資源簡介

課題 23 海底世界
課標要求 1.有獨立識字的能力，寫字時做到規范、端正、整潔。2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。4.初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
教材分析 《海底世界》是一篇關于海洋的常識性課文，它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
學情分析 海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決重難點，我在教學過程中充分利用現代教育信息技術創設情境，激發學生學習熱情。
學習總目標 1.會認“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，正確讀寫“寧靜、器官”等15個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪兩個方面來表現海底世界的特點的。3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。4.能結合課后習題第二題，說出第4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學重難點 體會文章是如何表現海底世界的景色奇異、物產豐富的。
媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。
教學過程(第 2 課時)
項目 目 師生活動 媒體作用
創設情境導入（3分鐘） 一、海底我回憶1.孩子們上一節課，我們潛入海底，一起探索了海底世界的奧妙。這一節課讓我們繼續來學習----23 課，一起來讀課題《海底世界》。嗯，回顧上一節課的學習，用文中的一句話來回答大海的深處是怎樣的，誰還記得？大海的深處是個景色奇異、物產豐富的世界。那么課文是怎么樣把這個中心意思寫清楚的？從哪幾個方面來寫的？ 光線、海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底世界的礦藏。文就是從這五個方面寫了，海底真是——海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
明確學習目標（1分鐘） 1.指導朗讀，能說出第4、5自然段是怎么圍繞一句話把一個意思說清楚的。2.理解“免費的長途旅行”的意思，體會其表達效果。
小步梯度導學 二、海底我介紹1.上節課我們已經學習了海底光線和聲音的奧妙。這一節課就讓我們走進海底的動物世界中。誰來讀一讀中心句？2.閱讀提示：讀一讀第四自然段圈一圈寫了哪幾種動物？想一想每種動物的活動方法是怎樣的？你最感興趣的是哪種動物？3.誰來告訴老師這里一共寫了哪幾種動物呢？有海參，還有一種像梭子的魚，還有烏賊和章魚，還有貝類。4.圖片介紹梭子魚，讀準“梭子魚”。5.那在這一些小動物之中，你最喜歡誰呢？如果讓你來代表他們進行自我介紹，你最想來介紹誰？會怎么介紹自己呢？來，自己試著介紹一下，讀一讀自己開始吧。生：自由朗讀。 ①介紹烏賊和章魚，出示視頻。原來科學家就是根據烏賊逃跑的方式發明了煙霧彈。剛才你們有沒有看到烏賊和章魚逃跑的速度非常快，很快，那么我們一起來讀一讀，出示原句。②介紹有些貝類大家好，我是有些貝類，我自己不動，能趴在輪船底下做免費的長途旅行。 你為什么對有些貝類最感興趣？品讀“巴在輪船底下做免費的長途旅行” 讀一讀，你更喜歡哪句話？自己讀一讀吧。師：誰來說一說你最喜歡哪一句呢？品析“巴”字，用動作表示。③介紹海參采訪你一下，你是用什么方法來前行的呀？海參每小時只能前進 4 米，你們感覺它爬得怎么樣？朗讀指導④介紹梭子魚你們從哪里感受到梭子魚游得很快？每小時能游幾十千米。我們來看看生活中的交通工具，地鐵的速度每小時 80 米，火車的速度每小時 90 千米，而梭子魚每小時就能有幾十千米，它游得怎么樣？梭子魚的快，誰來讀？三、分析寫作方法1.在海底的動物世界里一共有 20 多萬種小動物，那你們來想一想，作者為什么偏偏只選擇了這 4 類動物來介紹，看看他們的活動方式。2.在這四類動物之中，有的極快，有的極慢，有的是向前游，而有的是向后退的。有的自己游動，而有的自己巴在輪船上面自己不動。各有各的活動方法。四、介紹海底的植物過渡：這個自然段其實就是通過海底的海參、梭子魚、烏賊和章魚以及有些貝類，來把”海底的動物各有各的活動方法”這個意思寫清楚的。嗯，海底的動物很獨特，植物也別具一格。1.請同學們默讀第五自然段。想想這個自然段是從哪幾個方面寫了海底植物差異也很大？2.這個自然盾是從哪幾個方面把海底的植物差異也很大寫清楚的呢？是色彩差異和大小差異3.出示圖片，欣賞海底植物我們到海底的植物世界中欣賞欣賞，海底的植物差異也很大。他們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色，還有紅色，還會有什么顏色的？用一個四字詞來形容，你會說。五、寫作練習1.那剛才我們學習了這兩個自然段對比，看看你發現他們在寫作方法上有什么共同的地方呢？有中心句。他們是都先寫了一個中心句，表明這一段要講什么，然后再分別去寫。比如說，寫海里的動物各有各的活動方法，它就分別去寫了海參、梭子魚、烏賊和章魚，還有有些貝類。嗯，第三段這個植物差異很大，它先寫了色彩，然后再寫了大小。2.從不同方面把一個意思寫清楚的，你們太會觀察了，那么我們也來運用文中的方法，寫一寫動物有趣的睡姿，看看可以從哪幾個方面來寫呢。六、學習海底的礦藏其實我們的課文除了有動植物，還有豐富的礦藏，海底蘊藏著豐富的礦藏，比如說有哪些呢？一起說。煤、鐵、石油、天燃氣，還有嗎？還有稀有金屬。就是因為海底有這么豐富的動植物和礦藏，才讓我們再次感嘆——生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
當堂達標檢測（5分鐘） 把海底動物和它們的活動特點連接起來。海參 每小時能游幾十千米梭子魚 靠肌肉伸縮爬行貝類 利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚 巴在輪船底下旅行
鞏固拓展延伸（3分鐘） 課外小拓展推薦閱讀《兒童海洋百科全書》《海底的秘密》，了解更多海底的奧秘。
作業布置 作業布置：1.想想看除了以上動物的不同睡姿，生活中還有什么可以用這種先總后分的方法來寫呢？2.推薦閱讀《兒童海洋百科全書》《海底的秘密》。

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