資源簡介

(共43張PPT)
wǒ duō xiǎng qù kàn kan
我多想去看看
3
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
北京
第一課時
新疆
點擊圖片，觀看視頻
wǒ duō xiǎng qù kàn kan
我多想去看看
3
輕聲
自由讀課文：讀準字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。
點擊圖標，播放視頻
初讀課文
告訴走京座安
廣場非寬麗潔
學認字
ɡào
sù
jīnɡ
ān
ɡuǎnɡ
fēi
chǎnɡ
后鼻音
前鼻音
zǒu
zuò
kuān
lì
jié
讀詞語
告訴 走出 北京 一座 天安門
廣場 非常 寬廣 美麗 潔白
ɡào
su
jīnɡ
ān
fēi
chǎnɡ
輕聲
kuān
zǒu
zuò
mén
lì
jié
讀準短語
彎彎的小路
遙遠的北京
雄偉的天安門
“的”字讀得短而輕
讀準短語
寬寬的公路
遙遠的新疆
美麗的天山
潔白的雪蓮
讀句子
互動課堂
自讀課文，看一看課文插圖，想一想：兩幅課文插圖分別對應哪一個自然段？
1
2
這兩個自然段中的“我”是同一個人嗎？“我”的愿望是什么呢？
北京
北京
新疆
新疆
朗讀第1自然段，思考：媽媽告訴“我”什么？
①
②
一口咬掉牛尾巴。
牛
ɡào
告訴 ， 。
你還想告訴誰什么事呢？
（ ）的小路
彎彎
彎彎的小路很長很長，沿著它可以走出天山，試著把第1句讀得慢一點兒吧！
朗讀指導
火車最快：約1天1夜+6個小時
北京
（ ）的北京
遙遠
新疆
（ ）的天安門
雄偉
點擊圖片，播放視頻
（ ）的升旗儀式
壯觀
點擊圖片，播放視頻
廣場上的升旗儀式非常壯觀。
十分
特別
“非常”還可以換成什么詞語？
讀一讀第2句話，讀出“遙遠”的感覺，讀出“雄偉”“壯觀”的氣勢。
朗讀指導
▲ 我多想去看看，我多想去看看！
對比讀一讀
▲ 我想去看看
▲ 我多想去看看！
。
！
▲ 我多想去看看，我多想去看看！
齊讀第1自然段，讀出對北京的向往。
朗讀指導
gào
書寫：上下結構。撇畫稍短，第四筆橫比第二筆橫長，“口”字稍扁。
組詞：告訴 通告
學寫字
de
白的 寬寬的
組詞：
書寫：左右結構。左窄右寬。“白”橫折的橫段宜短。“勺”撇略長，橫折鉤的鉤有力，點從中心點起筆。
huì
書寫：上下結構。撇、捺舒展；“云”第二橫比第一橫稍長。
組詞：開會 不會
安
潔
走
非常
告訴
彎彎的
小路
場
座
美麗的
天山
寬寬的公路
5
3
4
6
7
8
1
2
9
10
第二課時
復習第一關：卡片翻一翻。
復習第二關：回憶課文第1自然段的內容。
1.媽媽告訴“我”的兩句話。
2.“我”對媽媽說的愿望。
北京
新疆
朗讀第2自然段，思考：爸爸告訴“我”什么呢？
①
②
互動課堂
認讀短語
寬寬的公路
遙遠的新疆
美麗的天山
潔白的雪蓮
新疆風光
點擊圖片，播放視頻
（ ）的天山
美麗
（ ）的雪蓮
潔白
認讀短語
我多想去看看，我多想去看看！
齊讀第3句話，讀出“我”的強烈愿望。
朗讀指導
齊讀第2自然段，讀出對新疆的向往。
朗讀指導
伴著音樂，男女生對讀，讀出心中的向往。
朗讀指導
再讀短語，拓展說說類似的短語吧！
（ ）的草原
遼闊
（ ）的湖水
清清
（ ）的黃河
壯觀
祖國景美如畫，你們想去哪里看看呢？請結合圖片，以“我多想……”開頭，和同學說說你的愿望，也可以試著寫下來。
我多想去西湖看看，那里有 ，
。
碧綠的柳林
清澈的湖水
我多想去三亞看看，那里有 ，
， 。
藍藍的大海
金色的沙灘
美麗的椰子樹
練習說話
我多想去西安看看，看看惟妙惟肖的秦始皇兵馬俑！
我多想去草原看看，那里有碧綠的草，有蔚藍的天，還有成群的牛羊。
書寫：左右結構，左低右高。
第三筆提略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。
組詞：北京 北方
běi
書寫：上下結構。第一筆點在正中央，下面一橫較長。“口”稍扁一些，和橫筆保持一定距離。“小”的左右兩點要對稱。
組詞：北京 南京
jīnɡ
書寫：第二筆橫不要寫得太長，第三筆是豎撇，先豎再撇，保持整個字的平穩。
組詞：廣場 廣大
ɡuǎnɡ
課文以第 人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的 去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看 的雪蓮，抒發了少年兒童 的美好心愿。
一
北京城
天山
向往了解外面世界
課文小結
拓展延伸
時間： 出發地： 目的地： 出行方式： 人數：
行程安排：
旅游計劃表(共49張PPT)
wǒ duō xiǎng qù kàn kan
我多想去看看
3
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
北京
第一課時
新疆
點擊圖片，觀看視頻
wǒ duō xiǎng qù kàn kan
我多想去看看
3
輕聲
自由讀課文：讀準字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。
點擊圖標，播放視頻
初讀課文
①
告訴走京座安
廣場非寬麗潔
學認字
ɡào
sù
jīnɡ
ān
ɡuǎnɡ
fēi
chǎnɡ
后鼻音
前鼻音
zǒu
zuò
kuān
lì
jié
讀詞語
告訴 走出 北京 一座 天安門
廣 場 非常 寬廣 美麗 潔白
ɡào
su
jīnɡ
ān
ɡuǎnɡ
fēi
chǎnɡ
輕聲
kuān
zǒu
zuò
lì
jié
京
場
= 亠+口+小
安
= 宀+女
= +
識字方法
熟字+
部件
jīnɡ
ān
zuò
京字頭
一口咬掉牛尾巴。
字謎識字
牛
ɡào
聽
訴
熟字比較
sù
廣
廠
ɡuǎng
北京 南京 京戲
公告 告訴 廣告
廣大 廣闊 廣場
寬廣 寬大 寬松
美麗 明麗 風和日麗
潔白 簡潔 高潔
熟字組新詞
告
京
廣
寬
麗
潔
讀短語
又輕又短
讀句子
潔白
告訴
北京
天安門
非常
廣場
美麗
詞語游戲
開始
鼠標單擊空白即可停止轉動
（可轉5次）
互動課堂
自讀課文，看一看課文插圖，想一想：兩幅課文插圖分別對應哪一個自然段？
1
2
①
①
這兩個自然段中的“我”是同一個人嗎？“我”想去哪里看一看呢？
北京
北京
新疆
新疆
①
①
朗讀第1自然段，思考：媽媽告訴“我”什么呢？
①
②
③
（ ）的小路
彎彎
彎彎的小路很長很長，沿著它可以走出天山，試著把第1句讀得慢一點吧！
朗讀指導
火車最快：約1天1夜+6個小時
北京
（ ）的北京
遙遠
新疆
（ ）的天安門
雄偉
點擊圖片，播放視頻
（ ）的升旗儀式
壯觀
點擊圖片，播放視頻
廣場上的升旗儀式非常壯觀。
十分
特別
“非常”還可以換成什么詞語？
讀一讀第2句話，讀出“遙遠”的感覺，讀出“雄偉”“壯觀”的氣勢。
朗讀指導
▲ 我多想去看看，我多想去看看！
對比讀一讀
▲ 我想去看看。
▲ 我多想去看看！
愿望強烈
朗讀指導
。
！
▲ 我多想去看看，我多想去看看！
齊讀第1自然段，讀出對北京的向往。
朗讀指導
1.媽媽告訴“我”的兩句話。
總結
2.“我”對媽媽說的愿望。
北京
新疆
學寫字
gào
告訴 告知
組詞：
書寫：上下結構。
（1）牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭。
（2）長橫寫在橫中線上。
de
白的 寬寬的
組詞：
書寫：左右結構。左窄右寬。
（1）“白”橫折的橫段宜短。
（2）“勺”撇略長，橫折鉤的鉤要有力，點從中心點起筆。
huì
開會 會場
組詞：
書寫：上下結構。
（1）“人”的撇、捺要舒展，“云”字藏下面。
（2）第一橫靠近橫中線。
書寫：左右結構。
（1）第三筆提略往上傾斜。
（2）豎彎鉤起筆比豎稍高一些。
組詞：北京 北方
běi
書寫：上下結構。
（1）第一筆點在正中央，下面一橫較長。
（2）“口”稍扁一些，和橫筆保持一定距離。
（3）“小”的左右兩點要對稱。
組詞：北京 南京
jīnɡ
書寫：第二筆橫不要寫得太長，第三筆是豎撇，先豎再撇，保持整個字的平穩。
組詞：廣場 廣大
ɡuǎnɡ
課堂演練
告訴
廣場
北京
非常
潔白
天安門
告
座
京
安
開始
一、吃豆豆。
二、短語魔術卡。
天安門
雄偉的
升旗儀式
壯觀的
小路
彎彎的
安
潔
走
非常
告訴
彎彎的
小路
場
座
美麗的
天山
寬寬的公路
5
3
4
6
7
8
1
2
9
10
第二課時
復習第一關：卡片翻一翻。
復習第二關：回憶課文內容。
1.媽媽告訴“我”的兩句話。
2.“我”對媽媽說的愿望。
北京
新疆
朗讀第2自然段，思考：爸爸告訴“我”什么呢？
①
②
③
互動課堂
（ ）的公路
寬寬
（ ）的天山
美麗
（ ）的雪蓮
潔白
我多想去看看，我多想去看看！
齊讀第3句話，讀出“我”的強烈愿望。
朗讀指導
齊讀第2自然段，讀出對新疆的向往。
朗讀指導
伴著音樂，男女生對讀，讀出心中的向往。
朗讀指導（課后第1題）
再讀短語，拓展說說類似的短語吧！
（ ）的草原
遼闊
（ ）的湖水
清清
（ ）的黃河
壯觀
你的愿望是什么？和同學說一說。還可以把說的寫下來。（課后第3題）
我多想去三亞看看，那里有 ，
， 。
藍藍的大海
金色的沙灘
美麗的椰子樹
我多想去西湖看看，那里有 ，
。
碧綠的柳林
清澈的湖水
我多想去看看
看升旗儀式
去北京
去新疆
看天山雪蓮
結構梳理
課文以第 人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的 去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看 的雪蓮，抒發了少年兒童 的美好心愿。
一
北京
天山
向往了解外面世界
課文小結
拓展延伸
時間： 出發地： 目的地： 出行方式： 人數：
行程安排：
旅游計劃表
看圖片，填詞語。
課堂演練
（ ）的蝴蝶
( )的太陽
（ ）的草地
金黃
青青
（ ）的野花
可愛
（ ）的兄妹
美麗
開心(共40張PPT)
我多想去看看
3
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
wǒ duō xiǎng qù kàn kan
任務：訴說心愿，
我們熱愛祖國
第一課時
闖過關卡
得到心愿卡
活動1
告訴 走出 北京 一座 天安門
廣 場 非常 美麗 潔白 寬寬的
ɡào
su
jīnɡ
ān
ɡuǎnɡ
fēi
kuān
關卡 字詞讀寫關
詞語我會認
1
chǎnɡ
zǒu
zuò
lì
jié
學偏旁
京
京字頭
亮
北京
京都
京劇
京
= 亠+口+小
安
= 宀+女
識字方法我知道
座
=廣+坐
一口咬掉牛尾巴。
牛
字謎識字
熟字加偏旁
聽
訴
廣
廠
熟字比較
北京 南京
公告 廣告
廣大 廣場
告
京
廣
寬廣 寬大
美麗 明麗
潔白 簡潔
寬
麗
潔
熟字組新詞
點擊生字觀看生字視頻
生字我會寫
告
的
會
北
廣
京
書寫指導
7畫，上下結構。
牛字頭的豎寫在豎中線上，不要向下出頭。長橫寫在橫中線上。
gào
de
8畫，左右結構。
左窄右寬。“白”橫折的橫段宜短。“勺”撇略長，橫折鉤的鉤要有力，點從中心點起筆。
6畫，上下結構。
撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一橫靠近橫中線。
huì
5畫，左右結構。
書寫筆順為：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。注意第三筆提，略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。
běi
8畫，上中下結構。
第一筆點在正中央，下面一橫較長，“口”稍扁一些，和橫畫保持一定距離。“小”的左右兩筆相互對稱，整體寬度與長橫差不多，使整個字站穩。
jīng
3畫，獨體字。
第二筆橫不要寫得太長，第三筆是豎撇，先豎再撇，保持整個字的平穩。
guǎng
自讀課文，看一看課文插圖，想一想：兩幅課文插圖分別對應哪一個自然段？
1
2
關卡 整體把握關
2
①
①
這兩個自然段中的“我”是同一個人嗎？“我”想去哪里看一看呢？
北京
北京
新疆
新疆
①
①
新疆阿勒泰喀納斯景區風光
天山-昆侖山交匯處
天山博格達峰
故宮
頤和園
中央電視塔
恭喜你闖過關卡，得到心愿卡！
心愿卡
我多想去看看
3
第二課時
語文 一年級 下冊
wǒ duō xiǎng qù kàn kan
訴說心愿
表達愛國之情
活動2
朗讀第1自然段，標出一共有幾句話。
①
②
③
談談“我”的心愿
（ ）的小路
彎彎
看圖填一填：怎樣的小路？
讀得短又輕
彎彎的小路很長很長，沿著它可以走出天山，朗讀第1句，讀出韻味。
讀一讀
火車最快：約1天1夜+6個小時
北京
新疆
遙遠的北京
遙遠
雄偉的天安門
雄偉
點擊圖片，播放視頻
壯觀的升旗儀式
壯觀
廣場上的升旗儀式非常壯觀。
十分
特別
“非常”還可以換成什么詞語？
讀一讀第2句話，讀出“遙遠”的感覺，讀出“雄偉”“壯觀”的氣勢。
讀一讀
▲ 我多想去看看，我多想去看看！
朗讀下面的句子，體會感嘆句與陳述句的區別。
▲ 我想去看看。
▲ 我多想去看看！
。
！
▲ 我多想去看看，我多想去看看！
愿望強烈
齊讀第1自然段，讀出對北京的向往。
讀一讀
朗讀第2自然段，標出一共有幾句話。
①
②
③
美麗的天山
美麗
潔白的雪蓮
潔白
我多想去看看，我多想去看看！
齊讀第3句話，讀出“我”的強烈愿望。
讀一讀
齊讀第2自然段，讀出對新疆的向往。
讀一讀
伴著音樂，男女生對讀，讀出心中的向往。
讀一讀
你的愿望是什么？和同學說一說。還可以把說的寫下來。
寫寫自己的心愿
我多想去西湖看看，那里有 ，
。
碧綠的柳林
清澈的湖水
我多想去三亞看看，那里有 ，
， 。
藍藍的大海
金色的沙灘
美麗的椰子樹
跨學科學習
學唱《我愛北京天安門》
我愛北京天安門
天安門上太陽升
偉大領袖毛主席
指引我們向前進
讀短語，再拓展說說類似的短語。
（ ）的草原
遼闊
（ ）的湖水
清清
（ ）的（ ）
壯觀
練一練
彎彎的小路 寬寬的公路
美麗的天山 潔白的雪蓮
雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式
黃河
（ ）的（ ）
雄偉
高山核心素養目標
文化自信:感受祖國的偉大,產生對祖國山河的熱愛之情。
語言運用:積累與運用偏正結構的短語。
思維能力:能將文字和畫面對應起來,通過圖文結合進行理解。
審美創造:產生對外面世界的向往及學習的積極性。
課前解析
《我多想去看看》以第一人稱的口吻,講述新疆的孩子想到遙遠的北京去看天安門廣場的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠的新疆看天山上的雪蓮,抒發了少年兒童向往了解外面世界的美好愿望。
關注課文:本文共2個自然段。第1自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京,渴望去看看北京。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆,產生了去看看新疆的愿望。
關注朗讀:本課有一些感嘆句,指導朗讀感嘆句時,可以通過比較“我想去看看。”“我多想去看看!”“我多想去看看,我多想去看看!”的不同,來區分陳述句和感嘆句語氣的不同。同時“我多想去看看,我多想去看看”運用了反復的修辭手法,朗讀時語氣要強烈,突出“多想”,表達出“我”向往北京或新疆的強烈情感。通過指導朗讀,激發學生熱愛首都北京和新疆,熱愛祖國山河的思想感情。
教學目標
1.認識“告、訴”等12個生字,認識京字頭1個偏旁,會寫“告、的”等6個字。
2.能正確朗讀課文,積累短語。說說兩個小朋友的愿望分別是什么。(難點)
3.通過誦讀和交流,體會“我”想去看看外面世界的強烈感情,激發學生對祖國山河的熱愛之情。(重點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“告、訴”等12個生字,認識京字頭1個偏旁,會寫“告、的、會”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文,試著讀好帶有感嘆情感的句子。
3.初步了解課文內容,理解“遙遠、非常、壯觀”等詞語的意思。
一、引入課文題目
1.課件出示北京和新疆的風光的視頻。(出示課件3)
教師導入:今天,老師帶你們到北京和新疆去看看。北京是我國的首都,這里有莊嚴的天安門,有舉世聞名的萬里長城,還有游人眾多的天壇公園。在北京,還能看到壯觀的升旗儀式。新疆有美麗的天山、潔白的雪蓮,有享有“天山明珠”美譽的賽里木湖,還有甜嫩多汁的吐魯番葡萄。
教師導入課文題目:今天有兩個小朋友對對方的家鄉充滿了向往,我們一起來看一看吧。
板書課文題目,學生齊讀課文題目。(板書:我多想去看看)
2.教師指名讓學生朗讀課文題目,相機引導學生認讀“看看”:“看看”的第二個“看”,在這里讀作輕聲,同學們和老師一起來讀一讀。(出示課件4)
　　設計意圖:讓學生觀看北京和新疆的風光的視頻,激發了學生的學習興趣,拉近了學生與文本的距離,也很自然地引出了題目。
二、初讀課文,識記生字
1.教師引導:自由讀課文,讀準字音,讀通句子。圈出難讀的生字,多讀幾遍。(出示課件5)
2.和同桌對照圈出的生字是否一樣,再和同桌一起讀一讀這些生字。
3.學認字。(出示課件6)
教師引導學生注意重點字的讀音:“安、寬”是前鼻音,“京、廣、場”是后鼻音。對比練習,加深印象。
4.教師指導學生讀好詞語。注意“告訴”的“訴”讀輕聲。(出示課件7)
5.教師指導學生讀準短語,“的”字讀得短而輕。(出示課件8、9)
6.教師指導學生讀好長句子的斷句。(出示課件10)
三、互動課堂,理解課文內容
1.教師引導:自讀課文,看一看課文插圖,想一想兩幅課文插圖分別對應哪一個自然段。(出示課件11)
預設:第一幅插圖對應第1自然段,第二幅插圖對應第2自然段。
2.教師引導:這兩個自然段中的“我”是同一個人嗎 “我”的愿望是什么呢 (出示課件12)
預設1:第1自然段中的“我”是來自新疆的孩子,愿望是去北京看升旗儀式。
預設2:第2自然段中的“我”是來自北京的孩子,愿望是去新疆看天山雪蓮。
(板書:去北京—看升旗儀式　去新疆—看天山雪蓮)
3.學習第1自然段。
教師引導學生思考:媽媽告訴“我”什么。(出示課件13)
(1)學習第1句話。
①教師引導學生用字謎法學習“告”。(出示課件14)
②教師引導學生用“告訴”說句子。(出示課件15)
③教師出示圖片,引導學生形容。(出示課件16)
預設:(彎彎)的小路。
④教師指導學生朗讀:彎彎的小路很長很長,沿著它可以走出天山,試著把第1句讀得慢一點兒吧!(出示課件17)
(2)學習第2句話。
①教師出示圖片,指導學生用“遙遠”形容北京。(出示課件18)
②教師指導學生用“雄偉”形容天安門,播放影音資料,幫助學生體會“雄偉”的意思。(出示課件19)
③教師指導學生用“壯觀”形容升旗儀式,播放視頻,學生觀看天安門廣場上的升旗儀式,感受“壯觀”。(出示課件20)
教師指導:文中有一個詞告訴我們升旗儀式不是一般的壯觀,你知道是哪個詞語嗎 (出示課件21)
預設:非常。
教師提問:“非常”還可以換成什么詞語
預設:特別。
④教師指導學生朗讀:請大家讀一讀第2句話,讀出“遙遠”的感覺,讀出“雄偉”“壯觀”的氣勢。(出示課件22)
(3)教師繼續引導:這樣的北京,你想去看看嗎 品讀第3句話,同桌議一議:以下三個句子,請你來讀一讀,想一想哪一句最能表達“我”的強烈愿望。(出示課件23)
我想去看看。
我多想去看看!
我多想去看看,我多想去看看!
教師引導學生思考:讀一讀,第二個句子與第一個句子有什么不同
學生交流討論。
教師過渡:第二個句子比第一個句子多了一個“多”字,還變了一個標點符號,它叫作——嘆號。請你想一想:第二句讀的時候和第一句在感情上有什么不一樣嗎
學生自主思考。
教師追問:你感覺到了嗎 讀第二句的時候,比第一句感情強烈很多。那你接著看,第三個句子和第二個句子比又有什么不同
學生交流討論。
教師過渡:是的,第三個句子又重復了一遍——我多想去看看。自己試著讀一讀第三句,想一想,你在讀第三句的時候,感情比讀第二句的時候,是更加強烈了還是平淡了
預設:更加強烈了。
教師小結:你說得真好,確實是更加強烈了。所以讀這個句子的時候,我們要把嘆號前的內容慢讀,“多”字重讀。
(4)教師指導學生齊讀第1自然段,讀出對北京的向往。(出示課件24)
　　設計意圖:在整體感知課文的基礎上,通過這一環節進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次,在讀中感悟語言。
四、指導觀察,書寫生字
1.教師指導學生書寫“告”。(出示課件25)
(1)認讀生字并組詞。
(2)教師提示重要筆畫和注意事項:上下結構。撇畫稍短,第四筆橫比第二筆橫長,“口”字稍扁。
(3)教師示范寫,學生練寫。
2.教師指導學生書寫“的”。(出示課件26)
(1)認讀生字并組詞。
(2)教師提示重要筆畫和注意事項:左右結構,左窄右寬。“白”橫折的橫段宜短。“勺”撇略長,橫折鉤的鉤有力,點從中心點起筆。
(3)教師示范寫,學生練寫。
3.教師指導學生書寫“會”。(出示課件27)
(1)認讀生字并組詞。
(2)教師提示重要筆畫和注意事項:上下結構。撇、捺舒展;“云”第二橫比第一橫稍長。
(3)教師示范寫,學生練寫。
1.會寫“北、京、廣”3個字。
2.積累偏正結構的短語。
3.體會“我”想去看看外面世界的強烈感情,激發對祖國山河的熱愛之情。
一、復習回顧
1.教師復習導入:卡片翻一翻游戲。學生接龍讀詞語,教師適時指導。(出示課件28)
2.回憶課文第1自然段的內容。(出示課件29)
二、再讀課文,體會情感
1.教師指導學生學習第2自然段。
教師引導:朗讀第2自然段,思考爸爸告訴“我”什么呢。(出示課件30)
2.教師引導學生認讀短語。(出示課件31)
3.教師播放視頻,觀看新疆風光,導入第2自然段的內容。(出示課件32)
4.出示圖片,教師引導學生填空,感受新疆的美景。(出示課件33)
預設:(美麗)的天山　(潔白)的雪蓮
5.你想去看看“美麗的天山、潔白的雪蓮”嗎 請齊讀第3句話,讀出“我”的強烈愿望。(出示課件34)
6.教師指導學生齊讀第2自然段,讀出對新疆的向往。(出示課件35)
三、指導朗讀,詞句練習
1.教師指導朗讀:我們的祖國山河壯美,幅員遼闊,每一處都有獨特的美,你們想去看一看嗎 現在讓我們一起伴著音樂,男女生對讀,讀出心中的向往。(出示課件36)
2.教師引導:同學們,我們的祖國景美如畫,你們想去哪里看看呢 請結合圖片,用“我多想……”開頭,和同學說說你的愿望,也可以試著寫下來。(出示課件37~39)
四、指導觀察,書寫生字
1.教師指導學生書寫“北”。(出示課件40)
(1)認讀生字并組詞。
(2)教師提示重要筆畫和注意事項:左右結構,左低右高。第三筆提略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。
(3)教師示范寫,學生練寫。
2.教師指導學生書寫“京”。(出示課件41)
(1)認讀生字并組詞。
(2)教師提示重要筆畫和注意事項:上下結構。第一筆點在正中央,下面一橫較長。“口”稍扁一些,和橫筆保持一定距離。“小”的左右兩點要對稱。
(3)教師示范寫,學生練寫。
3.教師指導學生書寫“廣”。(出示課件42)
(1)認讀生字并組詞。
(2)教師提示重要筆畫和注意事項:第二筆橫不要寫得太長,第三筆是豎撇,先豎再撇,保持整個字的平穩。
(3)教師示范寫,學生練寫。
五、課文小結,拓展延伸
1.課文小結。(出示課件43)
2.拓展延伸。(出示課件44)
低年級語文教學的側重點依然是生字生詞的積累與運用,因此本課教學中,我重視學生對詞語的理解與運用,采用了多種形式進行教學。比如,“非常”采用“換一換”的方法理解,引導學生用相近的詞語替換;“壯觀”“遙遠”,結合圖片教學,讓學生直觀地理解詞語并學會運用。偏正結構短語的積累也是本課的教學重點,在教學中,我引導學生從課本到生活,從積累到運用,并利用圖片幫助學生理解運用。
本課的成功之處在于我利用了多媒體的優勢,在學生面前展現了祖國的風貌,讓學生有身臨其境的感覺,從而激發他們熱愛祖國的情感。通過強烈的畫面沖擊感,學生在讀“我多想去看看”這句話時,內心的情感積淀變得十分深厚,稍加朗讀技巧的指導,就能更準確地讀出感情。

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