資源簡介

核心素養目標
文化自信:熱愛中國共產黨,熱愛祖國。
語言運用:朗讀課文并能讀出喜愛的感情。
思維能力:能夠讀懂“花兒和太陽”“鳥兒和藍天”“我們和中國共產黨”之間的相同點。
審美創造:能夠感受現在生活的美好與幸福。
課前解析
關注文章結構:《熱愛中國共產黨》是一首兒歌,表達了我們對中國共產黨的熱愛和贊美之情。本文共3句話,第1句話說花兒喜歡太陽,太陽照耀花兒開放;第2句話說鳥兒喜歡藍天,在天空中飛翔;第3句話說“我們”熱愛中國共產黨,中國共產黨呵護著“我們”成長。
關注朗讀:朗讀既是手段也是目的,這節課句式結構相似,比較簡單,通過多種形式的朗讀理解兒歌內容,讀出對中國共產黨的熱愛之情。
教學目標
1.認識“熱、愛”等13個生字,認識爪字頭和示字旁2個偏旁,會寫“共、產”等6個字和橫撇彎鉤1個筆畫。(重點)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發學生對中國共產黨的熱愛之情。
3.學會擴句。(難點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“熱、愛”等13個生字,認識爪字頭和示字旁2個偏旁,會寫“共、產”等6個字和橫撇彎鉤1個筆畫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導入情境
教師播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》,介紹中國共產黨,并導入新課:今天,我們一起來學習一首兒歌,體會孩子們對中國共產黨的熱愛。(出示課件3)
教師出示課文題目并板書。(板書:熱愛中國共產黨)
　　設計意圖:用音樂導入,調動學生積極的情緒狀態,為學習本課內容創設情境。
二、初讀課文,認識生字
1.聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子,圈出難讀的生字,多讀幾遍。(出示課件4)
2.標出每句話的序號,圈一圈這節課的會認字。(出示課件5)
預設:這篇課文共有3句話。
3.檢查生字認讀。
(1)認讀生字。(出示課件6)
指名讓學生認讀,帶拼音齊讀,教師重點指導學生讀準難讀的字,如“共、黨、陽、光、幸、成”是后鼻音,“產”是前鼻音。
(2)學詞語。(出示課件7)
出示詞語:熱愛　共產黨　太陽　陽光　懷抱　幸福　成長
教師領讀,學生跟讀。
(3)學偏旁:爪字頭、示字旁。(出示課件8)
①教師引導學生觀察“愛”字中的爪字頭,拓展爪字頭的字還有哪些。
預設:采、舀。
②教師引導學生觀察“福”字中的示字旁,拓展示字旁的字還有哪些。
預設:禮、視。
(4)師生交流識字方法。(出示課件9~11)
學生分享識字方法。
預設1:熟字加部件。
陽=阝+日　抱=扌+包
預設2:字理識字。
“共”是會意字。古文字形像兩手共舉一物,本義是共同。
預設3:聯系生活識記“熱愛”“共產黨”。
預設4:字謎識字。
一人加一點。謎底是“太”。
教師相機指導、補充。
①太:大了一點。(編字謎)
②加一加:忄+不=懷。
(5)識字游戲:笑臉卡片翻翻翻。(出示課件12)
4.整體感知。(出示課件13、14)
教師引導:自由朗讀課文,想一想“我們”熱愛的是什么。
預設:“我們”熱愛中國共產黨。
三、觀察示范,練習書寫
教師指導學生書寫“共、產、黨、太、陽、光”。(出示課件15~20)
1.出示“共、產、黨、太、陽、光”6個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。
2.學生按照筆順描紅、練寫生字。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。
四、課堂演練(出示課件21)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發學生對中國共產黨的熱愛之情。
2.學會擴句。
一、創設情境,復習導入
1.復習詞語。(出示課件22)
教師指名讓學生認讀課件中的詞語,相機正音,全班齊讀。
2.教師導入:上節課,我們朗讀了兒歌,也認識了文中的很多生字、詞語。這節課,我們繼續學習《熱愛中國共產黨》。
二、理解課文,體會感情
1.復習課文。(出示課件23)
教師引導:通過上節課的學習,想一想文中的“我們”熱愛的是什么。
預設:中國共產黨。
教師過渡:文中除了描述“我們”所熱愛的,還描述了哪些動物所喜歡的 它們喜歡的分別是什么 (出示課件24)
預設:花兒、鳥兒;太陽、藍天。
2.學習第1、2句。
(1)教師引導學生朗讀第1、2句話,畫出花兒喜歡什么,鳥兒喜歡什么。
預設1:花兒喜歡太陽。(板書:花兒　太陽)
預設2:鳥兒喜歡藍天。(板書:鳥兒　藍天)
(2)教師引導學生觀察圖片并思考:花兒和太陽,鳥兒和藍天,它們之間是什么關系呢 (出示課件25)
預設1:只有有了陽光,花兒才能更好地開放。(板書:開放)
預設2:鳥兒在天空中才可以自由飛翔。(板書:飛翔)
(3)教師幫助學生體會感情:花兒對太陽的感情——喜歡。鳥兒對藍天的感情——喜歡。
(4)教師指導學生朗讀:同桌對讀前2句話,注意讀對輕聲詞“喜歡”,重讀“開放”和“飛翔”,讀出花兒對太陽、鳥兒對藍天的喜愛之情。
學生自由練讀。
3.學習第3句。
教師引導學生思考:請同學們想一想,“我們”和中國共產黨之間是什么關系。(出示課件26)
(板書:我們　中國共產黨)
預設:有了中國共產黨,我們才可以幸福成長。(板書:幸福成長)
教師幫助學生體會感情:結合“花兒和太陽”“鳥兒和藍天”的關系,引導學生理解“黨的懷抱”就是黨的領導和關懷。“我們”對中國共產黨的感情就像是花兒喜歡太陽,鳥兒喜歡藍天,“我們”對中國共產黨充滿了熱愛之情。(板書:熱愛)
教師指導學生朗讀:齊讀第3句話,“成長”可適當延長音調,讀出熱愛之情。(出示課件27)
三、課后習題,學習擴句
1.教師引導學生朗讀課文:伴著音樂,男女生對讀,讀出心中的熱愛。(出示課件28)
2.出示課后第二題,引導學生說一說自己的發現。(出示課件29)
預設:后一行都比前一行內容更多、更豐富、更具體。
教師指導:詞語—短句—長句。
教師引導學生思考:這兩組句子中后每一個句子分別比上一個句子多了什么內容
學生回答,教師點撥:“花兒開放”比“花兒”多了動作,“我們成長”比“我們”多了動作;“花兒在陽光下開放”比“花兒開放”多了“在哪里”,“我們在黨的懷抱里幸福成長”比“我們成長”多了“在哪里”和“怎么樣”。
教師引導學生照樣子,說一說。
四、梳理結構,課文小結
1.梳理結構。(出示課件30)
2.課文小結。(出示課件31)
五、拓展延伸,課堂演練
1.拓展延伸。(出示課件32)
2.課堂演練。(出示課件33)
在教學中,我力求體現自主、合作探究的學習方式。“讀”是語文學習的根本途徑,這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學,始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學,引導學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達,調動學生的各種感官,給予學生讀的時間和空間,并借助圖片、視頻等直觀手段,引導學生從中掌握新的學習方法。

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