資源簡介

《走進中外寓言故事》導讀課教學設計
---三下“快樂讀書吧·小故事大道理”
【教材簡析】
部編版教材小學語文三年級下冊《快樂讀書吧》以“小故事大道理”為主題，引領學生閱讀中外寓言故事，從中汲取智慧，學會分辨生活中的是非，懂得為人處事的道理。教材由導語、“你讀過這本書嗎”、小貼士 和“相信你可以讀更多”4 部分組成。導語用簡練的話語點出了寓言的特點；小貼士提示了讀寓言的方法；“你讀過這本書嗎”和“相信你可以讀更多”，通過展示精彩片段、列舉經典篇目，推薦閱讀 3 本寓言集：《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
【學情分析】
學生自一年級起，經歷了五次“快樂讀書吧”的學習，對如何開展“快樂讀書吧”活動有了一定的認識和實踐，這是開展本次“快樂讀書吧”學習的有利條件。本單元是寓言主題，所選課文如《守株待兔》《鹿角和鹿腿》《池子和河流》分別出自本次要推薦的幾本中外寓言書籍，在課文學習的基礎上將有利于激發學生興趣，開展課外整本書閱讀活動。
【教學目標】
1.通過讀作家嚴文井的話，進一步了解寓言“小故事大道理”的特點。
2.了解中國古代寓言凝結著我國古代勞動人民的智慧，閱讀《葉公好龍》，鞏固寓言學法，產生閱讀《中國古代寓言》的興趣。
3.初步了解中外寓言的異同，產生廣泛閱讀中外寓言故事的興趣，走進寓言故事寶庫。
【重點難點】
1.進一步了解寓言“小故事大道理”的特點，能產生閱讀《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣。
2.能體會寓言故事中的道理，聯系生活中的人和事深入理解。
【教學準備】三本寓言書
【教學課型】導讀課
【教學過程】
課前交流：談喜歡的課外書。
版塊一、趣味猜故事，走進寓言主題
一、猜故事
1.看圖猜：看圖片，猜故事。圖片猜故事，激發興趣。出示《亡羊補牢》《守株待兔》等相關圖片。
2.讀文字猜故事：
（1）指名讀《南轅北轍》文字，猜寓言。關注語文書上“閱讀鏈接”
（2）文言版猜故事---《濫竽充數》。
二、感受寓言的特點：小故事大道理
師：你看，原來我們在以前的閱讀當中就讀過很多的寓言故事，這個單元也為我們打開了寓言的大門。剛剛我們通過看圖、通過看文字回顧了自己曾經讀過的寓言故事，你覺得寓言故事有什么特點？（板書：小故事 大道理）
聯系單元，揭示主題：
這節課我們一塊走進“快樂讀書吧”，一起來讀小故事，悟大道理。
版塊二、多樣共讀，探尋閱讀之法
一、讀封面和目錄，感知書本內容
1.介紹版本。
2.讀封面：今天共讀的是這個版本的《中國古代寓言》，你有哪些發現？
3.讀目錄：你瞧同學們通過讀封面的插圖信息，文字信息，對這本書有了初步的了解，下面就讓我們一起來讀一讀目錄吧，看看大家又有了哪些發現。
評價：書里的寓言故事是獨立的，大家閱讀時可以看目錄選自己喜歡的讀，也可以按順序讀。現在我們先來選幾篇共讀吧。
二、選文共讀，探尋閱讀方法
（一）指導方法：閱讀《葉公好龍》
1. 閱讀寓言的方法：
（1）方法一：讀題目，我猜---- 《葉公好龍》：看到這個題目，猜一猜，故事里講的會是什么事？寓言的題目一般都是對寓言內容的概括，所以讀懂題目的意思也就知道故事講什么了，這就是閱讀寓言的第一個小妙招。
（2）方法二：走近人物，我說---- 面對葉公，你有什么話想對他說？
（3）方法三:聯系生活，我懂---- 有句話說得好：寓言是生活的一面鏡子。對照著葉公好龍這個故事，想一想在我們的身邊有沒有遇到過這樣的人或這樣的事呢？
2.明確道理。通過聯系生活，我們明白了《葉公好龍》這個寓言故事所蘊涵的道理。可見書中的寓言故事內容短小，讀起來生動有趣，好玩兒，又發人深省了。
（二）用法：閱讀《眉眼嘴鼻》
1.看到題目猜一猜這個故事講的什么呢？
2.自讀故事，交流道理。
3．小結：這就是寓言的魅力，這就是言語的智慧。
（三）對比發現，寓意規律
1.感受這些故事“小”在哪、道理“大”在哪。
2.小結：讀一個寓言，就能懂得一個道理，讀很多很多的小故事就能懂得很多很多的大道理。同學們，其實在生活中，我們也在重復寓言中的錯誤，或是踐行寓言中的智慧，讀寓言故事，不僅僅是明白道理，我們是要在這個故事當中尋找自己、認識生活。
版塊三、推薦外國寓言，激趣多樣閱讀
一、《伊索寓言》
（一）走進《伊索寓言》
同學們，寓言是人類的智慧之花，除了中國寓言故事，我們還可以讀一讀其他國家的寓言，這些寓言在世界上有很大的影響。
1.猜故事：（出示圖片：龜兔賽跑、狐貍和烏鴉、狼和小羊）這些故事你熟悉嗎？它們都出自一本古老的寓言書----《伊索寓言》
2.了解書籍價值。
3.出示資料，了解作者。
（二）讀目錄，引導發現：如果想快速地知道講了那些故事，讀讀目錄吧，你有什么發現？
（三）選文引路，初感特點：讀讀《青蛙找水》。
小結：《伊索寓言》非常短小，把故事當做人來寫，故事的結尾往往會揭示道理，給我們很好的啟示。
二、《克雷洛夫寓言》
1.回憶本單元學習的《池子與河流》，引出《《克雷洛夫寓言》；
2.出示資料、了解作者。
版塊四：對比閱讀，發現特點
一、對比《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
（一）對比一：對比目錄
對比這兩本書的目錄時，你可能會有非常好玩的發現。
（二）對比二：對比故事
1.對比閱讀
（1）對比閱讀《農夫和蛇》同桌合作學習，說說兩則故事的異同。
（2）引導說說懂得的道理---做人一定要分清善惡，對惡者要多加提防，學會保護自己。
（3）小結：兩則《農夫和蛇》結局不同，隨著時間的流逝，人們對身邊的事物有了基本的認知，但《克雷洛夫》里的故事就有了變化和新的創作。
2.對比中外寓言，趣味建關聯
（1）引出《中國古代寓言故事》中相似的故事---《東郭先生和狼》
（2）出示部分動畫視頻設疑，激趣：故事的結局會怎樣呢？
（3）你們看，這些故事多有意思，不同國度的人，不同國度的文字，卻有些相似的故事與勸誡。
版塊五、制定導圖計劃，開啟閱讀之旅
1.定制閱讀計劃：出示范例發現，可以同一類故事一起去讀；可以分版塊讀。
2.制作座右銘卡。
3.制作摘抄卡。
4.研究性學習：如用思維導圖從不同角度來了解“狐貍”的形象。
5.總結全課，激發閱讀：這就是寓言，它是穿著外衣的真理，在閱讀時，我們可以兩本外國寓言對比著讀，也可以把三本書一起關聯起來讀，一定會有更多的發現。同學們就讓我們走進書中吧，下一次，我們再來交流書中更多有趣的故事，深刻的故事形象和道理。

展開更多......

收起↑