資源簡介

教學設計
課題 12.荷葉圓圓
課標 表述 《語文課程標準》中"文學閱讀與創意表達"第一學段第（3）點要求："學習兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學閱讀的樂趣"。基于以上課標要求和對文本的教學解讀，本篇文章借助形容詞與比喻句進行讀寫繪，任務群除了"語言文字積累與梳理"之外，還有"文學閱讀與創意表達"。因此，《荷葉圓圓》一課的教學就要圍繞課標的這兩點要求展開，聯系生活、結合圖片，理解詞語的同時，進而達到誦讀，合理想象，有創意的表達，獲得初步的情感體驗，從而感受語言的優美。
教材分析 （從知識體系、課標、教學內容分析） 《荷葉圓圓》是統編版一年級下冊第六單元的第二篇課文。這是一篇優美的散文，語言優美，想象豐富。文中圓圓的綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。這樣的美文，符合課程標準"文學閱讀與創意表達"第一學段的特點誦讀表現自然之美的短小詩文，體會童真童趣，感受多姿多彩的大自然的美景與變化。而本課在讀出情趣的基礎上，借助課文句式相近、段落反復的結構特點進行背誦。 本單元的語文字詞訓練要素是"借助圖畫、聯系上下文及生活實際了解詞語的意思"，回到本課語文要素為能運用聯系生活、結合圖片等方式理解"搖籃、停機坪"等詞語的意思；學習"荷葉綠綠的、圓圓的"這類句子的多樣表達，并積累文中的比喻句。
學情分析 （學生已有經驗、未知點、障礙點） 一年級孩子正處于學習啟蒙階段。通過上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。《荷葉圓圓》一課中，朗讀占課堂的大多數時間，在讀中識字。在課堂中，需要老師運用生動的語言，創設豐富的情境，鼓勵學生帶著理解朗讀，開展表演讀等多種形式朗讀，激發學生朗讀的愿望，逐步訓練學生的朗讀能力。同時，還需要通過固定的句式進一步訓練學生的表達能力和運用能力。
課時目標 1.通過多種形式復習生字詞，學會正確寫“美”。 2.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知道“躺、立、展開、蹲”等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
重難點 重點：有感情朗讀課文。 難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
教學 準備 課件、小動物圖片
教法 或 學法 教法:聽讀 看圖想象 隨文識字 以讀促悟 學法：多種方式朗讀課文 游戲活動 合作交流
教學過程
環節 學習內容 對應目標 教師活動、學生活動 評價活動
課堂 導入 目標一 任務一：荷塘美景我會說 1.談話導入：第12課《荷葉圓圓》，齊讀課題 2.夏天的荷葉可漂亮了，老師帶你們到荷塘邊去看一看。你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）用這種方法說一說蘋果的樣子？ 3.復習生字：學生自讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 4.生字寶寶還跳進了一首小詩里，指名讀，齊讀。 小結：你們好聽的讀書聲把圓圓的，綠綠的荷葉吸引過來了。 學生能用疊詞描述事物的特點，能夠認識學過的生字。
環節一 目標二 任務二：荷塘好友對對碰 （一）課文中，有幾位小伙伴喜歡荷葉？請同學們自由讀課文找一找答案。 （二）句式： 喜歡荷葉的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ），還有（ ）。 哪位同學還能這樣說：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜歡荷葉。 （三）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。其他小伙伴怎么說的？指名說。全班齊說。 小朋友們真會讀書！這幾個小伙伴，你最喜歡誰呢？喜歡誰就讀一讀寫它的那個自然段吧！ （四）讀重點段落 1.感受小水珠的舒服 （1）指名讀、齊讀。你們都變成小水珠。你把荷葉當什么 (搖籃) （2） 看,這就是搖籃,想象你躺在上面,會有什么感受 (舒服)你能把這種感受讀出來嗎？指名讀。多享受的小水珠啊！我們像他那樣讀。 2.體會小蜻蜓的驚喜 （1）你讀得真好！蜻蜓也迫不及待地飛來表揚你們。喜歡小蜻蜓的同學，請你讀這段話？指名讀。 （2）這只小蜻蜓真活潑！你把荷葉當什么？（停機坪）什么是停機坪呀？（飛機降落需要一塊大大的，平平的地面，這就是停機坪） 小結：小蜻蜓發現荷葉這大大的，平平的停機坪，特別驚喜，誰能讀出這種心情？ （3）我采訪一下你在荷葉上干什么呀？（立在荷葉上，展開透明的翅膀）你做做這兩個動作。 （4）看到這么美的畫面讓你想起哪一首詩句？齊讀《小池》 （5）讓我們變成小飛機到停機坪上去立一立，飛一飛。讓我們加上動作讀一讀。 小結：你們讀得這么動聽，小蜻蜓決定要獎勵大家一起做個課中操。 3.感受小青蛙的自信 （1）聽到你們歌聲，誰也忍不住唱起歌來，聽！（播放：呱呱） 誰來了？你們喜歡它嗎，喜歡它，就讀讀這段話吧？請男生讀，再請女生讀。 （2）小青蛙唱得小聲嗎？哪個詞語看出來了。（出示：放聲） 師：我們也來放聲地，自信地讀這段話，給小青蛙伴奏，好嗎？齊讀。 4.體會小魚兒的快樂 （1）小魚兒呢？它去哪兒了？（小魚兒躲在涼傘下乘涼呢，自由、快樂地游耍。） （2）課文中，哪里可以看出到小魚兒很快樂呢？（笑嘻嘻，捧起一朵朵很美很美的水花） （3）多聰明，多頑皮的小魚兒，讓們我們像小魚兒那樣快樂地讀一讀第5自然段吧！ 小結：這圓圓的，綠綠的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，荷葉給它們都帶來了快樂。 任務三：仲夏荷塘賽詩會 還有誰也喜歡荷葉？（出示音樂配圖，讓孩子看圖想象說話） （1）荷葉是鴨子的洗澡盆，鴨子在里面快樂地洗澡。 （2）荷葉是小鳥的（ ），小鳥（ ）...... 學生能有感情的朗讀課文，并能夠借助圖片、動作等理解詞語的意思。
環節二 目標三 任務四：荷塘趣聞知多少 1.其實，荷葉只是“荷”的一部分，人們喜歡“荷”，因為“荷”全身都是寶貝。有人寫了一篇文章《荷》，請同學們跟老師讀一讀。 2.指名讀。你想一想，你讀懂了什么？（荷在會夏天開花 ，有紅的，白的。它的根莖橫著長在泥中，叫蓮藕等） 3.生活中，你還知道關于荷的什么？一起再讀一讀。 學生會讀《荷》，并能夠理解意思，知道荷花、蓮藕、蓮子等知識。
環節三 目標一 任務五：荷塘書法展示臺 荷花和荷葉是美景，蓮藕和蓮子是美食，讓我們寫一個“美”字送給它們吧！ 1.請仔細觀察，說一說“美”的結構和偏旁（羊字頭），找一找重要的筆畫。 2.范寫：缺了尾巴的羊變扁了，下面藏著一個大字。點撇向里聚，橫要平，豎要直，落中線。大字一撇中線起筆。 3.小朋友臨摹一個，寫兩個。（展示評價） 學生會說字的結構，關鍵筆畫
小結 “荷”在夏天長得最茂盛，是夏天的一道美麗的風景線，夏天里還有很多有趣的事情和美麗的風景，課下有興趣的同學找一找，讀一讀關于夏天的文章吧。
課堂練習 練寫生字
作業 布置 作業自選超市（任選兩項完成） 1.我是小小播音員：能有感情的朗誦課文，背誦課文。 2.我是小小書法家：練寫“美”。 3.我是小畫家：畫一副“荷葉是我的......”圖畫。 4.我是古詩小達人：積累描寫荷葉或荷花的古詩。

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