資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 1 Home課時教學設計
本單元第3課時 Grammar 課型 語法課
語篇研讀
What---通過列舉 Neil 和 Li Mengtian 的相關信息，如 Neil 家到倫敦的距離、房屋面積、電話號碼、照片數量，Li Mengtian 居住的樓層、生日日期、所在年級等，展示了基數詞和序數詞在描述距離、房屋號碼、面積、事物數量、年份、人數、事物順序、事件、年級、日期、位置等方面的應用 Why---旨在幫助學生系統地學習和掌握基數詞和序數詞的用法，使學生能夠在日常生活和學習中準確地運用這些數字表達方式來描述各種事物和情況，提高學生的英語語言表達能力和準確性。 How---通過呈現具體的文本內容和實例，引導學生觀察、分析基數詞和序數詞的使用規則，并通過練習題（如填寫數字的英文表達、用基數詞和序數詞完成句子、寫短文等）讓學生進行實踐和鞏固，逐步加深學生對這兩種數字表達方式的理解和運用。
學情分析
【已知】學生已經學習了一些基礎的數字英文表達，如 0 - 10、11 - 19 等簡單的基數詞，對數字有一定的概念和認識。 【未知】對于較大數字的英文表達（如千、萬、百萬等）以及序數詞的構成規則和用法可能不太熟悉，不清楚如何在不同的語境中正確使用基數詞和序數詞。 【能知】通過本部分的學習，學生能夠掌握基數詞和序數詞的完整表達形式和使用場景，學會用英語準確地描述與數字相關的各種信息，提高英語語言的綜合運用能力。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 1.語言能力：學生能夠認讀、理解和運用基數詞和序數詞，包括其拼寫、讀音和在句子中的正確使用，提高英語數字表達的準確性和流利性，能夠用英語描述家庭、日常生活等方面涉及數字的信息。 2.學習能力：學會自主學習數字的英文表達，通過閱讀文本、做練習題等方式發現問題、解決問題，掌握有效的學習方法，如記憶數字表達的規律、通過練習鞏固知識等，提高自主學習和自我管理能力。 3.思維品質：在學習數字表達的過程中，培養學生的觀察、分析和歸納能力，通過對例句的觀察總結出基數詞和序數詞的使用規律，并能將其應用到新的語境中，鍛煉邏輯思維和舉一反三的能力。 4.文化意識：了解英語中數字表達的習慣和文化特點，與漢語數字表達進行對比，感受不同語言文化的差異，拓寬國際視野。
教學重難點
教學重點：基數詞和序數詞的構成規則和讀音?；鶖翟~和序數詞在不同語境（如描述距離、房屋號碼、面積、年級、日期、位置等）中的正確使用。 教學難點：較大數字（如千、萬、百萬等）的基數詞表達及讀寫。序數詞的不規則變化形式（如 first、second、third 等）及其在句子中的正確使用。 易錯點：基數詞 “十幾” 和 “幾十” 的讀音混淆，如 “thirteen” 和 “thirty”。序數詞的拼寫錯誤，尤其是不規則變化的序數詞，如 “ninth” “twelfth” 等。在使用序數詞時忘記加 “the”，如 “on the second floor” 寫成 “on second floor”。 易忘點：較大數字的英文表達，如 “thousand” “million” 等與數字的搭配及讀寫。序數詞的完整形式及在不同語境中的使用。 拓展點：讓學生收集生活中常見的包含基數詞和序數詞的英文標識、廣告、說明書等，并進行展示和分享，進一步體會數字在實際生活中的廣泛應用。開展數字游戲活動，如數字接龍（用基數詞或序數詞）、猜數字（用英語描述數字特征讓同學猜）等，增加學習的趣味性和互動性。
教學方法
情境教學、任務型教學、小組合作學習
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 引導學生復習和掌握 0 - 100 及以上基數詞的表達與構成規則，理解其在不同場景下的用法；學會基數詞變序數詞的規則，掌握序數詞的表達及在表示順序場景中的運用；能夠正確認讀、書寫基數詞和序數詞，并初步感知其在實際生活中的應用。 任務一:Lead in Look and say. 展示一些生活中常見的包含數字的圖片，如門牌號、樓層號、比賽名次、生日蛋糕上的蠟燭數量等，提問學生： Q: What can you see in these pictures I can see a number… 引出本節課的主題 “Cardinal and Ordinal Numbers”。 任務二: Presentation- Cardinal Numbers 1.Review ①在課件上展示 0 - 10 的基數詞及其讀音，帶領學生大聲朗讀，注意糾正發音。 ②接著展示 11 - 19、20 - 90、100 等數字的英文表達，通過拆分、對比等方式講解其構成規則，如 “thirteen” “twenty” “one hundred” 等。 2. Let’s learn. ①根據Neil’s home說明基數詞的用法，讓學生理解基數詞用于表示數量， 門牌號，電話號碼，車牌號，編號，年齡，年代，時間(鐘點)，距離和金錢數等。 ②Work out the rule!
③Let’s learn-the big numbers below. ④Let’s practice! Simon is writing about his home and family, Read the sentences below and pay attention to the numbers in his writing. 任務三: Presentation-Ordinal Numbers 1.Look and say. 2.創設情境 通過閱讀Li Mengtian的家庭信息, 了解序數詞 Read the sentences below about Li Mengtian and pay attention to the use of ordinal numbers. 3.Let’s learn. ①展示基數詞變序數詞的一般規則，如在基數詞后加 “-th”（four - fourth），特殊變化的序數詞（如 first、second、third 等）重點強調。 ②同樣通過例句展示序數詞的用法，如 “He is the first one to come to school.” “My birthday is on the twentieth of May.” 等，讓學生明白序數詞用于表示順序。 ③Work out the rule! 任務一: 觀察學生能否準確識別圖片中的數字并能用簡單英語表達，判斷其對數字的熟悉程度和英語表達能力；通過學生對數字意義的回答，了解他們對數字在生活場景中作用的理解深度。 任務二: 通過課堂提問、學生朗讀表現評估其對基數詞讀音和構成的掌握情況；檢查學生對 Neil’s home 中基數詞用法的分析筆記和小組匯報內容，判斷他們對基數詞用法的理解和歸納能力。 任務三：
觀察學生對場景圖的描述是否準確使用序數詞，評價其對序數詞的初步運用能力；檢查學生對 Li Mengtian 家庭信息中序數詞的標注和分析，了解他們對序數詞規則和用法的掌握程度。
設計意圖 利用生活中常見的數字圖片引出主題，激發學生興趣和已有知識經驗；通過系統的講解、示例與練習，幫助學生構建清晰的基數詞和序數詞知識體系，為后續應用實踐奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 讓學生在具體情境任務中熟練運用基數詞和序數詞進行書面表達，提高學生對數字的實際應用能力和語言準確性；增強學生在不同語境下識別和轉換基數詞與序數詞的能力，培養學生解決實際問題的思維。 任務四:Practice 1.創設情境 Simon is doing a test on ordinal numbers.
2. Look at the numbers below and write the numbers out in words. 3. 創設情境 Simon wants to tell his friends about the three bloggers. 4.Complete his sentences with the correct ordinal numbers. 任務四: 批改學生的書面練習，統計正確率，分析錯誤類型，了解學生對基數詞和序數詞書寫及在具體語境中運用的掌握情況；根據小組展示和評價的參與度、質量，評估學生對知識的綜合運用能力和團隊協作能力。
設計意圖 創設 Simon 的測試和介紹博主等情境任務，貼近學生生活和學習實際，使學生感受到知識的實用性，激發學生主動運用所學知識的積極性，在實踐中深化對基數詞和序數詞的理解與運用。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 培養學生綜合運用基數詞和序數詞描述家庭生活的能力，提升語言表達的流暢性和邏輯性；引導學生將課堂知識遷移到真實生活場景，激發學生的創造力和情感表達，增強學生對家庭的情感認知。 任務五:Production Write a short text about your family life, using both cardinal numbers and ordinal numbers. 教師展示寫作示例和參考句型、詞匯后，引導學生進行頭腦風暴，分享家庭中的數字故事，激發寫作靈感。學生寫作過程中，教師巡視指導，鼓勵學生運用多樣化的表達方式。完成寫作后，組織學生進行班級分享，學生互相閱讀作文并提出修改建議，教師選取優秀作品展示和點評。 例如： I have a big family. There are 6 people in my family. I have 2 elder brothers and 1 younger sister. I am the third child in my family. My parents' wedding anniversary is on the 25th of June every year. 任務六:Summary 1. The words we have learned. 2. The phrases we have learned. 3. The sentences we have learned. 4. The grammar we have learned. 5. The passage we have learned. 任務五: 依據寫作評分標準，從內容完整性、數字運用準確性、語法正確性、語言流暢性和邏輯結構等方面評價學生作文；通過學生在分享和互評中的表現，評估他們對知識的運用熟練程度和對他人作品的分析能力。 任務六: 教師引導學生回顧總結時，觀察學生能否主動回憶并準確說出所學單詞、短語和句子，通過課堂提問、學生總結匯報的完整性和準確性進行評價；根據學生在補充和完善知識框架過程中的參與度和貢獻度，判斷學生對知識的整體掌握和歸納能力。
設計意圖 寫作任務要求學生結合自身家庭情況，運用所學知識進行個性化創作，促使學生深入思考家庭元素與數字的聯系，鍛煉學生在實際生活中運用英語進行表達的能力，實現知識的深度遷移和創新應用。幫助學生梳理本節課知識脈絡，強化記憶，形成系統的知識體系；培養學生自主總結和反思學習的能力，促進學生知識的內化和長期保持，為后續學習和應用奠定堅實基礎。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 抄寫課本中出現的基數詞和序數詞各三遍，包括 0 - 100 的基數詞以及對應的序數詞。 強化學生對基數詞和序數詞的拼寫和書寫規范的記憶，確保學生能夠正確書寫這些數字的英文表達。 基礎題的設計旨在幫助學生夯實基礎知識，通過抄寫加深對數字英文形式的印象，通過練習題檢測和鞏固課堂學習效果，為后續的提高和拓展練習做好鋪墊。
提高題： 根據自己的實際情況，制作一張包含家庭信息的卡片，內容需使用至少 8 個基數詞和 4 個序數詞。 訓練學生在實際情境中靈活運用基數詞和序數詞的能力，提高學生的語言表達準確性和流利性。 讓學生將數字表達與自己的家庭情況相結合，制作卡片的形式增加了作業的趣味性和個性化，同時與同桌的互動環節可以促進學生之間的交流與合作，在實踐中更好地掌握基數詞和序數詞的用法。
拓展題： 寫一篇關于自己家庭生活的短文，文中需使用至少 5 個基數詞和 5 個序數詞。 綜合考查學生對基數詞和序數詞的掌握程度，以及運用數字進行連貫寫作的能力，提升學生的英語寫作水平。 通過寫作任務，促使學生將數字表達融入到完整的語篇中，鍛煉學生的語言組織能力和邏輯思維能力，進一步鞏固和拓展數字表達的知識和技能。
課后反思（實施后填寫）
亮點：教學內容緊密圍繞基數詞和序數詞的核心知識點展開，通過具體的文本和實例進行講解，使抽象的數字表達變得直觀易懂，有助于學生理解和掌握。 不足：在教學過程中，對于一些容易混淆的數字表達（如 “十幾” 和 “幾十” 的讀音），雖然進行了強調，但可能部分學生仍然掌握不牢固，需要進一步加強練習和鞏固。 改進：針對容易混淆的數字表達，可以制作一些對比練習卡片或小游戲，在課堂上或課后讓學生進行反復練習，加強記憶。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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