資源簡介

(共52張PPT)
zěn me dōu kuài lè
怎么都快樂
6
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
回憶課間活動
第一課時
前鼻音平舌音
zěn me
怎么都快樂
6
輕聲
怎樣 怎么辦
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。
初讀課文
怎 獨 跳 繩 當 還 樂
得 羽 球 勁 輪 排
yǔ
學認字
zěn
dú
tiào
shénɡ
dāng
děi
qiú
hái
pái
jìn
lún
yuè
后鼻音
前鼻音
怎么 獨自 跳 繩 當然
還有 音樂 得虧 羽毛球
有勁 輪流 排球
zěn dú tiào shénɡ dāng
jìn lún pái
讀詞語
hái yuè děi yǔ qiú
高興
和聲音有關
多音字
讀句子
一個人玩，很好！
hǎo
yí
gè
rén
wán
hěn
兩個人玩，很好！
hǎo
liǎng
gè
rén
wán
hěn
三個人玩，很好！
hǎo
sān
gè
rén
wán
hěn
四個人玩，很好！
hǎo
sì
gè
rén
wán
hěn
五個人玩，很好！
hǎo
wǔ
gè
rén
wán
hěn
很多人玩，更好！
hǎo
hěn
duō
rén
wán
gèng
要讀出開心的語氣。
獨
排
=犭+蟲
還
=辶+不
=扌+非
輪
= +侖
識字方法
熟字+部件
車字旁
孤獨 獨自
怎樣 怎會
當然 當時
還有 還行
前排 排球
車輪 年輪
怎
獨
當
還
排
輪
熟字組新詞
還
排
輪
怎
獨
繩
跳
球
羽
樂
勁
開始
識字游戲
當
自讀課文，標一標：課文有幾個小節？
1
2
3
4
互動課堂
觀察課文插圖，說說圖中分別是幾個人在玩呢？
一個人
兩個人
許多人
三個人
畫一畫，讀一讀：課文中寫游戲名稱的詞語。
第4小節:拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球
踢足球 開運動會
第1小節:折船 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木
看書 畫畫 聽音樂
第2小節:講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第3小節:講故事 甩繩子
跳繩 打排球
跳
tiào
和足有關
踢、跑
生字歸類
排
pái
和手有關
打、掃
球
qiú
和玉有關
珍、珠
自由朗讀第1小節，思考一個人玩游戲是怎樣的感受吧！
人
結合圖片，聯系生活，體會快樂。
還可以用紙折很多東西
一個人還可以玩很多游戲。
全班交流，練習說一說。
一個人可以 ，也可以 ……
這樣很好！
一個人可以 、 、 ……這樣很好！
唱歌
跳舞
拍皮球
拼圖
剪紙
讀一讀第1小節，讀出一個人玩耍時的安靜和自由。
朗讀指導（課后第1題）
學寫字
快
快
樂
樂
當
當
書
書
畫
畫
毛
毛
左右結構
上下結構
半包圍結構
獨體字
kuài
書寫：（1）豎心旁左點垂，右點平。
（2）右半部分的撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。
組詞：飛快 快樂
lè
書寫：（1）左右對稱。
（2）豎鉤寫在豎中線上，位置要放正。
（3）下面兩點左右對稱。
組詞：歡樂 樂園
dānɡ
書寫：上下結構。
（1）第一筆豎要寫在豎中線上。
（2）“彐”的橫折起筆要在橫中線，注意橫與橫的間距。
組詞：當時 當中
書寫：（1）第一筆橫折略小。
（2）第二筆橫折鉤略寬。
（3）第四筆點不要碰到橫折。
組詞：書包 書本
shū
怎
獨
跳繩
音樂
羽毛球
有勁
排
輪流
還有
得虧
字詞游戲：給衣服涂色
課堂演練
復習詞語：讀一讀。
第二課時
折船 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木 看書
畫畫 聽音樂 講故事 下象棋 打羽毛球
坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 老鷹捉小雞
打排球 打籃球 踢足球 開運動會
復習課文：讀第一小節，體會一個人玩游戲的快樂。
人
rén
yì
讀第2、3小節，畫出兩個人玩游戲，三個人玩游戲是怎樣的感受。
互動課堂
結合圖片，聯系生活，體會兩個人玩游戲的快樂。
結合圖片，聯系生活，體會三個人玩游戲的快樂。
你能嘗試說一說這句話中“有勁”的意思嗎？
有趣味，有意思。
什么游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？
聯系生活想一想：還有哪些游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？
（ ）兩個人可以玩，三個人也可以玩。
這樣玩，更有勁！
（ ）兩個人可以玩，三個人也可以玩。
這樣玩，更有勁！
跳繩
唱歌
兩個人可以 ，也可以 ……
這樣很好！
兩個人可以 、 、 ……這樣很好！
拓展說一說：兩個人還可以玩什么呢？
三個人可以 ，也可以 ……
這樣很好！
三個人可以 、 、 ……這樣很好！
拓展說一說：三個人還可以玩什么呢？
聯系與小伙伴一起游戲時的情景，讀一讀第2、3小節，讀出兩個人玩耍、三個人玩耍時的快樂、有趣。
朗讀指導（課后第1題）
合作讀第4小節，思考：許多人一起玩是什么感受？
結合圖片，聯系生活，體會許多人玩游戲的快樂。
想一想：許多人還可以玩什么？
跳繩 踢足球 聽音樂 看書 打排球 玩游戲
歌 手絹 雪仗
詞語積累（表示動作的詞+表示事物的詞）（課后第2題）
唱
丟
打
tī
對比讀一讀第1小節和第4小節，體會不同的快樂。
朗讀指導（課后第1題）
拓展交流
課文中的小朋友真開心，真是“怎么都快樂”！
你能分享和小伙伴之間發生的有趣的事嗎？
我和小伙伴一起做風箏。我們先找來制作風箏的原材料，制作的過程雖然發生了小插曲，但我們互相幫忙，最終風箏成功飛起來了。看著風箏在天上飄，我們高興得又蹦又跳 。
我最喜歡和小伙伴們玩老鷹捉小雞的游戲。老鷹緊緊盯著小雞。小雞們則緊緊地跟著母雞，生怕被老鷹捉走。我們時而尖叫，時而歡笑，享受著游戲帶來的樂趣。
學寫字
huà
書寫：（1）“田”圍繞中心點寫得稍小一些。
（2）下半部分包住“田”的一半。
組詞：圖畫 畫家
máo
書寫：（1）撇、橫、橫稍偏左。
（2）豎彎鉤的豎在豎中線的左側，彎要向右寫長，鉤尖向上。
組詞：毛巾 羽毛
一個人玩
兩個人一起玩
三個人一起玩
許多人一起玩
怎么都快樂
很好
很好
很好
更好
…… ……
結構梳理
生活中
處處有快樂
課文小結
這首兒童詩分別寫了 玩、
玩、 玩和 玩的不同樂趣。本文告訴我們,生活中處處有
,事事有 ,怎么樣玩都會 。
一個人
兩個人
三個人
許多人
快樂
快樂
快樂
拓展延伸
歌曲：《一起玩耍真有趣》
我和我的朋友們在一起，唱歌跳舞做游戲。
一起玩玩具，一起吃東西，一起玩耍真有趣。
我和我的朋友們在一起，唱歌跳舞做游戲。
做個好孩子要學會分享，一起玩耍真有趣。
判斷：在正確的說法后面畫“√”。
1.一個人玩很好，兩個人玩也不錯，但是人太多就一點兒也不好玩了。（ ）
2.人多了一起玩會更快樂。（ ）
3.只有一個人玩的時候，才可以聽音樂。（ ）
√
課堂演練
1.課下讀一讀任溶溶的其他作品。
2.玩一玩，說一說平時的游戲活動，體會各種游戲帶來的快樂。
課后作業核心素養目標
文化自信:獨處時也很快樂。
語言運用:積累詞語,學會有節奏地朗讀詩歌。
思維能力:能夠根據生活積累和經驗理解詞語的意思。
審美創造:生活中處處有快樂,要有積極樂觀的生活態度。
核心素養目標
關注課文:《怎么都快樂》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩。全詩共4小節,結構相似,情感樂觀積極。可以通過多種形式的朗讀讓學生感悟快樂的含義,告訴學生生活中處處有快樂,培養學生積極樂觀的生活態度。
關注生字:本課11個會認字中,要重點指導學生讀好前鼻音“怎、勁、輪”,后鼻音“繩、當”;多音字“樂、得”也是讀音的難點,要幫助學生正音。字形上,本課生字以合體字為主,要充分利用學過的偏旁進行字形識記,利用形聲字的特點學習生字。重點識記1個偏旁“車字旁”。在指導學生書寫時,可以提示學生先將6個會寫的字和熟字組成常用的詞語,讓學有余力的學生讀一讀、寫一寫。
關注詞語和句子:聯系上下文了解詞語的意思是本課學習的重點。通過前兩篇課文的學習,學生已經初步學會了利用聯系上下文的方法來了解詞語的意思。在本課的學習中,“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思都可以引導學生利用這種方法來學習。
關注朗讀:本課描述的內容都是學生熟悉的游戲活動,因此,指導學生朗讀時,要創設游戲的氛圍,讓學生聯系生活實際,想象游戲的畫面,帶著感受朗讀,讀出詩歌的情趣。
教學目標
1.認識“怎、獨”等11個生字和車字旁1個偏旁,讀準多音字“樂、得”,會寫“快、樂”等6個字。
2.結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3.借助拼音,正確、流利地朗讀課文;聯系生活實際,讀出詩歌的情趣,在反復朗讀中感受詩歌的節奏,體會生活中處處有快樂。(重點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“怎、獨”等11個生字和車字旁1個偏旁,讀準多音字“樂、得”。
2.會寫“快、樂、當、書”4個字,積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。
一、導入情境
1.教師播放圖片,導入:同學們,回憶一下,你們課間都做過哪些游戲呢 (出示課件3)
教師引導:童年時光,不管是自己一個人玩耍,還是和伙伴一起玩耍,都是快樂的。今天,我們就來學習新課《怎么都快樂》。(板書:怎么都快樂)
2.教師引導學生認識生字“怎”:課文題目中有一個生字——怎,學生借助拼音一起讀,跟老師讀,再讀詞語“怎么”。(出示課件4)
換一換識記:作—亻+心=怎。
組詞識記:怎樣、怎么。
　　設計意圖:聯系生活實際,可以活躍課堂氣氛,拉近學生與文本之間的距離,激發學生的閱讀興趣。
二、初讀課文,認識生字
1.初讀課文。(出示課件5)
教師播放課文朗讀視頻,提出聽讀要求。
2.了解課文內容。
(1)教師過渡:這篇課文是一首兒童詩,請大家自由讀課文,借助拼音讀準字音,把語句讀通、讀順,圈出難讀的生字,多讀幾遍。
(2)讀完詩歌后,標一標課文有幾個小節。(出示課件6)
3.學習字詞。
(1)出示生字,指名讓學生朗讀,教師相機正音。(出示課件7)
教師著重指導學生讀準前鼻音“怎、勁、輪”,后鼻音“繩、當”;讀準平舌音“怎”和翹舌音“繩”;讀準多音字“樂、得”。
(2)學習詞語。(出示課件8)
出示詞語:怎么　獨自　跳繩　當然　還有　音樂　得虧　羽毛球　有勁　輪流　排球
教師領讀,全班齊讀。
(3)學習多音字“樂、得”。(出示課件9、10)
(4)教師運用多種識字方法引導學生識字。(出示課件11、12)
熟字+偏旁:獨=犭+蟲　還=辶+不　羽=習+習　排=扌+非
熟字組新詞:怎——怎樣　怎會　獨——孤獨　獨自……
4.教師指名讓學生讀課文,引導學生畫出課文中表示游戲名稱的詞語。(出示課件13)
(1)教師引導:這些詞語中有很多新字,現在我們一起給它們歸歸類。(出示課件14)
(2)教師引導學生回憶形聲字的特點,指導學生猜測“跳”這個字與什么有關:我們用腳跳,腳就是足,所以“跳”是足字旁。
教師引出足字旁的字大多和腳有關,記住這一類字。
(3)用同樣的方法猜測“輪”這個字,出示對應的形旁“車”,識記偏旁“車字旁”,小結形聲字的構字規律。(出示課件15)
　　設計意圖:邊讀課文邊識字,重點指導前后鼻音的字及多音字的讀音,利用形聲字的特點歸類識字,達到多種方法識字的目的,落實了課文的重點。
三、再讀課文,了解課文內容,學寫生字
1.學習第1小節。
(1)教師引導學生自由朗讀第1小節,思考一個人玩游戲是怎樣的感受。(出示課件16)
預設:一個人玩,很好!(板書:一個人玩　很好)
(2)一個人可以玩些什么 在文中圈出來。
預設:用紙折船,折馬,踢毽子,跳繩,搭積木,看書,畫畫,聽音樂。
教師出示圖片,引導學生聯系生活,體會一個人玩的快樂。(出示課件17)
(3)聯系上下文理解“靜悄悄”的意思。(出示課件18)
預設:“靜悄悄”形容非常安靜,沒有聲響。
(4)除了這些,一個人還可以玩些什么 同桌合作,練習說一說。(出示課件19)
一個人玩,很好!獨自一人,靜悄悄的,可以唱歌,也可以跳舞……這樣很好!
(5)教師指導學生朗讀:讀一讀第1小節,讀出一個人玩耍時的安靜和自由。(出示課件20)
2.學寫生字。
教師指導學生書寫“快、樂、當、書”。(出示課件21~24)
(1)教師指導學生觀察字形、結構。
(2)觀察這四個字在田字格中的位置。
(3)教師范寫,學生書空。
(4)學生描紅,臨寫。教師相機提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。
1.運用多種形式鞏固生字和詞語,會寫“畫、毛”2個字。
2.聯系上下文和生活實際,了解“有勁”等詞語的意思,繼續積累動賓結構的短語,利用省略號結合游戲名稱進行仿說。
3.朗讀課文,讀出詩歌的情趣,體會玩游戲的快樂。
一、復習回顧
1.課件出示詞語,教師引導學生用多種形式練讀,復習第一課時的內容。(出示課件25)
2.教師引導學生回顧第1小節,體會一個人玩游戲的快樂,引領學生再次走進課文。(出示課件26)
二、互動課堂,學習生字
1.學習第2、3小節。
(1)教師指導:讀第2、3小節,畫出兩個人玩的游戲,三個人玩的游戲。(出示課件27)
預設:兩個人玩的游戲有講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。(板書:兩個人玩　很好)
三個人玩的游戲有講故事、跳繩。(板書:三個人玩　很好)
(2)教師出示圖片,引導學生聯系生活,體會兩個人和三個人玩游戲的快樂。(出示課件28、29)
(3)教師引導:兩個人和三個人都可以玩的游戲是什么
預設:講故事。
教師引導學生畫出寫“講故事”的句子。(出示課件30)
(4)教師引導學生發現兩個人講故事和三個人講故事的區別。(出示課件31)
預設:講故事多個人聽更有勁。
教師引導學生比較朗讀,結合上下文理解“有勁”的意思,體會講故事多個人聽的趣味。
預設:“有勁”的意思是“興致濃,有趣”。
(5)教師繼續引導:聯系生活想一想,還有哪些游戲兩個人可以玩,三個人也可以玩。(出示課件32)
預設:跳繩、唱歌……
(6)教師引導學生拓展:說一說,兩個人還可以玩什么,三個人還可以玩什么。(出示課件33、34)
學生說常玩的游戲,積累動賓結構的詞語。
(7)同桌互讀,體會不同游戲的不同樂趣,感受詩歌的節奏。
師生合作朗讀,讀出詩歌的趣味。(出示課件35)
2.學習第4小節。
(1)教師引導:合作讀第4小節,思考許多人一起玩是什么感受。(出示課件36)
預設:許多人玩,更好!
(板書:許多人玩　更好)
(2)教師出示圖片,引導學生聯系生活,體會許多人玩游戲的快樂。(出示課件37)
組內交流:討論自己最喜歡玩的一項游戲,并說說玩這個游戲時的感受。(出示課件38)
(3)教師引導:想一想,許多人還可以玩什么。(出示課件39)
預設:捉迷藏、丟沙包、跳繩……
(4)教師提出要求:現在請你們對比讀一讀第1小節和第4小節,體會不同的快樂。(出示課件40)
(板書:生活中處處有快樂)
3.積累詞語。(出示課件41)
教師引導學生積累動賓結構的詞語。
　　設計意圖:本環節設計簡單,通過多種形式的朗讀感知課文內容,感受快樂;通過聯系生活實際說出常玩的游戲,積累動賓結構的詞語;利用游戲名稱進行仿說,鍛煉了學生的語言表達能力。
4.學寫生字。
　　(1)課件出示要寫的字“畫、毛”。(出示課件42、43)
(2)教師引導學生觀察這兩個字,讓學生在小組內交流這兩個字中橫畫的寫法。教師及時點撥。
(3)學生獨立完成這兩個字的書寫,先描紅,再臨寫。
　　設計意圖:學生已經有了一定的書寫經驗,本課這幾個生字比較容易寫,所以教師需要重點講解關鍵筆畫,可以放手讓學生獨立書寫,培養學生獨立書寫的能力。
三、拓展延伸,課堂演練,課后作業
1.拓展延伸。(出示課件44)
2.課堂演練。(出示課件45)
3.課后作業。(出示課件46)
在讀文領悟環節,我設計了“自己讀,圈出難字—教師范讀,規范字音—同桌共讀,互相糾正—小組賽讀,激發興趣—指名讓學生朗讀,檢查字音—全班齊讀,集體感悟”,通過讀文,學生充分了解了課文內容,有了初步感知。
學習生詞時,我將課文中動詞搭配名詞的詞語分為一類,讓學生說說還知道哪些這樣的詞語。學生對這樣簡單的問題自然是很積極的,課堂氣氛一下子活躍了起來,而且為之后的“說”作了鋪墊,實現了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉變。(共45張PPT)
zěn me dōu kuài lè
怎么都快樂
6
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
回憶課間活動
第一課時
打乒乓球
拔河
跳繩
踢足球
zěn me
怎么都快樂
6
作-亻+心=怎
“換一換”識記
怎樣、怎會
組詞識記
自由讀課文，借助拼音讀準字音，把語句讀通、讀順，圈出難讀的生字，多讀幾遍。
點擊圖標，播放視頻
初讀課文
①
①
人
①
①
人
自讀課文，標一標：課文有幾個小節？
1
2
3
4
互動課堂
怎 獨 跳 繩 當 還 樂
得 羽 球 勁 輪 排
yǔ
學認字
zěn
dú
tiào
shénɡ
dāng
děi
qiú
hái
pái
jìn
lún
yuè
后鼻音
前鼻音
怎么 獨自 跳 繩 當然
還有 音樂 得虧 羽毛球
有勁 輪流 排球
zěn dú tiào shénɡ dāng
jìn lún pái
讀詞語
hái yuè děi yǔ qiú
高興
和聲音有關
多音字
獨
排
=犭+蟲
還
=辶+不
=扌+非
羽
=習+習
識字方法
熟字+部件
孤獨 獨自
怎樣 怎會
當然 當時
還有 還行
前排 排球
車輪 年輪
怎
獨
當
還
排
輪
熟字組新詞
分小節朗讀，畫出課文中表示游戲名稱的詞語。
第4節:拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會
第1節:折船 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木
看書 畫畫 聽音樂
第2節:講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第3節:講故事 甩繩子
跳繩 打排球
跳
tiào
和足有關
踢、跑
生字歸類
排
pái
和手有關
打、掃
球
qiú
和玉有關
珍、珠
輪
lún
和車輛有關
車 車字旁
轎 轉 輛
自由朗讀第1小節，思考一個人玩游戲是怎樣的感受。
人
結合圖片，聯系生活，體會一個人玩的快樂。
了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。
全班交流，練習說一說。
一個人可以 ，也可以 ……
這樣很好！
一個人可以 、 、 ……這樣很好！
唱歌
跳舞
拍皮球
拼圖
剪紙
讀一讀第1小節，讀出一個人玩耍時的安靜和自由。
朗讀指導
kuài
書寫：豎心旁左點垂，右點平。右半部分的撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。
組詞：飛快 快樂
lè
書寫：左右對稱。豎鉤寫在豎中線上，位置要放正。下面兩點左右對稱。
組詞：歡樂 樂趣
dānɡ
書寫：第一筆豎要寫在豎中線上，“彐”部的橫折起筆在橫中線上。三橫間距勻稱。
組詞：當然 當時
書寫：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，第四筆點不要碰到橫折。
組詞：書包 書本
shū
復習詞語：讀一讀。
第二課時
折船 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木 看書
畫畫 聽音樂 講故事 下象棋 打羽毛球
坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 老鷹捉小雞
打排球 打籃球 踢足球 開運動會
復習課文：讀第1小節，體會一個人玩游戲的快樂。
讀第2、3小節，畫出兩個人玩的游戲，三個人玩的游戲。
互動課堂
結合圖片，聯系生活，體會兩個人玩游戲的快樂。
結合圖片，聯系生活，體會三個人玩游戲的快樂。
畫出寫“講故事”的句子。
興致濃，有趣。
聯系生活想一想：還有哪些游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？
（ ）兩個人可以玩，三個人也可以玩。
這樣玩，更有勁！
（ ）兩個人可以玩，三個人也可以玩。
這樣玩，更有勁！
跳繩
唱歌
兩個人可以 ，也可以 ……
這樣很好！
兩個人可以 、 、 ……這樣很好！
拓展說一說：兩個人還可以玩什么呢？
三個人可以 ，也可以 ……
這樣很好！
三個人可以 、 、 ……這樣很好！
拓展說一說：三個人還可以玩什么呢？
師生合作朗讀第2、3小節，體會玩游戲時的樂趣，感受詩歌的節奏。
朗讀指導
合作讀第4小節，思考：許多人一起玩是什么感受？
結合圖片，聯系生活，體會許多人玩游戲的快樂。
討論自己最喜歡玩的一項游戲，并說說玩這個游戲時的感受。
組內交流
打排球
打籃球
開運動會
想一想：許多人還可以玩什么？
對比讀一讀第1小節和第4小節，體會不同的快樂。
朗讀指導（課后第1題）
跳繩 踢足球 聽音樂 看書 打排球 玩游戲
歌 手絹 雪仗
詞語積累（表示動作的詞+表示事物的詞）（課后第2題）
唱
丟
打
學寫字
huà
書寫： “田”圍繞中心點寫得稍小一些。下半部分包住“田”的一半。
組詞：圖畫 畫家
máo
書寫：撇和兩橫稍偏左。豎彎鉤的豎在豎中線的左側，彎要向右寫長，鉤尖向上。
組詞：毛巾 羽毛
拓展延伸
歌曲：《一起玩耍真有趣》
我和我的朋友們在一起，唱歌跳舞做游戲。
一起玩玩具，一起吃東西，一起玩耍真有趣。
我和我的朋友們在一起，唱歌跳舞做游戲。
做個好孩子要學會分享，一起玩耍真有趣。
判斷：在正確的說法后面畫“√”。
1.一個人玩很好，兩個人玩也不錯，但是人太多就一點兒也不好玩了。（ ）
2.人多了一起玩會更快樂。（ ）
3.只有一個人玩的時候，才可以聽音樂。（ ）
√
課堂演練
1.課下讀一讀任溶溶的其他作品。
2.玩一玩，說一說平時的游戲活動，體會各種游戲帶來的快樂。
課后作業(共35張PPT)
怎么都快樂
6
語文 一年級 下冊
第一課時
第二課時
zěn me dōu kuài lè
任務：收集快樂的瞬間
拍攝相片
記錄快樂瞬間
第一課時
活動1
怎么 獨自 跳 繩 當然
還有 音樂 得虧 羽毛球
有勁 輪流 排球
dāng
pái
qiú
zěn
dú
hái
yuè
děi
tiào shénɡ
jìn
lún
yǔ
詞語我會認
相片 字詞風景畫
1
多音字我會讀
樂
lè
yuè
音樂
奏樂
快樂
樂觀
我每天在學校都很快樂。
學校廣播站每天都會播放好聽的音樂。
得
dé
de
記得
說得好
取得
得到
děi
得勁
得虧
學偏旁
輪
轉 輕
車字旁
識記指導
獨
排
=犭+蟲
還
=辶+不
=扌+非
羽
=習+習
熟字加偏旁
熟字組新詞
孤獨 獨自
怎樣 怎會
當然 當時
還有 還行
前排 排球
車輪 年輪
怎
獨
當
還
排
輪
識字游戲
怎 獨 跳 繩 當 還 樂
得 羽 球 勁 輪 排
生字寶寶戴帽子
shénɡ
dāng
pái
qiú
zěn
dú
hái
yuè
děi
tiào
jìn
lún
yǔ
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快
樂
當
書
畫
毛
生字我會寫
書寫指導
kuài
7畫，左右結構。
左窄右寬。豎心旁左點垂，右點平。右半部分的撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。
lè
5畫，獨體字。
豎鉤寫在豎中線上，位置要放正。下面兩點左右對稱。
6畫，上下結構。
注意筆順，第一筆豎要寫在豎中線上，“彐”的橫折起筆要在橫中線，注意橫與橫的間距。
dānɡ
shū
4畫，獨體字。
第一筆橫折略小。第二筆橫折鉤略寬。第四筆點不要碰到橫折。
huà
8畫，半包圍結構。
“田”圍繞中心點寫得稍小一些。下半部分包住“田”的一半。
máo
4畫，獨體字。
撇、橫、橫稍偏左。豎彎鉤的豎在豎中線的左側，彎要向右寫長，鉤尖向上。
相片 我來讀一讀
2
聽范讀，然后自己讀一讀，注意讀好帶感嘆號的句子。
再讀一讀這些句子，你讀準節奏了嗎？
講故事得有人聽才行。
講故事多個人聽更有勁。
連開運動會也可以。
相片 我能讀得有感情
3
請你讀一讀課文的第1小節，說一說你看到了怎樣的畫面。
我看到了一個小朋友在安安靜靜地自己玩。他玩得真投入。
朗讀指導：我們在讀的時候也要讀出一個人玩的時候“安安靜靜”的感覺來。
人
請你讀一讀其他的小節，說一說你眼前出現了什么畫面。
我看到了兩個小朋友，三個小朋友，一群小朋友一起玩的畫面。真熱鬧！
朗讀指導：小朋友們玩得可真熱鬧，我們在讀的時候也要讀出“熱熱鬧鬧”的感覺。
請你讀一讀下面的短語，想一想：應該怎么讀才能讀得有節奏？
拔河
打排球
打籃球
踢足球
老鷹捉小雞
朗讀指導：在讀這種表示動作的短語時，可以重讀后面的詞，突出這個動作是在做什么。
拔河
打排球
打籃球
踢足球
老鷹捉小雞
恭喜你拍好相片，記錄了快樂瞬間！
6
語文 一年級 下冊
第二課時
怎么都快樂
zěn me dōu kuài lè
欣賞相片
回憶快樂瞬間
活動2
人
請你再讀一讀第1小節，圈一圈課文中寫的一個人可以做什么。
一個人可以折紙船、折小馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。一個人可以干的事情真多。
想一想：一個人的時候還可以做什么？補全下面的句子。
一個人玩，真好!
可以 ， ， ，
還可以 ， ， 。
自己玩真快樂！
可是……
總覺得少了點什么。
寫日記
做手工
看電影
種花兒
喂金魚
看窗外的白云
聽其他同學讀第2、3小節，課文中哪個游戲可以兩個人玩，哪個游戲可以三個人一起玩？
兩個人可以講故事，下象棋，打羽毛球，坐蹺蹺板，可是三個人一起講故事，跳繩要更有趣。
想一想：為什么三個人講故事比兩個人講故事更有趣？
講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
因為講故事這件事情，聽的人越多，就越好玩兒。大家互相講故事的時候，人越多，故事就越多。
聯系上下文說一說，“有勁”在這里是什么意思？
“有勁”的意思是有趣，有興趣的意思。
請你讀一讀最后一個小節，想一想：這么多人一起玩是一個什么樣的場景？
一群小朋友在操場上快樂地奔跑，他們在一起做游戲，打籃球，打排球，踢足球，玩得真開心！
創意表達
做游戲可真快樂！請你回憶自己做游戲時的快樂心情,完成下面的段落。
一個人玩，可以（ ），也可以（ ）；這樣很好。
兩個人玩，可以（ ），也可以（ ）；這樣很好！
三個人玩，可以（ ），也可以（ ）；這樣也很好！
一群人玩，可以（ ），也可以（ ），還可以（ ）；這樣真好！
讀書
畫畫
講故事
跳房子
踢毽子
跳繩
打籃球
踢足球
玩老鷹捉小雞
一起玩可真快樂！
《風·樹葉·麻雀》（節選）
沒有風，
樹葉不會動。
有微風，
樹葉微微動。
刮大風，
樹葉就亂動。
樹葉顯出它行蹤。
只要樹葉動，
就是來了風。
現在樹葉全不動，
就是現在沒有風。
（作者：任溶溶）
課外書屋
練一練
一、請你給下面句子中的加點字注音。
de
děi
1.明明的故事講得真好！我得好好聽。
lè
2.我在歡樂的路途中聽著動人的音樂。
yuè
二、觀察圖片，回顧課文內容選擇合適的動詞填空。（填序號）
①跳 ②聽 ③踢 ④下 ⑤搭
（ )足球 ( )棋 ( )音樂 ( )積木 ( ）繩
③
④
②
⑤
①

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