資源簡介

人文主題
　　這是本冊第一個識字單元,編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》四篇識字課。這個單元內容豐富,有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等,體現了識字方式的多樣性。課文編排充滿傳統文化色彩,富有童趣,有助于激發兒童的學習興趣,傳承中華民族文化。
課文編排
　　《春夏秋冬》是看圖識字;《姓氏歌》是根據《百家姓》改編的韻語識字,將識字與生活緊密結合;《小青蛙》是字族文識字,集中體現了形聲字識字的特點;《猜字謎》的內容和《小青蛙》有密切聯系,教學時可以聯系前面的內容開展學習,鞏固識字效果。
語文要素
　　了解形聲字的構字規律,感受形聲字音、形、義之間的聯系,利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
　　1.識字、寫字是本單元的一個重點。在識字課文中,學習識字的方法,愿意主動識字。
2.能感受大自然四季的美好,培養保護環境的意識;了解傳統姓氏文化,激發對中華傳統文化的喜愛之情。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識55個生字和9個偏旁;會寫28個字和1個筆畫 2.了解形聲字的構字規律,感受形聲字音、形、義之間的聯系 3.朗讀《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》。背誦《春夏秋冬》《姓氏歌》 4.認識《漢語拼音字母表》,能有序地正確認讀、熟記,能將大小寫字母相對應 5.復習前后鼻音的讀音 6.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規則,能在田字格中正確書寫 7.朗讀、積累描寫春天的古詩
發展型學習任務群 1.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字 2.通過對課文及詩歌的閱讀學習,感受自然的美好及祖國大好河山的秀麗 3.懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助 4.在不同情境下會使用合適的禮貌用語
拓展型學習任務群 1.推薦閱讀:《讀讀童謠和兒歌》 2.實踐活動: (1)嘗試自主閱讀童謠和兒歌,并樂于展示閱讀成果 (2)愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍
人文主題
　　本單元圍繞“心愿”的主題編排了三篇課文。通過對這三篇課文的學習,旨在喚起兒童情感上的共鳴,珍惜幸福生活,懂得感恩,激發兒童對外面世界的向往,培養積極向上的生活態度。
課文編排
　　本單元課文題材豐富,《熱愛中國共產黨》通過寫3種愛來表達對中國共產黨的熱愛,激發學生的愛黨愛國之情;《吃水不忘挖井人》講述的是發生在革命歲月的故事;《我多想去看看》抒發了少年兒童向往外面世界的美好心愿。
語文要素
　　本單元的語文要素是“正確流利地朗讀課文,找出文中明顯的信息”,旨在培養學生的閱讀理解能力,這也是本單元的訓練重點。如,在《吃水不忘挖井人》的課文學習中,引導學生讀懂課文內容,學習根據問題找出文中明顯信息的方法,并在之后的課文學習中逐步鞏固。在朗讀上,要繼續學習讀好詞語和句子的節奏,注意不要連讀、唱讀、讀破句。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.培養學生積極向上的生活態度,激發兒童對外面世界的向往。
2.培養學生的閱讀理解能力,能夠找到文中明顯的信息。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識46個生字和5個偏旁,會寫20個字和1個筆畫 2.正確朗讀課文,讀準字音,讀好詞語之間的停頓 3.復習鞏固《漢語拼音字母表》,能將大小寫字母一一對應 4.通過獨體字“日”“土”加上部件成為新字的練習,鞏固已學生字 5.展示從學習生活中認識的生字,鼓勵自主識字
發展型學習任務群 1.讀懂課文,能找出文中明顯的信息,樂于和小伙伴交流閱讀感受 2.感受兒童的美好愿望,了解革命傳統故事,激發對革命領袖的敬愛之情 3.積累詞語,鼓勵運用積累的詞語表達 4.朗讀、背誦古詩《尋隱者不遇》
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《快樂的節日》 2.實踐活動: (1)樂于并能和小伙伴交流閱讀感受 (2)能說一說自己的心愿或經歷
人文主題
　　這個單元編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》三篇課文。三篇課文從不同角度引導學生明白要珍惜伙伴之間的情誼,要團結友愛、互幫互助、快樂合作,才會真正感到快樂和幸福。
課文編排
　　《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》是童話,《怎么都快樂》是兒童詩。學習《小公雞和小鴨子》一課時,要為聯系上文理解詞語這一學習目標作鋪墊,引導學生體會加上描述動作的詞語使句子更生動形象,讀好人物的對話;學習《樹和喜鵲》一課時,要體現聯系上文了解詞語意思的學習方法,引導學生積累意思相對的詞語和AABB結構的詞語;學習《怎么都快樂》一課時,要能夠運用前面學到的聯系上文理解詞語意思的方法,體會兒童詩的情趣,聯系生活實際想象體會,讀出感受。
語文要素
　　學習聯系上下文了解詞語意思的方法,積累和運用描述動作情狀的詞語、意思相對的詞語、AABB結構的詞語和動賓短語,讀好角色的對話,讀出兒童詩的情趣。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.學習聯系上文了解詞語意思的方法,積累詞句并運用。
2.培養互相幫助、快樂合作、友好共處的品質。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識45個生字和5個偏旁,讀準3個多音字,會寫24個字 2.正確、流利地朗讀課文,讀好“不、一”的變調 3.學習聯系上文了解詞語意思的方法,知道“孤單、快樂、獨自、有勁”等詞語的意思;初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法;積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語 4.讀好對話,讀出不同角色說話的語氣;朗讀兒童詩,初步體會詩歌的情趣,讀出自己的感受 5.正確朗讀并背誦古詩《贈汪倫》,了解詩意
發展型學習任務群 1.學會用音序查字法查字典,學習獨立識字,養成在學習中勤查字典的習慣 2.懂得給別人打電話時,要說清楚自己是誰;接電話時,要主動向對方問好
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《誰和誰好》 2.實踐活動: (1)隨文鞏固識字,體驗閱讀樂趣 (2)讀一讀課外讀物中的對話,讀出不同角色說話的語氣
人文主題
　　這個單元編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》三篇課文。本組課文的人文主題旨在引導學生體會親情的重要性,激發學生關心家人、熱愛祖國傳統文化的思想感情。
課文編排
　　本單元的三篇課文,《靜夜思》表達了詩人對家鄉的思念之情。《夜色》用富有童趣的語言告訴孩子們要克服膽小,做勇敢的人,就能收獲美好。《端午粽》介紹了粽子的樣子、味道和花樣,以及端午節吃粽子這個習俗的由來,為讀者呈現了一幅溫馨的畫面。
語文要素
　　讀好長句子和積累詞語是本單元的重點,《靜夜思》一課要引導學生讀出古詩的節奏;《夜色》一課要讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思,用擴詞的方法積累常用詞語;《端午粽》一課要讀好長句子,掌握讀好長句子的方法。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.認識42個生字、3個偏旁和1個多音字,會寫22個字。學寫“床、書、間、我”四個帶有“點”的字,了解“點的位置不同,書寫先后也不同”的筆順規則。
2.正確、流利地朗讀課文,讀好長句子及問句,注意停頓,讀懂句子所表達的意思。
3.理解“勇敢”等詞語的意思,用擴詞的方法積累一些常用詞語,嘗試說這樣的詞語。
4.借助拼音,正確朗讀古詩《靜夜思》,并背誦積累。
5.初步感受端午節的傳統文化,體會濃濃的親情。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識42個生字和3個偏旁,讀準1個多音字,會寫22個字 2.學習用擴詞的方法積累一些常用詞語 3.學寫“床、書、間、我”四個帶有“點”的字,了解“點的位置不同,書寫先后也不同”的筆順規則 4.朗讀《靜夜思》并背誦積累,積累描寫親情的四字詞語
發展型學習任務群 1.正確、流利地朗讀課文,讀好輕聲詞并積累,讀好長句子及問句,注意停頓,讀懂句子要表達的意思 2.積累量詞短語,識記生字,激發學生在生活中識字的興趣 3.能借助基本信息掌握文章的大致內容
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《胖乎乎的小手》 2.實踐活動:說一說有關端午節和粽子的故事
人文主題
　　本單元是本冊第二個集中識字單元,由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》四篇課文組成,四篇韻文內容貼近學生生活,在教學中,要讓學生邊讀邊想,引導他們熱愛自然、熱愛生活。
課文編排
　　《動物兒歌》是活潑生動的童謠,運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字;《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活,引導學生看圖學詞、學句;《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容,滲透傳統文化的精華。
語文要素
　　識字教學是本單元的重點教學內容,本單元出現的生字,大部分是形聲字。教學時,要注意引導學生溫故知新,通過觀察、比較,逐步了解形聲字的特點,學習運用形聲字的構字規律進行識字。要引導學生舉一反三,使用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法,逐步提高獨立識字的能力,感受識字的樂趣。 此外,本單元還設置了主題為《一起做游戲》的口語交際活動,這是本冊書的第三次口語交際,旨在引導學生在游戲中初步學會有條理地表達,培養樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.了解形聲字的構字規律,并學習運用這一規律自主識字。
2.通過學習四篇韻文,邊讀邊體悟,感受大自然和生活的美好。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識60個生字和6個偏旁,會寫26個字 2.正確、連貫地讀好“蜻蜓展翅、和風細雨、鳥語花香、朝霞、初始、性格”等詞語 3.積累歇后語,了解歇后語的特點,初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點 4.正確、流利地朗讀課文;學習用不同的節奏朗讀不同形式的韻語 5.背誦《古對今》和《人之初》 6.運用音序查字法查字典
發展型學習任務群 1.繼續了解形聲字的構字規律,并學習運用這一規律自主識字;感受形聲字音、形、義之間的關系 2.能在語境中辨析形近字和同聲字 3.知道如何主動邀請別人。能把游戲的玩法說清楚
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《孫悟空打妖怪》 2.實踐活動: (1)了解《西游記》,能通過請教他人知道改編自《西游記》中的哪個故事 (2)初步感知押韻
人文主題
　　本單元圍繞“夏天”這個主題編排了《古詩二首》《浪花》《荷葉圓圓》《要下雨了》四篇課文,從不同角度描繪出夏天的特點,讓我們感受到夏天的美好。
課文編排
　　《古詩二首》描繪了夏天的美景;《浪花》圖文并茂地展現了一家人在海灘快樂玩耍的場景,畫面和諧而美好;《荷葉圓圓》表現了夏天的情趣;《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文編排既有傳統文化的滲透,又有兒童情趣的渲染,語言優美而充滿想象,行文簡潔而富有韻律,適合兒童誦讀和積累。
語文要素
　　本單元的學習重點是聯系生活實際了解詞語的意思。這個內容在第四篇課文《要下雨了》中結合泡泡的提示點明要求。教學時要貫串整個單元的學習,可在《古詩二首》中做適當鋪墊,在《浪花》中結合插圖理解,在《荷葉圓圓》中學習運用這種方法了解相關詞語的意思,在學習《要下雨了》時讓學生自主嘗試運用這種方法。在教學過程中要充分調動學生的生活經驗,促進學生生活經驗與課文內容的有效對接,從而更好地了解詞語的意思,讀懂課文內容。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.聯系生活實際了解詞語的意思。
2.從不同角度體會夏天的特點,感受夏天的美好。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識58個生字和1個偏旁,讀準1個多音字,會寫26個生字和1個筆畫 2.聯系生活學習與夏天相關的詞語 3.能正確使用逗號、句號、問號、嘆號;能正確抄寫句子 4.能正確朗讀課文,讀準字音,讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句 5.朗讀并積累氣象諺語,背誦課文
發展型學習任務群 1.能運用聯系生活、結合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語的意思 2.能讀出古詩的節奏和兒童詩的韻味;能分角色讀好文中的對話
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《夏夜多美》 2.實踐活動: (1)認識包裝袋上的生字 (2)感受閱讀的樂趣,分享夏夜的美好
人文主題
　　本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》四篇課文。四篇課文滲透著責任意識和良好習慣的培養。
課文編排
　　《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具;《一分鐘》是時間意識的滲透,讓學生逐步學會管理時間;《動物王國開大會》讓學生明白通知事情時,要把重要的內容說清楚、說完整;《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標意識。
語文要素
　　根據課文信息作簡單推斷是本單元的學習重點,這是在延續一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中明顯的信息”要求的基礎上,在閱讀理解方面的進一步深化。在本單元的教學中要循序漸進,體現學習的層次性。《一分鐘》的學習,要在讀懂課文的基礎上,引導學生根據課文內容的內在聯系,運用“要是……就……”的句式進行推斷,訓練學生的邏輯思維;《動物王國開大會》由四個相似的情節構成故事內容,教學中要引導學生根據已知內容對后面的內容作出判斷,培養學生具備信息完整的意識,繼續進行邏輯思維的訓練;《小猴子下山》的要求有進一步的提高,在讀懂課文的基礎上要整合信息,對“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出判斷。本單元另一個學習重點是讀好疑問句和祈使句的語氣,在課文《動物王國開大會》中出現了較多疑問句和祈使句,要讓學生在分清角色的基礎上,體會角色心理,讀出祈使句號召、命令的語氣,讀出疑問句思考的語氣。本單元還要關注長課文的教學。《動物王國開大會》是學生接觸到的第一篇篇幅較長的課文,一共有18個自然段。教學時可利用童話情節反復的特點,借助插圖幫助學生梳理、讀懂課文,再引導學生體驗角色,讀好對話,讀懂長課文。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.根據課文信息作簡單推斷,讀好疑問句和祈使句的語氣,讀好長課文。
2.培養學生的責任意識和良好習慣。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識57個生字和2個偏旁,讀準3個多音字。在生活情境中積累11個詞語 2.會寫29個字,掌握半包圍結構的字的書寫筆順規則 3.正確、流利地朗讀課文;分角色朗讀課文,讀好對話 4.朗讀積累關于學習的名言
發展型學習任務群 1.聯系上下文和生活經驗理解“平平安安、后悔”等詞語的意思;運用組詞的方法積累詞語;能展開想象,選擇詞語說幾句話 2.借助插圖、故事情節反復的特點讀懂長課文 3.借助文本情節,了解告知一件事情時,需要說清楚時間、地點等要素;能根據問題提取、整合信息,推斷事情的原因、結果 4.能認真聽故事,借助圖畫聽懂故事內容,記住故事的主要情節 5.能借助圖畫講故事,講出故事的主要內容,做到聲音響亮
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《狐貍和烏鴉》 2.實踐活動: (1)合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述故事的內容 (2)總結從故事中學到的道理
人文主題
　　本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇課文,課文融科學知識和生活常識于故事情節中,既有教育性,又富有童趣,解決了學生腦海里的許多小問號,也引發了學生更多的思考。
課文編排
　　本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇課文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事,《咕咚》是一個民間故事。《棉花姑娘》告訴學生不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》以木瓜掉入湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事,讓學生初步懂得遇事要學會思考,不盲目跟從;《小壁虎借尾巴》則讓學生知道動物的尾巴有不同的作用,壁虎的尾巴有再生功能。
語文要素
　　本單元有兩個學習重點:一是借助圖畫閱讀課文;二是讀出祈使句的語氣,讀好多個角色之間的對話。另外,本單元要繼續訓練根據信息作簡單推斷這項閱讀能力,借助圖畫邊讀邊想,讀懂課文,體會故事中人物的心情。
學生的身心特點 學生的認知基礎和經驗
學生的個體差異 可能遇到的困難
其他
1.繼續訓練根據信息作簡單推斷這項閱讀能力。
2.借助圖畫邊讀邊想,讀懂課文,體會故事中人物的心情。
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識47個生字和3個偏旁,讀準1個多音字,會寫25個字;能借助圖畫、形聲字的特點和生活經驗去猜字、識字;掌握“加一加、減一減”的識字方法;學會分辨形近字 2.聯系上下文和生活經驗理解“可惡、盼望、熱鬧”等詞語的意思;積累“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這類結構的短語 3.朗讀、背誦古詩《畫雞》
發展型學習任務群 1.正確、流利地朗讀課文;體驗角色,讀好對話,學習讀出祈使句的語氣 2.能帶著問題邊讀邊思考,繼續訓練根據信息作簡單推斷的閱讀能力 3.借助連環畫理解課文內容,說說故事的主要情節 4.結合生活情境,體會四種不同的心情,并進行說話、寫話的訓練
拓展型學習任務群 1.和大人一起讀:《小熊住山洞》 2.實踐活動: (1)生活中的“問號” (2)舉辦“熱愛大自然,環保在身邊”主題活動

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