資源簡介

9 古詩三首
元日
教材分析：
本課由三首描寫中國傳統節日的古詩組成。《元日》的作者是宋代詩人王安石。通過對春節放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯等傳統風俗習慣的描述，表達了辭舊迎新的喜悅心情。
學情分析：
對于古詩的學習，三年級學生已積累了一些學習經驗，古詩本身簡短，加上課前預習的基礎，古詩教學不應該是零起點。教學時要在對話交流、讀寫互動中，引領學生把握傳統節日文化符號，感受歡樂的民俗文化氣息，豐厚文化生活，體會詩人的內心情感。
教學目標 ：
1.認識本課2個生字，會寫1個生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，會默寫《元日》。
3.能借助注釋了解古詩大意，描述詩中的節日情景。
教學重點：
1.認讀生字，有感情地朗讀古詩，背誦課文。
2.借助注釋了解古詩大意，描述詩中的節日情景。
教學難點：
理解古詩的詩意，體會詩人表達的情感，想象詩中描繪的意境。
教學過程 ：
一、談話導入。
1.你能猜出來圖片是描繪的哪一個傳統節日嗎？
2.課件出示春節喜慶畫面，問：這些畫面一般是在什么節日里出現？生答：春節
師：春節是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的節日了，大家回想一下:我國在過春節時有哪些習俗 生自由述說。師交流總結:放鞭炮、貼窗花、掛燈籠等都是我國在過春節時的習俗，那在距今一千多年的宋代，人們是怎么過春節的呢 大家想知道嗎
那我們就一起來學習宋代詩人王安石寫的古詩《元日》,就知道答案了。板書詩題：元日。
二、知作者，解詩題。
1、看到這個題目，大家有什么想法
元日是農歷正月初一，即春節。
2、對于王安石，你們了解什么
三、初讀古詩，學習生字。
同學們，王安石在詩中描繪了大年初一什么情景
1.自讀古詩，讀準字音，邊讀邊圈畫出生字詞。
2.引導學生學習本課生字。
3.檢查學生對生字詞的掌握情況。
4.引導學生采用多種形式朗讀古詩。
四、精讀古詩，感悟詩情。
1、這首詩中有哪些詞你不大了解？根據以往的經驗，對于不理解的字詞，我們可以運用什么方法學習呢 (利用注釋、聯系生活實際、查閱古漢語常用詞典、獨字擴詞等方法)
2.課件出示前兩句詩，自讀前兩句詩，想象詩中描繪的熱鬧景象，小組交流討論問題。
（1）“除”是什么意思？
（2）這兩句詩描繪了什么景象？
3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節的哪些習俗？
4.課件出示春節的圖片，引導學生理解詩意。
五、了解背景，誦讀感悟。
1.組織學生交流：你知道這首詩是詩人在什么樣的背景下寫的嗎？
出示：本詩文筆輕快，當時王安石正是宋朝的宰相，為了讓老百姓有更好的生活，他推行了變法，正在大刀闊斧地進行改革。元日，王安石看見家家戶戶熱鬧地過春節，聯想到變法伊始出現的新氣象，他有感而發，創作了此詩。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念及他作為政治家除舊布新的改革思想。
2.熟讀古詩，背誦古詩。
板書設計
《元日》
爆竹聲中一歲除
春風送暖入屠蘇
千門萬戶曈曈日
總把新桃換舊符
萬象更新 光明美好
作業布置：
1.書寫本課生字。
2.背誦課文。
3．收集關于節日的古詩，了解傳統節日。

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