資源簡(jiǎn)介

(共58張PPT)
10 古詩(shī)三首
（部編）六年級(jí)
下
一
本課目標(biāo)
目錄
新知導(dǎo)入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評(píng)價(jià)
五
課堂總結(jié)
六
板書設(shè)計(jì)
七
本課目標(biāo)
文化自信
語言運(yùn)用
思維能力
審美創(chuàng)造
感受古詩(shī)的韻味，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美、意境美，從而提高文化自信。
學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本的方法，有借助注釋、借助插圖等。
借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說出詩(shī)中描繪的景象。
邊讀邊想象畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感和意境。
第1課時(shí)
你會(huì)填嗎？
一（ ）當(dāng)先 （ ）到成功
老（ ）識(shí)途 千軍萬（ ）
萬（ ）奔騰 快（ ）加鞭
馬
馬
馬
馬
馬
馬
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
馬 詩(shī)
初讀古詩(shī)
自由讀《馬詩(shī)》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
馬 詩(shī)
[唐]李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
指名讀，相機(jī)正音。注意以下字詞：
yān shān
燕 山 似 金 絡(luò) 腦
sì
jīn luò nǎo
馬 詩(shī)
[唐]李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
標(biāo)注停頓。
師生合作讀。老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。
齊讀古詩(shī)。
默讀古詩(shī)，啟迪質(zhì)疑。
品讀古詩(shī)
運(yùn)用以前學(xué)過的方法，自讀并思考：這首詩(shī)寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
借助注釋，理解詞語。
①大漠：
廣闊無邊的大沙漠。
②燕山：
指燕然山。這里借指邊塞。
③鉤：
古代的一種兵器，像劍但形狀彎曲。
讀一讀，說一說：這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
大漠沙如雪，
燕山月似鉤。
用自己的話說說詩(shī)句意思。
塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會(huì)到的？
貴重的馬
矯健的馬
用自己的話說說詩(shī)句意思。
什么時(shí)候我能給馬套上金籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野。
體會(huì)學(xué)法
這首詩(shī)僅僅是在寫馬嗎？請(qǐng)結(jié)合你搜集到的資料，想想作者想要表達(dá)怎樣的情感。
李賀（790—816），唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)西）人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國(guó)家、人民做貢獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時(shí)在郁悶悲苦中去世。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩(shī)鬼”。
寫作背景：
作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)割據(jù)、戰(zhàn)亂頻繁的地方。
從李賀的資料中你知道了什么？
詩(shī)人李賀的這首《馬詩(shī)》，既是寫馬，也是寫人。馬，希望在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機(jī)會(huì)。詩(shī)人借馬喻人，表達(dá)自己渴望為國(guó)建功立業(yè)的志向。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫法。
朗讀并背誦全詩(shī)。
總結(jié)學(xué)法：回顧學(xué)習(xí)本首詩(shī)的過程，歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
“四字法”：讀、品、悟、背。
作業(yè)布置。
1.搜集有關(guān)馬的詩(shī)歌作品。
2.按“四字法”學(xué)習(xí)搜集到的詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)
寫景：邊疆戰(zhàn)場(chǎng)，清冷悲涼
馬詩(shī)
抒情：馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)
借馬自喻
表明志向
第2課時(shí)
《馬詩(shī)》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國(guó)的志向。像這樣通過一件事物來表達(dá)自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，也運(yùn)用了這種表達(dá)方法。
談話導(dǎo)入
回顧古詩(shī)的學(xué)法。
“四字法”：讀、品、悟、背。
石灰吟
初讀古詩(shī)
熟讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
石灰吟
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
chuí
záo
fén shāo
suì
hún
石灰吟
千 錘 萬 鑿 出 深 山，
烈 火 焚 燒 若 等 閑。
粉 骨 碎 身 渾 不 怕，
要 留 清 白 在 人 間。
再讀古詩(shī)，明確詩(shī)歌節(jié)奏。
理解詩(shī)意，質(zhì)疑問難。
吟：
古代詩(shī)歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。
石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？
石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩(shī)中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感，在詩(shī)句中找出相關(guān)的句子，讀一讀。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
千錘萬鑿：
形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。
好像是很平常的事情。
若等閑：
石灰經(jīng)受千錘萬鑿才從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒看作是很平常的事情。“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。
誰能說一說你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？
千錘萬鑿、烈火焚燒
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
清白：
指石灰潔白的本色，又比喻詩(shī)人自己高尚的情操。
這兩句詩(shī)借石灰之口，一語雙關(guān)。表達(dá)了詩(shī)人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。
誰來說說你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？
粉骨碎身、清白留世
深入研讀，領(lǐng)略意境。
讀第一、二句詩(shī)你想到了什么樣的情景？
千錘萬鑿、烈火焚燒
想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒的情景。見到此情此景，你想說點(diǎn)什么？
不怕磨難、不畏艱險(xiǎn)
齊讀第一、二句詩(shī)。
石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩(shī)，你看到了一幅怎樣的畫面？
體會(huì)到了石灰勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好的品質(zhì)。
齊讀第三、四句詩(shī)。
讀讀全詩(shī)，說說：由石灰你會(huì)想到什么樣的人？
剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄。
于謙是個(gè)怎樣的人呢？
于謙（1398—1457），錢塘（今浙江杭州）人，明代大臣、軍事家和詩(shī)人。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。任監(jiān)察御史及河南、山西巡撫時(shí)，曾平反冤獄，振濟(jì)災(zāi)荒。
正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師重兵擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，英宗復(fù)位，于謙遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。
于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩(shī)呢？
他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲。
千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩(shī)人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫法。
情境演讀，熟讀成誦。
感受詩(shī)歌情境，朗讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌，并練習(xí)背誦。
小結(jié)：
清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首《石灰吟》讀進(jìn)自己心里！
竹 石
回顧學(xué)法，自學(xué)古詩(shī)，讀懂《竹石》，思考下列問題。
詩(shī)中寫了竹子的哪些方面呢？
這首詩(shī)中的竹子給你留下了怎樣的印象？
鄭燮（1693—1766），字克柔，號(hào)板橋，乾隆年間進(jìn)士。罷官后居揚(yáng)州，以賣畫為生，“揚(yáng)州八怪”之一。其詩(shī)、書、畫世稱“三絕”，“三絕”中又有“三真”：真氣、真意、真趣。擅長(zhǎng)畫蘭、竹，其蘭、竹深受人們的喜愛和推崇。
鄭燮早年家貧，后中進(jìn)士，曾任知縣，因饑荒為民請(qǐng)?jiān)傅米锎罄舳涣T官。辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，鄭燮當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿。”他兩袖清風(fēng)，回?fù)P州吟詩(shī)作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。
說說你讀懂了什么。
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
表現(xiàn)了勁竹的堅(jiān)韌不拔的性格。
寫出了竹子的生長(zhǎng)環(huán)境。
前兩句詩(shī)寫竹子的根在山巖中牢牢扎根。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？
風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是“千磨萬擊”。
指導(dǎo)朗讀，詩(shī)人僅僅只是描寫竹子的堅(jiān)韌不拔嗎？
本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的表達(dá)方法，表達(dá)了詩(shī)人要做有骨氣、堅(jiān)韌不拔的人的決心。
拓展延伸
梅、蘭、竹、菊合稱為“四君子”，千百年來以其清雅、淡泊的品質(zhì)，為世人所鐘愛，成為人格品性的象征。
總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)。
學(xué)古詩(shī)時(shí)，可以通過“讀、品、悟、背”這四步來學(xué)習(xí)。
默寫《竹石》。
板書設(shè)計(jì)
石灰：千錘萬鑿，
烈火焚燒，
粉骨碎身
石灰吟
品質(zhì)：不畏艱險(xiǎn)，
不怕犧牲，
堅(jiān)守節(jié)操
托物言志
咬定青山不放松
立根原在破巖中
千磨萬擊還堅(jiān)勁
任爾東西南北風(fēng)
竹子
精神
竹石
狀物
抒情
堅(jiān)定頑強(qiáng)
不畏艱險(xiǎn)
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑