資源簡介

教學內(nèi)容 部編版四年級下冊第23課《黃繼光》
教材分析 《黃繼光》是部編版四年級下冊第七單元中的第二篇課文。這篇課文主要寫在上甘嶺戰(zhàn)役中為了奪下597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后用自己的胸膛堵住了敵人槍口的感人故事;表達了黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概。本課結(jié)構(gòu)清晰，按照事情發(fā)展的順序分為12個自然段。第1至4自然段寫了黃繼光所在的營接到奪取高地的任務，第5至11自然段寫了黃繼光請戰(zhàn)，頑強戰(zhàn)斗，壯烈犧牲的經(jīng)過，第12自然段寫黃繼光犧牲后，部隊消滅了陣地上的全部敵人。課文通過語言、動作描寫，充分展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。比如，第5自然段中，“憤怒地注視”“堅定地對營參謀長說”“請把這個任務交給我吧”等語句，表現(xiàn)了黃繼光對敵人的仇恨，完成任務的堅定決心；第9自然段中，“突然站起來了”“在暴風雨一樣的子彈中站起來了”，第11自然段中“又站起來了”“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”等語句，都表現(xiàn)了黃繼光的英勇頑強和視死如歸。文后的閱讀鏈接，敘述了我國杰出的科學家錢學森歷盡艱辛，從美國返回祖國的故事，向人們展示了和平年代的另一種英雄形象。學習這篇課文時，要緊扣單元語文要素，結(jié)合課后習題，設置一個主問題：默讀課文，圈畫描寫黃繼光動作、語言的句子，想一想你從中體會到了他怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。簡單批注感受。
學情分析 本文所敘述的歷史事件離學生的現(xiàn)實生活比較遠，“朝鮮戰(zhàn)場”“上甘嶺戰(zhàn)役”“597.9高地”等名詞，學生不熟悉，可以提前布置學生搜集相關資料，先做一個了解，必要時教師出示相關資料，簡要介紹“上甘嶺戰(zhàn)役”的基本情況，革命情感在四年級的學習中有所滲透，但所處年代不同，學生的內(nèi)心中對這種把個人生死置之度外的氣概還不夠了解，需要教師帶領學生通過語言文字、圖片等來感知，來體會。
課標分析 一、課標摘錄能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。二、課標分解（一）學什么：文化自信：有感情地朗讀課文，能讀出人物當時的語氣，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。語言運用：能抓住文中描寫人物語言、動作的語句，體會人物的英雄氣概。理解故事內(nèi)容，簡要復述故事。思維能力：默讀課文，能從文中找到描寫黃繼光言行的語句，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。審美創(chuàng)造：能從文中描寫黃繼光言行的語句中感受到黃繼光英勇獻身的大無畏精神和英雄氣概，受到愛國主義教育。（二）學到什么程度：能有感情地朗讀課文，簡要復述課文；能抓住文中描寫黃繼光動作、語言的語句，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）怎么學：1.關注課后習題和單元語文要素：課后習題和單元語文要素中都提到要從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。所以我先出示自學提示，學生按照自學提示的要求，自主閱讀，圈畫批注描寫黃繼光語言、動作的語句，在自讀的基礎上，與同學交流，再全班匯報，指導朗讀，加深理解。2.關注語言：課文主要通過描寫黃繼光的言行來展開情節(jié)，塑造人物。從主動請戰(zhàn)到執(zhí)行任務英勇獻身，作者多處對黃繼光的語言、動作方面進行描寫，突出了人物的英雄氣概。課文中多處運用比喻的手法寫出了敵人進攻的兇猛、突擊任務的艱巨，更加突出了黃繼光頑強戰(zhàn)斗，不怕犧牲的精神。
教 學目 標 1.通過回顧，簡要復述課文內(nèi)容。2.能找出描寫黃繼光語言、動作的相關語句，從中感受他的英勇品質(zhì)。3.拓展閱讀：《祖國，我回來了》，感受和平年代的英雄形象。
教學重點 能找出描寫黃繼光語言、動作的相關語句，從中感受他的英勇品質(zhì)。
教學難點 能找出描寫黃繼光語言、動作的相關語句，從中感受他的英勇品質(zhì)。
教法學法 1.教法：談話法、引導點撥法、品詞析句法2.學法：朗讀法、默讀法、討論交流法
教學、具準備 PPT
教學過程
板塊一 揭示課題 1.上節(jié)課，我們學習了《黃繼光》，了解了故事的主要內(nèi)容，今天我們繼續(xù)學習《黃繼光》，從人物的動作、語言等描寫中感受人物的品質(zhì)。 2.齊讀課題。板塊二 回顧內(nèi)容，理清脈絡 過渡：前面我們已經(jīng)了解了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，現(xiàn)在你還記得嗎？接到命令 （ ） （ ） （ ）評估要點：能用自己的話簡要敘述課文的主要內(nèi)容。板塊三 默讀課文，體會人物品質(zhì)1.課件出示自學提示：①默讀課文，邊讀邊畫出描寫黃繼光動作、語言的句子，②想一想你從句子中體會到黃繼光怎樣的英雄品質(zhì)？在感受最深的地方簡單批注感受。③帶著感受讀一讀，體會黃繼光的英雄氣概。2.學生按要求閱讀。3.全班交流，引讀感悟。預設（1）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點爬去。①黃繼光是在怎樣的情況下主動請戰(zhàn)的？表達出黃繼光怎樣的思想感情？②指導朗讀，注意讀出黃繼光憤怒之情、堅定之意，重讀“憤怒”“堅定”。③出示：敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空,黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙,冒著烈火,匍匐前進。過渡：一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了。黃繼光肩上腿上都負了傷。此時黃繼光心里在想什么？預設（2）火力點里的敵人把機槍對準黃繼光,子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬,還有二十米,十米……近了，更近了。①你體會到了什么 想一想,他為什么要“用盡全身的力氣"來爬 ②相比于剛才的雨點，冰雹給你什么感覺 （更大,更痛，更猛烈）③黃繼光負傷了,他爬得是如此艱難,誰來讀一讀 相機指導：以緩慢的語速讀出爬行的艱難，讀出對黃繼光的敬佩之情。預設（3）啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!他舉起右臂,手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。 ①最能體現(xiàn)黃繼光英雄氣概的是哪里 （在暴風雨一樣的子彈中站起來了）此刻的黃繼光在想什么？此時的黃繼光，身上已經(jīng)多處中弾了，誰也沒想到,傷痕累累的黃繼光居然站起來了。誰能讀出這份視死如歸 (生個別讀;齊讀。)②從“雨點”到“冰雹”,再到“暴風雨一樣"的子彈,你體會到什么 ③文中對槍彈的比喻有什么好處 出示資料④指導朗讀：讀出驚訝、感動、贊頌之情。過渡：從昏迷中醒來的黃繼光，看到戰(zhàn)士們又被壓在山坡上，想到的又是什么？預設（4）只見黃繼光又站起來了!他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。①你們關注了黃繼光的哪些動作？（站、張開、猛撲、堵住）②同學們,要摧毀敵人的火力點，還有沒有其他辦法 （武器沒了、時間到了、情況嚴峻）③讀到此處,老師的耳畔又響起黃繼光的錚錚哲言。(讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！)④請同學們邊朗讀,邊想象畫面。引導讀：天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了,戰(zhàn)友們的進攻又被壓了回來——只見黃繼光又站起來了!他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。⑤在槍林彈雨中，黃繼光拖著受了重傷的身體，頑強地站起來了！在沒有任何武器的情況下，他用自己寬闊的胸膛堵住了敵人罪惡的槍口！同學們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀！那是一個活生生的、有血有肉的人呀！人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎？是什么力量讓他置生命于不顧，選擇了壯烈赴死？（對祖國、對人民深深的愛）（是精神，為了保衛(wèi)祖國和人民安全的愛國主義精神，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻身的國際主義精神，他英勇頑強的形象，閃耀著燦爛光輝。） 過渡：只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。同學們，讓我們通過合作朗讀,復現(xiàn)黃繼光那一幕幕慷慨悲壯的英雄往事。4.師生對讀。出示：上級下達命令,要在黎明之前奪下597.9高地。戰(zhàn)士們屢次突擊受阻。關鍵時刻,黃繼光主動請戰(zhàn)。黃繼光向敵人的火力點爬去。敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著炮火,匍匐前進。火力點里的敵人把機槍對準黃繼光,子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣,更加頑強地向前爬。在暴風雨一樣的子彈中——啊!黃繼光突然站起來了!他舉起右臂,手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。天快亮了,規(guī)定的時間馬上到了。只見黃繼光又站起來了!他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸勝堵住了敵人的槍口。評估要點：能找出文中描寫黃繼光語言、動作的語句，體會人物的英雄氣概。板塊四 瞻仰英雄,拓展閱讀1.同學們,電影也是記錄歷史的一種方式，讓我們通過瞻仰電影片段，來緬懷烈士。(播放黃繼光堵槍口的視頻)2.而今,特級英雄黃繼光長眠于此,他已然化身為一座不朽的豐碑。如果要在紀念碑上刻上一兩句話,你會寫什么 (黃繼光，您永遠活在我們心中！)3.黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光偉岸的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長的血印……讓我們對著紀念碑，再次呼喚他的名字——黃繼光。4.小結(jié)，拓展閱讀：同學們,硝煙彌漫的戰(zhàn)場上,有太多的戰(zhàn)士、太多的英雄,為了祖國的明天拋灑熱血，我們永遠不要忘記,我們當下的幸福生活，離不開這些英雄舍生忘死的付出。正是有了許許多多像黃繼光這樣為了祖國和人民的利益，勇于獻身的英雄，我們的祖國才會日益強大。這種精神不僅僅存在于戰(zhàn)場上，也存在于科學界。那些熱愛祖國、積極投身祖國科研事業(yè)的科學家們，同樣具有崇高的精神品質(zhì)！（1）請看到課后閱讀鏈接，運用剛才的學習方法讀一讀《祖國，我終于回來了》。（2）生自學《祖國，我終于回來了》。（3）討論交流感悟。5.師總結(jié)：同學們，黃繼光、錢學森兩位英雄的愛國主義精神令人感動，令人敬佩。雖然英雄已經(jīng)逝去，但是他們?yōu)榱俗鎳腿嗣竦睦姹憩F(xiàn)出的英勇頑強的精神永不消逝，他們的名字已深深地印刻在我們的腦海之中，他們永遠活在我們心中。評估要點：通過觀看影片，再現(xiàn)黃繼光堵槍口的壯舉，進一步感受英雄的偉大，激起對英雄的崇敬之情。拓展閱讀《祖國，我終于回來了》用課上學到的方法閱讀，感受錢學森熱愛祖國、積極樂觀的精神。
課后作業(yè)設計 1.講：給家人或朋友講講《黃繼光》的故事。（落實目標1）2.做：ABC檔完成優(yōu)化設計1-4題，D檔完成1-3題）（20分鐘，落實目標2）3.讀：讀更多英雄人物故事，如楊根思、解秀梅、孫占元、邱少云、羅盛教等；讀核心素養(yǎng)閱讀65-67頁《趙一曼》（節(jié)選）。感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（落實目標3）
板書設計 23 黃繼光接受命令主動請戰(zhàn) 不怕犧牲 動作頑強戰(zhàn)斗 英勇頑強 語言英勇獻身

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