資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：三下Unit 1 How do we spend our free time
教 材：滬教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)
課 型： Unit 1 How do we spend our free time Period 4
年 級(jí)：三年級(jí)
上課時(shí)長(zhǎng)： 40分鐘
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本單元學(xué)習(xí)的主題是 How do we spend our free time ，涉及“人與自我”和“人與社會(huì)”主題范疇；通過不同的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)一些休閑活動(dòng)的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)描述自己如何度過休閑時(shí)間；談?wù)摬懸粚懽约合矚g在休閑時(shí)間喜歡做的事情。本單元緊緊圍繞如何度過休閑時(shí)間這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “What do you like doing I like …”詢問和表達(dá)自己喜歡做的事；了解幾位同學(xué)在休閑時(shí)間喜歡做什么；學(xué)習(xí)字母p, b在單詞中的發(fā)音；通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠談?wù)撊绾味冗^自己的休閑時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間，培養(yǎng)健康積極的生活方式；學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)交流的樂趣。
語(yǔ)篇研讀（附圖）
What：本節(jié)課選自上海教育出版社的英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How do we spend our free time Period 4本部分學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。課文內(nèi)容是Ben和Bob是朋友，天氣晴朗溫暖的時(shí)候，Bob喜歡睡覺，Ben喜歡爬樹；天氣很熱的時(shí)候，Bob喜歡跳舞，Ben忙著工作；天氣涼爽的時(shí)候，Ben喜歡唱歌，Bob忙著儲(chǔ)存食物；天氣冷了，Ben喜歡在溫暖的房間里看書，Bob沒有食物也沒有房子，它又冷又餓；Ben邀請(qǐng)Bob來它家并與它分享食物，Bob很感動(dòng)，并下定決心明年一定提前儲(chǔ)存食物。通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。
Why: 本課時(shí)主要內(nèi)容是通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。
How: 本課時(shí)屬于拓展閱讀課，通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。；學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。與此同時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)存在個(gè)性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語(yǔ)言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間；(學(xué)習(xí)理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）
完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：
I like … (I like climbing trees.)
I have to …(I have to get some food.)
I'll … (I'll get food next year.)
五、教學(xué)重難點(diǎn)
通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。
六、教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解 在看、聽、說的活動(dòng)中，通過Ben和Bob的故事，學(xué)習(xí)如何合理利用休閑時(shí)間。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... listen and retell the story of “Ben and Bob”; talk about how to spend your free time wisely. 2.Lead in Review and say 出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述自己喜歡做的事情的表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3. Presentation Listen and repeat 你休閑時(shí)間喜歡做什么？Ben和Bob休閑時(shí)間喜歡做的事情完全不同，接下來我們一起來看看它們的故事。 出示對(duì)話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對(duì)話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。 Read and answer 出示問題，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文回答問題。考查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。 系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。 教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。 教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展。
設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對(duì)語(yǔ)篇中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Memory test 出示圖片和部分對(duì)話內(nèi)容，組織學(xué)生回憶課文內(nèi)容，把對(duì)話缺失的部分補(bǔ)充完整。考察學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解邏輯思維和綜合判斷，以及口語(yǔ)表達(dá)能力 Let's retell 組織學(xué)生熟讀課文，然后嘗試復(fù)數(shù)課文，考查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時(shí)予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動(dòng)設(shè)置提供改進(jìn)方案。 教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語(yǔ)言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題，做到用英語(yǔ)來做事情。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新 在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。 5. Production Think and share What can you learn from the story Share with the class. 出示問題，組織學(xué)生思考并回答問題，考查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。 Free talk How can you spend your free time wisely 出示問題，組織學(xué)生思考并回答，而后觀看視頻，啟發(fā)學(xué)生思維。 6.Summary Words and phrases: work, have to, outside, no, share, next year Sentence stems: I like … (I like climbing trees.) I have to …(I have to get some food.) I'll … (I'll get food next year.) 7. Homework Must do: Listen and retell the story. Share the story of “Ben and Bob” with your friends. Choose to do: Talk about how you spend you free time wisely. 學(xué)生能夠在作業(yè)的完成過程中對(duì)核心語(yǔ)言再次鞏固，內(nèi)化語(yǔ)言，有效應(yīng)用。 展示環(huán)節(jié)，教師突出表?yè)P(yáng)有自己獨(dú)特想法的表達(dá)。 了解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握情況。 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進(jìn)行自評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段作業(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在解決問題的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

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