資源簡(jiǎn)介

基本信息
設(shè)計(jì)冊(cè)次、單元 四年級(jí)上冊(cè) Unit 4
設(shè)計(jì)主題 Unit4 Where is Lucy from Lesson 2
1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)據(jù)依說(shuō)明
“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是運(yùn)用語(yǔ)言溝通思想、交流情感（即言語(yǔ)交際），并且培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的最佳途徑也是交際，而交際必然是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的。”本課正是在這一思想指導(dǎo)下，以“言語(yǔ)交際為中心”，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的多種資源，以看圖對(duì)話，自主學(xué)習(xí)和游戲?yàn)橥黄瓶冢膛f習(xí)新；并且利用師生對(duì)話引導(dǎo)下的學(xué)生倆倆看圖對(duì)話、看圖說(shuō)話等言語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.教學(xué)目標(biāo)分析
1、能夠正確讀出本節(jié)課的單詞his, her, he, she 并在詢問(wèn)他人姓名時(shí)理解中文意思。2、能用What’s his/her name 詢問(wèn)他人姓名并學(xué)會(huì)做出相應(yīng)的回答His/Her name’s… 能熟練運(yùn)用句型：Where are you from Where is she/he from 3、能在老師的指導(dǎo)下聽(tīng)懂課文第二部分的對(duì)話內(nèi)容4、學(xué)會(huì)如何有禮貌地和他人交朋友。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：1.能熟練運(yùn)用句型：Where are you from Where is she/he from 提問(wèn)并回答 2.能運(yùn)用句型:What’s his/her name 提問(wèn)及回答 教學(xué)難點(diǎn)：1.第三人稱代詞的用法 2.What’s your name What’s her name What’s his name 的提問(wèn)和回答
4.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
步驟1：課前2分鐘---“瞬間記憶”2名學(xué)生主持人組織全班同學(xué)做游戲——“瞬間記憶”。以游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。設(shè)計(jì)意圖：“瞬間記憶”，學(xué)生在朗讀大屏幕上的單詞之后，快速大聲說(shuō)出消失掉的單詞。用以檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生對(duì)舊單詞的掌握情況，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的組織能力。步驟2：熱身環(huán)節(jié)1.師生問(wèn)候，打招呼2.Chant: USA, USA,USA,Where are you from Where are you from I am from the USA.(分組用China,Canada,UK,Australia進(jìn)行替換) 設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)互問(wèn)給學(xué)生營(yíng)造地道的語(yǔ)言環(huán)鏡，Chant 的替換練習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又復(fù)習(xí)了第一課所學(xué)的知識(shí)。步驟3：新課導(dǎo)入1.教室走到學(xué)生中間，請(qǐng)一位男生起立，與其進(jìn)行對(duì)話： T：Hello.My name is … What’s your name B: Hello.My name is…T: Nice to meet you.B: Nice to meet you,too.然后教師指著這位男生問(wèn)其他學(xué)生：“What’s your name ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“His name is …”再指著另一位男生問(wèn)：“What’s his name ”全體學(xué)生自己回答：“His name is…”教師在黑板上板書(shū)這兩個(gè)并教讀，然后同桌操練對(duì)話。2.以相同方式教授“What’s her name Her name is …” 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。以教師自己和學(xué)生的切實(shí)身份來(lái)引入，更易懂。步驟4：實(shí)踐練習(xí)1.游戲：High and low2.知識(shí)競(jìng)賽：將全班分成兩組，每次每組派兩位學(xué)生上講臺(tái)前，一位當(dāng)小老師，另一位則準(zhǔn)備回答問(wèn)題。一組的小老師手持人物卡片提問(wèn)：What’s his name Where is he/she from ”另一組另一位學(xué)生則必須作出回答。全答對(duì)就給小組加一顆星星，星星多者獲勝。設(shè)計(jì)意圖：在歡樂(lè)有趣的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，寓教于樂(lè)。步驟5：鞏固和綜合練習(xí)1.教師先提出一個(gè)問(wèn)題：“Where is Stanley ”讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文第一部分錄音，然后回答問(wèn)題。2.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。然后進(jìn)行分角色朗讀、表演3.完成第二部分練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，鞏固操練步驟6：小結(jié)和評(píng)價(jià)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組、大組進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：用多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)策略的形成。步驟7：作業(yè)聽(tīng)課文第二部分錄音預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，勾畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

展開(kāi)更多......

收起↑