資源簡介

18.《富饒的西沙群島》
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
3.能選擇一幅圖,寫幾句話描述圖上的景觀。
【教學重難點】
1.了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2.領悟作者是如何把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
【解決措施】
1.以讀為主，抓關鍵詞，品讀感悟。
2.借助多媒體，圖片等形象感知，引導學生展開想象。
【資源準備】
圖片、視頻、PPT
【教學過程】
教學過程 二次復備
第一課時【課時目標】1.能有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的。2.學習課文第2、3自然段，感受海水的美麗和海底生物的可愛。3.能根據(jù)提供的圖片，進行模仿說話。【教學過程】一、情境導入1.播放西沙群島風光的圖片，學生欣賞。教師引入：多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，你知道這些優(yōu)美的景色是哪里的嗎？這節(jié)課，我們就一起走進這個令人向往的地方——西沙群島。2.教師板書課題，（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。二、初讀課文，解決字詞，整體感知1.西沙群島在那個位置？2.學習生字詞。指名學生朗讀詞語，生跟讀。3.初步把握課文內容。（1）請學生交流討論：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產(chǎn)？ （2）學生交流后，教師引導進行梳理，明確課文介紹了西沙群島的“海水”“海底生物”“海島上的鳥”。（3）教師追問：西沙群島給你留下了怎樣的印象？請你用課文中的一句話來說說。預設：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富 ）三、學習第2自然段，感受海水的美麗1.請女生大聲讀課文第2自然段，想一想：西沙群島的海水有什么特點？2.學生交流反饋，教師相機指導。（1）引導學生關注描寫海水特點的詞語：五光十色、瑰麗無比。（2）引導學生圈出表示海水顏色的詞語，體會海水的色彩繁多、明亮。（3）理解“交錯”的含義，并用“交錯”說一句話。（4）提問：這么美麗的海水是怎樣形成的？①指名學生交流。②引導學生用“因為……所以……”的句式說說美麗的海水形成的原因。預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。 3.指名讀第2自然段，再次感受海水的美。四、學習第3自然段，感受海底生物的特點1.西沙群島的海底又是怎樣一番景象呢？男生齊讀。2.學生交流反饋，教師相機指導。（1）“珊瑚”一句，引導學生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引導學生聯(lián)系生活想象“綻開的花朵”“分枝的鹿角”，再結合圖片直觀感受珊瑚的美麗可愛。引發(fā)思考：珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……”的句式說句子。指名學生交流，教師引導學生圍繞外形、動作等方面來說。預設：珊瑚有的像一團絨球，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開在海底，還有的像一串串珍珠。（2）“海參”一句，引導學生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕動”展開學習，模擬“懶洋洋”的動作，再結合圖片，從而體會海參數(shù)量之多和它們行動時的可愛。（3）“大龍蝦”一句，讓學生通過“劃過來，劃過去”感受它的威武，體會語言的生動。（4）引導學生關注“各種各樣”“到處都是”，提問：這兩個詞語說明了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：說明了海底生物數(shù)量多的特點。我發(fā)現(xiàn)照應第1自然段中的“物產(chǎn)豐富”。3.海底給你留下了怎樣的印象呢？4.想一想，第3自然段是從哪幾個方面來介紹珊瑚、海參和大龍蝦的。完成表格，感受海底生物的特點。珊瑚海參大龍蝦 5.請學生模仿第3自然段的寫作方法，從下面選擇一幅圖寫一寫。（數(shù)量、外形、動作）指名交流，教師補充。五、課堂小結。教師小結：這節(jié)課了解了課文從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個方面來寫西沙群島，也欣賞到了海水的美麗和海底生物的可愛，對西沙群島有了一定的認識，下節(jié)課繼續(xù)學習西沙群島，看看西沙群島還有哪些迷人的風光。六、鞏固練習，布置作業(yè)1.書寫本課生字詞。　2.小練筆：模仿文中寫作方法，從數(shù)量、外形、動作等方面選擇一幅圖寫一寫。3.推薦閱讀：語文核心素養(yǎng)71頁《美麗的南沙群島》，看看作者是從哪幾方面來具體寫南沙群島的美麗的。
【板書設計】
18.富饒的西沙群島
海水 五光十色 瑰麗無比 數(shù)量
海底 生物繁多 外形
海島 鳥的天下 動作
風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

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