資源簡介

12 《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第六單元第12課《荷葉圓圓》
【目標(biāo)確立依據(jù)】
課標(biāo)摘錄
《荷葉圓圓》一課是一首散文詩。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中說:對(duì)低段詩歌教學(xué)的要求，誦讀兒歌兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
《荷葉圓圓》一課的教學(xué)就要圍繞課標(biāo)的這一要求展開，聯(lián)系生活、結(jié)合圖片，理解詞語的同時(shí)，進(jìn)而達(dá)到誦讀，合理想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，從而感受語言的優(yōu)美。
二、課標(biāo)分解
學(xué)什么：
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；感受漢字的形體美。正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。
學(xué)到什么程度：
認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字，主要采用隨文識(shí)字，讓學(xué)生說一說字的結(jié)構(gòu)，并口頭組詞。
要求會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美”，在寫的過程中要注意間架結(jié)構(gòu)，寫字的姿勢和握筆姿勢，字要寫得規(guī)范、端正、美觀，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，感受閱讀的樂趣。
能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步感受閱讀的樂趣。在閱讀中積累詞語，比如“圓圓的、綠綠的、亮晶晶”等。
通過朗讀這篇優(yōu)美的課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往 。
3.怎么學(xué)：
采用隨文識(shí)字，讓學(xué)生觀察生字并說說生字的結(jié)構(gòu)，通過加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識(shí)生字并口頭組詞。
借助拼音把課文讀正確，通過角色扮演朗讀來讀好對(duì)話，在讀中感受閱讀的樂趣。在閱讀中積累詞語，比如“圓圓的、綠綠的、亮晶晶”等。
能運(yùn)用角色體驗(yàn)的方法，理解課文中小伙伴們打的比方，并展開合理的想象，遷移課文的表達(dá)。
三、教材分析
《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美想象豐富。本課的插圖色彩明麗，情節(jié)性強(qiáng)，與課文的內(nèi)容相映成趣。有些畫面還能幫助學(xué)生理解一些平時(shí)不易觀察到的現(xiàn)象。文中圓圓的、綠綠的荷葉，也通過插圖展現(xiàn)了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的形象特點(diǎn)，全篇通過圖文并茂，洋溢著童真童趣，讓讀者感到夏天的美好。
學(xué)情分析
【教學(xué)目標(biāo)】
識(shí)記“搖”“膀”等14個(gè)生字和“身字旁”,在觀察比較中寫好“亮”、
“朵”等7個(gè)生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，借助字理了解“搖籃”“停機(jī)坪”“亮晶晶”等詞語的意思；通過想象畫面、動(dòng)作演示了解“躺”“立”“展開”等詞語的意思；學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說句子。
3.有感情地朗讀并背誦課文。能運(yùn)用角色體驗(yàn)的方法，通過想象說話、融入情境等方法體會(huì)小水珠、小蜻蜓快樂的心情。
【評(píng)估任務(wù)】
1.能準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀44個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能口頭組詞、造句。正確識(shí)記1個(gè)偏旁。準(zhǔn)確區(qū)分、讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。 （對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
2.書寫時(shí)筆順正確、筆畫到位、結(jié)構(gòu)正確、占位合理、橫平豎直、字體端正。
（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
3.會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際、借助字理理解、想象畫面、動(dòng)作演示等理解重點(diǎn)詞語的意思。 （對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
4.能把課文讀正確，讀流利，讀好停頓，能用分角色方法讀好對(duì)話。
（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重復(fù)句式“荷葉是……”；借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方式了解重點(diǎn)詞語的意思；運(yùn)用角色體驗(yàn)的方法，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過想象說話、融入情境等方法仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的說話句式；使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師：制作、黑板貼
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、學(xué)具
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入課題，讀“疊詞”詞串。
1.師板貼荷葉（或板畫、出示），小朋友們看，這是什么？（荷葉）這是什么樣的荷葉？（圓圓的，碧綠碧綠的……）
2.揭題。今天我們來學(xué)習(xí)第12課，伸出右手，和老師一起寫課題。指名讀課題。（評(píng)價(jià)：嘴巴張得很圓，兩個(gè)圓讀得很響亮；又響亮又流利）齊讀課題。
3.課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。課文中還有這樣的詞語，你會(huì)讀嗎？
（出示詞卡，讀完貼在副板書位置，或出示）
①一朵朵 認(rèn)讀，這是一個(gè)數(shù)量詞，表示很多。
②呱呱地 認(rèn)讀，什么東西才會(huì)呱呱地？（青蛙）這兩個(gè)字疊在一起，馬上就能聽到聲音。齊讀。
③笑嘻嘻地 下面這個(gè)詞，提高要求了，誰能讀出表情來？指名讀。你真高興！我們一起快樂地讀。
④很美很美 這個(gè)詞語有難度，誰讀？這個(gè)詞語看起來就很美。
⑤ 這個(gè)詞語，我請小朋友拼一拼，自己先讀讀。
教學(xué)“亮”：“亮”這個(gè)字，我們一起寫一寫，它是上中下結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分住在一個(gè)房間有點(diǎn)擠，要寫得緊湊。注意上面的點(diǎn)略往左，橫鉤沿著橫中線，下面這個(gè)“幾”扁扁的，是個(gè)胖幾。（師范寫）
翻到P68，描一個(gè)“亮”，寫一個(gè)“亮”。（巡視，簡單點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)書寫）
瞧，“亮”的好朋友來了（出示晶），“晶”有什么特點(diǎn)？上面一個(gè)日，下面左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)日。不過，這三個(gè)“日”長得不太一樣，上面的稍大一點(diǎn)，下面的小一點(diǎn)。這種字的結(jié)構(gòu)叫“品字型”。一個(gè)日表示光亮，兩個(gè)日表示——很光亮，三個(gè)日表示——非常非常光亮，超級(jí)光亮。
中國的漢字多有趣！“亮”已經(jīng)光亮了，“晶”也是光亮的意思，亮晶晶還表示……
4.齊讀五個(gè)疊詞。
5.再讀課題，由詞到句。
我們再來讀這個(gè)課題，我在課題后加一個(gè)句號(hào)。（板書）什么怎么樣？（荷葉圓圓。）
注意，我要變戲法啦！把句號(hào)往后挪，句子變得長一點(diǎn)點(diǎn)。（荷葉圓圓的。）這次會(huì)讀嗎？（生讀）剛才你們把“圓”讀得又響又圓，現(xiàn)在把什么讀輕了？（“的”放在句尾表示肯定，要讀得輕）荷葉怎么樣？（荷葉圓圓的。）
句號(hào)再往后挪，又變得長一點(diǎn)了——荷葉圓圓的，綠綠的。齊讀句子，“的”可以讀得再輕一點(diǎn)。
【評(píng)估要點(diǎn)】在學(xué)生充分自讀后引導(dǎo)他們交流發(fā)現(xiàn)，能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、讀課文，梳理荷葉的小伙伴，隨文識(shí)字。
1.請同學(xué)們自己朗讀課文，要求：標(biāo)好自然段，找一找，荷葉有哪些小伙伴？圈出來。
生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2.交流：荷葉的小伙伴有哪些？
①小水珠。（板書或板貼）出示字卡“珠”，誰會(huì)拼？翹舌音。誰有好辦法記住它？（生說，師點(diǎn)評(píng)：選擇適合的方法記住生字，真棒！）注意部首的變化，“王”字旁的最后一筆變成提，也叫斜玉旁。像珍珠一樣形狀的事物稱為“珠”，像珍珠一樣的水滴，就是小水珠。
②還有哪些小伙伴？（板貼 小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）你把后鼻音都讀準(zhǔn)了。
哪位聰明的小朋友，能用一句話告訴我們荷葉的小伙伴有哪些。
對(duì)照板書說：荷葉的好朋友有……（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用“還有”“和”等連接詞，用不同的表達(dá)把話說請楚。）
引導(dǎo)一起說，荷葉的好朋友有……
3.再找找看，這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成了什么？也用圈圈圈出來。（生圈畫）交流。相機(jī)指導(dǎo)“當(dāng)成了”中“當(dāng)”讀第四聲。
指導(dǎo)說句子：
小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃。
小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪。
小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)。
小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。
什么叫“停機(jī)坪”？停飛機(jī)的平整的土地，我們把它叫——停機(jī)坪。
一起把這個(gè)字讀一讀，出示字卡“停”，開一組小火車，讀準(zhǔn)后鼻音。“停”是什么結(jié)構(gòu)的字？一個(gè)人走啊走啊，走得好累，于是就——停下來休息啦！我們用講故事的方法把這個(gè)字記住了。
還有一個(gè)生字寶寶，出示字卡“機(jī)”，有什么要提醒我們的？（生說）
【評(píng)估要點(diǎn)】自主閱讀，找尋關(guān)鍵信息，能讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，加深對(duì)課文的理解。
三、隨文識(shí)字，練習(xí)說話
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡在荷葉上玩耍，讓我們再來讀課文，想一想，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)成了什么？并用橫線畫出來。
1.學(xué)生讀課文，提取課文信息。
2.教師提問：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么？
3.識(shí)記“搖、停、機(jī)”，交流識(shí)字方法：
籃（組詞）、搖（做動(dòng)作）、停、機(jī)（加一加、形旁表義）。
4.學(xué)生再讀課文。
同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還有這么多的好辦法認(rèn)識(shí)生字，老師真佩服你們！小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒非常喜歡大家，你喜歡它們嗎？選自己最喜歡的一個(gè)自然段讀一讀吧。
5. 課件出示課文，指名學(xué)生讀課文。
（1）教師指導(dǎo)讀好動(dòng)詞“躺”“展”。
（2）字理識(shí)字：躺，帶“ ”的字一般跟什么有關(guān)系？學(xué)生猜答后，教師小結(jié)：帶“ ”的字一般跟身體有關(guān)。
（3）以字帶詞，組詞認(rèn)讀：展、透、翅、膀。
教師領(lǐng)讀“展開——展開翅膀——展開透明的翅膀”，并邊做動(dòng)作邊識(shí)記。
（4）通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語：停機(jī)坪、搖籃、透明。
（5）學(xué)生再讀課文。
（6）學(xué)生結(jié)合板書，背誦。
6.教師引導(dǎo)：看看這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
荷葉是小水珠的搖籃。
荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。
荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。
荷葉是小魚兒的涼傘。
總結(jié)：四個(gè)小伙伴把荷葉想象成了不同的事物。
7.仿說句子：荷葉還是什么呢？
發(fā)揮你的想象，用“荷葉是____的_____”的句式，同桌互相說一說。
8.美妙的夏日荷塘還來了其他小伙伴呢，還有誰也喜歡荷葉呀？
出示： 說：“ 是我的 。” 荷葉 。（同桌說一說，全班交流）
9.荷葉好快樂呀！我們一起來讀讀荷葉的快樂。（對(duì)照板書，齊背課文）
【評(píng)估要點(diǎn)】 能聯(lián)系生活實(shí)際，借助字理了解“搖籃”“亮晶晶”等詞語的意思；能通過想象畫面、動(dòng)作演示了解“躺”“立”“展開”等詞語的意思；仿照句式說句子，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)把語文與生活、語文與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。
五、指導(dǎo)書寫，認(rèn)真練字。
1.課文中有這些生字寶寶，我們開火車來讀。（注意讀準(zhǔn)后鼻音）
珠 搖 躺 晶 停 機(jī) 展 透 翅 膀 唱 朵
2.指導(dǎo)寫“朵”和“機(jī)”。
（出示“朵”“機(jī)”）觀察：（朵的幾沒有鉤，“幾”做偏旁有鉤）
“幾”在上方不能有鉤。“朵”像什么？（出示圖）形狀很像花，所以我們說一朵花。課文里說的是一朵朵——很美很美的水花。“幾”在上面，橫折彎不能鉤，下面的“木”一橫長長的，托住上面，一豎出頭短，撇捺要伸展。一起讀——朵。
3.練習(xí)寫這一課的生字，注意寫字姿勢。
出示生字：亮 機(jī) 臺(tái) 放 魚 朵 美
4.學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)；
5.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評(píng)。
姿勢端正 書寫正確 注意筆順筆畫 注意結(jié)構(gòu)和占格 紙面整潔
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【評(píng)估要點(diǎn)】 書寫時(shí)筆順正確、筆畫到位、結(jié)構(gòu)正確、占位合理、橫平豎直、
字體端正。
六、夏日荷塘讀寫繪。
荷鄉(xiāng)娃娃
，，。
，。
，，、，。
。：，。
1.師講故事。
2.你喜歡這個(gè)故事嗎？說一說。
3.找一找，這個(gè)故事有沒有像“圓圓、亮晶晶”這樣的疊詞？
生找，交流，讀一讀：
綠綠的荷葉 紅紅的荷花
胖嘟嘟的胳膊 肥嘟嘟的腿
4.夏日的荷塘里，還有哪些有趣的景象呢？請小朋友自己繪一繪，寫一寫自己的荷塘故事。
【評(píng)估要點(diǎn)】 能通過拓展閱讀鞏固“圓圓、亮晶晶”這樣的疊詞，能在讀文時(shí)感受趣味，感受夏天的美好，
七、【分層作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：正確認(rèn)讀課后12個(gè)生字，并口頭組2個(gè)詞；正確書寫田字格中的生字。
2.能力提高：用“____是_____的_____”的句式練習(xí)說話。和同學(xué)或者家人分角色朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
3.拓展延伸：推薦閱讀小詩《長頸鹿交朋友》。
【板書設(shè)計(jì)】

展開更多......

收起↑