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課題 《邊城》 課 型 新授課
課 時 2課時
教學目標 語言建構與運用：了解作者沈從文，了解寫作背景及創作動機。 思維發展與提升：賞析景物特點，了解風俗習慣，感知風景美、風俗美。 審美鑒賞與創造：賞析人物的語言描寫、心理描寫，總結翠翠、爺爺等人物的形象特點，感知人情美。 文化傳承與理解：在了解古老的風俗習慣、分析質樸的人物性格基礎上，探究作品主題。
教學重點 分析語言描寫、心理描寫，感知風景美、風俗美和人情美。
教學難點 深度解讀重要語句或段落，探究作品主題及作者的社會理想。
教學過程
【課堂導入】
觀看視頻：一座繞不開沈從文與小說《邊城》的古鎮
沈從文先生的《邊城》寫的便是湘西邊地小城的故事。這節課讓我們走進邊城，一起感受湘西邊地那青山綠水的風景美，古樸和樂的風俗美與純樸真摯的人情美吧。
任務一：了解相關知識
1. 走近作者
沈從文（1902--1988）
原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現代小說家、散文家、文物研究家，“京派作家群”發起人。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，代表作：短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》；中篇小說《邊城》；長篇小說《長河》。 沈從文的小說主要有兩類：一是以湘西生活為題材，通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美，如《邊城》；二是以都市生活為題材，通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失，如《紳士的太太》《都市一婦人》等。
2. 寫作背景
1934年，沈從文回到闊別十多年的湘西故鄉，看慣了大都市爾虞我詐、世態炎涼的作家，重新感受到故鄉人身上保留的那種質樸的人性美，也感受到了由于現代文明的侵入，這種人性美行將消失的情景，于是創作了中篇小說《邊城》。
3. 創作動機
“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在領導讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。” ——沈從文
4. 訂正字音
安輯(jí) 蘸(zhàn) 酒 泅 (qiú)水 儺(nuó)送　氽(tǔn)水 踹(chuài)水 碧溪岨(jū) 茶峒(dòng) 埋(mán)怨 闐 (tián) 鎮筸(gān) 歇憩 (qì) 睨 (nì) 糍粑(cí bā)
任務二：梳理情節，初步感知
1. 故事梗概
由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境，到了一個地名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只有一個老人，一個女孩，一只黃狗……
在風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人、淳樸善良。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。
于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世，留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來”！全書以翠翠的愛情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現了湘西地方的人性美和風情美。
2. 梳理選文的情節內容
叁：湘西過端午的風俗
第三個端午節：邊城賽龍舟
肆：翠翠與儺送的相遇
第一個端午節：美麗的邂逅
伍：翠翠與天保的見面
第二個端午節：意外的相識
陸：老船夫對翠翠的試探
第三個端午節：甜美的心事
3. 讀完《邊城》你最大的感受是什么？
美。
風景美：欣賞青山綠水的風景美
民俗美：品味古樸和樂的民俗美
人情美：感受純樸真摯的人情美
任務三：賞析三美，探究主題內涵
風景美
找出文中描寫自然風景的語句，想一想這些景物突出了邊城什么特點？
P31豆綠色的水 天氣明朗 落日 薄霧 白云 白塔 人家
①“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。
②青天碧水，落日白云構成一幅色彩明麗的風景畫。
③勾勒出邊城朦朧神秘自然恬靜，如田園牧歌式的桃源風景。
欣賞選文之外描寫自然風光的句子。
小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。
那條河水便是歷史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州與沅水匯流后，便略顯渾濁，有出山泉水的意思。若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒 。
作者為何要使用這么多筆墨描寫自然環境呢？
①一方水土養育一方人，在這樣優美的環境中生活著的人們必然也是與環境相匹配的。
②環境描寫為人物的出場作了有力的鋪墊。翠翠、儺送、祖父、天保等形象非常的鮮明突出。
邊城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們的身上有最原始的人情味，他們的行為中往往有最為質樸的人性光輝點及盲點。
民俗美
“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年。”找出文中對這三個節日相關風俗活動的描繪，品味古樸和樂的風俗美。
中秋、過年：
這兩年來兩個中秋節，恰好都無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，皆不能如期舉行，故兩個中秋留給翠翠的印象，極其平淡無奇。兩個新年卻照例可以看到軍營里與各鄉來的獅子龍燈，在小教場迎春，鑼鼓喧闐很熱鬧。到了十五夜晚，城中舞龍耍獅子的鎮筸兵士，還各自赤裸著肩膊，往各處去歡迎炮仗煙火。P35
端午：
端午日，當地婦女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。P29
賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這節日的愉快起見，便把三十只綠頭長頸大雄鴨，頸膊上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。P30
……且知道祖孫二人所過的日子十分拮據，節日里自己不能包粽子，又送了許多尖角粽子。P36
小說寫端午節熱鬧的龍舟比賽、捉鴨游戲和人們爭相觀看的場景有什么作用？
①表現了這里的淳樸民風、鮮明的地域色彩及美不勝收的風土人情。
②表現了湘西民眾的熱血性格、團結精神以及對生活的熱愛。
③為主要人物翠翠、老船夫、順順等相繼出場并表現出各自的性格特點和興趣愛好做了鋪墊。
人情美
瀏覽課文，總結小說講述了哪些人情美？
純真的愛情 感人的親情 古樸的友情 真摯的手足情
翠翠儺送 純真的愛情
1.從P34兩人對話中可以看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？
印象不好，翠翠誤以為儺送是個“輕薄男子”。
2.儺送有沒有生氣？談談儺送是個怎樣的人？
儺送捉完鴨子后已經天黑，但他看到翠翠后主動詢問。儺送并不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去（這里等也不成，到我家里去），可以看出儺送是個心地寬厚、熱心腸的人。
3.翠翠對儺送的印象有沒有變化？選文中是怎樣體現的？
在她知道是二老派人送她回家時，“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”。 P35
①“吃驚”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；
②“害羞”的是十三歲的翠翠被一個陌生男子照顧，心里面還是有幾分羞澀，幾分難為情的。
③通過“但是另外一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”的心理描寫，將翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地進行了表達。
翠翠爺爺 感人的親情
1.爺爺與翠翠之間的感情怎么樣？
①爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。②翠翠也十分關心爺爺。比如當爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應當守船呢”，“人老了應當歇憩”，“翠翠睨著腰背微駝白發滿頭的祖父，不說什么話”， 她看到爺爺越來越老，已經想著替爺爺守船了。 P38—39
2.第五節 “祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節，但誰也不明白另外一個人的記憶所止處”這句話如何理解？P37
爺爺想讓天保娶翠翠
翠翠在思戀二老
從全文看，在愛情問題上，一開始祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。雖然如此，但這沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關心。這份純真的祖孫情怎能不令人感動呢？
順順爺爺 古樸的友情
順順與爺爺之間古樸真摯的情誼是如何體現的？
龍頭大哥順順：“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。P30 扶危濟困、樂于助人
順順送鴨子、粽子給爺爺，爺爺也十分感激，發自內心地贊美順順是個好人。 P36 慷慨大方
儺送天保 真摯的手足情
兩兄弟都喜歡翠翠，他們最終做出了怎樣的抉擇？
兩個人都深愛著翠翠，他們愛情“決斗”的方式卻是最淳樸的唱歌比賽，當天保知道翠翠喜歡的是儺送時，他選擇了孤獨的離開，成全有情人，但最后卻死于意外。儺送因為哥哥的死十分內疚，最后也選擇了離開，為親情放棄愛情。
根據三個詞語概括小說《邊城》的主題
贊美：邊城生活的質樸、純真和人與人之間純潔的愛。
批判：物欲泛濫的現代文明；拜金主義的淺薄庸俗。
呼吁：重建民族的美好品德。
小組合作：深入探討《邊城》的文化內涵
傳統文明是一種封閉的農業文明。農業文明有很多美德，需要我們去繼承，但農業文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優美、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打上孤寂的色彩。
固守傳統還是擁抱現代，怎樣把傳統美德和現代意識更好的結合起來，這是一個艱難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。
任務四：深入理解邊城之痛
到了冬天，這個圮坍了的白塔又重新修好了，可是那個月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來。
這個人也許永遠不回來，也許明天回來。 ——《邊城》
邊城的人們是那樣的善良、純真，翠翠的愛情為什么會以悲劇結束？
悲劇的美更永恒、更深刻。寶黛愛情，梁祝化蝶，孔雀東南飛等。
悲劇本身就源于他們的善良、純樸的天性。儺送的內疚，爺爺的自責悲痛……
因“愛”而深情，
因“愛”而絕望；
因“愛”而矛盾，
因“愛”而有所顧忌；
符合“愛”的邏輯，
是不悖乎人性的“愛的悲劇”。
課堂結語
《邊城》是一部懷舊的作品，一種帶著痛惜情緒的懷舊，它既是現實主義的，又是浪漫主義的，生活是真實的，又是理想化的。故事雖結束了，但山依然青，水依然綠，人依然美。
如果要用兩個字來概括《邊城》，那就是：“美”和“愛”。閱讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學藝術的美的享受，更有著對我們心靈人性的滋養與療補。讓我們學會欣賞，學會愛，學會生活。

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