資源簡介

《樹之歌》教學設計
【教材分析】
本單元是識字單元，以“場景、樹木、動物”“農事”等識字主題申聯起了本單元識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了11種樹木，表現了大自然樹木種類的繁多、豐富，是一篇受學生喜愛的韻文。這首兒歌只有4句話，分別從樣子、顏色、習性等方面概括出不同樹木的特點。
本單元教學需要注意的問題:識字單元對課文內容理解的要求和課文單元有所不同，教學時應把教學重點放在識字寫字上，本單元的生字都是生活中的常用字，引導學生發現漢字規律，鼓勵學生運用已經掌握的識字方法自主識字，對課文內容不必作深入的理解與分析。要準確把握寫字要求，要加強易錯筆畫、筆順的指導和形近字的辨析，引導學生把字寫正確，在美觀方面不作過多要求，要繼續培養學生良好的寫字習慣。
【教學目標】
1．朗讀課文認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．通過朗讀課文、看圖等方式，初步了解11種樹的基本特點，感受大自然之中樹木種類的豐富。積累與樹木有關的諺語。
【教學重難點】
1．運用部首歸類、形聲字特點、組詞等多種方法認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．通過朗讀課文、看圖等方式，初步了解11種樹的基本特點，感受大自然之中樹木種類的豐富。積累與樹木有關的諺語。
【教學準備】
PPT課件 書寫練習紙
【教學課時】2課時
第1課時
【課時目標】
1．朗讀課文認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏、壯”5個字。
2．正確、流利地朗讀課文第1至4行，初步了解樹木的特點，仿照課文句式嘗試創編兒歌。
3．背誦課文前4行，感受樹種的豐富和大自然的美好。
【教學過程】
一、激趣導入
1．情境導入：準備給校園的樹木掛名牌
2．出示課題，齊讀。
二、初讀兒歌
1.出示讀文要求：自由大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.抽生逐句朗讀課文，生生評價、正音。
三、再讀課文
1.再讀課文：
①數一數，課文有幾句話。
②圈一圈，課文一共寫了幾種樹。
2.出示樹木名稱的詞語，叫出它們的名字。
四、品讀兒歌
　1.課文中這么多樹，你喜歡哪棵樹，為什么？
2.學生自由交流，師相機引導
楊樹高：
你在生活中哪里見過楊樹？（抽生交流自己眼中的楊樹）
你猜猜楊樹有多高呢？（抽生猜，師補充）
榕樹壯：
說一說你了解的榕樹的樣子（學生自由說）
課文怎么寫得？出示句子，理解“壯”
生活中“壯”是什么樣子？（我們班哪位同學壯，找兩位學生對比，哪個壯？）
榕樹壯，是怎樣的壯？（高大、茂盛）
榕樹很粗很壯，遠遠看去就像一片樹林。在南方的田間、路旁，榕樹就像一座座天然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好去處。（出示圖片）你們猜猜這是幾棵樹？（簡介榕樹）
相機指導書寫“壯”字。
梧桐樹葉像手掌
梧桐樹的樹葉很像手掌。（把什么比作什么？）
（生根據形聲字的特點認識“梧”字；通過指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎，識記“掌”字。）
你還觀察過哪些樹葉的形狀呢？（拓展我會說：柳樹葉）
楓樹秋天葉兒紅、松柏四季披綠裝
你們在哪里見過的，它是什么樣子的呢？（學生自由交流）
楓樹的葉子火紅火紅的，松樹和柏樹一年四季都是綠色的，就像穿著綠衣服一樣，所以文中說——披綠裝。
認識“裝”字：對比“壯”和“裝”，利用形聲字特點識記。
拓展延伸：
綠色的衣服是披綠裝，那紅色的衣服是披什么裝呢……
你還知道哪些樹也是四季披綠裝呢？（如我們校園里的樹木：竹子、桂花樹、廣玉蘭；還有常見的香樟樹、冬青樹、紅豆杉等）
仿照課文說句子：如竹子四季披綠裝……
六、練習背誦，鞏固識字
1.練習背誦課文前四行。
2.出示圖片掛樹牌。（前6種樹）
3.出示木字旁的生字，利用形聲字的特點識記。
4.游戲：摘橙子（識字組詞）。
七、指導書寫
1.出示5個木字旁生字。
2.學生觀察字形結構，交流書寫易錯筆畫。（重點強調“楓”字）
3.師范寫，生練寫，互評。
八、課堂小結，布置作業
1.小結：這節課作者從樣子、葉子、顏色這幾方面寫樹木的不同特點，作者還從哪些方面寫樹木的呢，我們下節課學習。
2.課后作業
①正確、規范書寫本節課學習的6個生字并組詞；
②仿照課文前四行繼續創編兒歌；
③同桌說一說：自己在生活中了解的樹木，并積累它們的名稱。
【板書設計】
樹之歌
11種樹木 樣子
樹葉
顏色

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