資源簡(jiǎn)介

教材版本 小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容選擇 《拍手歌》
教材 分析 第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要由《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語(yǔ)文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。《識(shí)字2》中出現(xiàn)的12個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)學(xué)生課外活動(dòng)的。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動(dòng)是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的。《場(chǎng)景歌》描寫的是描述物體的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)。《樹(shù)之歌》使學(xué)生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過(guò)不同的樹(shù)木感悟美好自然，并拓展了相關(guān)簡(jiǎn)單易懂的諺語(yǔ)。《拍手歌》以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生初步了解拍手形式的兒歌，并感悟保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷。《田家四季歌》讓學(xué)生了解到不同季節(jié)不同的農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程，感悟四季輪回。《語(yǔ)文園地二》鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)情 分析 本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。
單元 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，正確美觀地書寫40個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)樹(shù)木、動(dòng)物、農(nóng)家生活地知識(shí)，體會(huì)大自然地美麗景色和兒童的快樂(lè)生活，體會(huì)農(nóng)民地辛苦和快樂(lè)，教育學(xué)生珍惜農(nóng)民地勞動(dòng)成果。 4.在歸類識(shí)字地過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的“形旁表義，聲旁表音”的構(gòu)字規(guī)律。 5.學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“雀、錦”等8個(gè)生字；會(huì)寫“叢、熊”等2個(gè)字了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 2.朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏。認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3.通過(guò)朗讀兒歌，試著創(chuàng)編說(shuō)話。
教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 玩游戲，游戲的名字叫看圖我猜。 二、初讀課文，掃清障礙 1.自由朗讀兒歌，爭(zhēng)取讀正確、讀流暢。要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過(guò)書上的拼音把它讀準(zhǔn)確。讀完后給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。） 2.抽查朗讀情況。 3.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“世界”指全部、所有、一切。“世界”是指這個(gè)地方所有的、全部的東西。（板貼“世界”詞卡） 三、認(rèn)識(shí)兒歌中的小動(dòng)物。 1.找出兒歌中的小動(dòng)物。 3.了解小動(dòng)物。 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行識(shí)字 1.動(dòng)物朋友要回家了，你能幫他們找到自己的家嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙，咱們完成第一題。 我為動(dòng)物朋友找找家（找一名同學(xué)到前面分類） 2.你們和他的分類一樣嗎？這是鳥(niǎo)類的家，這里有……這是獸類的家，這里有…… 3.你們是怎么幫動(dòng)物朋友找到家的 ？有什么秘訣？ 了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 小結(jié)：記住隹、鳥(niǎo)，我們就可以記住這一類的字。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)字的時(shí)候,用相同的部件去識(shí)字可以幫助我們更容易記住它們的字音、字形和字義。 五、熟讀成誦，升華主題 1.我們把動(dòng)物朋友都送回家了，我們?cè)倩氐秸n文里，同桌兩個(gè)讀一讀，一人讀一小節(jié)。 2.多種方式朗讀兒歌。鏤空背誦。 3.發(fā)現(xiàn)可以很快記住兒歌的秘密。 預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)一：每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。 發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。 發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)讀起來(lái)會(huì)押韻。第二句：伙伴兒。 4.讀著讀著你發(fā)現(xiàn)這首兒歌是想告訴我們什么？（要保護(hù)動(dòng)物） 是的人和動(dòng)物是朋友，我們的動(dòng)物朋友今天給小朋友寫了一封信他們有些字不會(huì)寫，就用拼音了。 5.抽生讀動(dòng)物朋友的來(lái)信。 六、書寫生字，展示交流。 叢 熊 觀察怎么才能寫好？ 展示環(huán)節(jié)。 七、拓展小結(jié) 兒歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，以口耳相傳的形式一代代傳下來(lái)。希望同學(xué)們也能將這首兒歌教給你的朋友、弟弟、妹妹，長(zhǎng)大后教給你們的孩子，將有趣的兒歌傳承下去，為傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。
分層布置作業(yè) 1.基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地朗讀課文。 2.加強(qiáng)作業(yè)：仿照課文試著創(chuàng)編一小節(jié)關(guān)于動(dòng)物的拍手歌。 3.拓展作業(yè)：搜集一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《拍手歌》是本冊(cè)教材集中識(shí)字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識(shí)記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。“它告訴我們“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物要牢記，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。 一、學(xué)習(xí)效果 本課看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用相同的部件去識(shí)字。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。 成功之處： 《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)本課時(shí)，我用游戲的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于感受語(yǔ)言文字上。并引導(dǎo)帶著自己的感受進(jìn)行朗讀。并把朗讀指導(dǎo)貫穿始終，注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性說(shuō)話進(jìn)行了重點(diǎn)引導(dǎo)。 三、不足之處： 在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。但是二年級(jí)孩子的知識(shí)面還比較窄，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的。能力還有待提高，語(yǔ)文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng)。 四、改進(jìn)措施： 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌，每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。所以一定要立足課本，挖掘語(yǔ)文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。 2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

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