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【高考作文】2025年八省聯考
陜西卷作文辯論賽解析及學生范文
【題目展示】（2025年八省聯考陜西卷作文）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
辯論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進步，增進我們對事物的理解？
請明確立場和觀點，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題分析】
一、題目類型
作文題目來源于2025年高考綜合改革適應性考試陜西卷作文題，這是一道問題回應型材料作文題，題目以是非問句的形式呈現，回答“是”或“否”都可以，但要思考成立的前提是什么，這就必須明確關鍵詞的內涵及其關系，在質疑論辯中做出理性判斷，體現思辨性。
二、關鍵信息提取
材料的關鍵詞是“辯論賽”“知識的進步” “事物的理解”。考生需要先理解“辯論賽”作為一種活動形式的基本特征，如觀點的對立性、論理的嚴密性、表達的臨場性、思維的機敏性等。然后，結合“辯論賽”對“推動知識的進步”和“增進對事物的理解”是正面效應還是負面影響。
三、寫作任務及要求
寫作任務“請明確立場和觀點，寫一篇文章”， 要求考生在寫作中表明一個清晰的立場和觀點，“是否有利于……”,必須鮮明地表明“是”還是“否”，并且在整個寫作過程中堅持自己的立場。盡量避免“騎墻式”立場。
寫作要求“選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。”為常規要求。
四、審題構思：
明確立場之后，分析辯論賽這種活動形式的價值和作用，重點探討辯論賽對知識進步和理解事物的影響。分析可結合現場辯手、觀眾及社會其他人等多角度分析，最后得出回應自己立場的結論。
首先，明確核心話題辯論賽，探討其與知識進步、增進理解之間的關聯。這要求考生不能單純描述辯論賽的流程、場面等外在形式，而是緊密圍繞“知識的進步”和“事物的理解”深入挖掘其內在價值。
有利于推動知識進步，可從激發深入研究、跨學科交流、批判性思維訓練、創新觀念產生、 知識共享與合作等方面分析；
有利于增進對事物的理解，可從辯論賽雙方站在對立立場據理力爭，觀眾在聆聽雙方交鋒中多角度權衡，打破思維定式等方面，更加立體、全面理解辯題涉及事物或觀點。
若認為不利于推動知識的進步和增進對事物的理解，可重點分析過于功利的辯論賽注重輸贏，可能導致片面追求才技巧，忽視知識深度挖掘，或是為了立場而歪曲事實等
在審題時必須注意明確立場與觀點。若支持辯論賽有益，行文便圍繞上述知識與理解的正向提升，列舉實例、闡述邏輯，展現辯論賽的諸多優勢；若持反對態度，則需另辟蹊徑，思考辯論賽可能存在的弊端，如過于注重勝負導致對知識的片面摘取、為求氣勢而弱化理性探討，讓理解流于表面等問題，同樣以充足論據支撐，做到有理有據。
五、偏題離題立意
1.辯論
2.辯論賽的利與弊
六、參考立意
1.肯定立意（正向）
①唇槍舌戰，知識花開
②辯論值得鼓勵，但人永是主體
③以辯促知，以論明理
④辯論賽是知識與理解的催化劑
2.否定立意（反向）
①辯論賽，被技巧掩蓋的知識“泡沫”
②莫讓辯論賽阻礙知識進步
③莫讓辯論賽淪為知識的“花架子”
④在“辯”不在“賽”
【學生范文】
問答間尋真理，辯論中悟真知
辯論賽是圍繞辯論主題而展開的一種相關知識、思維反應能力、語言表達能力的競賽。在現代社會，辯論賽這樣的活動屢見不鮮，有人對辯論賽是否能增進對事物的理解，促進知識進步發出疑問，我認為答案是肯定的，辯論賽可以幫助人們更全面深入的認識事物，借此推動知識發展和文明進步。
辯論賽中，人類思維的火花碰撞展開，這是一場考驗辯手們各方面能力的比賽，需要充分調動其思維辯證能力、邏輯推理能力、臨場反應能力、語言表達能力等。一場精彩的辯論賽對辯手提出更高的要求，賽前他們要做好充分的準備工作，深入分析己方辯題，積累各種佐證素材；賽中辯手們要有杰出的語言表達能力，為己方觀點的成立作出嚴密的論證，同時也要善于抓住對方語言邏輯的漏洞，及時予以駁論，以證明己方觀點的正確性。經過這樣的比賽，我們從正反兩方面全面分析事理，對辯論主題有了更深入的認識，而辯手們也在這個過程中鍛煉了批判思維能力，提高了邏輯推理能力，為知識的發展提供了充分的保障。
辯論賽是人們對未知世界的叩問，是對真理的追尋與探索。時代的發展，為我們提出了越來越多的疑問，我們利用辯論賽這種形式分析探討，例如當AI的自主學習能力不斷提升，是否大力開發人工智能成為一個重要問題；當人類資源需求逐漸加大，經濟效益和環境效益究竟孰輕孰重成為又一重要辯題。辯論賽場上，我們結合歷史學、哲學、倫理學甚至醫學、環境學的相關知識，全面透徹思考，這不正是人類面對價值分歧、未來道路選擇時做出的理性思辨與探討嗎？在一輪輪辯論中，人類智慧得以發展，文明之光盡情展現。
然而，有人認為，在辯論賽中辯手的立場并不代表著個體的主觀意愿，這就意味著他們要極力證明一個自己并不認可的觀點。這樣很容易培養“杠精式”的人物。實際上，辯論賽中的辯題選取的大多是有爭議的問題，并沒有絕對的對錯，倘若辯手不支持己方觀點，但在論證過程中要尋找各種證據證明其正確性，對辯手來說，或許能從另一方面看待問題，從而對事物有了更全面、深入的認識。這未嘗不是一件好事呢？
綜上所述，辯論賽對于推動知識發展、增進事物認識是利大于弊的。我們在處理問題時，也應該運用辯手一樣縝密的邏輯推理、敏銳的思維方式，一問一答間把握真理，一思一論間體味真知，知識的殿堂將會因此而愈加高聳。（951字）
實證研究，方可推動知識進步
今天，我想在這場“辯論賽〞中以支持反方觀點來“終結〞辯論賽。辯論賽這種形式活動在社會中并不少見，但我認為此類活動都是形式主義，并不能在真正意義上推動知識進步，或許這些活動能增進我們對事物的理解，但多數可能并沒有實際作用，所以我們要打破形式主義，用實證研究推動知識進步，用科學實踐真正理解事物。
辯論賽無非就是幾個人對一個問題持有不同觀點，在準備好充足的證據后聚集在賽場展開一場口舌之爭。我們確實不可否認這類活動對人類思維反應的提升，而且從表面看來，他們是想通過舊知識的碰撞產生新知識，辯手們對事物本質的深層次剖析，也加深了我們對事物的理解。但是，新知識的產生與正確性主要建立在科學研究和實踐出的真理上，從來不是誰口頭說說、腦子想想就能產生真正的知識，客觀上正確的知識。并且，這類活動討論的問題大多與實際生活中的問題脫節，大多都是對思想上的、抽象的事物進行辯解。我們觀看一場辯論賽后或許對抽象名詞有了深刻理解，我們觀看一場辯論賽后，或許對抽象名詞有了深刻理解，但生活中很少用到。這類活動無非就是在網絡上激起討論熱潮，引發對錯之爭。可最終也沒有對錯之分，看起來都是徒勞。所以，我認為這樣的活動都是形式主義，應該被“終結”。
我支持的是，通過實證研究推動知識進步，用科學實踐真正理解事物。“口舌之爭”絕不是知識進步和理解事物的優解，無論過去、現在還是未來，知識的進步都建立在各領域科學的實證性的研究成果上，我們理解事物更應該從實踐中獲得思考，這種認識是基本的。繼續反觀辯論賽類的活動，多數都是形式主義去謀求商業利益。有時甚至引發各種社會輿論問題，難道這些也可以推動知識進步嗎？甚至讓人貽笑大方。360總裁周鴻祎在開學季給大學生提出不要參加辯論賽的建議，也正是基于上述種種原因。
綜上所述，我希望類似于辯論賽的形式主義活動都不應該打著學術活動的名義進行，他們可以是娛樂活動，而我們更應該用實證研究推動知識進步。用科學實踐來深刻理解事物，期待新時代、新青年“終結”形式主義活動。（864字）

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