資源簡介

《漏》教案
【教學目標】
1.認識“婆、脊”等字，讀準多音字“哩、旋”，會寫“漏、喂”等字。
2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內容。
3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。
4.借助提示，按照事情的發展順序復述故事。
【教學重難點】
1.認識“婆、脊”等字，讀準多音字“哩、旋”，會寫“漏、喂”等字。
2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內容。
【單元情境】
辦一場趣味故事會
【本課子任務】
我是民間故事說書人
【第一課時】
故事激趣，任務驅動：
1.趣味故事會已經舉辦了兩場，接下來我們要讀兩個有趣的民間故事，挑戰成為民間故事說書人。首先來聊聊我們讀過的民間故事。看圖，說故事名字。
2.民間故事，顧名思義，就是勞動人民創作的，通過口耳相傳的方式，你講給我聽，我講給他聽，一代一代地流傳。今天我們作為說書人，要把下面這個故事講給更多人聽。
3.讀課題，伸出手和老師一起寫，左邊三點水，表示這個字與水有關，右邊的“尸”表示房屋，房屋上有空隙，雨水便往下滴。我們有“屋外下大雨，屋內下小雨”的說法，所以尸字頭下面是個“雨”。
任務一：認識人物，簡述故事
1.“漏”這個題目很有意思，在故事中出現了15次。那么，它是什么意思？（在老公公和老婆婆嘴里，“漏”指的是漏雨；而在老虎和賊的心中，“漏”是厲害、可怕的怪物。）
2.雖然他們對“漏”的理解不同，但是他們都——（怕漏）看，老虎和賊還因此倉皇而逃。自由讀讀這些詞語，邊讀邊想畫面。個別帶讀。
3.“旋”還有一個讀音，誰來組組詞？（旋轉）本課還有一個多音字，讀好輕聲，這里表示語氣詞。我們在《大自然的聲音》里學過一個擬聲詞“唧哩哩”，在這個詞里，“哩”讀一聲。和“啦”字類似，當擬聲詞時，讀一聲，當語氣詞時讀輕聲。
4.老虎、賊、老公公、老婆婆，這四者因為一頭小胖驢而關聯在一起。讀一讀他們的名字，尤其要讀準生字“婆”和“賊”。“賊”字最早指的是一個人拿著武器把寶貴的貝搗毀，本義是“破壞”，現在指“偷東西的人”。
5.故事就是圍繞著這五個角色展開的，我們把他們放進人物關系圖里。（學生口答，教師板書）跟老師一起把關系圖板書下來，注意認真書寫“賊”、“胖”、“驢”字。在你的練字本上寫一寫這幾個字。
6.現在根據這個人物關系圖，請簡單說一說故事的主要內容，記住，故事要從“從前……”開始講起。（個別講，范例：老公公、老婆婆養了一頭小胖驢，老虎想吃驢，賊想偷驢。但是他們因為害怕“漏”而雙雙逃命，最后都嚇昏了過去。）
7.民間故事的人物在一開始就會一一登場，接下來我們就來挑戰復述。
任務二：借助路線，復述故事
1.這是目前為止，我們學的最長的一篇課文，要想講好它，首先要理清順序，而這篇課文的敘述順序就是老虎和賊的逃跑路線，請同學們幫老師擺一擺并畫一畫路線。（學生上臺擺板貼，畫箭頭：老婆婆的家→山坡上→歪脖老樹→山坡下）
2.而在故事結尾，地點又回到了？（老婆婆家）這四個地點形成了一個回環的路線：老婆婆的家→山坡上→歪脖老樹→山坡下→老婆婆的家。故事一波三折，地點在不斷轉換，我們在講的時候按照這樣的地點變化，就能說清楚故事的前因后果了。
3.請根據地點的變化以及課后第三題的文字提示，簡單復述這個故事。自己先練一練。要想把故事講得更有趣，那就要進入故事，仔細搜尋有趣之處。
任務三：發現規律，生動復述
1.我們先一起來講講故事的開頭，老師讀黑色的文字，男生讀藍色的文字，女生讀紅色的文字。通過朗讀這些詞句，你們發現了什么？（老虎和賊的動作都是相互呼應的）
2.這一呼一應讓故事情節讀起來十分滑稽、有趣，老虎和賊不僅行為上存在呼應，就連心里想的也一一呼應。請你們繼續小聲讀6-11自然段，找一找老虎和賊的呼應，畫一畫。
3.請兩位同學分角色來讀好老虎和賊的句子。
①第六自然段--------第七自然段
②老虎嚇得渾身發抖--------賊嚇得腿腳發軟
③老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，‘漏’捉我來了！”撒腿就往外跑。-----賊栽得暈頭轉向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：“壞事，‘漏’等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
④老虎馱著賊，累得老虎筋都快斷了。-------賊騎著老虎，顛得賊骨頭架都快散了。
⑤老虎想：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”-------賊也想：“‘漏’真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”
4.隱去賊的部分，誰能根據老虎的內容，挑戰說一說。請一位同學讀老虎的內容，兩人配合。反過來，再請一組同學來說。
5.在你一言我一語中，我一呼你一應中，我們感受到了故事的生動有趣。老虎和賊有很多心里活動，我們在復述故事的時候要不要講這些內容？（要講，故事情節發展和人物心理活動密切相關，心理活動是這個故事的重要組成部分）
6.現在挑戰生動復述，結合插圖提示，用自己的話講講1-11自然段的故事。師生共評：根據評價標準進行評價。

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