資源簡介

(共70張PPT)
3 古詩三首
（部編）六年級
下
一
本課目標
目錄
新知導入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評價
五
課堂總結
六
板書設計
七
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創(chuàng)造
感受古詩的韻味，體會祖國語言文字的韻律美、意境美，從而提高文化自信。
學習古詩的基本的方法，有借助注釋、借助插圖等。
借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。
邊讀邊想象畫面，體會詩歌表達的情感和意境。
談話激趣，導入新課
中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
寒食節(jié)在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關于寒食節(jié)的詩歌。
清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日？
寒食節(jié)
《寒食》
[唐]韓翃
理解詩題，走近作者
了解寒食節(jié)
寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。
過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風俗。
寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習俗來命名的節(jié)日。
了解作者
韓翃，唐代詩人。字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進士。
建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。
寒食
[唐]韓翃
春城無處不飛花，
寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，
輕煙散入五侯家。
朗讀詩歌
初讀古詩，把握大意
自由讀詩，結合注釋說說詩句的含義。
寒食
[唐]韓翃
春城無處不飛花，
寒食東風御柳斜。
春城：指春天的京城。
春城
御柳
御柳：皇城里的柳樹。
日暮漢宮傳蠟燭，
輕煙散入五侯家。
漢宮
傳蠟燭
五侯
漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。
傳蠟燭：指傳賜新火。
五侯：這里泛指權貴豪門。
暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風吹拂著宮城里的柳枝。
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
解釋詩意
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。
化詩為畫，體會意境
這首詩中哪些句子描寫了春意？
詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美。“春”是自然氣候，“城”是人間都邑，這兩者的結合呈現(xiàn)出無限美好的景觀。
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？
“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。詩人不說“處處飛花”，因為那只是一般性的概括，而說是“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。
誰能說一說“飛”字用得好在哪里？
“飛”字極富動感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精妙。“飛花”就是指落花隨風飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，意蘊深遠。
由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。可以說，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最引人注目的，就在于一個“飛”字。
“寒食東風御柳斜”這句詩的重點是什么？
春風吹遍全城，自然也吹入皇城。皇城中垂柳也隨風飄動起來了。風是無影無形的，我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照此說來，“斜”字也是間接寫風。
《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？
按從白天到夜晚的時間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。
寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？
普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。
不滿
輕蔑
“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？
諷刺唐代專權的權貴豪門。
這首詩主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花和柳絮，皇城里的柳樹隨風飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙在王侯貴族之家飄散開。詩人借古喻今，流露出對現(xiàn)實的不滿。
詩歌小結
寒食
白晝——自然風光
夜晚——宮廷生活
春意盎然
特權腐敗
創(chuàng)設情境，導入詩題
關關雎鳩，在河之洲。
——《詩經(jīng)》
江南可采蓮，蓮葉何田田。
——《江南》漢樂府
《迢迢牽牛星》
初讀全文，讀通讀順
自由讀全詩，要求讀準字音，把詩讀通、讀順。
易讀錯的字：
迢　纖　章 泣　涕　盈　脈
xiān
mò
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許。
盈盈一水間，脈脈不得語。
朗讀詩歌
探究內(nèi)容，品味詩情
通讀全詩，思考：這首詩寫了一個什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？
織女（河漢女）思念牛郎。織女是全詩的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。
讀完這首相思之作，如果用一個詞語來抒發(fā)你讀后的感受，你會用哪個詞語呢？
如果用一個詞語將詩中傳遞的情感描摹出來，你認為哪個詞語最合適？
傷感
相思
帶著這樣的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？
“迢迢”這個詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠，會說“千里迢迢”。
“迢迢”和“皎皎”兩個詞相互呼應，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠，都很明亮。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
迢迢
皎皎
牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情。可是，牽牛星真的離她那樣遙遠嗎？在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？
“札札”是擬聲詞，形容織布機工作時發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。
而“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
札札
弄
札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。其實，《木蘭詩》中有一句與此句類似，同樣抓住了“機杼”這個意象，來寫女子的愁情。是哪句呢？
“不聞機杼聲，惟聞女嘆息。”同樣是用有聲來襯寂靜，以有聲來傳悲情。
“不成章”這三個字蘊含著一個“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動態(tài)。
“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。
終日不成章，泣涕零如雨。
不成章
泣涕零如雨
“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭。“涕”也是指眼淚。
“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是織女如雨水一般無法抑制的淚。這里運用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。
終日不成章，泣涕零如雨。
泣
零
銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？
河漢清且淺，相去復幾許。
盈盈一水間，脈脈不得語。
“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。“盈盈一水”至此也成為了阻隔兩情的象征。
盈盈
盈盈一水間，脈脈不得語。
“脈脈”是指相視無言的樣子。織女只能深情地凝望著對方，卻不能說話。
脈脈
有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩歌，讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。
再讀詩歌
疊字是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。
知識積累
這些疊詞無論是用于描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創(chuàng)設出纏綿的意境。
迢迢
皎皎
纖纖
札札
盈盈
脈脈
迢迢牽牛星
敘
相隔之遠
相思之情
議——離別之苦
寫神話故事
喻現(xiàn)實生活
創(chuàng)設情境，激情導入
中秋佳節(jié)即將來臨，在這個傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會做些什么呢？
吃月餅，賞月
圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。
《十五夜望月》
[唐]王建
了解作者
王建（約767—約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。王建是大歷進士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識，一道從師求學，并開始寫樂府詩。他寫了大量的樂府詩，同情百姓疾苦，反映時政弊端。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。所作
《宮詞》百首，在表達傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩選自《王司馬集》。
初讀古詩，讀出韻味
請同學們把這首詩認真讀兩遍，第一遍讀準字音，把詩讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。
棲：在這里是指“烏鴉在樹上休息”。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白樹棲鴉，
冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，
不知秋思落誰家。
qī
棲
指導朗讀
把握大意，整體感知
結合注釋，理解重點詞語。
十五夜：
中庭：
地白：
農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。
即庭中，庭院中。
地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。
中秋的月光照在庭院的地面上，樹枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
解釋詩意
今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰的身上。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
精讀古詩，感悟詩情
為什么詩中寫的是桂花？
因為桂花是中秋時節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時節(jié)盛開。
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
濕桂花
“人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
描繪出了中秋之夜人們爭相賞月的情景。
人盡望
詩歌前兩句描寫的景物中，你最喜歡的是哪一個景物？為什么？
用自己的語言說說，“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”中“冷”字寫出了景物怎樣的特點？它是從哪個角度來描寫的？這兩句詩描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？
“冷”字寫出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺的角度寫的。這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫，表現(xiàn)了詩人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
冷
詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？
深切的思鄉(xiāng)之情
全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？
全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍，抒發(fā)了作者的離別之情、思念之情。
《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字作“在”字，你認為哪一個字更有表現(xiàn)力？
“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則相形見絀，平淡寡味。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
落
齊讀全詩，體會詩人的思念之情。
觀賞圖片，根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。
想象聯(lián)想
海上生明月
明月照山川
月下的城市
明月映橋頭
十五夜望月
所見——明月、棲鴉、
冷露、桂花
所感——對月懷人，
思深情長
思念家鄉(xiāng)
想念親人
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑