資源簡介

《中國古代寓言》導讀課教學設計
【教材分析】
古代寓言是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。自先秦開始，我國就涌現出許多哲理性很強的寓言，如掩耳盜鈴、狐假虎威，濫竽充數等。它們短小精煉，卻蘊藏著許多哲理，告誡人們如何正確為人處世，給人們帶來了深刻的智慧啟迪。
【學情分析】
《中國古代寓言》，書中的故事簡短精練，但情節生動，寓意豐富而耐人尋味，適合三年級學生閱讀并從中獲得啟示。每則故事都蘊含道理，或抒發對人生的領悟，或總結日常生活經驗，或對人進行教育引導。學生閱讀興趣很高，但在領悟寓意時需要一定的引導。
【教學目標】
感受閱讀寓言故事的樂趣，激發學生閱讀《中國古代寓言》的興趣。
閱讀《中國古代寓言》，初步感受中國古代寓言的特點，掌握閱讀中國古代寓言的方法。
自主規劃，制定合理的閱讀計劃和評價標準。
【教學重難點】
1.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發學生閱讀《中國古代寓言》的興趣。
2.閱讀《中國古代寓言》，初步感受中國古代寓言的特點，掌握閱讀中國古代寓言的方法。
【教學準備】ppt
【教學流程】
翻開寓言回憶錄，激發學生閱讀興趣
讀一讀：出示文學家嚴文井“寓言是一個魔袋……”的話，理解寓言是用小故事來講大道理。
猜一猜：依據圖文線索猜故事名。
說一說：結合學習經驗，說說自己對中國古代寓言的了解。
出示封面，找一找封面的有效信息，掌握閱讀整本書的方法。
用好目錄放大鏡，培養學生預測能力
讀目錄，初步感知書目內容。
探目錄：自讀寓言題目，感受寓言題目的特點，說說從題目中你發現了什么？（題目中包含人物、動物、事件等。）
預測故事：出示題目，根據題目猜測故事內容。
走進故事研究所，掌握寓言閱讀方法
回顧寓言單元所學課文，歸納閱讀語言方法。（讀懂故事、明白寓意、聯系生活）
試讀故事，遷移寓言學法。
讀懂故事：
一讀：讀故事，找人物。出示寓言故事《守株待兔》《畫蛇添足》《邯鄲學步》，用自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊想：故事的主人公是誰？
二讀：找“笑點”（關鍵情節）。這些故事好笑嗎？笑點在哪里？默讀故事，用橫線畫出每個故事的“笑點”。
三讀：說結局。每個故事的結局又是怎樣的呢？
小結：讀故事時，只要抓住故事的人物、情節和結局，就能迅速了解故事的主要內容。
明白寓意：
出示故事寓意，朗讀寓意，明白道理。
讀完寓意，說說你發現了什么？（寓意一般出現在寓言故事的結尾）
聯系生活：
出示三個故事及其寓意，說說你遇到過這樣的人嗎？
生交流匯報。
探訪閱讀實踐營，制定整本閱讀計劃
制定閱讀計劃：閱讀整本書第一步是要制定閱讀計劃，你會怎么制定自己的閱讀計劃呢？（提示：根據自己的閱讀情況制定）
準備閱讀分享活動：閱讀后要進行閱讀成果的分享和交流，你覺得在閱讀分享時可以有哪些活動呢？（手工區、表演區、寫作區）
制定閱讀評價標準：一顆星（讀完）、兩顆星（讀完、讀懂）、三顆星（讀完、讀懂、留痕）
小結
嚴文井說：“寓言是一個怪物，寓言是一座奇特的橋梁，寓言是一把鑰匙……”寓言是一個謎，想要解開這個謎，所有的答案都藏在《中國古代寓言故事》這本書中，希望大家運用今天學到的方法來閱讀寓言故事，相信你一定有很大的收獲。
【板書設計】
《中國古代寓言》導讀課
小故事大道理 讀封面
讀目錄
試著讀
列計劃
讀整本

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