資源簡介

9.《楓樹上的喜鵲》 教學設計
教學目標：
1. 認識“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個字，會寫“好像、一直”等10個詞語。
2. 理解課文內容，能用自己的話說出“我”喜歡的是什么。
3. 能根據情境展開想象，把自己想到的內容寫下來，感受想象的樂趣。
教學重點：
1. 認識生字詞，會寫要求掌握的生字和詞語。
2. 理解課文內容，體會“我”對喜鵲的喜愛之情。
教學難點：
能根據情境展開想象，并把自己想到的內容寫下來。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、課文相關圖片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1. 出示喜鵲圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么鳥嗎？”（喜鵲）
2. 揭示課題：“今天，我們就來學習一篇與喜鵲有關的課文——《楓樹上的喜鵲》。”
二、學生字，讀詞語
1. 出示會認字，指導學生借助熟字熟詞讀準字音。
2. 學習多音字“便”，通過句子區分不同讀音。
3. 出示會寫字，通過加一加、減一減、聯系生活實際等方法識記生字。
4. 積累詞語，通過游戲形式鞏固生字詞。
三、初讀課文
1. 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字。
2. 學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
3. 指名讀課文，其他同學互評，糾正字音和句子。
4. 初步感知課文大意，感受作者對小動物的喜愛之情。
第二課時
一、課前導入
1. 復習上節課所學內容，提問：“作者喜歡的是什么？”
二、整體把握
1. 引導學生找出文中多次出現的“喜歡”一詞，明確作者喜歡的內容。
2. 重點分析喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學習拼音字母、認識太陽等情節。
3. 畫出具體描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子，感受作者的豐富想象力。
三、品讀釋疑
1. 分析楓樹的樣子和“我”喜歡它的原因。
2. 通過具體句子分析“我”對喜鵲的喜愛之情。
3. 對比句中的“喜歡”與課文第一句中的“喜歡”的不同之處。
4. 分析“喜鵲弟弟”這一稱呼所表現的情感。
5. 引導學生想象喜鵲阿姨還可能教喜鵲弟弟哪些內容。
四、寫法探究
1. 介紹想象的概念和作用。
2. 分析本文中想象手法的運用及其效果。
五、課文主旨
1. 總結課文主旨：通過想象，描寫喜鵲一家的生活，感受童真童趣，表達對小動物和大自然的熱愛之情。
六、課堂小結
1. 回顧本課所學內容，強調想象在文章中的作用。
2. 布置作業：根據情境展開想象，寫一篇關于自己喜歡的小動物的文章。
七、板書設計
1. 生字詞：渡、蔭、蔽、撐、拼、母、岡、懂、案
2. 主要內容：楓樹、喜鵲窩、喜鵲阿姨和喜鵲弟弟
3. 想象：唱歌、做游戲、學習拼音字母、認識太陽
4. 主旨：童真童趣、熱愛小動物和大自然
教學反思：
在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、想象等方式深入理解課文內容，感受作者的豐富想象力和對小動物、大自然的熱愛之情。同時，通過游戲等形式鞏固生字詞，提高學生的學習興趣。但在實際教學中，還需要進一步關注學生的個體差異，調整教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。

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