資源簡(jiǎn)介

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
課文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經(jīng)歷。一根漏刮的胡子因?yàn)檎瓷蠣I(yíng)養(yǎng)豐富的果醬,發(fā)生了神奇的變化:胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，胡子也一點(diǎn)兒點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。小男孩看到了,“剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏”;鳥太太“正在找繩子晾小鳥的尿布”,剛好看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子……故事到這里戛然而止。
根據(jù)教學(xué)的需要,在把《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》選作課文時(shí),有意隱去了故事后面部分的情節(jié),因此我們看到的是一個(gè)不完整的文本。學(xué)生不僅可以一邊讀一邊預(yù)測(cè),還可以就故事后續(xù)的發(fā)展展開(kāi)豐富的想象，既可以預(yù)測(cè)鳥太太的做法,也可以預(yù)測(cè)胡蘿卜先生還會(huì)遇到誰(shuí),他用長(zhǎng)胡子還可以做什么等,增強(qiáng)了預(yù)測(cè)的開(kāi)放性。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已有一定的童話朗讀感悟能力。本單元是閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測(cè)”這一閱讀測(cè)略，我們已在第13課的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)方法:根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等預(yù)測(cè)故事。在孩子已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.閱讀課文，練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等有依據(jù)的預(yù)測(cè)。
3.預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，在聽(tīng)故事時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀課文，練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等有依據(jù)地預(yù)測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)
預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，在聽(tīng)故事驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。
教法
朗讀法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 啟發(fā)探究法
學(xué)法
觀察法 自主探究法 合作交流法
教具
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
回顧預(yù)測(cè)方法，導(dǎo)入新課。
出示題目，讀準(zhǔn)字音，猜猜這個(gè)故事講了什么？
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
三、品讀故事，運(yùn)用預(yù)測(cè)
1.讀第一自然段，理解“發(fā)愁”，胡蘿卜先生發(fā)愁什么？看圖，預(yù)測(cè)。
2.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子發(fā)生了什么讓他很發(fā)愁的事？自由朗讀課文2-4自然段（漏刮了一根胡子；胡子上沾上了香甜的果醬；胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。）這胡子有多長(zhǎng)？說(shuō)話練習(xí)。
3.出示第4自然段：胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。
讀到這句話你有什么預(yù)測(cè)？依據(jù)是什么？（會(huì)發(fā)生什么事？或許會(huì)給他帶來(lái)更多讓他“發(fā)愁”的事？）
繼續(xù)讀故事第5自然段：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。
讀到這兒你會(huì)有什么預(yù)測(cè)？依據(jù)是什么？
5.出示自由讀第6自然段，驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)，哪些是相同的，哪些不一樣？（小男孩說(shuō)的話可能沒(méi)有預(yù)測(cè)），指導(dǎo)朗讀課文第6自然段，讀出小男孩說(shuō)的和做的。
6.當(dāng)我們的預(yù)測(cè)有和故事不一樣時(shí)，可以立即修正。繼續(xù)出示課文第7自然段：
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著……
依據(jù)上文的故事情節(jié)，繼續(xù)預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生交流）
7.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還在不停地長(zhǎng)長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)生什么有趣地事？/還會(huì)幫助誰(shuí)？（依據(jù)上文故事情節(jié)繼續(xù)預(yù)測(cè)，學(xué)生繼續(xù)交流）
8.出示故事結(jié)局，學(xué)生交流：與我們預(yù)測(cè)的有什么不同？（長(zhǎng)胡子最后幫助了自己）
9.為什么胡蘿卜先生說(shuō)他地胡子真的很棒？帶著贊美的語(yǔ)氣再次齊讀課題。
四、課堂拓展
完成課后第二題。
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事：圍繞著胡蘿卜先生的長(zhǎng)
胡子又發(fā)生了哪些有趣的故事。
選一本自己感興趣的書，一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子
男孩 風(fēng)箏線 幫助別人
鳥太太 晾衣繩 幫助自己
大膽預(yù)測(cè) －進(jìn)行驗(yàn)證－及時(shí)修正－繼續(xù)預(yù)測(cè)

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