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課題 《望海潮》 課 型 新授課
課 時 1課時
教學目標 語言建構與運用：了解作者柳永以及詞的相關常識，了解創作背景。 思維發展與提升：反復誦讀詩歌，梳理層次，理解詞的內容。 審美鑒賞與創造：品味詞中富有表現力的語言，賞析鋪陳和點染手法。 文化傳承與理解：感受宋初杭州物阜民豐的盛景，理解作者的寫作目的。
教學重點 反復誦讀詩歌，梳理層次，理解詞的內容。
教學難點 賞析鋪陳和點染手法，感受宋初杭州物阜民豐的盛景。
教學過程
【課堂導入】
提到江南，你會想到什么？小橋流水,亭臺樓閣，還是杏花煙雨,綠柳扁舟，或是涉江采蓮的女子,撐著油紙傘的丁香姑娘……我們每個人眼里的江南都不一樣,然而無一例外，都是如詩如畫般的美麗。今天讓我們跟隨柳永的腳步,暢游江南，在《望海潮》中感受錢塘盛景的魅力。
任務一：了解相關文學常識
柳永與詞
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”
“楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設”
“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”
“想當年、空運籌決戰，圖王取霸無休”
1. 走近作者
柳永，北宋詞人，原名三變，字耆卿，因排行第七，又叫柳七，福建崇安人，官任屯田員外郎，世稱柳屯田。婉約派代表詞人。
柳永與功名
他出身官宦世家，少有功名難入朝堂。他曾躊躇滿志，入京參加科舉，卻因真宗所謂“屬辭浮糜”遭到譴責而落榜。他憤慨之下所作《鶴沖天·黃金榜上》“忍把浮名，換了淺斟低唱”一時家喻戶曉。
數年間又兩次落榜，宋仁宗批評他：“此人好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去。”，自此他便自稱“奉旨填詞”柳三變。仕途就此無望，他憤然離京，開始浪跡天涯。后仁宗親政，特開恩科，柳永暮年及第，授睦州團練推官。后幾經轉任，為政有聲，以屯田員外郎致仕。
柳永與風月
早年他就因迷戀湖山美好、都市繁華，滯留杭州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。功名上的失意，更促使他到煙花巷里尋求慰藉，結識了很多樂工歌女，為他們填詞作曲。因其浪漫的天性、特別的音樂才能和深入市井的生活境遇，逐漸成為了著名的流行歌詞作家。其詞的“世俗化”特點，成就了他“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的神話。
柳永與慢詞
他是北宋第一個專力寫詞的作家，他以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許，被稱為“慢詞之祖、婉約之宗”。著有《樂章集》。
慢詞是宋詞的主要體式之一，它與小令一起成為宋代詞人最為常用的曲調樣式。慢詞的名稱從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調長拍緩的詞。
1.柳永將詞由小令發展為長調。首創或首用詞牌100多個，是兩宋詞壇上創用詞調最多的詞人。詞至柳永，體制始備，為宋詞的發展和后繼者在內容上的開拓提供了前提條件。
2.推動詞了的“世俗化”進程，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，以俗語、俚語入詞 ，雅俗共賞。
3.風格以纖細婉麗、幽怨低回為主，部分也體現豪放雄渾的特點。
2. 詞的相關知識
1.詞產生于（　隋唐　），興盛于（宋　），是一種可以合樂歌唱的新詩體。
2.因詞是詩的變體，故又稱（ 詩余 ），因詞“合樂而歌”，故又稱（ 曲子）或（ 曲子詞 ）因詞的句子往往長短不齊，故又稱（ 長短句 ）。
3.（ 標題 ）是詞 的內容的集中體現，它概括詞的主要內容，（ 詞牌 ）是一首詞調的名稱，它決定詞 的（ 字數 ）、（ 句數 ）、（ 平仄 ）。一首詞可以沒有（　標題 　），但絕不可沒有（　 詞牌 　）。
3. 寫作背景
《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對杭州的湖光山色、風土人情有著親身的體驗和深厚的感情。當時舊友孫何正任兩浙轉運使，駐守杭州。
因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原是故人，孫何便邀柳永前去赴宴。
4. 解讀題目
望海潮，詞牌名 。為柳永所創，大約取意于杭州是觀潮勝地 。這首詞共107字，屬于長調慢詞。
任務二：誦讀詩歌，理解詩意
1. 欣賞朗讀（觀看視頻）
2. 理解詩意
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。
云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
杭州地處東南，地勢優越（美好），湖山優美，三吳的都市，錢塘（杭州）自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。如云般稠密的大樹環繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，雄壯的錢塘江廣闊無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，競相奢華。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。
千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。
異日圖將好景，歸去鳳池夸。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺清秀美麗，有秋天的桂子遍地飄香，十里的荷花爭奇斗艷。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱山水煙霞的秀美風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。
梳理層次
任務三：深入探究，賞析手法
1.詩歌上下闋，分別突出了杭州和西湖的什么特點？
繁華： 精巧的建筑 眾多的人口 無盡的財富
清嘉 ： 清麗的美景 清閑的生活 清明的政治
2.詩人筆下的杭州，你最喜歡哪部分的描寫，請說明理由？
（下面請欣賞美景圖片）
一曲繁華錢塘的絕唱：
杭州繁富 錢塘浩蕩 西湖秀麗 百姓安閑 長官瀟灑
3.本詞寫景上有何特點，采用了什么表現手法？
①工于鋪敘，一句一景，富有層次感。
鋪敘：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，
在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。
②點染：本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。
如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”
其中的“斷腸人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。
4.本詞中哪些句子為鋪敘？為“點” 為“染”
鋪敘：地理位置 自然景觀 百姓生活 歷史傳統 市井面貌
一幅環境美麗、經濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。
點：東南形勝 三吳都會 錢塘自古繁華
染：自然風光之美 都市繁華之美 民生安樂之美
5.背誦思路
錢塘全貌 → 市區→（街巷河橋）→ 郊外（江岸江潮）→市內（商鋪民居）杭州城盛景繁華
西湖（湖山之美）→ 湖上（奏唱之美）→ 湖邊（老少怡然）→官員巡游 百姓之樂官員之樂
課堂小結
上闋：寫杭州自然風光和都市的繁華。
下闋：寫西湖之美和杭州人民和平寧靜的生活景象。
本詞歌頌了杭州山水的美麗景色，贊美了杭州人民和平安定的歡樂生活，反映了北宋結束五代分裂割據局面以后，經過真宗、仁宗兩朝的休養生息，所呈現的繁榮太平景象。

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