資源簡介

Unit 1 Where is my pencil-box Lesson1 （教學設計）
基本信息
所用教科書書名 重慶大學出版社英語四年級下冊
設計冊次、單元 四年級下冊第一單元
設計主題 Lesson 1 Where is my pencil-box
1.教學目標
1．能聽懂會說會用介詞：in ，on ，under， near 和單詞desk ，chair2．能聽懂會說會用句型：Where is my pencil-box 及其它的答句 It’s in / on / under/ near the ….
2.教學重點、難點
教學重點：1．能聽懂會說會用介詞：in ，on ，under， near 和單詞desk ，chair2．能聽懂會說會用句型：Where is my pencil-box 及其它的答句 It’s in / on / under/ near the ….教學難點：能準確掌握運用句型：：Where is my pencil-box 及其它的答句 It’s in / on / under/ near the ….
3.教學過程
1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)　　（1）Greetings.　　（2）游戲 Show me the …　　教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。。(設計意圖：通過教師和學生共同游戲，復習以前學過的文具類單詞，同時可增進游戲效果和師生間的交流。)2.呈現新課 (Presentation)（1）學習單詞desk, chair 教師指著教室里的課桌問：What’s this It’s a desk.引出單詞desk并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。用同樣的方法學習單詞chair。（此處可讓學生指著實物或圖片操練，比賽看誰說得又快又準）(設計意圖：采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的有意注意)（2）游戲：“捉迷藏”教師出示文具pencil,告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將鉛筆 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my pencil 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under ，near以及短語on the desk,in the desk,under the chair,near the chair的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。（可以以小組為單位開展讀單詞比賽活動；看單詞卡片搶答請學生們舉手搶答出來，搶答到的小組可以獎勵一顆小星，最后評出最優秀小組，給予獎勵)。(設計意圖：變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。)（3）學習句型Where is the …… It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair課件呈現文具盒在書桌和椅子的不同位置的圖片，從而引出短語on the desk, in the desk, under the chair, near the chair.教師指著圖片問：Where is the pencil-box 幫助學生回答：It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair把句型板書在黑板上，教學生讀短語,句子，然后兩人一組問答練習，反復操練.(設計意圖：利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，又比較生動地為學生創設了語言環境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。兩人一組問答練習，開展競賽活動，激發學生的學習積極性。)（4）操練學生兩人一組利用自己的文具任意擺放位置操練句型Where is the …… It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair 。(設計意圖：鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。)（5）趣味歌曲:Where is My Teddy Bear 課件呈現動畫音樂，學生邊拍手邊唱，鼓勵學生運用所學的介詞短語創編更多的歌曲，以鞏固所學的介詞. 　(設計意圖：讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。) （6）.Listen and Link讓學生看教材第二頁第二部分，播放錄音，學生邊聽邊做，最后集體核對答案。（播放錄音之前老師要指導學生理解此題的意思后再做）(設計意圖：鞏固所學的介詞，培養學生的聽，說，讀，寫能力)3. 趣味操練 (Practice)　　（1）游戲：Listen and do　　按教師的指令做動作或擺放物品。。如：Put a bag under your chair.　　Put a pencil-box on your desk.。Put an eraser in your pencil-box. Put a ruler on the eraser.。待學生熟悉后，請一個學生發指令，其余的學生做動作，(設計意圖：通過聽做的環節，讓學生再多幾次語言輸入的經歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。)　　（2）小組活動：兩人一組，做 Let’s practice 的游戲。　　課件展示教材第2頁第三部分的圖畫，學生兩人一組問答練習Where is the …… It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair最后請幾組到前面展示.(設計意圖：通過游戲的形式激發學生的興趣，讓學生把所學的知識運用到實際生活中，培養學生的表達能力。)4. 擴展性活動(Add-activities)　　教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：　　Draw a ball in a box.　　Draw a car on a box.Draw a plane under a box.　　 (設計意圖：讓學生拓展思維，運用所學知識解決實際問題。)5.家庭作業Homework1.Draw and write about the four prep..2.Read words and sentences.板書設計Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 1 Where is my pencil box In It’s on the desk/ chair.Undernear

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