代藝術的高超水平和豐富內涵。
月牙泉：被鳴沙山環抱，因形狀酷似一彎新月而得名，是大漠中的神奇景觀，具有獨特的自然魅力和文化價值
專題六 情境式學習
8.［2024·遼寧改編］ 某校九年級（1）班有一本相冊，里面的照片記錄了同學們初中生活的美好畫面，也見證了他們的成長軌跡———珍愛生命、學會合作、走進社會。（10 分）
【畫面一 好奇的目光】
某紅十字會公益活動中學習急救方法時充滿好奇的瞬間。
情境一：醫生對著人體模型做心肺復蘇，大家目不轉睛地觀看。 醫生講解了常用的急救方法，還叮囑同學們要學習衛生保健知識，要懂得合理飲食、適量運動……活動后，同學們紛紛表示掌握自救互救技能很有必要， 可以保護自己，也能幫助他人。
專題六 情境式學習
（1）醫生的叮囑提示我們，守護生命首先要關注的是什么？（2 分）
答案：守 護 生 命 首 先 要 關 注 自 己 的身體。
專題六 情境式學習
【畫面二 熱烈的歡呼】
在教室里觀看杭州亞運會回放時不約而同起立鼓掌的瞬間。
情境二：在男子 4×100 米接力比賽中，中國體育代表團四名隊員通力合作，順利完成交接棒，奮力奔跑，反超對手，第一個沖過終點線。 教室里爆發出熱烈的歡呼聲。
（2）隊員們的奪冠過程體現了集體的力量來源于什么？（2 分）
答案：集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
專題六 情境式學習
【畫面三 肅然的神情】
研學活動中當上“小法官”時莊重威嚴的瞬間。
情境三：同學們來到人民法院參加開放日活動，穿上法袍，當上“小法官”，模擬了開庭審理的各個環節，他們全身心投入，神情嚴肅。同學們還聆聽了法官對有關訴訟知識的講解，切身感受到法律的莊嚴。
專題六 情境式學習
（3）除了材料中法官提到的訴訟，請再寫出一種公民維護權利的方式。（2 分）
答案：公民維護權利的方式還有和解、調解和仲裁。
專題六 情境式學習
【憶成長 充盈的心靈】
每每翻看照片，同學們都感慨萬千。
小宇：研學活動這種親社會行為對我們自身發展是有益的……
小哲：參加公益活動對我觸動很大，我也要熱心公益，服務社會……
專題六 情境式學習
（4）選擇其中一位同學的觀點，并運用所學知識幫助他說明理由。（4 分）
答案：示例：小宇觀點的理由：①青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為；②養成親社會行為有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可；③養成親社會行為有利于我們體驗生活，在實踐中發展和成就自己。 有利于我們融入社會，傾力奉獻社會，實現自己的人生價值。
專題六 情境式學習
小哲觀點的理由：①參加公益活動是積極服務和奉獻社會的具體體現。 ②服務社會體現人生價值。 只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。 ③服務社會能夠促進我們全面發展。 在服務社會的過程中，我們的視野不斷拓展，知識不斷豐富，觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不斷提高。
專題六 情境式學習
9.［2024·湖北施恩改編］［情境分析 簡要回答］（12 分）
情境一：美術課上，你旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，嚴重影響課堂秩序。 老師卻誤以為是你在講小話，要求你坐到教室后面的空位上去。
（1）你該怎么做？（2 分）為什么？（2 分）
答案：做法：聽從老師安排，默默走到后面，在空位上坐下，認真聽課，下課后心平氣和地主動與老師交流，或者用寫書信等方式與老師溝通，說明真實情況，消除誤會。
理由：因為我們與老師朝夕相處，彼此之間產生一些誤解是難免的。我們應尊重、理解老師。 當老師冤枉了我們，首先要冷靜，選擇恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決問題，消除誤會。
專題六 情境式學習
情境二：下晚自習后，在學校的自行車棚旁， 你看見一個高年級同學正在對一個低年級同學進行威脅、辱罵、毆打。
（2）此時你會怎么做？（2 分）如果你是這個小個子同學，你該怎么做？（2 分）
專題六 情境式學習
答案：做法：要迅速而準確地作出判斷，機智勇敢地采取行之有效的方法同欺凌、暴力行為作斗爭。 如果有能力則上前勸阻制止；如果實力有懸殊，則可向老師、保安人員等報告、求助，共同制止等。
理由：面對校園暴力，作為受害者，不要忍著不吭聲，縱容欺凌。 可先向施暴者示弱，伺機逃脫，再告訴老師或家長；可大聲呼救，引來其他同學、老師或保安人員，向他們求助，嚇退施暴者；必要時還要勇敢地拿起法律武器維護自身的合法權益。
專題六 情境式學習
情境三：網友邀請你來一場“說走就走的旅行”。
（3）你會怎么做？（2 分）為什么？（2 分）
答案：做法：不輕易接受網友的邀約，先詢問父母、老師，或委婉拒絕。
理由：我們要有自我保護意識，加強自我保護。 網絡是虛擬的，在網絡交往中更要提高警惕，增強辨別是非的能力；我們有事多和父母商量，聽聽父母、老師的意見或建議。
專題六 情境式學習
10.［2024·山東煙臺改編］【生活在線】（8 分）
請聯系道德與法治課有關知識，對下列情境中人物的行為進行簡要點評。
情境一：新時代好少年朱晴雨課余時間經常幫父母種植白姜。 為解決白姜減產難題，她將自家姜田當作實驗田，對空氣和土壤溫濕度進行測量對比，研究種姜技術，為提高當地白姜產量作出了貢獻。
（1）點評：_______________________________________________________
____________________________________________________________（4 分）
朱晴雨同學熱愛勞動、孝敬父母，主動幫父母做力所能及的事情；具有創新精神、探索精神和實踐能力，為家鄉建設作貢獻。
專題六 情境式學習
情境二：小杰平時經常無視學校規定搞惡作劇。 有一次他故意抽掉前排女同學的凳子，致使該同學坐空嚴重受傷，最終被法院判決向該同學賠償醫療費、精神損失費等 10 萬余元。
（2）點評：_______________________________________________________
___________________________________________________________（4 分）
小杰缺乏規則意識，不尊重他人；缺乏法律意識，侵犯了他人的合法權益，應承擔相應的法律責任。
專題六 情境式學習
11.［2024·山東菏澤改編］結合材料，運用所學知識完成下列任務。（10 分）
臨近畢業，回首初中時光，小青有很多難忘的經歷。 下面是她印象深刻的三個情境。
專題六 情境式學習
專題六 情境式學習
專題六 情境式學習
（1）情境一中，小青選擇繼續擔任隊長可能有哪些原因？（答出兩條即可）（4 分）
答案：老師的信任；自己具有強烈的責任心。
專題六 情境式學習
（2） 新形式·宣傳標語 請你為情境二中的公益宣傳活動擬定一條宣傳標語。（2 分）
答案：示例：關注生命安全，增強法律意識；違規停放充電，后果不堪設想；自覺遵守規則，拒絕違規充電。
專題六 情境式學習
（3）結合情境三，請你幫助小青寫出兩條說服爸爸的理由。（4 分）
答案：我國的資源、環境形勢嚴峻，不容樂觀；國家出臺政策，支持以舊換新；公民要踐行綠色低碳的生活方式，自覺節約資源，為建設美麗中國作貢獻。(共30張PPT)
專題五 跨學科主題式學習
專題解讀
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）提出，要設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。
本專題通過不同學科的交叉滲透，讓學生對知識形成整體性和系統性的認知，有利于開闊學生視野，增進學生對知識的理解和掌握，促進學生系統學習方法的習得和辯證思維方式的養成。
專題五 跨學科主題式學習
專題集訓
跨語文 詩歌 / 古語
1.［2024·河南］“那年，你 14 歲/花朵一樣的年齡/喜歡做夢的年齡/你那稚氣的面龐/可否承載起苦難的表情……今年，我也 14 歲/可我常躺在母親懷里撒嬌/有時也會流淚/那是因為與朋友們鬧別扭/今天，我站在你的墓碑前/心頭一陣陣猛烈的震顫……”假如你是詩歌中的“我”，在革命烈士墓碑前立下的諍諍誓言是（ ）
A
專題五 跨學科主題式學習
①強國有我，請您放心
②傳承英烈精神，守護紅色江山
③投筆從戎，保衛祖國
④反對霸權主義，主導全球治理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
專題五 跨學科主題式學習
2.［2024·山東濰坊］一百多年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了偉大建黨精神。 偉大建黨精神，是中國共產黨的精神之源，內涵豐富、意境深遠，跨越時空、歷久彌新，下列偉大建黨精神與詩句內涵最接近的是（ ）
①堅持真理、堅守理想——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
②踐行初心、擔當使命———先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
③不怕犧牲、英勇斗爭———千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
④對黨忠誠、不負人民———倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
專題五 跨學科主題式學習
3.［2024·四川遂寧］歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。 下列詩句與這句話蘊含的思想一致的是 （ ）
①同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
②死去元知萬事空，但悲不見九州同
③窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船
④一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
專題五 跨學科主題式學習
4.［2024·四川眉山］在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。 下列詩句體現“孝”文化的是（ ）
A. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
B. 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還
C. 樹欲靜而風不止，子欲養而親不待
D. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
C
專題五 跨學科主題式學習
跨數學 圖表分析
5.［2024·山東濰坊］改革開放以來，中國共產黨團結帶領中國人民解放思想、實事求是，敢闖敢試、敢為人先，干出了一片新天地，交出了一份讓人民滿意的答卷。 通過下述圖表，我們可以看出（ ）
①改革開放使我國的國際地位大幅提高
②改革開放極大地促進了我國經濟的發展
③改革開放顯著提升了我國人民的生活水平
④GDP 的增長源于居民人均可支配收入的增加
C
專題五 跨學科主題式學習
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
專題五 跨學科主題式學習
6.［2024·江蘇鹽城改編］下表是 2023 年新疆經濟發展部分數據統計。 據此反映出我國（ ）
A. 形成了各民族“大雜居、小聚居”的分布格局
B. 在處理民族關系上堅持各民族共同繁榮的方針
C. 民族自治地方的人民政府是行使自治權的自治機關
D. 各民族在國家和社會生活各領域承擔相同的義務
B
專題五 跨學科主題式學習
7.［2024·四川巴中改編］閱讀下表，我們可以得出的結論是（ ）
十四屆全國人大代表參會情況部分數據統計表
A
專題五 跨學科主題式學習
①國家的一切權力屬于人民
②我國公民平等地享有選舉權和被選舉權
③全國人大代表來自各行各業，具有廣泛代表性
④選舉民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
專題五 跨學科主題式學習
8.［2024·上海改編］上海實施公共交通優先發展戰略，軌道交通建設取得了顯著成效。 軌道交通以電能為動力，具有快速、大運量等優勢。曉旭同學查閱資料（數據來源：國家統計局、上海統計局等）并繪制了圖表。（10 分）
專題五 跨學科主題式學習
專題五 跨學科主題式學習
（1） 新課標·論據 曉旭同學從表 1 和圖 1 中得出結論： 上海軌道交通建設為市民的出行提供有力支持。 請從圖表中找出相關材料支持這個結論。（4 分）
答案：從 1993 年至今，上海軌道交通在不斷發展，上海人口在持續增多，發展軌道交通有助于緩解人口出行壓力，越來越多上海市民可以選擇乘坐軌道交通，體現了上海軌道交通給市民出行帶來便利。
專題五 跨學科主題式學習
（2）請結合材料并綜合所學知識，從“創新”或“生態”的視角，推測軌道交通建設將對上海城市發展產生怎樣的影響，并加以說明。（6 分）
答案：示例：創新角度：上海軌道交通建設堅持科技創新，有利于讓市民的出行更加便捷、更加舒適，有助于減輕城市軌道交通的運行負擔，有助于上海市落實創新的新發展理念和創新驅動發展戰略。
生態角度：上海市民增多，軌道交通不斷發展，上海軌道交通走綠色低碳發展之路，市民貫徹節能、低碳、文明的綠色生活方式，讓綠色發展理念滲透到人們的日常生活中。
專題五 跨學科主題式學習
跨美術 漫 畫
9.［2024·內蒙古改編］下列選項對漫畫《命是弱者的借口，運是努力的謙辭》理解正確的是（ ）
①不同的人對待命運的態度不同
②每個人的生命都是來之不易的
③每個人的命運都是無法改變的
④面對挫折要增強生命的韌性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
專題五 跨學科主題式學習
10.［2024·四川樂山改編］下面漫畫《一推了之》的寓意是國家機關及其工作人員應該（ ）
①法無授權不可為
②法定職責必須為
③依法行使權力，不推諉、不懈怠
④行使權力守程序
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
專題五 跨學科主題式學習
11.［2024·江蘇宿遷改編］下面漫畫警示我們青少年要（ ）
A. 學會“信息節食”
B. 學會辨析網絡信息
C. 自覺抵制人工智能
D. 營造清朗網絡空間
B
專題五 跨學科主題式學習
12.［2024·山東聊城改編］【增強法治觀念 護我健康成長】（10 分）
材料：閱讀漫畫，解答下列問題。
專題五 跨學科主題式學習
漫畫背景：打著“解壓玩具”標簽的“蘿卜刀”在校園走紅?！疤}卜刀”雖是塑料制品，但在視頻平臺上幾乎所有有關“蘿卜刀”的演繹就是直接用刀去模仿刺、捅等動作，引發中小學生爭相模仿，引起學校、家長和社會的擔憂。廣東省教育廳、山東聊城等多地教育部門，都發布了致家長安全倡議書：要求孩子遠離危險玩具“蘿卜刀”。
專題五 跨學科主題式學習
（1）中小學生扎堆玩“蘿卜刀”現象為什么會引起多方擔憂？（4 分）
答案：“蘿卜刀”存在一定安全隱患，其頂部有些堅硬，孩子們在玩耍時如果不注意力道，或者奔跑追逐時不慎摔倒，很容易傷到眼睛等身體脆弱部位。 孩子們如果拿著玩具刀做刺、捅等動作，可能會從潛意識里激發暴力傾向。
專題五 跨學科主題式學習
（2） 新考法·觀點辨析 漫畫中“玩什么玩具是我們的自由，學校不能干涉”。 請你運用規則與自由的相關知識，對此觀點進行辨析。（6 分）
答案：此觀點錯誤。①自由與規則不可分。社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。 ②社會規則是人們享有自由的保障。 人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。 ③中小學生扎堆玩“蘿卜刀”，違反了學校的相關規定，可能會對自己和他人的安全造成威脅，學校有責任進行干涉和管理。
專題五 跨學科主題式學習
跨歷史 史料全解
13.［2024·四川德陽改編］【弘揚中華文化 增強文化自信】（10 分）
為幫助學生深入了解德陽歷史文化，學校決定組織一次“文化之旅”研學活動。 閱讀下列研學資料，完成研學任務。
德陽，歷史文化底蘊深厚。 古蜀文明的代表三星堆遺址“沉睡數千年，一醒驚天下”，三國文化遺跡金牛古道、龐統祠、諸葛雙忠祠等遍布境內，非遺項目綿竹年畫、倉山大樂、德陽潮扇、中江掛面、紅白茶制作等傳承古今，古今杰出人物“川劇之父”李調元、南宋著名理學家張栻、戰斗英雄黃繼光等閃耀星空。
專題五 跨學科主題式學來，德陽市加強歷史文化保護傳承，挖掘、升級文化的時代內涵，大力繁榮文藝創作，努力建設文化強市。 中央廣播電視總臺《2024年春節戲曲晚會》在德陽錄制，晚會將戲曲與三星堆文化、三國文化、四川非遺文化等川蜀特色充分融合，打造出《三國英雄傳》《夢回三星堆》等精彩節目，讓歷史人物從非遺年畫中走出來，將厚重的歷史文化與多彩的民間文化深度融合，帶來多元文化的交融。
專題五 跨學科主題式學習
德陽以戲曲晚會錄制為契機，推出“春到萬家”文化惠民系列展演活動，為市民、游客奉上豐盛的文化盛宴，更好滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。 德陽市學習貫徹習近平文化思想，全面落實中央和省委決策部署，正加快推動以三星堆古蜀文明為代表的中華優秀文化創造性轉化、創新性發展，構建三星堆、德陽之窗、環龍門山旅游度假帶和文旅名城“3+N”文旅發展新格局，不斷擦亮“世界三星堆、天府后花園”城市名片。
專題五 跨學科主題式學習
（1） 新考法·設計活動主題 研學任務一：結合材料和實際，設計一次德陽“文化之旅”研學活動并說明活動主題。（4 分）
答案：活動名稱：探尋三星堆遺址。
活動主題：探秘古蜀文明，感受歷史魅力。
專題五 跨學科主題式學習
（2）研學任務二：根據材料并結合所學知識，說明德陽是怎樣建設文化強市的。（6 分）
答案：①德陽重視本地歷史文化，如古蜀文明、三國文化、非遺文化等的保護與傳承，對這些文化遺產進行挖掘、整理和保護，為文化建設奠定基礎；②德陽不斷挖掘、升級本地文化的時代內涵，讓傳統文化與現代社會相適應，使歷史文化在現代社會中煥發出新的活力和價值；③德陽大力支持文藝創作，創作出了如《三國英雄傳》《夢回三星堆》等精彩的文藝作品，豐富了文化市場，滿足了人民群眾的精神文化需求；④德陽通過舉辦“春到萬家”文化惠民系列展演活動等，為市民和游客提供了豐富的文化產品和服務，使廣大人民群眾能夠共享文化發展成果，提升了市民的文化獲得感和幸福感；等等。（答出三點即可）
專題五 跨學科主題式學習
跨音樂 歌 曲
14.［2024·江蘇連云港］《五十六個民族五十六朵花》這首歌旨在告訴我們（ ）
C
專題五 跨學科主題式學習
①各民族經濟獲得長足發展
②要鑄牢中華民族共同體意識
③五十六個民族要緊緊團結在一起
④各民族形成了交錯雜居的分布格局
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
專題五 跨學科主題式學習
15.［2024·四川廣安］“?；丶铱纯?，回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易就圖個團團圓圓！ ”這首歌得以廣泛傳唱，表明孝親敬長（ ）
①最重要的是多做家務
②是中華民族的傳統美德
③要一切順從父母的安排
④是每個中國公民的法定義務
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C(共30張PPT)
專題四 項目式學習
專題解讀
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）提出，要注重設計帶有團隊合作性質的、項目任務的作業，以掌握學生的學業達成情況，及時評價、反饋、指導學生學習。
本專題通過開展“走近進博會”、參觀憲法主題公園、宣講憲法、“感黨恩、聽黨話、跟黨走”“我的權利·我知曉”等項目活動，引導學生關注祖國發展變化、了解憲法的重要性、公民的權利義務等，培育學生的政治認同和法治觀念。
專題四 項目式學習
專題集訓
1. 跨數學·圖表分析［2024·山東臨沂改編］第六屆中國國際進口博覽會（以下簡稱“進博會”）在上海開幕。 小魯所在的九年級（1）班圍繞“走近進博會”開展項目式學習。 下面是同學們在學習過程中做的歷屆進博會累計意向成交額對比（見下圖）：
專題四 項目式學習
專題四 項目式學習
根據圖表信息可以推斷出（ ）
①中國與世界各國共享發展機遇
②中國已成為主導世界的重要力量
③中國綜合國力增強，為世界經濟增長注入新活力
④中國將堅定推進高水平開放，讓中國大市場成為世界共享
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
C
專題四 項目式學習
2. 新考法·擬訂主題［2024·寧夏改編］某社區組織居民開展了參觀憲法主題公園、宣講憲法等形式多樣的項目式活動。 請你為該系列活動選擇合適的主題 （ ）
A. 科學立法——完善法治體系 建設法治國家
B. 嚴格執法——規范行政行為 捍衛法律尊嚴
C. 公正司法———維護公平正義 守護人民利益
D. 全民守法———增強憲法意識 維護憲法權威
D
專題四 項目式學習
3.［2024·內蒙古赤峰改編］赤峰市某校初三學生在“感黨恩、聽黨話、跟黨走”的項目式活動上，介紹“把‘模范自治區’這塊金字招牌擦得更亮”時，列舉了“七個作模范”。 下列選項中說法正確的有 （ ）
①在興邊穩邊固邊上作模范
②在弘揚新風正氣上作模范
③在民族地區推進中國式現代化建設中作模范
④在邊疆民族地區走向同等富裕、同時富裕的道路上作模范
A. ①②③B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
專題四 項目式學習
4.［2024·貴州銅仁改編］某班在道德與法治課堂上開展以“我的權利·我知曉”為主題的項目式學習活動，下表中“學習材料”與“公民權利”對應正確的是 （ ）
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
專題四 項目式學習
5.［2024·廣東改編］2024 年是全國人民代表大會成立 70 周年。 某班準備以“全國人大的立法權”為主題開展項目式活動，下列體現全國人大行使該職權的活動是（ ）
A. 審結知識產權案件 49 萬件
B. 復查法院宣告無罪的公訴案件
C. 通過《中華人民共和國民法典》
D. 檢查《中華人民共和國農業法》實施情況
C
專題四 項目式學習
6.［2024·廣西改編］在第十個國家憲法日，某中學圍繞“憲法護我成長”主題開展法治教育項目式活動。 同學們在現場互動問答及游戲中學到了憲法知識，體會到憲法就在我們身邊。此次活動有利于 （ ）
①崇尚憲法權威
②增強未成年人的憲法意識
③提高憲法地位
④確保未成年人不受到傷害
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
專題四 項目式學習
7. 跨語文·古語［2024·四川巴中改編］在班級開展的社會主義核心價值觀項目式學習活動中，班干部隨機抽取了甲、乙、丙、丁四位同學制作的學習卡片， 其中名言名句的主旨與主題詞一致的有（ ）
A.甲和乙
B.甲和丙
C.乙和丁
D.丙和丁
D
專題四 項目式學習
8.［2024·山東濱州改編］習近平總書記在山東考察時指出，要保護和運用好紅色資源，推動紅色基因代代相傳。 濱州市某學校欲組織“弘傳承紅色基因”為主題的項目 揚革命文化式活動，下列可作為活動內容的有（ ）
①感悟革命精神，參觀渤海革命老區紀念館
②追尋儒學之源，探訪孔子故里孔府孔廟
③緬懷革命先烈，祭掃濱州市革命烈士陵園
④感受科技魅力，走進某企業科創產業園
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
專題四 項目式學習
9.［2024·湖北］某校開展項目式學習，同學們圍繞青少年為何“詞窮”問題進行了調研。
專題四 項目式學習
根據以上調研結果，青少年應該（ ）
①加強閱讀，提高個人的文化素養
②慎用網絡，要依靠線下溝通交流
③訓練思維，提升系統化表達能力
④強化監管，改善互聯網語言環境
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
專題四 項目式學習
10.［2024·內蒙古改編］某地開展“勞模工匠進校園”項目式學習活動，邀請勞動模范、工匠等先進人物走進校園、走到學生身邊，與師生分享自身的成長經歷和奮斗感悟，共同探討和感悟勞模精神、勞動精神、工匠精神的深刻內涵。 此活動旨在引導學生（ ）
①要增強勞動觀念，培養敬業精神，精益求精、追求卓越
②懂得職業分工有不同，但不分高低貴賤，都能為國家作貢獻
③認識我們國家取得的所有成就，都是勞模工匠用勞動換來的
④見賢思齊，要把成為勞模工匠作為人生唯一奮斗目標
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
A
專題四 項目式學習
11.［2024·廣東改編］廣大少先隊員積極參與“綠美廣東，紅領巾在行動”項目式實踐活動。 他們加入護綠小隊、認養樹木花卉、講解環保知識，讓“志愿紅”和“生態綠”融合為一道亮麗的風景線。 此活動有利于少先隊員 （ ）
A. 承擔法定責任，不言代價與回報
B. 積累公益時長，獲得物質的獎勵
C. 在奉獻中成長，培養親社會行為
D. 形成民主態度，增強主人翁意識
C
專題四 項目式學習
12.［2024·江蘇宿遷改編］閱讀材料，完成下列要求。（16 分）
《中華人民共和國糧食安全保障法》于2024 年 6 月 1 日起正式施行。某班以“保障糧食安全”為主題開展項目化學習，請你一起參與其中。
同學們通過查閱資料，了解到以下信息：
專題四 項目式學習
（1）《中華人民共和國糧食安全保障法》是如何體現良法之治的？（4 分）
答案：《中華人民共和國糧食安全保障法》反映最廣大人民群眾的意志和利益，反映社會發展的規律，維護公民的基本權利，符合公平正義要求，促進人與社會的共同發展。
專題四 項目式學習
在小組討論過程中，同學們發生了激烈的爭論。
同學甲：2023 年我國糧食總產量為 1.39萬億斤，實現“二十連豐”，我國糧食安全有穩固保障。 如果糧食欠產，在經濟全球化背景下，可以通過進口彌補。
同學乙：我國是人口大國，保障糧食安全勢在必行，必須立足自給自足，牢牢端穩中國人自己的飯碗。
專題四 項目式學習
答案：同意同學乙的觀點。 ①糧食是關系國計民生的重要戰略物資，對于一個擁有龐大人口的國家來說，糧食安全是國家安全的重要基礎；如果過度依賴進口來彌補糧食欠產，會使我國在糧食供應上處于被動地位；國際形勢復雜多變，一旦國際糧食市場出 現波動、貿易摩擦加劇或者遇到自然災害等不可控因素導致糧食出口國減少或限制出口，我國的糧食供應就會面臨巨大風險。
（2） 新考法·觀點評析 你贊同誰的觀點？ 運用相關知識，闡述你的理由。（6 分）
專題四 項目式學習
②立足自給自足有利于保障糧食的質量和安全。 我們能夠更好地控制糧食生產的全過程，包括種植、加工、儲存等環節，從而確保糧食符合國內的質量標準和安全要求。 ③自給自足能夠促進國內農業的發展。 保障糧食自給可以帶動農業科技創新、提高農業生產效率、增加農民收入，推動農村經濟的繁榮，促進鄉村振興。
專題四 項目式學習
在成果交流展示環節，同學們分享了以下信息（部分）：
專題四 項目式學習
（3） 創新性設問·學習報告 結合以上展示成果，就“如何保障糧食安全”這一主題，給出你的學習報告。（要求：觀點明確，條理清楚，字數控制在 100字以內）（6 分）
答案：保障糧食安全需多措并舉。 嚴守 18 億畝耕地紅線，開發鹽堿地等后備資源；樹立大食物觀，耕海牧漁；同時增強節約意識，杜絕糧食浪費。 全方位行動，方能筑牢糧食安全防線，讓國人飯碗穩穩端在自己手中。
專題四 項目式學習
13.［2024·廣東改編］為大力弘揚憲法精神，建設社會主義法治文化，某校開展“憲法小講壇 ” 項目式活動， 鼓勵同學們積極參與。（12 分）
【素材搜集】同學們為“憲法小講壇”搜集素材，小李和小肖對以下內容印象深刻。
專題四 項目式學習
【憲法宣講】小李和小肖被推舉為“憲法小講壇”的宣講員，他們交流了各自的看法（如表）：
專題四 項目式學習
（1）請你回答“素材搜集”中的內容所體現的憲法知識。（6 分）
答案：①憲法具有至高無上的權威，是黨和人民意志的集中體現，任何公民、社會組織和國家機關都必須以憲法和法律為行為準則；②憲法是國 家 法 制 統 一 的 基 礎；③憲法是國家的根本法，憲法具有最高的法律效力，憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背，否則就會因違憲而無效。
專題四 項目式學習
（2） 新考法·觀點評析 請你對“憲法宣講”中小肖的觀點進行簡要評析。（6 分）
答案：小肖觀點是正確的。 ①憲法與我們每個人息息相關，我們要認真學習憲法，自覺遵守憲法。 積極參憲法宣傳活動，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量。 ②認同憲法，理解并認同憲法的價值，增強對憲法的信服和尊崇，自覺接受憲法的指引與要求。 ③我們要將憲法原則轉化為自覺的行為準則，落實在實際行動上。 嚴格遵守憲法和法律規定，學會運用憲法精神來分析和解決實際問題；堅決維護憲法的權威，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。
專題四 項目式學習
14.［2024·湖南改編］【青春底色 共同繪就】（10分）
《中華人民共和國愛國主義教育法》正式施行。 某校師生準備開展項目式活動，請你完成。
專題四 項目式學習
專題四 項目式學習
（1）閱讀上述材料并運用所學知識，說說開展本次活動的理由。（6 分）
答案：①學校作為教育機構，有義務通過開展活動來貫徹落實這一法律，培養學生的愛國情懷，履行法律賦予的教育使命。 ②愛國主義是個人成長和發展的重要精神支柱。在青少年時期培養深厚的愛國主義情感，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。 開展愛國主義教育活動有助于培養具有高度愛國精神的新一代公民，為國家的發展提供源源不斷的人才支持和精神動力。 ③愛國主義是中華民族優秀傳統文化的核心價值觀之一。 通過活動，可以傳承和弘揚中華民族的愛國傳統，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。
專題四 項目式學習
（2）結合材料，請你為本次活動撰寫活動主題，并從明禮的角度擬寫兩條活動要求。（4 分）
答案：示例：活動主題：弘揚愛國主義，共筑青春夢想。
活動要求：①明禮待人，在交流分享過程中尊重他人的觀點和感受，不打斷他人發言，以禮回應；②明禮守序，活動現場遵守秩序，不隨意走動、大聲喧嘩，保持良好的活動氛圍。(共30張PPT)
專題三 體驗式學習
專題解讀
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）提出，要引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，把知識運用于社會，服務于人民，強化學生的責任意識，提高他們的實踐創新能力。
本專題通過參觀博物館、研學旅游等形式設題，增進學生對國情、社情、民情的了解，增強愛國情感。 鼓勵學生在社會實踐中擴展自己的視野，提升自己的能力，學以致用，知行合一。
專題三 體驗式學習
專題集訓
1.［2024·廣西］在廣西民族博物館里，通過觀看壯族織錦、 繡球技藝傳承人現場展示制作工序，我們感受到民族文化的魅力，對技藝傳承人的敬佩之情油然而生。由此可見，參觀廣西民族博物館有利于（ ）
①增強我們的文化自信
②滿足人們的物質需求
③獲得美好的情感體驗
④學習和借鑒外來文化
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
專題三 體驗式學習
2. 新形式·旅游線路［2024·四川南充］暑假期間，如果你與父母計劃體驗紅色文化， 接受革命傳統教育，應該選擇的線路是（ ）
A.線路1
B.線路2
C.線路3
D.線路4.
A
專題三 體驗式學習
3.［2024·黑龍江牡丹江改編］牡丹江市某小學組織全校師生觀看了“迎接第十批在韓志愿軍烈士遺骸回國”及“第十批在韓志愿軍英烈安葬儀式”的央視直播。 這堂意義非凡的“思政課”有利于（ ）
①激發正面情感體驗
②提高學習成績
③弘揚民族精神
④培育愛國情感
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
專題三 體驗式學習
4.［2024·湖南改編］“我的韶山行”———湖南省中小學生紅色研學在韶山啟動。 該活動將毛澤東廣場、毛澤東同志紀念館、毛澤東同志故居等地點串聯成線，通過展教結合的方式開展思想政治教育。 此活動有助于青少年（ ）
①追尋紅色記憶，傳承紅色基因②領悟革命精神，強化使命擔當
③厚植愛國情懷，汲取奮進力量④發展文化產業，增加居民收入
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
專題三 體驗式學習
5.［2024·山東菏澤改編］定陶區組織學生走進法院，變身“小法官”，沉浸式體驗憲法權威；東明縣開展憲法知識普及活動，回答群眾相關問題；巨野縣通過游戲等形式讓學生了解憲法知識……多地重視憲法宣傳的原因是
（ ）
①憲法是治國安邦的總章程
②依法治國需要人人變身“小法官”
③憲法是黨的主張和人民意志的統一
④憲法的制定和修改程序更為嚴格
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
專題三 體驗式學習
6.［2024·天津］學校定期組織勞動體驗、研學旅行等實踐活動。 這可以幫助我們（ ）
①學會合作共享，增強勞動觀念
②豐富社會關系，推動社會發展
③走進社會生活，養成親社會行為
④培養良好習慣，塑造健康的人格
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
專題三 體驗式學習
7.［2024·北京］“白天上班，晚上學藝”，上夜校正在成為青年人新的生活方式。 青年夜校有非遺制作、電影鑒賞、錄制編輯、人工智能等課程，為青年人提供了多樣的休閑生活和發展可能。 上夜校有助于青年人（ ）
①加強學習，不斷提升自身素質
②釋放壓力，避免負面情感產生
③編織夢想，防止未來遇到挫折
④充盈生命，豐富人生閱歷體驗
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
專題三 體驗式學習
8.［2024·江西］紅色、綠色、古色是江西的三張亮麗名片。 某班開展了以“領略贛鄱魅力，賡續紅色血脈”為主題的研學活動。（10 分）
【領略贛鄱魅力】
為豐富研學體驗，增強育人效果，本次研學須涵蓋紅色、綠色、古色三類資源。
（1） 跨地理·分布圖 請你依據資源分布圖，從綠色、古色兩類資源中各選其一填入下列空格并說明選擇理由。（6 分）
專題三 體驗式學習
專題三 體驗式學習
資源名稱：革命紀念館+__________+_________
選擇理由：________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
生態農莊
古民居
既可以欣賞田園風光，體會勞動的艱辛，感受勞動的樂趣，體悟到綠水青山就是金山銀山的真諦，又可以領略古建筑之美，感受中華優秀傳統文化的魅力，堅定文化自信。
專題三 體驗式學習
【賡續紅色血脈】
同學們在研學活動中收獲頗豐，最難以忘懷的還是在革命紀念館齊誦劉伯堅烈士家書的場景：“弟準備犧牲，生是為中國，死是為中國，一切聽之而已……我為中國革命沒有一文錢的私產……為著中國民族就為不了家和個人。 ”每每想起，同學們依然心潮澎湃，深受鼓舞，紛紛表示：要銘記先烈，接續奮斗，勇擔時代重任！
專題三 體驗式學習
（2） 新問法·時代價值 偉大精神永放時代光芒。 請你闡釋劉伯堅烈士家書蘊含的時代價值。（4 分）
答案：①有利于弘揚以愛國主義為核心的民族精神，樹立憂國憂民的愛國情懷；②有利于樹立國家利益至上的觀念，發揚無私奉獻精神；③有利于培育和踐行社會主義核心價值觀；④能為實現中華民族偉大復興提供精神動力。（答出三點即可）
專題三 體驗式學習
9.［2024·湖北改編］【尋“美”之旅】（12 分）城市因文化而美麗。“五一”期間，眾多游客從外地來到全國歷史文化名城武漢， 品美食、賞美景、逛博物館……短短幾天的旅程給他們留下了美好的印象。
專題三 體驗式學習
專題三 體驗式學習
（1） 新問法·解讀 請結合材料，運用所學，解讀武漢之“美”。（8 分）
答案：①漫步武漢長江大橋，游覽東湖綠道，體驗武漢生態環境建設的成果，享受“綠色武漢”之美；②乘坐“知音號”游船、體驗光谷空軌，體驗創新帶來的便捷交通，購買文創產品，享受“創新武漢”之美；③參觀湖北省博物館、登上黃鶴樓，體驗中華優秀傳統文化的博大精深；參觀毛澤東舊居紀念館、中共五大會址，體驗革命文化的厚重，感受今天中國的幸福生活來之不易，享受“文化武漢”之美；④嘗遍武漢特色美食，體驗美食文化，享受“幸福武漢”之美。
專題三 體驗式學習
文明，是一座城市最美的底色，也是一座城市最美的名片。 為了更好地向中外游客推介武漢，請你參與制作城市形象宣傳短片“尋美·武漢”，用鏡頭記錄文明武漢之美。
（2）請你從以下拍攝選題中任選一個，描述拍攝內容，并簡要說明拍攝意義。（4 分）
拍攝選題：“文明餐桌”或者“文明出行”。
拍攝內容：_____________________________
拍攝意義：______________________________
_______________________________________
專題三 體驗式學習
答案：示例：選擇文明餐桌。
拍攝內容：游客踐行光盤行動，適量點餐，節約糧食。
拍攝意義：弘揚節約意識和環保意識，引領社會踐行低碳微行動。
選擇文明出行。
拍攝內容：行人過馬路走斑馬線。
拍攝意義：倡導遵守交通秩序，維護交通安全。
專題三 體驗式學習
10.［2024·江蘇鹽城改編］博物館，連接著過去、現在和未來，見證著國家的歷史，躍動著民族的根脈。 鹽城市某校九年級（1）班的同學以“走進博物館”為主題開展體驗式探究活動，請你參與。（18 分）
【汲取文博力量】同學們通過登錄國家博物館網站獲知：
在國際博物館日，國家博物館開展了“科技之光———古代的四大發明”公益教育活動，邀請7~12 歲的學生群體走進國家博物館。 通過欣賞“古代中國”基本陳列和“科技的力量”專題展覽，體驗“影響世界的四大發明”闖關游戲，深入了解中國古代科技為推動人類文明進程作出的巨大貢獻。
專題三 體驗式學習
（1）結合材料并運用所學知識，說明國家博物館舉辦上述活動的意義。（6 分）
答案：①有利于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信和民族自豪感，培養對傳統文化的認同感和熱愛；②有利于豐富學生們的課外知識，拓展學生的視野，激發學生對科學技術的興趣和探索精神；③有利于加強社會教育功能，提升公眾對博物館的認知和參與度，促進文化的傳播與交流，營造全社會重視文化和科技教育的良好氛圍；④有利于培養學生的觀察能力、思考能力和團隊合作能力，促進學生的全面發展。
專題三 體驗式學習
【繼承革命傳統】同學們前往新四軍紀念館參觀了解到：
一張張照片、一份份史料、一件件文物、一個個模擬實景，全面展現了新四軍“跟黨舉旗、聽黨指揮”的浴血奮戰歷史，生動還原了新四軍“依靠群眾、報國為民”的頑強抗日歷程。 新四軍的英勇斗爭，為抗戰勝利作出了重要貢獻。
習近平總書記在考察鹽城新四軍紀念館時強調：新四軍的歷史充分說明，民心向背決定著歷史的選擇，江山就是人民、人民就是江山。 要發揚不怕困難、不畏艱險，勇于斗爭、敢于勝利的精神。
專題三 體驗式學習
答案：①要始終堅持黨的領導，確保各項事業沿著正確方向前進；②要弘揚奮斗精神，學習新四軍的精神；③要加強愛國主義教育，銘記革命先輩的奮斗歷程和偉大貢獻，培養深厚的民族自豪感和愛國情懷，激勵人們為國家的繁榮富強而努力奮斗。
（2）瞻往思來，向史而新。 結合材料并運用所學知識，說明新時代我們應該如何繼承革命傳統實現民族復興偉業。（6 分）
專題三 體驗式學習
【開啟研學新旅】同學們參觀新四軍紀念館后，打算開啟一次新的博物館研學之旅。
通過瀏覽江蘇各設區市博物館分布圖，了解到江蘇有著豐富的博物館資源。 如侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、中國黃海濕地博物館、揚州中國大運河博物館、蘇州戲曲博物館……
專題三 體驗式學習
專題三 體驗式學習
（3）請你選擇一座博物館作為研學目的地，并寫出研學主題與研學目標。（6 分）
答案：示例：選擇揚州中國大運河博物館。
研學主題：探尋大運河的歷史與文化。
研學目標：深入了解中國大運河的發展歷程、重要作用以及對沿線地區經濟、文化等方面的影響；學習運河相關的水利工程知識，體會古代勞動人民的智慧和創造力；感受大運河所承載的豐富文化內涵，包括文學、藝術、民俗等；通過參觀博物館的展品，培養觀察能力和對歷史文化的興趣；增強對文化遺產保護的意識，樹立傳承和弘揚優秀傳統文化的責任感。
專題三 體驗式學習
11.［2024·吉林改編］閱讀材料，完成下列要求。（16 分）
傳承紅色基因，做新時代好少年。 某學校開展了研學實踐活動，請你參與。
專題三 體驗式學習
（1）請完成研學任務。（6 分）
任務一：_________________________________________________________
任務二：________________________________
專題三 體驗式學習
答案：任務一：①無論何時何地，我們都應當著眼長遠、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位；②為了國家利益，有時不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命；③我們要始終把國家利益放在第一位，捍衛國家尊嚴，堅決同一切損害國家利益的行為作斗爭；④自覺遵守道德和法律，積極維護國家團結穩定的局面。
任務二：示例：我會為同學們宣講劉胡蘭這位革命英雄人物。 劉胡蘭在面對敵人的威脅時，堅貞不屈，大義凜然。 敵人為了使她屈服，在她面前殺害了 6 位革命群眾，劉胡蘭毫無懼色，從容走向鍘刀，壯烈犧牲，尚未滿 15 周歲。 她的英勇事跡展現了堅定的革命意志和無畏的犧牲精神，值得我們永遠銘記和學習。
專題三 體驗式學習
學校開辟了勞動實踐基地，開設農作物種植、手工制作等勞動課程。 我們班同學經常到實踐基地進行勞動體驗。 參加勞動實踐活動是否會影響學生文化課的學習？ 很多家長對此表示擔憂。
（2）請結合材料并運用所學知識，解除家長的擔憂。（4 分）
答案：參加勞動實踐活動，并不會影響文化課的學習。 勞動就是在實踐中學習，我們不僅要重視書本知識的學習，而且要堅持在實踐中學習；在勞動實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質；我們可以在勞動實踐中，增強問題意識，培養研究能力，實現知行合一；在勞動實踐中增強勞動觀念，培養敬業精神，實現自身的全面發展；勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。 人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的；生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。
專題三 體驗式學習
（3）運用所學知識回答，參加此次研學實踐活動對中學生有哪些意義？（6 分）
答案：①有助于中學生樹立正確的價值觀。 通過深入了解革命英烈的事跡，明白國家利益至上，個人利益應服從國家利益，從而形成正確的價值判斷和價值選擇。 ②有利于增強中學生的愛國主義情感。參觀紀念館、聆聽英雄事跡，能夠激發學生對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感和認同感。 ③有利于培養中學生的社會責任感。 讓學生明白自己肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，激勵他們努力學習，為國家的發展貢獻力量。 ④有利于豐富中學生的知識儲備，了解歷史事件和人物，拓寬知識面，提高綜合素養。 （答出三點即可）(共31張PPT)
專題二 議題式學習
專題解讀
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）提出，要通過設置議題，創設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，幫助學生形成正確的價值觀，涵養必備品格。
本專題通過設置“踏上強國之路”“鑄牢中華民族共同體意識”等議題，引導學生體會我國現代化建設取得的成就，理解生命健康的重要性，懂得自我保護，感悟公平正義的社會價值，正確認識友誼，有利于學生健全人格，增強對國家的認同感。
專題二 議題式學習
專題集訓
1.［2024·湖北］在以“踏上強國之路”為議題的學習活動中，小輝收集了近年來武漢市經濟社會發展的部分數據：
專題二 議題式學習
由此可以看出武漢市（ ）
A. 優化投資布局，實現區域協調發展
B. 加快制度創新，促進社會公平正義
C. 不斷深化改革，經濟由高質量發展轉向高速增長
D. 持續推進對外開放，經濟發展成效顯著
D
專題二 議題式學習
2.［2024·寧夏改編］“同心掬得滿庭芳”“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”……某校團委舉辦“鑄牢中華民族共同體意識”議題活動，你會推薦 活動現場的電子屏顯示下列哪項內容（ ）
A. 休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共
B. 民主選舉、民主決策、民主協商、民主管理
C. 自我管理、自我服務、自我教育、自我監督
D. 長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共
A
專題二 議題式學習
3.［2024·黑龍江齊齊哈爾改編］在道德與法治課堂議題式學習討論環節中，同學們分享了自己收集的時政資料：
同學們討論的議題最有可能的是（ ）
A. 全面推進依法治國 B. 改革開放向縱深推進
C. 人與自然和諧共生 D. 堅持中心工作不動搖
C
專題二 議題式學習
4.［2024·廣東廣州改編］圍繞“加快社會適老化改造”“加強地理標志保護”等議題，全國政協共召開 15 次雙周協商座談會，委員們在會上 各抒己見。 這表明人民政協 （ ）
②廣泛凝聚共識 ①充分反映民意
④堅持依法行政 ③行使立法職權
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
A
專題二 議題式學習
5.［2024·貴州黔西南州改編］某校開展“觀時政學道法”議題式活動，下列兩則時政材料體現了 （ ）
B
專題二 議題式學習
①社會主義民主，是全過程人民民主
②公民直接參與管理國家和社會事務
③公民以民主監督形式行使民主權利
④公民的民主政治權利進一步擴大了
A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
專題二 議題式學習
6.［2024·浙江改編］某法治教育實踐基地以“遠離危險”為議題，通過話劇表演的形式向未成年人宣傳禁毒、防詐等相關法律法規知識。 該做法旨在（ ）
A. 加強對未成年人的司法保護
B. 構筑未成年人權益保護的家庭防線
C. 提升未成年人自我保護意識
D. 確保未成年人的合法權益不受侵害
C
專題二 議題式學習
7.［2024·黑龍江牡丹江改編］道德與法治課上，老師組織同學們圍繞“中學生如何維護公平正義”為議題展開討論，大家紛紛表達觀點。你認為正確的是（ ）
A. 麗麗：堅守原則立場，敢于對不公平說“不”
B. 萍萍：守護正義只需要有勇氣斗爭即可
C. 巍?。好鎸鏇_突，我們要始終站在弱者一方
D. 丹丹：遇到不公平行為時，可以采取一切方式抗爭
A
專題二 議題式學習
8.［2024·福建改編］下列是課堂學習的一個環節：
專題二 議題式學習
專題二 議題式學習
以上同學們的發言要點符合任務要求的是（ ）
A. ①② B. ①④ C. ②③D. ③④
B
專題二 議題式學習
9.［2024·廣東廣州改編］某中學生進行議題為學會救助”的研究性學習，收集 “生命至上了如下資料。據此，我們要（ ）
①意識到人的生命是寶貴的
②尊重和珍愛他人生命
③學急救，會急救
④養成健康的生活方式
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
專題二 議題式學習
10.［2024·四川廣安改編］【中國成就 世界榮光】（16 分）
2024 年是中華人民共和國成立 75 周年，是實施“十四五”規劃目標任務的關鍵一年。
議題一：【探輝煌成就】
75 年滄桑巨變，我國由一窮二白到全面小康，已踏上以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興的新征程，我們取得了一個又一個舉世矚目的偉大成就。
專題二 議題式學習
（1）改革開放以來，黨和國家事業取得了哪些歷史性成就？（至少 3 點）（6 分）
答案：示例：①中國已經成為世界第二大經濟體、制造業第一大國、貨物貿易第一大國、商品消費第二大國，外匯儲備穩居世界第一，科技、教育、文化等各項事業蓬勃發展；②城鄉就業規模持續擴大，人民收入較快增長，家庭財產穩步增加，打贏了人類歷史上規模最大的脫貧攻堅戰，建成世界上規模最大的教育體系、社會保障體系、醫療衛生體系；③中國已經成為影響世界的重要力量。
專題二 議題式學習
議題二：【尋成就原因】
剛剛過去的 2023 年，是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年。 這一年，以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全國各族人民，積極推動經濟持續復蘇，有序推進黨和國家機構改革，有效應對局部地區自然災害，積極推進對外開放，牢牢把握發展主動權。這一年，成績有目共睹。展望未來,黨中央對2024年工作作出了全面部署,明確了今年經濟社會發展目標任務和總體要求，全面推進強國建設、民族復興偉業。
專題二 議題式學習
（2）結合材料，說一說我們成績有目共睹的原因。（6 分）
答案：①中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢；②堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力；③有序推進黨和國家機構改革，提升了國家治理體系和治理能力現代化，提高了治理效能；④充分發揮社會主義制度的優越性，集中力量辦大事；⑤全面深化改革，擴大開放。（答出三點即可）
專題二 議題式學習
議題三：【顯中國智慧】
當今世界，百年變局加速演進，和平與發展面臨嚴峻挑戰。 隨著國際參與程度的不斷加深，中國為國際社會難題與危機的化解作出了巨大貢獻。 中國擔當向世界展現了大國風范，顯示了中國智慧，貢獻了“中國方案”。
（3）我國向世界貢獻了哪些中國方案？（4 分）
答案：示例：①共建“一帶一路”倡議；②構建人類命運共同體理念；③和平發展道路；④合作共贏理念；⑤新型大國關系；⑥正確義利觀。
專題二 議題式學習
11.［2024·山東菏澤］閱讀材料，完成下列要求。（10 分）
中國·大國擔當
當今世界百年未有之大變局加速演進，世界又一次站在歷史的十字路口。 新時代以來，中國于變局中開新局，盡顯大國風范、大國氣度。
專題二 議題式學習
專題二 議題式學習
答案：作為一個負責任的大國，中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，贏得了廣泛國際贊譽，國際影響力、感召力和塑造力顯著提升。 中國著眼于時代發展大勢，遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧。 中國廣泛參與國際事務，在承擔責任中不斷積累經驗，提升能力，增長智慧。 中國在解決人類面臨的各種問題的過程中積極探索、有效行動，發揮負責任大國作用，促進人類社會共同發展。
請你運用所學知識，以“世界舞臺上的中國”為議題，寫一篇短文。（要求：①圍繞主題，緊扣材料，邏輯清晰；②學科術語使用準確、規范；③不得抄襲給定材料；④120 字左右）（10 分）
專題二 議題式學習
12.［2024·湖北改編］【以“新”致遠】（10 分）
習近平總書記指出，“新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態”“發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點”。
某校組織開展“發展新質生產力·武漢行動”為議題的社會調研活動，請你加入以下任務組，參與完成相關任務。
專題二 議題式學習
★調查組
專題二 議題式學習
（1）調查組的同學們分享了近年來武漢發展新質生產力的相關資料。 請結合材料，運用所學知識，總結武漢發展新質生產力的經驗。（6 分）
答案：①實施創新驅動發展戰略，不斷提升自主創新能力；②轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系；③堅持走綠色發展道路，處理好經濟發展與生態環境保護的關系；④堅持科教興國戰略、人才強國戰略，為發展新質生產力提供人才支持。 （答出三點即可）
專題二 議題式學習
★踐行組
（2）發展新質生產力，需要高素質人才。 踐行組的同學們正在策劃一場穿越到未來的人才招聘會。 假如你是應聘者，面對心儀的工作崗位，你會怎樣向招聘人員推薦自己？（4 分）
人工智能工程師。
對人工智能領域的工作具有濃厚的興趣；善于學習，具有扎實的科學文化知識基礎和較強的動手能力。
專題二 議題式學習
13.［2024·甘肅臨夏州改編］【國家安全·人人有為】（10 分）
甘肅省某校緊緊圍繞“總體國家安全觀·創新引領十周年”為議題，開展了內容豐富、形式多樣的全民國家安全教育日宣傳教育活動，請跟小蘭一起來看看具體內容吧。
專題二 議題式學習
（1）請結合所學知識，分析為什么要積極推進國家安全教育進校園、進課堂。（6 分）
答案：①國家安全是實現國家利益最根本的保障，是民族復興的根基；
②國家安全是國家生存與發展的重要保障；③國家安全是人民幸福安康的前提。
專題二 議題式學習
（2）假如你是一名宣講員，請以“維護國家安全，人人有為”為題擬定宣講要點。（列出兩個要點即可）（4 分）
答案：①增強國家安全意識，樹立國家安全利益高于一切的觀念，自覺維護國家安全；②可以通過各種方式為維護國家安全工作提供便利和協助，也可以為維護國家安全積極建言獻策；③既可以檢舉、制止危害國家安全的行為，也可以監督和維護國家安全工作的開展；④認真學習有關國家安全和保密工作的法律法規、規章制度，增強維護國家安全的法治意識；⑤嚴格遵守有關國家安全的法律規定，積極履行維護國家安全的法定義務；⑥不斷增強防范意識、提高防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。（答出兩點即可）
專題二 議題式學習
14.［2024·寧夏改編］閱讀材料，完成下列要求。（6 分）
某校九年級（1）班師生就“AI 技術走進生活 你我共同面對”為議題，展開了討論。
專題二 議題式學習
創新性設問·續寫觀點 根據討論內容，運用依法行使權利的相關知識，續寫老師的觀點并說明理由。（6 分）
答案：老師觀點：正確行使權利。
理由：①任何權利都是有范圍的。 公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利；②公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利；③公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。(共26張PPT)
專題一 案例式學習
專題解讀
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）提出，要注重案例教學，選擇、設計和運用個人和社會生活中的典型實例，鼓勵學生探究、討論，提高學生的價值辨析能力。本專題選取在現實生活中常見的違法行為案例，引導學生在校園中遵紀守法，在現實生活中懂得維護自身權益和尊重他人權利，掌握依法維權的途徑，做一名遵紀守法的中學生。
專題一 案例式學習
專題集訓
1.［2024·浙江］在習近平總書記提出總體國家安全觀 10 周年之際，國家安全機關公布了一個典型案例：小磊在互聯網平臺發現境外組織發布危害國家安全的言論后，撥打了國家安全機關舉報受理電話 12339，隨后此案得到了 查處。 小磊的做法給青少年的啟示是（ ）
A. 要以網絡安全為國家安全的根本
B. 要及時偵查危害國家安全的活動
C. 要以實際行動自覺維護國家安全
D. 要根據自己的意愿行使公民權利
C
專題一 案例式學習
2.［2024·江蘇鎮江］在接到群眾舉報后，國家相關職能部門查處多個非法涉外氣象站點，及時阻斷氣象數據出境的違法行為。 該案例警示我們要 （ ）
A. 堅決捍衛國家主權 B. 健全國家安全體系
C. 提高國家安全意識 D. 自覺維護生態平衡
C
專題一 案例式學習
3.［2024·四川眉山改編］公安部公布了一批危害生態安全的典型案例。 生態安全是國家安全的重要組成部分，公安機關將以“零容忍”的態度依法嚴打破壞生態安全犯罪，進一步守牢美麗中國安全底線。 這警示青少年（ ）
A. 要積極投入國家安全法律體系的完善工作
B. 堅持總體國家安全觀，以生態安全為根本
C. 應依法積極行使維護國家生態安全的權利
D. 樹立總體國家安全觀，堅持國家利益至上
D
專題一 案例式學習
4.［2024·江西］糧食安全是國家安全的重要組成部分。 朱某向境外違規大量出賣我國優質親本稻種，構成“為境外非法提供情報罪”，被判處有期徒刑 1 年 6 個月。 該案例帶來的警示是（ ）
①個人的正當利益應受到法律保護
②要自覺履行維護國家安全的法定義務
③任何違法行為都應受到刑罰處罰
④要樹立國家安全利益高于一切的觀念
A. ①② B.①③ C. ②④ D. ③④
C
專題一 案例式學習
5.［2024·湖北］經審理，某市人民法院以盜竊罪判處楊某（未成年人）有期徒刑并處罰金，同時向其父母發出家庭教育令，督促其父母積極履行家庭教育和監管職責。 對此判決理解正確的是 （ ）
①預防未成年人違法犯罪，法律是最有力武器
②未成年人健康成長，父母應該承擔法定責任
③預防未成年人犯罪，需要形成強大社會合力
④人民法院是國家的審判機關，行使處置職責
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
專題一 案例式學習
6. [ 2024·江蘇宿遷]小杰在學校午休期間,趁同學思思起身之時，偷偷將其椅子向后拉離,導致思思坐空,與座椅發生碰撞,致使其視神經挫傷。法院判決小杰及其父母向思思賠償各種費用10萬余元。這一案例告誡我們要（ ）
①學會包容他人
②敬畏生命,增強安全意識
③樹立法治觀念
④以禮待人,消除矛盾隔閡
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
專題一 案例式學習
7.［2024·江蘇鎮江］王某在網絡上直播自己超速駕駛摩托車的行為，被交警以危險駕駛行為依法處罰，其直播間也被平臺強制關閉。 這一案例說明（ ）
A. 法無授權不可為
B. 必須加強對行政權的監督
C. 權利和義務是統一的
D. 犯罪具有嚴重社會危害性
C
專題一 案例式學習
8.［2024·甘肅蘭州改編］下列案例與違法類別相對應的是 （ ）
D
專題一 案例式學習
9.［2024·山東東營改編］12355 是共青團組織為青少年提供心理咨詢的公益服務專用號，以下是部分咨詢案例，其中建議合理的是（ ）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
專題一 案例式學習
10.［2024·山東菏澤改編］在某校開展的“大思政課”活動中，九年級（2）班以“民主·法治”為 主題設計了下面兩個板塊，請你參與。（10 分）
板塊一：民主之治
專題一 案例式學習
專題一 案例式學習
（1）結合材料并運用所學知識，闡釋該板塊所反映的主要信息。（6 分）
答案：①全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征；②全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主；③人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民掌握國家政權、行使權力的根本途徑；④人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，努力為人民服務，對人民負責；⑤人大代表行使提案權、審議權、表決權和質詢權；⑥全國人大具有立法權、監督權；⑦我國堅持科學立法。（答出三點即可）
專題一 案例式學習
板塊二：辨法析理
專題一 案例式學習
(2)新考法·行為評析 運用所學知識,對案例中保安和小亮的行為分別進行評析。(4分)
答案：保安的行為是違法行為，侵犯了小亮的人身自由權和人格尊嚴權；小亮是受害者，應該依法維權，結果采取了非法方式，變成了侵害者，侵犯了保安的生命健康權。
專題一 案例式學習
11.［2024·山西改編］閱讀材料，完成下列要求。（6 分）
道德與法治課上，老師出示了下面的案例：
張某家廚房的天花板漏水了，仔細檢查后懷疑水是從樓上鄰居高某家漏下來的。 張某上樓到高某家查看時，竟然發現高某將原房屋結構中廚房的位置改造成了衛生間。 這樣的改動讓張某一家感覺極度不適，難以接受。 與高某協商無果后，張某將高某訴至法院，要求恢復房屋結構布局。
法官審理后表示，房屋改造雖為業主的自由，但需要在相關規范允許的范圍內進行。民法典規定，民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗。 最終法院判決高某須將房屋結構恢復原狀。
專題一 案例式學習
針對高某違法行為的性質以及該案例帶來的啟示，同學們展開了討論。 請將下列同學的發言補充完整。
小明同學：高某的行為是（1）_____________違法行為。（2 分）
小麗同學：鄰里之間要和睦相處，需要（2）___________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________。（2 分）
小強同學：當鄰里間發生糾紛的時候，可以（3）__________________________________________________________________________________________________________________________________。（2 分）
民事（一般）
遇事換位思考，與人為善；在行使自由和權利的時侯，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利
依照法定程序，運用和解、調解等方式解決糾紛，如果和解、調解等無果可以運用訴訟這一最正規、最權威的手段維護合法權益
專題一 案例式學習
12.［2024·內蒙古赤峰］為了增強法治觀念，提升法治素養，某校組織開展法治宣傳周系列活動。（16 分）
活動一：模擬法庭
以下是同學們準備的模擬法庭“庭審”案例及相關法律鏈接：
專題一 案例式學習
模擬審判長的同學作出如下判決：
（1）上述活動模擬的是哪個國家機關？（2 分）
答案：人民法院。
專題一 案例式學習
（2）小峰同學認為此判決書有一處錯誤，請指出并說明理由。（4 分）
答案：判決書中的錯誤是：對王某判處行政拘留三年。 理由如下：根據《中華人民共和國刑法》第二百三十四條規定，王某結伙毆打、傷害李某，造成李某重傷，應判處有期徒刑，而行政拘留是一種行政處罰，適用于一般違法行為，不適用于構成犯罪的行為。 此案例中王某的行為已構成犯罪，應受到刑事處罰，而非行政處罰。
專題一 案例式學習
活動二：旁聽感悟
（3） 新問法·感悟 旁聽“庭審”后，請圍繞“做守法公民”，談談自己的收獲和感悟。（6 分）
答案：①作為公民，我們要時刻遵守法律法規。 法律是維護社會秩序和公平正義的基石，守法是我們每個人的責任和義務；②在面對矛盾和沖突時，應該通過合法的途徑來解決問題；③我們也要不斷學習法律知識，增強自己的法治觀念和素養，只有知法懂法，才能更好地守法用法，用法律來規范自己的行為，保護自己的合法權益；④在日常生活中，我們要積極宣傳法律知識，帶動身邊的人一起遵守法律，共同營造一個良好的法治社會環境。 （答出三點即可）
專題一 案例式學習
活動三：法治宣傳
模擬法庭活動結束后，學校將與社區聯合開展法治文化宣傳活動?，F以“建設法治中國”為主題，面向全校征集宣傳標語。
（4） 新形式·宣傳標語 請結合所學知識和示例，寫出兩條宣傳標語。（4 分）
示例：法治興則國家興，法治強則國家強；凝心聚力建設法治中國。
答案：示例：法治引領發展，建設美好中國；弘揚法治精神，共筑法治中國。
專題一 案例式學習
13.［2024·山東濰坊改編］透析生活案例，探究成長問題。（10 分）
案例一：臨近學業水平考試，九年級學生小杰晚上經常失眠，導致第二天上課沒有精神；并且最近總是莫名地憂郁，有時因為同桌的一句玩笑話就被“惹惱”，一周不理睬同桌。他感覺自己邁不過學業水平考試這道“坎”了，再學下去就要崩潰了。
專題一 案例式學習
（1）你認為小杰應如何成功邁過學業水平考試這道“坎”？（至少兩條）（4 分）
答案：①要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成學習任務；②有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對；③應學會調節情緒，做情緒的主人。
專題一 案例式學習
案例二：潘從明，1996 年技校畢業后來到甘肅某貴金屬冶煉廠工作，那時才知道，世界上還有比金銀更稀有的珍貴金屬，而且都是國家戰略儲備資源。 如何從黑乎乎的鎳礦廢渣中提取出貴金屬？ 他一干就是 28 年，啃下了 120 余冊專業書籍，寫下了 80 余萬字的學習筆記，經過上萬次反復試驗，最終創造出“顏色判斷法”，使貴金屬的精煉次數比過去大幅縮減，顛覆了沿用 30 多年的傳統精煉工藝，榮獲 2023 年“大國工匠年度人物”。
專題一 案例式學習
（2）潘從明的事跡對你的個人成長有哪些啟迪？（至少兩條）（6 分）
答案：示例：①培養創新精神，提高實踐能力；②厚植愛國情懷（或發揚愛國主義精神），發揚艱苦奮斗精神；③發揚愛崗敬業精神。

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