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(共46張PPT)
第4課時
走進(jìn)法治天地
課標(biāo)要求 核心素養(yǎng) 考點對接
初步認(rèn)識法治的內(nèi)涵。 法治觀念：了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用；樹立法治意識，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣。 考點1　法律在我們身邊
考點3　我們與法律同行
辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益。 法治觀念：了解與未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)，了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護(hù)意識，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害。 考點2　法律為我們護(hù)航
國家強(qiáng)制力保證實施
司法保護(hù)
含義 法律是統(tǒng)治階級共同意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理
社會的工具，也是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛
盾和糾紛的標(biāo)尺。
特征 ①法律是由國家制定或認(rèn)可的。
②法律是由國家強(qiáng)制力保證實施的。(最主要特征)
③法律對全體社會成員具有普遍約束力。
法律在我們身邊(認(rèn)識法律)
本質(zhì) 我國法律的本質(zhì)是全國各族人民意志和利益的集中體現(xiàn)
作用 規(guī)范作用 規(guī)定我們的權(quán)利和義務(wù)。(可以做什么，應(yīng)當(dāng)做
什么，不應(yīng)當(dāng)做什么)
保護(hù)作用 通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸
張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
評價作用 為我們評判自己和他人行為提供了準(zhǔn)繩，指引、
教育人向善。
(1)生活需要法律來調(diào)整。
①法律就在我們身邊。我們在生活中形成的各種社會關(guān)系，
以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來
協(xié)調(diào)，而且需要法律來調(diào)整。
②法律是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范
和調(diào)整。
(2)法律嵌入生活，影響社會的方方面面。法律通過調(diào)整社會
關(guān)系，不僅服務(wù)于人們當(dāng)下的生活，而且指導(dǎo)著人們未來的生活。
(3)法律與我們每個人相伴一生。我們每個人都享有法律規(guī)定
的各項權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。
對比項 法律 道德
區(qū)
別 產(chǎn)生方式 由國家制定或認(rèn)可的 約定俗成
實施手段 由國家強(qiáng)制力保證實施 主要靠社會輿論、信念、
習(xí)俗、教育和行政等力量
保證實施
調(diào)整范圍
和對象 對全體社會成員具有普
遍約束力 調(diào)整范圍更大
一致性 都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的
行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會秩序。
含義 法治是依法對國家和社會事務(wù)進(jìn)行治理。
要求 強(qiáng)調(diào)依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法
律，遵守法律，依法辦事。
重要性 ①法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現(xiàn)代化的重要
標(biāo)志。
②法治助推中國夢的實現(xiàn)，是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民
心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。
總目標(biāo) 建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。
學(xué)習(xí)小助手
法律的特征辨識技巧
1.材料出現(xiàn)全國人大及其常委會表決通過某項法律。
——由國家制定或認(rèn)可。
2.材料出現(xiàn)抓捕、追捕等，公檢法等通過強(qiáng)制手段確保法律的
實施。
——靠國家強(qiáng)制力保證實施。(最主要的特征)
3.材料出現(xiàn)依法對公職人員、高官、名人等進(jìn)行處罰。
——對全體社會成員具有普遍約束力。
下列事件能體現(xiàn)法律最主要特征的是(
)
C
A.我國開展“天網(wǎng)行動”抓捕外逃貪官
B.某校開展“與法同行”知識競賽
C.陳某因涉嫌電信詐騙被刑事拘留
D.十四屆全國人大常委會第二次會議表決通過《中華人民共
和國青藏高原生態(tài)保護(hù)法》
改正：×
法律是統(tǒng)治階級共同意志的集中體現(xiàn)。
改正：×
法律最主要特征是由國家強(qiáng)制力保證實施。
改正：×
法治是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是國家長治
久安的必由之路。
(教材改編·七下 P93)我國旅游法規(guī)定，旅游者應(yīng)當(dāng)遵守旅游
文明行為規(guī)范。對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保
護(hù)的文物、名勝古跡的行為，根據(jù)治安管理處罰法可處警告或者
)
C
二百元以下罰款……這體現(xiàn)了(
A.法律是由國家制定或認(rèn)可的
B.破壞文物古跡要受刑罰處罰
C.法律規(guī)范著社會成員的行為
D.法治是人們共同的生活愿景
考點
法律為我們護(hù)航(特殊保護(hù))
①未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是
非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵
害，需要給予特殊的保護(hù)。(自身因素)
②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對未成年人給予
特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)
益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。(社會因素)
類別 主體 地位 提示
家庭
保護(hù) 父母、其他監(jiān)護(hù)人和共同生活的其他成年家庭成員 第一陣地、基礎(chǔ) 主要發(fā)生在家庭內(nèi)(除網(wǎng)絡(luò)保護(hù)以外)
學(xué)校
保護(hù) 學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu) 重要作用 主要發(fā)生在學(xué)校內(nèi)(除網(wǎng)絡(luò)保護(hù)以外)。教育行政部門屬于政府保護(hù)
社會保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù))
類別 主體 地位 提示
社會
保護(hù) 國家、居民(村民)委員會、
新聞媒體、部隊、人民團(tuán)體、
企業(yè)事業(yè)單位、社會組織，
以及愛國主義教育基地、圖
書館、娛樂場所等公共場所 必不可少的組成部分 注意區(qū)別政府保護(hù)和社會保護(hù)
政府
保護(hù) 各級人民政府、街道辦事
處、教育行政部門、公安機(jī)
關(guān)、衛(wèi)生健康部門、民政部
門等 承擔(dān)著主體責(zé)任 公安機(jī)關(guān)行使行政職責(zé)的時候?qū)儆谡Ｗo(hù)，教育部、教育局等屬于教育行政部門
類別 主體 地位 提示
網(wǎng)絡(luò)
保護(hù) 網(wǎng)信部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者等 實現(xiàn)線上線下全方位保護(hù) 主要與網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和使用有關(guān)。(網(wǎng)信部門雖然屬于政府部門，但歸為網(wǎng)絡(luò)保護(hù))
司法
保護(hù) 司法機(jī)關(guān)(包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門等)、法律援助機(jī)構(gòu)、律師協(xié)會等 重要保障 司法活動相關(guān)(偵察、抓捕、起訴、判刑、刑滿后續(xù)等)
②尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)習(xí)小助手
1.未成年人缺乏自我保護(hù)的能力，或者說未成年人的自我保護(hù)
的能力不強(qiáng) ( 比較薄弱 ) ，不能說 “未成年人沒有自我保護(hù)的能
力”。
2.未成年人受到法律的特殊保護(hù)，并不違背“法律面前人人平
等”的原則，這屬于“不同情況差別對待”的范疇。
序號 生活情境 保護(hù)領(lǐng)域
① 山東省教育廳特別制作青少年防溺水安全教
育警示片 社會保護(hù)
② 媽媽替小明完成消防安全知識學(xué)習(xí) 家庭保護(hù)
③ 人民法院審理未成年案件時，一般不公開審理 司法保護(hù)
④ 義務(wù)教育學(xué)校高度重視學(xué)生的心理健康教育 學(xué)校保護(hù)
下列生活情境與保護(hù)領(lǐng)域的對應(yīng)不一致的是(
)
A
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
六種保護(hù)判斷技巧
①家庭、學(xué)校、司法、政府保護(hù)一般看主體，網(wǎng)絡(luò)保護(hù)一般
看是否和網(wǎng)絡(luò)使用有關(guān)，社會保護(hù)最好使用排除法，即不是其他
五種保護(hù)，那就是社會保護(hù)了。
②特殊情況：主體為公安機(jī)關(guān)要看在哪種情境里，如果是在
司法活動情境中(如未成年人違法犯罪、未成年人被侵害)，屬于司
法保護(hù)，其他情況一般都是政府保護(hù)。
考點
我們與法律同行
(1) 樹立法治
意識 發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可、崇尚、遵守和服從法律。
(2) 學(xué)會依法
辦事 ①遵守各種法律法規(guī)。
②遇到問題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過法治方式，表達(dá)自身
合法的訴求和愿望。
③在實現(xiàn)自身利益的過程中，還要自覺維護(hù)他人和集
體的合法權(quán)益。
④養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，逐步成長為社會主
義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
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考點 核心觀點
素材一：2024 年 8 月 28 日，以“筑牢網(wǎng)絡(luò)保護(hù)防線 護(hù)航未成年人成長”為主
題的 2024 年中國網(wǎng)絡(luò)文明大會未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)分論壇在四川成都舉行。會上發(fā)布
了《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)年度報告 2024》(以下簡稱《報告》)?！秷蟾妗氛J(rèn)為，過去一
年中，我國在未成年人保護(hù)的多個方面都進(jìn)行了豐富的實踐探索。在法律體系建設(shè)
方面，我國已建立起以《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)
條例》為核心的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法體系。在行政監(jiān)管和綜合治理方面，網(wǎng)信等
有關(guān)部門通過“清朗”等系列專項行動集中整治了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良信息，構(gòu)建了
防沉迷“中國模式”，保障未成年人健康成長的良好環(huán)境。在司法保護(hù)方面，司法
機(jī)關(guān)加強(qiáng)涉未成年人案件的審判工作， ①促進(jìn)“六大保護(hù)”的融合發(fā)力。在平臺實
踐方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺企業(yè)采取身份驗證、隱私保護(hù)、內(nèi)容治理、防沉迷等措施，強(qiáng)
化了未成年人保護(hù)。同時，②我 國在未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育方面取得了一定成效 ，
并向著全面完善和提升的方向快速發(fā)展。
筑牢網(wǎng)絡(luò)保護(hù)防線 護(hù)航未成年人成長
未成年
人特殊
保護(hù)
合理利
用網(wǎng)絡(luò)
①家庭保護(hù)、學(xué)校保
護(hù)、政府保護(hù)、社會
保護(hù)、司法保護(hù)、網(wǎng)
絡(luò)保護(hù)。(六大保護(hù))
②注意瀏覽、尋找與
學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信
息；學(xué)會“信息節(jié)
食”；學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)
信息，自覺抵制不良
信息；恪守道德、遵
守法律。
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考點 核心觀點
素材二：2024 年 9 月，廣州市未成年人網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理基地聯(lián)合各行業(yè)協(xié)
會和實踐基地共同發(fā)起《“e 起護(hù)苗”：未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)倡議》，③倡議社
會各界樹立行業(yè)標(biāo)桿、強(qiáng)化內(nèi)容審核、推動技術(shù)革新、倡導(dǎo)健康網(wǎng)絡(luò)行為 、
加強(qiáng)家校社合作、開展公益活動、建立長效機(jī)制，共同為青少年健康成長營
造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。來自廣州、香港和澳門的青少年代表④就互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品青少
年保護(hù)模式優(yōu)化、規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)“應(yīng)援”行為、如何更好預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷、
如何避免網(wǎng)絡(luò)欺凌、如何加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等問題提出了獨到見解和解
決方案。 未成年人特殊保護(hù) ③未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，給予未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。
④未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害。
【常見設(shè)問】(1)看到社會各界發(fā)起的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)倡議，
小洋同學(xué)提出，未成年人受到法律的特殊保護(hù)，違背了法律面前
一律平等的原則。你認(rèn)為小洋同學(xué)的觀點是否正確？請聯(lián)系所學(xué)
知識說明你的理由。(10 分)
答案：小洋同學(xué)的觀點錯誤。①法律面前一律平等的原則，
即任何公民都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時
必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)。但平等具有兩層含
義，一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。未成年人
相對于成年人來說屬于弱勢群體，對弱勢群體給予特殊保護(hù)恰恰
是為了維護(hù)公民的平等權(quán)利，這是不同情況差別對待，也體現(xiàn)法
律面前一律平等的原則。②未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保
護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良
因素的影響和不法侵害。③未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未
來，給予未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)
未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。
【拓展創(chuàng)新設(shè)問】(2)筑牢網(wǎng)絡(luò)保護(hù)防線需要多方力量。結(jié)合
素材一，請你就如何筑牢網(wǎng)絡(luò)保護(hù)防線，護(hù)航未成年人成長提出
合理化建議。(10 分)
答案：①國家：制定相關(guān)法律法規(guī)，完善未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)
立法體系。②政府：整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良信息，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空
間的監(jiān)管。③社會：加強(qiáng)宣傳力度，增強(qiáng)全社會合理利用網(wǎng)絡(luò)的
意識。④司法：加強(qiáng)對未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防和治理。⑤平臺
企業(yè)：依法規(guī)范自身行為，發(fā)揮社會責(zé)任，提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，加強(qiáng)
平臺監(jiān)管。⑥青少年：提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、
促進(jìn)溝通、完善自我；學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息；
自覺遵守道德和法律，對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)。
考點
法律在我們身邊
1.(2022 年廣州市)“法者，治之端也”，法治是治國理政的基
本方式。這意味著(
)
C
①執(zhí)政興國，離不開法治支撐
②道德約束，離不開執(zhí)法先
③百姓福祉，離不開法治保障
④社會發(fā)展，離不開法治
行
護(hù)航
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.(2021 年廣州市)“法令者，民之命也，為治之本也?！?《商
君書·定分》)這句話告訴我們(
)
D
①法律是由國家制定或認(rèn)可的
②法律是由國家強(qiáng)制力保證
實施的
③良法善治可以實現(xiàn)民心穩(wěn)定
④良法善治可以保障國
家長治久安
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
3.(2019 年廣州市)法律是由國家制定或認(rèn)可的。在我國，經(jīng)過
)
A
一定的法律程序認(rèn)可后成為法律的，以下最可能的是(
A.公序良俗
B.學(xué)者觀點
C.宗教信條
D.網(wǎng)友呼聲
考點
法律伴我們成長
4.(2023 年廣州市)新修訂的《中華人民共和國體育法》規(guī)定，
學(xué)校要保障學(xué)生在校期間每天參加不少于一小時的體育鍛煉。這
表明我國(
)
D
①把體育事業(yè)作為教育的中心工作
②依法規(guī)范學(xué)校體育工
作
③重視學(xué)生健康成長和全面發(fā)展 ④立法保障學(xué)生體育鍛煉
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.(2022 年廣州市，節(jié)選)家庭教育關(guān)乎未成年人健康成長和國
家民族長遠(yuǎn)發(fā)展。
材料一：小雷今年 8 歲，讀小學(xué)二年級。小雷的父母分居后，
他與父親共同生活，母親不再與小雷聯(lián)系。父親只重視小雷的學(xué)
習(xí)，總是強(qiáng)迫他參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的學(xué)科培訓(xùn)，經(jīng)常忽視他
的體育鍛煉。小雷對學(xué)習(xí)缺乏興趣，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，父親見他屢
教不改，多次毆打他。
第二十條　未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行；除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實施家庭教育。
第二十二條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。
第五十四條　違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
——(摘自《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》)
(1)你贊同小雷父母的做法嗎？結(jié)合材料一并運用所學(xué)的法治
知識說明理由。(5 分)
答案：不贊同。小雷父母的做法違反了家庭教育促進(jìn)法，沒
有盡到家庭保護(hù)的職責(zé)。
材料二：每年 5 月 15 日國際家庭日所在周是全國家庭教育宣
傳周。為推動家庭教育促進(jìn)法家喻戶曉，某社區(qū)擬在 2023 年 5 月
舉辦宣傳活動。
(2)請為該活動撰寫兩條宣傳標(biāo)語，要求主題鮮明，朗朗上口。
(4 分)
答案：示例：教育手牽手，成長心連心；送法進(jìn)萬家，家教
伴成長。
6.(15 分)(2021 年廣州市)未成年人是祖國的未來、民族的希望。
未成年人保護(hù)法給予了他們特殊關(guān)愛。
材料一：以下法條選自第十三屆全國人大常委會第二十二次
會議修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。
憲法
(1)請在以上橫線填入正確的內(nèi)容。(2 分)
　　第一條　為了保護(hù)未成年人身心健康，保障未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，根據(jù)_________，制定本法。
材料二：針對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)絡(luò)游戲問題比較突
出的狀況，2020 年 10 月修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)保
護(hù)”專章，對網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的理念、個人網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)沉迷防
治等作出全面規(guī)范。修訂后的未成年人保護(hù)法自 2021 年 6 月 1 日
起施行。
(2)結(jié)合材料二并運用所學(xué)道德與法治相關(guān)知識，分析未成年
人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章的原因。(6 分)
答案：未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，影響著
青少年的健康成長；我國缺少規(guī)范性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的法律規(guī)范，
無法滿足當(dāng)前未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的需要；旨在從源頭上控制未成
年人對不良信息的接觸；等等。
材料三：學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意
通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身
傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。未成年人保護(hù)法規(guī)定：“對
實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，
依法加強(qiáng)管教。對嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時向
公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理?！?br/>(3)請就如何防治學(xué)生欺凌提出兩條建議，并運用所學(xué)道德與
法治相關(guān)知識簡要說明其依據(jù)。(7 分)
答案：建議：①學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能
力；增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人；合理使用
網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)自控力。②學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的教育。③有關(guān)部門要
專門針對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行教育，做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)；對
校園欺凌行為嚴(yán)厲打擊，震懾違法犯罪分子。
依據(jù)：調(diào)動全社會的力量，形成促進(jìn)未成年人健康成長的合
力。
考點
我們與法律同行(結(jié)合其他知識點考查)
1.(2024 年廣州大學(xué)附屬中學(xué)中考二模)七年級學(xué)生小章繪制
了下列時間軸來理解“走進(jìn)法治天地”相關(guān)知識。這時間軸主要
說明(
)
B
①法律伴隨著我們每個人一生
②法律是統(tǒng)治階級意志的體
③法律是由國家制定或認(rèn)可的
④法律影響社會生活的方方
現(xiàn)
面面
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
2.2023 年 8 月 22 日，江西省政協(xié)原副主席肖某因受賄罪、濫
用職權(quán)罪被判處無期徒刑；8 月 29 日，哈爾濱市政協(xié)原主席姜某
某因受賄罪被判處無期徒刑；8 月 31 日，吉林省政府原副秘書長
高某某因貪污、受賄罪被判處無期徒刑……10 天里三個貪官被判
處無期徒刑，這給我們的啟示是(
)
C
A.國家機(jī)關(guān)工作人員犯罪會受到加倍懲罰
B.法律通過解決糾紛，懲惡揚善，維護(hù)我們的合法權(quán)益
C.法律對全體社會成員具有普遍約束力
D.法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利、應(yīng)該履行的義務(wù)
3.2024 年 9 月 11 日，廣東省委常委、政法委書記袁古潔受聘
為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)法治副校長。聘任儀式后，她以“與法
治同行 為成長護(hù)航”為主題，開講該?！伴_學(xué)第一堂法治課”。
省委常委、政法委書記受聘為法治副校長并開講法治課，在廣東
政法史上尚屬首次，主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)全省青少年法治教育，
努力教育引導(dǎo)青少年培養(yǎng)崇德向善之心、筑牢法治信仰之基、扛
起時代使命之責(zé)。此舉(
)
D
①能避免未成年人受到不法傷害
②有利于保障未成年人健
康成長
③體現(xiàn)了對未成年人的特殊保護(hù)
④表明未成年人缺乏
自我保護(hù)能力
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
4.(2024 年廣州市海珠區(qū)中考二模)保護(hù)未成年人是全社會共
同的責(zé)任，下列關(guān)于未成年人保護(hù)的描述與評價一致的是(
)
A.某煙酒店門口貼著“不向未成年人銷售煙酒”的告示——
政府保護(hù)
B
B.某短視頻設(shè)置“未成年人模式”，預(yù)防未成年人沉迷——
網(wǎng)絡(luò)保護(hù)
C.教育部辦公廳等多部門進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)——
司法保護(hù)
D.某中學(xué)對學(xué)生帶入學(xué)校內(nèi)的手機(jī)進(jìn)行集中統(tǒng)一管理——社
會保護(hù)(共83張PPT)
七年級下冊
第3課時
青春時光
做情緒情感的主人
在集體中成長
課標(biāo)要求 核心素養(yǎng) 考點對接
了解青春期的生理和心
理變化，體會青春期的美
好，學(xué)會克服青春期煩
惱；掌握青春期性心理知
識，正確對待兩性關(guān)系；
提高預(yù)防性騷擾和性侵
害的能力。 政治認(rèn)同：樹立為實現(xiàn)中華民族偉
大復(fù)興而奮斗的理想。
健全人格：認(rèn)識青春期的身心特征；
能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解；把
握與異性交往的尺度；養(yǎng)成自尊自信
的人生態(tài)度，具備堅韌弘毅、自立自
強(qiáng)的健康心理素質(zhì)。
法治觀念：具有生命安全意識和一
定的自我保護(hù)能力。 考點 1 青春的邀約
考點 2 青春的心弦
考點 3 青春的證明
課標(biāo)要求 核心素養(yǎng) 考點對接
學(xué)會情緒調(diào)控。 健全人格：能夠自主調(diào)控自身的情
緒波動，具有良好的溝通能力，主動
建立良好的人際關(guān)系。 考點 4 揭開情緒的面紗
考點 5 品出情感的韻味
能正確認(rèn)識和處理個人
和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊
活動中增強(qiáng)合作精神。 健全人格：學(xué)會合作，樹立團(tuán)隊意
識；樹立正確的合作與競爭觀念，學(xué)
會處理與他人和集體的關(guān)系。 考點 6 在集體中成長
開發(fā)創(chuàng)造潛力
舉止得體
樹立底線意識
轉(zhuǎn)移注意
影響我們的判斷和選擇
用熱情和行動影響環(huán)境
成員共同的目標(biāo)和
團(tuán)結(jié)協(xié)作
堅持集體主義，反對極端
個人主義
善于合作
表現(xiàn) ①身體外形的變化。②內(nèi)部器官的完善。③性機(jī)能的成熟。
影響 ①利：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈渴望，感覺生活擁有無限可能。
②弊：有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。
考點
青春的邀約
做法 ①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。[欣然接受]
②不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。[尊重自己和同伴]
③在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，展現(xiàn)青春的內(nèi)在美。[內(nèi)外兼修]
表現(xiàn) ①反抗與依賴。②閉鎖與開放。③勇敢與怯懦。
影響 ①青春期的心理矛盾有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)。
②積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。
調(diào)控
方法 ①可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。[參加活動]
②可以求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法。[求助他人]
③可以培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。[轉(zhuǎn)移注意]
④可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。
[自我調(diào)節(jié)]
正確認(rèn)識思
維的獨立性 獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人
云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、
正確的意見。
培養(yǎng)批判性
思維 表現(xiàn) 對事情有自己的看法，敢于表達(dá)不同觀點，
敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威
挑戰(zhàn)。
作用 ①批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問
題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)
習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
培養(yǎng)批判性
思維 做法 ①要有質(zhì)疑的勇氣。②有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的能力。③要考慮他人的感受。
④掌握批判的技巧。(批判只針對事情本身，而不是攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性。)
開發(fā)創(chuàng)
造潛力 原因 ①青春充滿活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。③創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。④人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。
開發(fā)創(chuàng)
造潛力 做法 ①不負(fù)青春韶華，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。②在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。③關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。④社會實踐是創(chuàng)造的源泉。要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
學(xué)習(xí)小助手
思維的獨立性與思維的批判性的區(qū)別
①思維的獨立性側(cè)重于敢說出自己的觀點。 (獨立思維＝見
解＋接納)
②思維的批判性側(cè)重于能夠以否定的態(tài)度表達(dá)自己對事物的
思考。(批判思維＝否定＋建議＋考慮他人)
改正：×
矛盾心理會影響我們的身心健康，需要調(diào)節(jié)，不
能順其自然。
改正：×
獨立思考表現(xiàn)為有自己獨到的見解，同時能夠接
納他人合理、正確的意見。
改正：× 批判要敢于否定，還要有提出合理化建議的能力。
改正：×
我們要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路。
(教材改編·七下 P13)魯班是我國古代杰出的建筑工匠，被后
世尊為建筑工匠的祖師。他的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古
代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。他發(fā)明的每一件工具，都來源
于生產(chǎn)實踐。從魯班的身上，我們懂得了(
)
B
①創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上
②社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間
③人世間
④敢于打破常規(guī)、
的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造
追求生活的新奇與浪漫就是創(chuàng)造
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
考點
青春的心弦
①積極影響：對性別角色認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異
性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
②消極影響：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自
身潛能的發(fā)揮。
③態(tài)度：我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別
刻板印象的影響。
①有助于相互取長補(bǔ)短，不斷完善自己。②有助于了解異性
的思維方式、情感特征。③有助于收獲快樂和友誼。
①內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)。②彼此尊重，友愛互助。③把握分
寸，舉止得體。④互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
①對異性朦朧的情感，是青春成長中的正常現(xiàn)象。
②對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
③面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，
理智處理。
④正確看待愛情。愛情是一種高尚的情感，既意味著欣賞和
尊重，更需要責(zé)任和能力。
青少年如何預(yù)防性騷擾、性侵害？
放學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要獨自到偏僻的地方和避免夜晚單
獨外出，上學(xué)、放學(xué)或者外出時隨時與家長保持聯(lián)系；不要輕易
接受陌生人或者他人的飲料和食品；不進(jìn)入未成年人不宜進(jìn)入的
場所；任何人提出的性接觸行為都必須斷然拒絕；牢記父母電話
及報警電話 110。
學(xué)習(xí)小助手
男生與女生之間的交往有正常與不正常之分，在做題時要注
意區(qū)分。對于交往的意義，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)應(yīng)該是“正常交往”，不能
籠統(tǒng)地說“男女生交往”，即要注意有沒有“正常”這兩個字。
改正：×
我們要正確對待，理智地辨別和處理對異性的好
感。
改正：×
我們不應(yīng)妄自菲薄，而應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
考點
青春的證明
對比項 自信 自強(qiáng)
含義 是對自身力量的確信，深信自己能
做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。 不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝
和超越自己。
作用 ①讓我們充滿激情和希望。②讓我
們有勇氣表達(dá)與嘗試，展現(xiàn)優(yōu)勢與
才華。③激發(fā)我們的潛能和活力，
獲得更多的機(jī)會。 ①自強(qiáng)可以讓我們更自信。
②自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐
永不停息。
做法 ①克服惰性，抵制不良誘惑，戰(zhàn)勝
自我。②相信自己，勇敢嘗試，不
斷進(jìn)步，體驗成功帶來的自信。 要有堅強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精
神和不懈的堅持。
自信 對自身力量的確信，深信自己能做成某件事。
自立 自己的事自己干。
自強(qiáng) 是一種勇于開拓、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和品質(zhì)。
自負(fù) 自負(fù)者自以為了不起，往往過高估計自己，看不起別人，自
以為是，追求的目標(biāo)過高。(過度自信)
自卑 自卑者輕視自己，缺乏自信，往往看不到自己的能力，不相
信自身的潛力。(缺乏自信)
自信、自立、自強(qiáng)、自負(fù)、自卑的區(qū)別
對比項 行己有恥 止于至善
含義 一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。 是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。
做法 ①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。(在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。)③我們要真誠面對自我，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。④我們要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。 ①從點滴小事做起，積少成多，積善成德。②善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲。
①榜樣不僅僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，啟發(fā)我們對人生
道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
③善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們
的社會、國家就會變得更加美好。
學(xué)習(xí)先進(jìn)人物
(“感動中國”人物、“時代楷模”、“八一勛章”獲得者、
先進(jìn)/模范人物和集體等，都可結(jié)合此知識點作答)
(1)對自身：珍愛生命、自尊自信、自立自強(qiáng)、意志堅強(qiáng)等。
(2)對他人：關(guān)愛他人、助人為樂、見義勇為、勇于擔(dān)當(dāng)、誠
實守信、孝親敬長等。
(3)對職業(yè)：愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗等。
學(xué)習(xí)小助手
(跨學(xué)科：語文)
1.①自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。②會當(dāng)凌絕頂，一覽
眾山小。③苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
——自信的表現(xiàn)
2.①世間萬事俱茫茫，惟有進(jìn)德當(dāng)自強(qiáng)。②勝人者有力，自勝
者強(qiáng)。
——學(xué)會自強(qiáng)
3.①羞惡之心，義之端也。②行己有恥，使于四方，不辱君命，
可謂士矣。
——“行己有恥”
4.①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。②大學(xué)之道，在明明
德，在親民，在止于至善。
——“止于至善”
步入青春期的我們該怎樣助力青春成長？
①樹立自信，懷著堅定的信心和希望。
②培養(yǎng)自強(qiáng)精神，相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步。
③保持激蕩的青春活力、自信的青春熱情、自強(qiáng)的青春態(tài)度。
④培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅持。
⑤自立自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造。
1.流行事物有利也有弊，不應(yīng)該簡單地肯定或否定，不能隨波
逐流、人云亦云。
2.從眾心理也要一分為二地理解，對于良好的事物我們可以從
眾，我們要克服的是盲目從眾的心理。
3.誘惑也有良好誘惑與不良誘惑之別，不能簡單地說“要自覺
抵制誘惑”，我們要抵制的是“不良誘惑”。
(教材改編·七下 P31)據(jù)《后漢書·楊震列傳》記載，楊震前往
東萊郡上任途經(jīng)昌邑縣時，昌邑縣令王密夜里懷揣十斤金子送給
楊震，楊震推辭不收。王密曰：“暮夜無知者。”楊震曰：“天
知，神知，我知，子知。何謂無知！”王密慚愧地走了。這個故
事告訴我們(
)
B
①通過自省和慎獨，端正自己的行為
②要將慎獨作為自己
唯一的行為準(zhǔn)則
③樹立底線意識，自覺抵制不良誘惑
④有外
人監(jiān)督時，需要注意個人行為
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
考點
揭開情緒的面紗
對比項 情緒的表達(dá) 情緒的調(diào)節(jié)
原因 ①人與人之間的情緒會相互
感染，會影響周圍的人。
②情緒的表達(dá)不僅與自己的
身心健康有關(guān)，還關(guān)乎人際
交往。 ①情緒影響著我們的觀念和行動，既可能
激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓
我們因小小的挫敗而止步不前。
②適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突
發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則
可能危害我們的身心健康。
③學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活
動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定
的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。
對比項 情緒的表達(dá) 情緒的調(diào)節(jié)
做法 ①學(xué)會在合適的場合、時間，
以合理的方式表達(dá)。
②表達(dá)情緒時不傷害自己，
也要照顧他人的感受，不傷
害他人。
③不能違反道德和法律，不
能損害他人和集體的利益。 ①掌握調(diào)節(jié)情緒的方法：改變認(rèn)知評價、
轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。
②管理憤怒情緒：沉著冷靜；向他人傾訴；
自我提醒；自我控制；進(jìn)行排解憤怒的活
動，如運動、閱讀、聽歌等。
方法 辨識關(guān)鍵點 情境示例
改變
認(rèn)知評價 重點在于“認(rèn)知”，與對事物的認(rèn)識改變有關(guān)。 告訴自己“我很棒”“一定能行” “塞翁失馬，焉知非?！?。
轉(zhuǎn)移
注意力 重點在于“轉(zhuǎn)移”，指去做別的事情。 通過跳舞、唱歌、聽歌、散步、畫畫等方式分散注意力。
合理宣泄 重點在于“發(fā)泄”。 在合適的場合大哭一場、放聲高歌或大聲喊叫、跑步。
放松訓(xùn)練 重點是“放松”，一般與緩解緊張情緒有關(guān)。 深呼吸、肌肉放松、想象放松、靜坐放松等。
調(diào)節(jié)情緒的主要方法
學(xué)習(xí)小助手
改正：×
我們應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。
改正：×
情緒具有兩面性，負(fù)面情緒也有積極作用。
改正：×
人的情緒復(fù)雜多樣，是可以調(diào)節(jié)的。
請根據(jù)以下內(nèi)容判斷調(diào)節(jié)情緒的方法。
1.我被同學(xué)冤枉后，心里很郁悶，于是來操場散步，感覺心情
好多了。
轉(zhuǎn)移注意
放松訓(xùn)練
____________________________________________________
2.比賽就要開始了，好緊張呀！我閉上眼睛做深呼吸，連續(xù)做
了幾次，輕松多了。
____________________________________________________
3.唉！下雨了，沒法出去打球了！正好我今天有些累，休息一
下，改天再去！
改變認(rèn)知評價
合理宣泄
____________________________________________________
4.最近總感覺壓力好大呀！我來到了沒人的戶外，對著天空大
聲喊叫了一會，舒服多了！
____________________________________________________
考點
品出情感的韻味
①聯(lián)系：情感伴隨著情緒逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或
者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)
生某種情感。(情感的產(chǎn)生)
②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變
化；情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
①情感是人最基本的精神需求。
②情感反映我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷
和選擇，促使我們作出行動。
③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有
助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
④在生活經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展中，我們的情感變得更加豐富、深
刻，我們的情懷變得更加寬廣、博大。
①體驗負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，
使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
②學(xué)會承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助
力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
①通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得
美好情感。
②學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助
力。
①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。
②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好情感，傳遞生
命的正能量。
③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中
不斷獲得新的感受。
學(xué)習(xí)小助手
(跨學(xué)科：語文)
1.①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。②先天下之憂而憂，后
天下之樂而樂。③位卑未敢忘憂國。④人生自古誰無死，留取丹
心照汗青。⑤黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。⑥天下興亡，
匹夫有責(zé)。⑦男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。
——憂國憂民的愛國情感
2.①烽火連三月，家書抵萬金。②春風(fēng)又綠江南岸，明月何時
照我還。③鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。④舉頭望明月，低頭思故
鄉(xiāng)。
——思鄉(xiāng)情感
1.青春期既需要經(jīng)歷正面的情感，也需要經(jīng)歷負(fù)面的情感。體
驗負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽
滿豐盈?！柏?fù)面的情感體驗對我們的成長只有壞處，沒有好處”等
觀點是錯誤的。
2.情感反映而不是決定我們對待人和事的態(tài)度，影響而不是決
定我們的選擇和行為。
集體的
含義 集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體并不是成員的簡單
相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
集體的
溫暖 ①我們每個人都有過集體生活的情感需要。一般來說，集體的
聯(lián)結(jié)度越高，個人感受到的集體溫暖就越多。
②在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得
安全感和歸屬感。同時，我們彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。
③集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我
們不斷前進(jìn)。
考點
在集體中成長
集體的
力量 ①集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
②個人的力量是有限的，但集體的力量是強(qiáng)大的。
③集體的力量能使我們完成許多單憑一己之力無法完成的事
情。
集體對
個人成
長的作
用 ①個人在集體中可以涵養(yǎng)品格。集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任
的態(tài)度和能力，培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。
②個人在集體中可以發(fā)展個性。在集體平臺上，我們展示和發(fā)
展個性，不斷認(rèn)識和完善自我。
③集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
④集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他
人的經(jīng)驗，擴(kuò)大視野，健康成長。
個人和集體(個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益) (1)正確處理個人意愿與集體規(guī)則的矛盾。
①讓個人意愿服從集體的共同要求。
②理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的平衡點。
(2)正確認(rèn)識和處理集體利益和個人利益的關(guān)系。
①在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。
②當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
③堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
個人與他人 ①要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?br/>②無論個人之間有多大的矛盾和沖突，都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不做有損集體利益的事情。
不同集體之間
(排解角色沖突) ①考慮自己更關(guān)注哪個集體，或其中的角色和責(zé)任的重要性，考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
②從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
③在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體。
集體與小群體 ①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。
②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
美好集體 特征 ①共同的愿景——擁有共同的夢想，向往美好的前景，
承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)
和追求。
②良好的氛圍——民主、公正；充滿關(guān)懷與友愛；善于
合作；充滿活力。
作用 ①美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引
領(lǐng)我們成長。
②在美好集體中，每個人都能感受到集體的關(guān)愛，獲得
豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，激發(fā)拼搏向上
的力量，堅定自己的生活信念。
美好集體 做法 ①有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，集體需要我
們自主建設(shè)、自我管理。②共同確定愿景和目標(biāo)并努力
實現(xiàn)。③共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，在尊重不同
意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識。④發(fā)揚“自治”精神，主
動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護(hù)集體榮
譽。⑤共創(chuàng)良好的集體氛圍。
在集體建
設(shè)中盡責(zé) ①積極分擔(dān)集體事務(wù)，積極參與，做集體的主人。②每個人從
實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。③悉心呵護(hù)集體榮譽。
④在實際行動中勇于擔(dān)責(zé)。⑤學(xué)會接納他人，理解和包容他人；
學(xué)會關(guān)愛他人，互相幫助；學(xué)會參與，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)小助手
(跨學(xué)科：語文)
①千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。②
輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬木林。③孤舉者難起，眾行者易趨。
④大廈之成，非一木之材也；大海之闊，非一流之歸也。⑤人心
齊，泰山移。⑥蜘蛛合力，足以網(wǎng)住獅子。
——集體的力量
1.個人利益與集體利益不是完全等同的，也不是完全對立的。
2.“為了維護(hù)集體利益，必要時/有時要放棄或犧牲個人利
益”表述正確，“維護(hù)集體利益就一定要放棄個人利益”表述錯
誤。
正確處理競爭與合作的關(guān)系。
①競爭與合作常常是不可分割的。
②我們應(yīng)尊重競爭對手，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
③在合作中競爭，在競爭中合作，實現(xiàn)雙贏。
改正：×
集體力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
改正：×
集體生活可以發(fā)展我們的個性。
改正：×
我們要在保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧
自己、不顧他人的極端個人主義。
改正：×
小群體的影響是雙重的，小群體要在互學(xué)共進(jìn)中
增長才干，促進(jìn)美好集體的建設(shè)。
1.(教材改編·七下 P55)古語說：“千人同心，則得千人之力；
)
B
萬人異心，則無一人之用?！边@說明在集體中要(
A.理解包容，維護(hù)他人利益
B.確立共同目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
C.民主公正，滿足個人意愿
D.避免內(nèi)部競爭，精誠合作
2.(教材改編·七下 P75)載人天地往返、空間出艙、空間交會對
接……中國載人航天事業(yè)闊步前進(jìn)。從神舟一號到神舟十六號，
代表中華民族叩訪“天宮”的雖然只有十余位航天員，但直接參
與的研究機(jī)構(gòu)、基地等單位有百余個，配合參與的單位有三千多
個。這表明中國航天人(
)
A
A.以國家利益為重，把國家利益放在第一位
B.以個人利益為重，傳播社會正能量
C.踐行了律己寬人、揚善抑惡的處世準(zhǔn)則
D.堅持以航天安全為宗旨的總體國家安全觀
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考點 核心觀點
巴黎奧運會上，中國藝術(shù)體操隊完美演繹 ①兼容
“國際范”與中國風(fēng)的《共生共舞》《鳳鳴凌霄》兩套
節(jié)目，勇奪集體全能金牌，打破歐洲國家對藝術(shù)體操奧
運金牌長達(dá) 40 年的壟斷，實現(xiàn)歷史性突破。 文化自信 ①中華文化積淀著中華
民族最深層的精神追求，
代表著中華民族最獨特
的精神標(biāo)識，為中華民族
偉大復(fù)興提供精神動力。
披星戴月共筑夢 團(tuán)體冠軍創(chuàng)歷史
——中國藝術(shù)體操隊巴黎奪金背后的故事
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考點 核心觀點
藝術(shù)體操是一個多元化的項目，既要在舞蹈和表現(xiàn)力
上展現(xiàn)藝術(shù)性，又要在身體和器械難度上展現(xiàn)競技性，對
運動員的綜合能力要求極高。中國藝術(shù)體操集體組隊員每
天的訓(xùn)練時間要持續(xù) 10 小時左右，訓(xùn)練內(nèi)容包括芭蕾課、
體能課、專項訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練等。②她們都有一個共同的
目標(biāo)——登上世界大賽領(lǐng)獎臺。
集體項目和個人項目不同，一個隊員出了問題，全隊
都不能系統(tǒng)訓(xùn)練了。③隊員郝婷出現(xiàn)過腳部骨裂這樣嚴(yán)重
的傷病，但她一天訓(xùn)練都沒耽誤。2021 年底才從個人項
目轉(zhuǎn)到集體項目的王瀾靜，最初很難適應(yīng)。她說：“④教
練和姐姐們一直在幫我。有時候太累了練不下去了，也必
須跟上集體的腳步，不能讓大家因為我耽誤了訓(xùn)練。” 　
　
集體的力量
②集體的力量來源于
成員共同的目標(biāo)和團(tuán)
結(jié)協(xié)作。
集體利益與
個人利益的
關(guān)系
③在集體中，個人利
益與集體利益本質(zhì)上
是一致的。當(dāng)個人利
益與集體利益發(fā)生沖
突時，應(yīng)該把集體利
益放在個人利益之上，堅持集體主義。
生命的思考
④直面挫折，增強(qiáng)生
命的韌性。
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考點 核心觀點
教練孫丹對于舞蹈的細(xì)節(jié)精益求精，“功夫下在大家
看不到的地方，最后才能呈現(xiàn)出接近完美的作品”。
⑤執(zhí)教團(tuán)隊除了孫丹教練，還有兩位助教，一位是俄
羅斯外教阿納斯塔西婭(簡稱安娜)，另一位是東京奧運會
后退役的國家隊隊員許顏書。安娜主要在技術(shù)的細(xì)節(jié)和要
求、規(guī)則的把控等方面提供支持，許顏書在基本功訓(xùn)練 、
日常管理等方面花費了大量時間。有時孫丹教練離開，兩
位助教在館里繼續(xù)盯著隊員訓(xùn)練一個小時，非常努力和上
進(jìn)。
藝術(shù)體操姑娘們不急不躁，做好自己。就這樣，“好
想在奧運會上唱一下國歌”成為現(xiàn)實。
美好集體
的建設(shè)
⑤集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。
【常見設(shè)問】(1)談?wù)勚袊囆g(shù)體操隊巴黎奪金的意義。(5 分)
答案：①中國藝術(shù)體操隊巴黎奪金，為國爭光，為藝術(shù)體操
隊員的個人發(fā)展提供了條件和可能，實現(xiàn)了人生價值。②這有利
于藝術(shù)體操隊伍建設(shè)，形成良好的團(tuán)隊氛圍，共建美好集體。
③這有利于中外文化交流，傳播中華文化，增強(qiáng)文化自信，展現(xiàn)
中國形象。④運動員艱苦訓(xùn)練，收獲佳績，展現(xiàn)出昂揚向上的精
神風(fēng)貌，有利于彰顯民族精神，傳遞情感正能量。
【拓展創(chuàng)新設(shè)問】(2)請你分析中國藝術(shù)體操隊在巴黎創(chuàng)造歷
史的成功秘訣。(10 分)
答案：①集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；個人的力
量是分散的，但在集體中匯集，就會變得強(qiáng)大。中國藝術(shù)體操隊有著登
上領(lǐng)獎臺的共同目標(biāo)，朝著目標(biāo)共同努力。②在集體中，個人利益與集
體利益本質(zhì)上是一致的。中國藝術(shù)體操隊隊員將集體利益放在個人利益
之上，努力克服，不拖后腿，跟上集體的腳步。③集體建設(shè)有賴于每個
成員的自覺愿望和自主行動，集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。中國
藝術(shù)體操團(tuán)隊中，老將、小將、教練等相互幫助，調(diào)整配合，充分發(fā)展
出各自的能力，堅持集體主義。④中國藝術(shù)體操隊隊員做到了自信自強(qiáng)，
戰(zhàn)勝自己，超越自己。⑤面對挫折，中國藝術(shù)體操隊隊員積極面對，發(fā)
掘生命的力量。
考點
考點
考點
青春的邀約(近 5 年未考查)
青春的心弦(近 5 年未考查)
青春的證明(近 5 年未考查)
考點
揭開情緒的面紗
)
1.(2024 年廣州市《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》強(qiáng)調(diào)，
學(xué)生應(yīng)當(dāng)持續(xù)參與勞動，如烹飪、整理收納、傳統(tǒng)工藝制作。這
樣強(qiáng)調(diào)，是因為持續(xù)參與勞動能(
)
B
①豐富體驗 ②磨礪意志 ③發(fā)泄情緒 ④健全人格
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.(2023 年廣州市)小新在準(zhǔn)備參加學(xué)校舉辦的演講比賽時，經(jīng)
常感到緊張和焦慮，甚至失眠。下列幫助小新調(diào)節(jié)情緒的正確建
議是(
)
A
①適量運動，適度放松
②主動溝通，獲得支持
③積極暗
示，保持樂觀 ④損壞物品，釋放壓力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.(2019 年廣州市)近年來，高鐵霸座、機(jī)場撒潑、搶公交車方
向盤、“路怒族”等詞頻上熱搜，公共場合儼然成了某些人任性
的“秀場”。有當(dāng)事人振振有詞：“社會競爭太激烈，生活節(jié)奏
太快，面對自己利益受損，氣沒地兒撒去，控制不了自己！”事
實上，這些人(
)
A
①缺乏相互尊重與換位思考
②混淆了合法權(quán)益與一己私利
③用合理宣泄來調(diào)節(jié)負(fù)面情緒 ④缺乏憤怒管理與行為控制能力
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
考點
品出情感的韻味
4.(2021 年廣州市)2021 年 5 月下旬，一場新冠疫情防控阻擊
戰(zhàn)在廣州打響。某中學(xué)生給堅守崗位的醫(yī)護(hù)人員送上了一封信，
信中寫道：“不論疫情是近抑或遠(yuǎn)，這城市中總有一份堅強(qiáng)，總
有一份樂觀，支撐著我們，感恩前行路上有你們的守候。”這位
學(xué)生(
)
A
①表達(dá)了對他人的感激之情
②以行動向他人傳遞了溫暖
③為社會注入了情感正能量 ④在閱讀中體驗到了美好情感
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
考點
在集體中成長
5.(2024 年廣州市)奧運會等體育賽場上每一項可喜成績的取
得，都離不開運動員的奮力拼搏，也離不開教練、隊醫(yī)等工作人
員的辛勤付出。這說明(
)
B
①集體的力量源于共同的目標(biāo)
②集體的和諧來自個性的張
③集體的成功需要成員的協(xié)作
④個人的成績重于集體的榮
揚
譽
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
6.(2023 年廣州市)下面漫畫蘊含的道理是(
)
A
①集體為個人的發(fā)展提供條件和可能
②集體力量的大小取
決于成員的多少
③集體的力量源于成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作
④堅持
集體主義就必須放棄個人利益
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
1.(2024 年廣州市海珠區(qū)中考一模)“廣大青年要堅定不移聽
黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立
志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春
在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花?！秉h
的二十大報告中的這段話給我們的啟示是(
)
C
①悅納生理變化，遠(yuǎn)離矛盾心理，做到十全十美
②學(xué)會獨
立思考，培養(yǎng)批判精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威
③做到“行己有恥”，
④合理調(diào)節(jié)情緒，保持積極
追求“止于至善”，規(guī)劃青春路徑
心態(tài)，消除負(fù)面情緒
A.③④
B.①④
C.②③
D.①②
2.地鐵車廂中有一種“移動大喇叭”，喜歡將各種聲音外放，
將手機(jī)里的信息與大家“分享”。這種不文明行為不可取，我們
在搭乘軌道交通使用手機(jī)時，要戴好耳機(jī)或開啟“靜音”模式，
“眾樂樂不如獨樂樂”，共同維護(hù)文明、和諧、舒適的乘車環(huán)境。
乘坐地鐵不外放聲音的提示告訴我們(
)
A
A.要有底線意識，做到“行己有恥”
B.違反規(guī)則就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
C.在地鐵上是否選擇外放聲音是乘客的自由
D.培養(yǎng)獨立思考能力，文明乘車
3.(2024 年廣州市海珠區(qū)中考二模)1928 年 2 月 6 日，周文雍
和陳鐵軍被押赴紅花崗，他們在刑場上發(fā)出了最震撼人心的婚禮
誓言—— “我們要舉行婚禮了，讓反動派的槍聲來作為結(jié)婚的禮
炮吧！”兩位烈士用生命詮釋信仰和愛情。對于愛情，下列說法
正確的是(
)
D
①對異性的欣賞和向往就是愛情
②愛情是一種高尚的情
感，愛情需要責(zé)任與能力
③愛情只能傳遞美好情感，不能傳遞
負(fù)面感受 ④愛情不僅僅是好感，還包含著忠誠和勇敢
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
4.(2024 年廣州市增城區(qū)中考二模)劉玲琍是湖南衡陽市特殊
教育學(xué)校的教師，她扎根特教講臺，堅持做一件事，就是讓聽障
孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。她所教的 80 多名學(xué)生中，
先后有 20 多人考上了大學(xué)，她讓這些被命運拋棄的孩子，一步步
改寫自己的人生。劉玲琍的事跡告訴我們(
)
C
①只有道德高尚的人，才有情感正能量
②責(zé)任感是人最基
本的精神需求
③可以通過幫助他人來傳遞情感正能量
④情感
影響我們的判斷和選擇
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
5.下面漫畫警示我們(
)
D
①回避負(fù)面情緒，保持積極心態(tài)
②學(xué)會管理情緒，做情緒
的主人
③釋放內(nèi)心壓力，沉迷負(fù)面情緒
④轉(zhuǎn)換思考角度，合
理調(diào)控情緒
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
6.巴黎奧運會上，中國男子乒乓球隊以 3 比 0 戰(zhàn)勝瑞典隊，獲
得乒乓球男子團(tuán)體項目冠軍。這是自 2008 年北京奧運會設(shè)立該項
目以來國乒男團(tuán)的五連冠。這次的比賽不僅彰顯了中國乒乓球隊
的實力，更凸顯了團(tuán)隊精神的偉大。隊員們?yōu)榱送粋€目標(biāo)而拼
搏，最終取得了輝煌成果。這說明，國乒男團(tuán)取得優(yōu)異成績的主
要原因有(
)
A
②有良好的物質(zhì)條件支撐
④團(tuán)隊形成了一致的目標(biāo)和
①隊員們發(fā)揮所長、相互配合
③團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的精神力量
追求
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
)
A
7.下列三幅圖片表達(dá)的共同主題是(
A.保持單音準(zhǔn)確，共奏和諧樂章
B.遵守集體規(guī)則，滿足個人意愿
C.堅持集體主義，放棄個人利益
D.堅持集體主義，反對個人主義
8.2024 年 6 月 16 日起，湖南出現(xiàn)大范圍持續(xù)性暴雨。消防員
挨家挨戶尋找被困群眾，還有消防員毫不猶豫地跳進(jìn)洪水中，將
被困老人和小朋友背了出來，十天內(nèi)疏散營救轉(zhuǎn)移 542 人。小朋
友獲救后這樣說：“他們是奧特曼變的！”消防員的行為(
)
C
A.有助于小朋友更全面地認(rèn)識世界，探索未知
B.表明美好的情感只能依靠消防員給予
C.可以傳遞美好情感，傳遞生命正能量
D.創(chuàng)設(shè)了美好的情感體驗，決定了我們的未來

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