資源簡介

核心素養目標
文化自信:熱愛中國語言文字,體會漢語之美。
語言運用:能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。
思維能力:聯系上下文和生活經驗理解詞語。
審美創造:珍惜時間,學會管理時間。
課前解析
關注人文主題:學生體會一分鐘的時間長短,培養學生學習管理時間的意識。
關注課文結構:《一分鐘》以小學生喜愛的故事形式呈現,講的是元元因多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的事。第1自然段關注元元貪睡及貪睡時的心情,第2~4自然段關注元元兩次嘆氣時說的話“要是早一分鐘就好了”,第5、6自然段可聯系上下文、借助課文插圖、結合生活經驗等,理解“后悔”一詞,讓學生更加真切地感受元元后悔的心情,體會時間的重要,懂得管理時間;再借助“要是……就……”的句式,根據課文內容進行簡單推斷。
關注朗讀:課文中出現了5次“一分鐘”,它們的讀法是不同的。如“再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的”,可以引導學生學一學元元起床的動作,體會他當時慵懶的樣子,然后再朗讀。教師示范朗讀,朗讀元元兩次嘆氣時說的話“要是早一分鐘就好了”,重點指導讀出元元沮喪、后悔的語氣。教師可先引導學生聯系生活實際,體會“嘆氣”往往是因為心情不好,說話的時候聲音是輕輕的;再引導學生聯系上下文,想象元元兩次嘆氣時會想些什么。
教學目標
1.認識“鐘、遲”等11個生字,讀準多音字“背”,會寫“燈、車”等7個字。
2.區分形近字“已、己”;聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。(重點)
3.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。
4.借助“要是……就……”的句式,根據課文內容進行簡單推斷;聯系自己的生活體驗,初步學習管理時間。(重點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“鐘、遲”等11個生字,讀準多音字“背”,會寫“燈、車、站、課”4個字;區分形近字“已、己”。
2.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。
3.聯系上下文和生活經驗,理解“后悔”的意思。
一、導入新課
教師出示謎語,引導學生猜出謎底是鐘表。(出示課件3)
教師導入:鐘表上的一分鐘很短,因為它在60個“嘀嗒”之后就過去了;一分鐘也很長,因為在一分鐘之內可以做很多事情。珍惜每一分鐘,往往會帶來意想不到的收獲。這節課,我們來學習課文《一分鐘》。
(板書:一分鐘)
　　設計意圖:讓學生切身體驗“一分鐘”的長短,符合兒童的身心特點,使課堂充滿情趣,同時增強學生對“一分鐘”的感知,增強學生的時間概念,為他們深入理解課文內容做好鋪墊。
二、初讀課文,認識生字
1.初讀課文。
教師出示課文朗讀視頻,學生聽讀。(出示課件4)
教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標出課文段落序號。
檢查朗讀:指名讓學生分段開火車式朗讀課文。(出示課件5)
教師過渡:現在,老師想請六位同學,每人一段開火車朗讀課文,其他同學認真傾聽。
2.學習字詞。
(1)出示生字。(出示課件6、7)
學生自由拼讀,識記生字。
學生在小組內交流自己認識的生字。
教師講解:“鐘、燈、等、定、經”都是后鼻音。
學習多音字“背”。
(2)出示詞語。(出示課件8)
教師引導學生讀準詞語:先自己讀詞語,讀準字音,再同桌互相讀,互相糾正。
去掉拼音,學生接龍讀詞語,檢查認讀情況。
3.識字方法。(出示課件9~11)
教師過渡并引導學生運用多種方法識記生字。
(1)熟字+偏旁:鐘=钅+中　遲=辶+尺
背=北+月　燈=火+丁　位=亻+立
(2)熟字比較:已—己
(3)部件換一換:決—快—塊　鐘—種　經—輕
(4)熟字組新詞。
　　設計意圖:充分利用學生已有的知識和經驗,建立新舊知識之間的聯系,重視學生自主識字能力的發展。
三、整體感知
1.教師引導:仔細觀察課文插圖,說說兩幅插圖分別講了什么內容。(出示課件12、13)
預設:第一幅插圖講的是主人公元元想再睡一分鐘。第二幅插圖講的是李老師告訴元元,他遲到了二十分鐘。
出示段落大意,引導學生根據段落大意找段落。(出示課件14)
2.教師引導:結合插圖和文字提示,說說課文講了一件什么事。(出示課件15)
預設:課文講的是主人公元元起床晚了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的事。
四、互動課堂
1.學習課文內容。
(1)教師引導:讀第1自然段,用橫線畫出元元心里在想什么。(出示課件16、17)
出示第1自然段,畫出刻畫元元心里想法的句子。
教師引導學生畫出句子:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的。(板書:起因——多睡一分鐘)
(2)教師引導:你有過早上賴床的經歷嗎 結合圖片,想象畫面,演一演。(出示課件18)
學生自由發言,談談自己的經歷和感受。
(3)教師指導學生朗讀:齊讀第1自然段,注意語速要慢,“哈欠”的“欠”讀輕聲,“一分鐘”要重讀。(出示課件19)
(4)教師引導:元元多睡了一分鐘最終導致了怎樣的結果呢 他的心情又是怎樣的 讀課文第5、6自然段,找一找。(出示課件20、21)
預設:元元遲到了二十分鐘。
教師引導學生體會心情:后悔。
(5)教師提問:聯系生活想一想,你有哪些后悔的事。(出示課件22)
預設1:因為粗心被老師批評了,我十分后悔。
預設2:因為磨蹭沒準時趕上看電影,我后悔極了。
(6)教師引導:再讀課文,畫一畫元元后悔的表現。(出示課件23)
預設:元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
(7)教師指導學生朗讀:讀一讀第5、6自然段,注意語速要慢,讀出元元后悔的語氣。(出示課件24)
　　設計意圖:“讀正確、讀通順”是學生語言能力發展的基礎,要在此基礎上引導學生了解文章大意,體會思想感情。
2.學寫字。(出示課件25~28)
教師出示課件,展示“燈、車、站、課”,講解書寫要領。
學生描紅,教師適時點評。
1.會寫“坐、老、師”3個字。
2.聯系上下文和生活經驗理解“眼看”的意思。
3.借助“要是……就……”的句式,根據課文內容進行簡單推斷;知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
一、復習回顧
1.教師導入:同學們,我們上節課認識了很多好朋友,今天它們又來了,我們一起來讀一讀吧!　
教師出示課件,檢測學生第一課時的學習效果。(出示課件29)
學生認讀,教師指正點評。
2.教師引導:第一關游戲,同學們表現得非常棒,那你們還記得這一課的內容嗎 請大家看圖填一填。(出示課件30)
學生看圖填空。
3.教師過渡:今天,我們繼續學習《一分鐘》。
二、互動課堂,學習生字
1.學習第2~4自然段,探究元元遲到的原因。
(1)教師引導:自由朗讀第2~4自然段,畫一畫元元上學要經過的地點,簡單推斷元元遲到的原因。(出示課件31、32)
學生根據課件提示,說一說在上學路上發生了哪些事讓元元遲到了。
教師引導學生進行交流:
①出示句段一,引導學生交流:“剛想”說明時間短暫。通過這句話,你知道了什么 (出示課件33)
預設:元元因為多睡了一分鐘,所以沒趕上綠燈。
(板書:經過——遇到了紅燈)
②出示句段二,引導學生交流:“才”說明元元在路口等了很長時間。通過這句話,你知道了什么 (出示課件34)
預設:元元因為沒趕上綠燈,所以沒能及時通過路口。
③出示句段三,引導學生交流:“眼看”的意思是馬上、很快。通過這句話,你知道了什么 (出示課件35)
預設:元元因為沒及時通過路口,所以沒趕上公共汽車。
(板書:沒有趕上車)
④出示句段四,引導學生交流:“等啊等”“一直”說明元元等了很長時間。通過這句話,你知道了什么 (出示課件36)
預設:元元因為沒趕上公共汽車,所以決定走著去學校。
(板書:走路上學)
(2)教師引導學生看圖并結合課文第5自然段,展示多睡一分鐘的結果:元元因為沒趕上公共汽車,所以遲到了二十分鐘。(出示課件37)
(板書:結果——遲到二十分鐘,非常后悔)
(3)教師小結。(出示課件38)
　　設計意圖:“為什么多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘”,對于一年級的學生來說是內容理解上的一個難點,要讓學生通過閱讀,感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的,有了這樣真切的理解,學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。
(4)教師指導學生朗讀:讀一讀第2~4自然段,讀出元元焦急等待的心情。(出示課件39)
學生齊讀,同桌互讀,相互點評。
(5)教師引導:元元每錯過一次,就會后悔地說一句話,這句話是什么呢 (出示課件40)
預設:要是早一分鐘就好了。
教師引導:“要是”是如果、假如的意思?！熬秃昧恕斌w現了元元的自責和后悔。請同學們讀讀這句話,讀出元元懊惱、自責的心理。(出示課件41)
教師引導:要是早一分鐘就能趕上綠燈了,你還能用“要是……就……”說幾個句子嗎 試著填一填。(出示課件42)
學生看課件完成填空。
教師出示課件:現在增加一點兒難度,請同學們自己說一說句子。(出示課件43)
2.拓展延伸。(出示課件44)
教師出示課件:一分鐘看似很短,但一分鐘也能做很多事情,請同學們想一想,一分鐘能做些什么
學生自由發言,教師相機指導。
(板書:珍惜時間　管理好時間)
3.學寫字。(出示課件45~47)
教師過渡:原來一分鐘能做這么多事,讓我們也抓緊時間學寫三個新字吧!
教師出示課件,展示“坐、老、師”,講解書寫要領。
學生描紅,教師適時點評。
三、梳理結構,課文小結
1.梳理結構。(出示課件48)
2.課文小結。(出示課件49)
設計本課時,我先讓學生閱讀故事的起因和結果,引發“元元只是多睡了一分鐘,為什么會遲到二十分鐘呢”的疑問,然后閱讀經過部分,抓住具體的內容,真切地感受時間的流逝,使學生經歷“疑惑→解惑”的過程,留下深刻的印象。(共54張PPT)
yì fēn zhōng
一分 鐘
15
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
第一課時
歌曲：《小小時鐘》
作詞：鄭冷橫
小時鐘，真奇妙，
長針追著那短針跑。
短是時，長是秒，
就像姐姐牽著弟妹們跑。
時鐘嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，
對我說著悄悄話。
時間飛呀，飛呀飛呀，
飛過春秋和冬夏。
…………
按要求讀課文。
1.讀準字音，讀通句子。
2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。
3.標出段落序號。
點擊圖標，播放視頻
初讀課文
①
飯
fàn
1
2
3
4
5
6
鐘 遲 背 燈 等 啊
決 定 已 經 位 表
zhōng
wèi
a
chí
bēi
dēng
děng
jīng
biǎo
jué
dìng
yǐ
學認字
后鼻音
背
bēi
多音字
bèi
背著 背包 背帶
后背 背景 背心
媽媽在我的背（ ）包了放了兩件白色背（ ）心。
bēi
bèi
鬧鐘 遲到 背書包 紅燈 等啊等
決定 已經 座位 手表
zhōng
wèi
děng
dēng
a
chí
bēi
jīng
biǎo
jué
dìng
yǐ
讀詞語
鐘
背
=钅+中
遲
=辶+尺
=北+月
燈
=火+丁
位
=亻+立
熟字＋偏旁
識字方法
己
yǐ
已
決
快
塊
鐘
種
經
輕
熟字比較
部件換一換
決定 一定 定點
鐘頭 時鐘 一分鐘
等車 對等 平等
鐘表 表格 表達
定
鐘
等
表
熟字
組新詞
定
已
經
啊
等
位
表
決
鐘
燈
遲
背
識字游戲
仔細觀察課文插圖，說說兩幅插圖分別講了什么內容。
整體感知
主人公元元晚起床了一分鐘。
李老師告訴元元，他遲到了二十分鐘。
結合圖片和文字提示，說說課文寫了一件什么事。
本文講的是主人公元元晚起床 ，卻遲到了 的事。
一分鐘
二十分鐘
讀第1自然段，找一找：元元心里在想什么？
互動課堂
元元此時的狀態是懶洋洋的，他此時并沒打算起床。
你有過早上賴床的經歷嗎？結合圖片，想象畫面，演一演。
朗讀指導（課后第1題）
輕聲
　　齊讀第1自然段，注意語速要慢，加點字的語氣要重。
元元這晚起的一分鐘最終導致了怎樣的結果呢？他的心情又是怎樣的？讀課文5、6自然段，找一找。
聯系生活想一想：你有哪些后悔的事呢？
因為粗心被老師批評了，我十分后悔。
因為磨蹭沒準時趕上看電影，我后悔極了。
畫一畫元元后悔的表現。
朗讀指導（課后第1題）
　　讀一讀第5、6自然段，注意語速要慢，讀出元元后悔的語氣。
學寫字
燈
燈
站
站
坐
坐
車
車
課
課
老
老
左右結構
半包圍結構
獨體字
框架結構
師
師
dēng
書寫：（1）火字旁的筆順是：點、短撇、長撇、點。
（2）最后一筆豎鉤的鉤和左半部分的點相對。
組詞：路燈 燈光
書寫：（1）“果”要注意筆順，最后寫“木”。
（2）“木”的撇要穿插到言字旁的下面。
組詞：上課 課文
kè
lǎo
書寫：（1）第三筆長橫從橫中線起筆，略向上斜。
（2）第四筆長撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。
組詞：老人 古老
shī
書寫：（1）第二筆是豎撇。
（2）第三筆是橫，不要寫成撇。
組詞：師長 教師
1.元元背(bèi bēi)著書包。
2.元元打了個哈欠(qian qiè)。
3.今天你遲(cí chí)到了二十分鐘。
一、給紅色字選擇正確的讀音。
√
√
√
課堂演練
已（ ） 決（ ） 坐（ ）
己（ ） 快（ ） 座（ ）
二、比一比，再組詞。
已經
自己
決定
快樂
坐下
座位
決定
已經
位
等
背
燈
遲
鐘表
6
7
8
5
1
2
3
4
第二課時
復習第一關：卡片翻一翻。
晚起床 。
遲到了 。
復習第二關：回憶課文內容。
一分鐘
二十分鐘
　　自由朗讀2-4自然段，畫一畫元元上學要經過的地點，簡單推斷元元遲到的原因。
互動課堂
家
十字路口
公交車站
學校
到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。
dào le shí zì lù kǒu tā kàn jiàn qián miàn shì lǜ
dēnɡ ɡānɡ xiǎnɡ zǒu ɡuò qù hónɡ dēnɡ liànɡ le
時間短暫
元元因為多睡了一分鐘，所以（ ）。
沒趕上綠燈
他等了一會兒，才走過十字路口。
tā děnɡ le yí huìr cái zǒu ɡuò shí zì lù kǒu
元元在路口等了很長時間。
元元因為沒趕上綠燈，
所以（ ）。
沒能及時通過路口
他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。
tā xiànɡ
tínɡ zài chē zhàn de ɡōnɡ ɡònɡ qì chē pǎo
yào dào le chē zi kāi le
qù yǎn kàn jiù
馬上，很快。
元元因為沒及時通過路口，
所以（ ）。
沒趕上公共汽車
他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。
de yǐnɡ zi yuán yuɑn jué dìnɡ zǒu dào xué xiào qù
tā děnɡ ɑ děnɡ yì zhí bú jiàn ɡōnɡ ɡònɡ qì chē
等了很長時間。
元元因為沒趕上公共汽車，
所以（ ）。
決定走著去學校
元元因為沒趕上公共汽車，
所以（ ）。
最后遲到了二十分鐘
到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。
他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。
他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。
錯過了綠燈
錯過了公交車
總結
朗讀指導（課后第1題）
　　讀一讀第2—4自然段，讀出元元焦急等待的心情。
元元每錯過一次，都會后悔地說一句話，這句話是什么呢？
如果，假如。
自責、后悔
朗讀指導（課后第1題）
讀讀這句話，讀出元元懊惱、自責的心理。
根據課文內容說一說。
要是早一分鐘就能趕上綠燈了。
要是能趕上綠燈，就_______________。
要是能及時通過路口，就_______________。
要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
能及時通過路口
能趕上公共汽車
（課后第2題）
例：要是早一分鐘就好了。
___________________________________
_________________________ _______
要是明天下雨就好了。
要是我昨天晚上早早把作業寫完就好了。
仿寫句子
一分鐘能做什么？試一試，做一做。
（課后第3題）
chē
學寫字
書寫：（1）橫向筆畫平行，注意長短不一，間距適當。
（2）最后一筆是豎，居于豎中線。
組詞：汽車 車燈
書寫：（1）立字旁的提要寫得短。
（2）右下的“口”要寫得稍大一些。
組詞：站立 站臺
zhàn
zuò
書寫：（1）先寫兩個“人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。
（2）第六筆豎的起筆高于兩個“人”的撇，最后一筆舒展。
組詞：坐下 請坐
起因 多睡一分鐘
結果 遲到二十分鐘，
非常后悔
一分鐘
經過
遇到了紅燈
沒有趕上車
走路上學
結構梳理
珍惜時間
管理好時間
本文講述了小學生元元“貪睡一分鐘 ,遲到 分鐘”的故事,告訴我們一定要
時間, 時間的道理。
課文小結
二十
珍惜
管理好
歌曲：《時間好重要》
作詞：頌今
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，時間的腳步飛快跑。
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，一分一秒都好重要。
人人都要珍惜時間，不分那男女和老少。
光陰一去不回頭，再也別想往回找。
拓展延伸
（ ）元元非常后悔。
（ ）他跑到公共汽車站，汽車開走了。
（ ）早上，元元多睡了一分鐘。
（ ）起床后，他背著書包上學去。
（ ）等元元走到學校，他已經遲到了二十分鐘。
一、根據課文內容，幫下面的句子排排隊。
1
2
3
4
5
課堂演練
二、續編故事《元元的明天》。
提示：
1.想一想，第二天鬧鐘響了，元元會怎么想，怎么做？
2.出發了，元元是否和昨天一樣錯過了綠燈？
3.元元有沒有趕上公交車？
4.到學校了，元元有沒有遲到？
5.老師會對元元說些什么 (共48張PPT)
一分鐘
15
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
yì fēn zhōng
第一課時
猜謎：
弟弟長，哥哥短，
兩人賽跑大家看，
弟弟跑了十二圈，
哥哥一圈才跑完。
按要求讀課文。
1.讀準字音，讀通句子。
2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。
3.標出課文段落序號。
初讀課文
①
飯
fàn
1
2
3
4
5
6
鐘 遲 背 燈 等 啊
決 定 已 經 位 表
zhōng
wèi
a
chí
bēi
dēng
děng
jīng
biǎo
jué
dìng
yǐ
學認字
后鼻音
背
bēi
多音字
bèi
背著 背包 背帶
后背 背景 背心兒
媽媽在我的背（ ）包里放了兩件白色的背（ ）心兒。
bēi
bèi
鬧鐘 遲到 背書包 紅燈
等啊等 決定 已經 座位 手表
zhōng
wèi
děng
dēng
a
chí
bēi
jīng
biǎo
jué
dìng
yǐ
讀詞語
鐘
背
=钅+中
遲
=辶+尺
=北+月
燈
=火+丁
位
=亻+立
熟字＋偏旁
識字方法
己
yǐ
已
決
快
塊
鐘
種
經
輕
熟字比較
部件換一換
決定 一定 定點
鐘頭 時鐘 一分鐘
等車 對等 平等
堅決 決心 決斗
鐘表 表格 表達
定
鐘
等
決
表
熟字
組新詞
仔細觀察課文插圖，說說兩幅插圖分別講了什么內容。
整體感知
元元想再睡一分鐘。
李老師告訴元元，他遲到了二十分鐘。
第（ ）自然段告訴我們，元元想再睡一分鐘。
第（ ）自然段告訴我們，元元因為多睡了一分鐘而遲到了二十分鐘。
1
5
結合圖片和文字提示，說說課文講了一件什么事。
課文講的是主人公元元起床晚了 ，卻遲到了 的事。
一分鐘
二十分鐘
讀第1自然段，用橫線畫出元元心里在想什么。
互動課堂
元元此時懶洋洋的，他并沒有打算起床。
你有過早上賴床的經歷嗎？結合圖片，想象畫面，演一演。
朗讀指導（課后第1題）
輕聲
　　齊讀第1自然段，注意語速要慢，加點字的語氣要重讀。
元元多睡了一分鐘最終導致了怎樣的結果呢？他的心情又是怎樣的？讀課文第5、6自然段，找一找。
聯系生活想一想：你有哪些后悔的事呢？
因為粗心被老師批評了，我十分后悔。
因為磨蹭沒準時趕上看電影，我后悔極了。
畫一畫元元后悔的表現。
朗讀指導（課后第1題）
　　讀一讀第5、6自然段，注意語速要慢，讀出元元后悔的語氣。
dēng
組詞：臺燈 燈光
書寫：（1）左右結構，左窄右寬。
（2）“丁”橫畫位置比左邊低，豎鉤從橫中部起筆，上直正，下稍彎。
chē
書寫：（1）橫向筆畫平行，注意長短不一，間距適當。
（2）最后一筆是豎，居于豎中線。
組詞：汽車 車燈
書寫：（1）立字旁的提要寫得短。
（2）右下的“口”要寫得稍大一些。
組詞：站立 站臺
zhàn
書寫：（1）“果”要注意筆順，最后寫“木”。
（2）“木”的撇要穿插到言字旁的下面。
組詞：上課 課文
kè
決定
已經
位
等
表
燈
遲
鐘表
6
7
8
5
1
2
3
4
第二課時
復習第一關：卡片翻一翻。
晚起床 。
遲到了 。
復習第二關：回憶課文內容。
一分鐘
二十分鐘
　　自由朗讀第2-4自然段，畫一畫元元上學要經過的地點，簡單推斷元元遲到的原因。
互動課堂
家
十字路口
公交車站
學校
到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。
dào le shí zì lù kǒu tā kàn jiàn qián miàn shì lǜ
dēnɡ ɡānɡ xiǎnɡ zǒu ɡuò qù hónɡ dēnɡ liànɡ le
時間短暫
元元因為多睡了一分鐘，所以（ ）。
沒趕上綠燈
他等了一會兒，才走過十字路口。
tā děnɡ le yí huìr cái zǒu ɡuò shí zì lù kǒu
元元在路口等了很長時間。
元元因為沒趕上綠燈，
所以（ ）。
沒能及時通過路口
他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。
tā xiànɡ
tínɡ zài chē zhàn de ɡōnɡ ɡònɡ qì chē pǎo
yào dào le chē zi kāi le
qù yǎn kàn jiù
馬上，很快。
元元因為沒及時通過路口，
所以（ ）。
沒趕上公共汽車
他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。
de yǐnɡ zi yuán yuɑn jué dìnɡ zǒu dào xué xiào qù
tā děnɡ ɑ děnɡ yì zhí bú jiàn ɡōnɡ ɡònɡ qì chē
等了很長時間。
元元因為沒趕上公共汽車，
所以（ ）。
決定走著去學校
元元因為沒趕上公共汽車，
所以（ ）。
遲到了二十分鐘
到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。
他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。
他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。
錯過了綠燈
錯過了公交車
總結
朗讀指導（課后第1題）
　　讀一讀第2-4自然段，讀出元元焦急等待的心情。
元元每錯過一次，都會后悔地說一句話，這句話是什么呢？
如果，假如。
自責、后悔
朗讀指導（課后第1題）
讀讀這句話，讀出元元懊惱、自責的心理。
根據課文內容說一說。
要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
要是能趕上綠燈，就_______________。
要是能及時通過路口，就_______________。
要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
能及時通過路口
能趕上公共汽車
（課后第2題）
例：要是早一分鐘就好了。
___________________________________
_________________________ _______
要是明天下雨就好了。
要是我昨天晚上早早把作業寫完就好了。
仿寫句子
一分鐘能做些什么？
（課后第3題）
zuò
書寫：（1）先寫兩個“人”，分列于豎中線兩邊。
（2）第六筆豎的起筆高于兩個“人”的撇，最后一筆橫稍長。
組詞：坐下 請坐
lǎo
書寫：（1）第三筆長橫從橫中線起筆，略向上斜。
（2）第四筆長撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。
組詞：老人 古老
shī
書寫：（1）第二筆是豎撇。
（2）第三筆是橫，不要寫成撇。
組詞：師長 教師
起因 多睡一分鐘
結果 遲到二十分鐘，
非常后悔
一分鐘
經過
遇到了紅燈
沒有趕上車
走路上學
梳理結構
珍惜時間
管理好時間
本文講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到 分鐘”的故事，告訴我們一定要
時間， 時間的道理。
課文小結
二十
珍惜
管理好(共39張PPT)
語文 一年級 下冊
第一課時
第二課時
一分鐘
15
yì
fēn
zhōng
任務：學習管理時間
收集線索
了解元元上學路線
第一課時
活動1
線索 字詞神秘島
1
詞語我會認
鬧鐘 遲到 背包 紅燈
等啊等 決 定 已 經
座位 手表
zhōng
dēng
děng
wèi
chí
a
bēi
jīng
biǎo
jué
dìng
yǐ
背
bēi
bèi
多音字我會讀
背誦
后背
背包
背帶
我有一個漂亮的背包。
弟弟為我們背誦今天學會的古詩。
識記指導
熟字加偏旁
鐘
背
=钅+中
遲
=辶+尺
=北+月
燈
=火+丁
位
=亻+立
部件換一換
決—快—塊
鐘—種
經—輕
熟字比較
已—己
熟字組新詞
決定 一定 定點
遲到 推遲 遲疑
鐘頭 時鐘 一分鐘
鐘表 表格 表達
遲
定
鐘
表
經
位
表
等
啊
決
定
已
鐘
遲
背
燈
識字游戲
生字我會寫
點擊生字觀看生字視頻
燈
車
站
坐
課
老
師
書寫指導
dēng
6畫，左右結構。
火字旁的筆順是：點、短撇、長撇、點，最后一筆豎鉤的鉤和左半部分的點相對。
chē
4畫，獨體字。
橫向筆畫平行，注意長短不一，間距適當。最后一筆是豎，居于豎中線。
10畫，左右結構。
立字旁的提要寫得短。右下的“口”要寫得稍大一些。
zhàn
10畫，左右結構。
“果”要注意筆順，最后寫“木”，“木”的撇要穿插到言字旁的下面。
kè
7畫，框架結構。
先寫“兩個小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。第六筆豎的起筆高于“兩個小人”的撇，最后一筆舒展。
zuò
6畫，半包圍結構。
第三筆長橫從橫中線起筆，略向上斜。第四筆長撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。
lǎo
6畫，左右結構。
左窄右寬，左半部分第二筆是豎撇。右半部分首筆是橫，不要寫成撇。
shī
線索 課文地圖
2
自由讀課文，思考元元上學要經過哪些地點，請圈畫相關內容。
家
十字路口
公交車站
學校
恭喜你成功找到元元的上學路線！
語文 一年級 下冊
第二課時
一分鐘
15
yì
fēn
zhōng
推斷元元
遲到的原因
活動2
丁零零，鬧鐘響了，元元是怎么做的，怎么想的？
1
演一演
做一做元元當時的動作，體會元元慵懶的樣子，感受他想偷懶、僥幸的心理。
元元以為自己不會遲到，結果如何？
5
6
元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到二十分鐘？
學習提示：讀課文第2—4自然段，找出元元遲到的原因，在文中圈畫相關內容。
飯
fàn
2
時間
短暫
要是
早一分鐘就好了
要是早一分鐘，就 。
要是能趕上綠燈，就 。
能趕上綠燈了
能及時通過路口
3
馬上很快
要是
早一分鐘就好了
要是能及時通過路口，就 。
能趕上公交車了
等待時間長
4
寫啊寫
走啊走
盼啊盼
動作持續時間長
要是 ，就 。
不會遲到了
能趕上公共汽車
遲到了的元元有哪些表現和想法呢？
5
6
請結合生活實際，用“后悔”說一句話。
因為粗心被老師批評了，我十分后悔。
因為磨蹭沒準時趕上看電影，我后悔極了。
今天我和妹妹吵架了，十分后悔。
元元十分后悔，心里想著：
要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
要是早一分鐘就能趕上綠燈了。
要是能趕上綠燈，就 。
要是能及時通過路口，就 。
能及時通過路口了
能趕上公共汽車了
爭做時間管理
小達人
活動3
一分鐘我能做什么 讀課文 （ ）字
口算 （ ）題
跳繩 （ ）下
拍球 （ ）下
仰臥起坐 （ ）個
…… ……
管理時間有辦法
計時器
作息時間表
時間管理小達人評價表 自覺按時起床、睡覺
制作時間計劃并能夠執行
主動獨立做作業
能夠分清事情的輕重緩急
課外書屋
盛年不重來，一日難再晨。
——晉·陶淵明《雜詩十二首·其一》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
——宋·朱熹《勸學詩》
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
——宋·岳飛《滿江紅》
珍惜時間的名句
練一練
示例：要是明天下雨就好了。
要是我早早把作業寫完就好了。
一、仿寫句子。
要是早一分鐘就好了。
二、續編故事。
提示：
1.鬧鐘響了，元元是怎么想，怎么做的？
2.元元按時到學校了嗎？
3.老師會對元元說些什么
第二天早晨，丁零零，鬧鐘又響了。元元……

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