資源簡介

12.坐井觀天
◆教材分析
《坐井觀天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，課文主要通過青蛙和小鳥精簡傳神的三次對(duì)話，講述了一個(gè)含有深刻寓意的故事：經(jīng)常在天上飛的小鳥認(rèn)為天無邊無際，而長期居住在井底的青蛙則認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥無奈只能請(qǐng)青蛙自己跳出來看看。這篇寓言揭示了一個(gè)深刻道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。故事情節(jié)的展開主要是通過對(duì)話來實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)分角色朗讀來讀好對(duì)話，理解故事寓意。課文共有七個(gè)自然段。故事的發(fā)展按照青蛙和小鳥相遇之后的對(duì)話依次展開，條理清晰。
第1自然段交代青蛙和小鳥所處的位置，為故事之后的發(fā)展做好鋪墊，也暗示了兩者之后因同一問題而爭論的原因。
第2至7自然段重點(diǎn)寫的是青蛙和小鳥的三次對(duì)話，通過對(duì)話依次展開故事情節(jié)。第一次對(duì)話交代了小鳥來自哪里，來做什么。因小鳥說自己“飛了一百多里”，使得青蛙對(duì)它的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑。第二次對(duì)話是青蛙和小鳥關(guān)于“天到底有多大”這一問題的爭論，青蛙的一嘆一問，堅(jiān)定地認(rèn)為天不過就井口那么大；而小鳥也發(fā)出了強(qiáng)烈的感嘆，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：天是無邊無際的。第三次對(duì)話中青蛙依舊堅(jiān)持自己的想法，認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的；而小鳥也堅(jiān)持認(rèn)為是青蛙弄錯(cuò)了，十分無奈地讓青蛙自己跳出井來看一看，希望它能通過實(shí)際行動(dòng)來改變自己錯(cuò)誤的看法。
◆學(xué)情分析
本課需要認(rèn)識(shí)“沿、答”等九個(gè)生字，以及多音字“哪”，可以在朗讀和學(xué)習(xí)課文時(shí)通過詞句來認(rèn)識(shí)理解，還可以通過聯(lián)系偏旁、熟字，采用加一加、換一換的方式來展開認(rèn)讀、理解。本課要求會(huì)寫的字有八個(gè)，其中包括六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字、一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)獨(dú)體字。在指導(dǎo)書寫的過程中，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)先后歸類識(shí)記，先從整體上把握書寫規(guī)律，再根據(jù)個(gè)別字的特點(diǎn)明確書寫規(guī)范，例如左右結(jié)構(gòu)的“觀、沿”等六個(gè)字，都是左窄右寬的字，指導(dǎo)學(xué)生明確同一類字在書寫上的異同點(diǎn)。本課需要學(xué)習(xí)多音字“哪”，課文中出現(xiàn)兩種讀音，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)比朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“哪”放在句末時(shí)讀輕聲。從字形、字義看，“渴”“喝”比較容易混淆。教學(xué)是可以形象的引導(dǎo)學(xué)生建立字形和字義之間的聯(lián)系：“口渴”是一種狀態(tài)，需要水；“喝水”是一個(gè)動(dòng)作，張嘴喝，要用口，可以借助順口溜“口渴想要水，喝水要用嘴”區(qū)別這兩個(gè)字。坐井觀天、井沿、回答、口渴、大話、井口、無邊無際。將詞語放進(jìn)課文的語境中去理解會(huì)事半功倍，也可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。例如“井沿”可以通過圖片理解，“大話、無邊無際”適合隨文識(shí)記。
◆教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。
2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。
3.通過正確流利的朗讀課文明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。
2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。
3.通過正確流利的朗讀課文明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。
◆教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
◆資源準(zhǔn)備
PPT
◆教學(xué)過程
第一課時(shí)
◇課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等3個(gè)字，會(huì)區(qū)分“喝”和“渴”，理解詞語“坐井觀天、井沿、無邊無際”。
2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。
3.通過正確流利的朗讀課文初步明確小鳥和青蛙爭論的問題。
◇課時(shí)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等3個(gè)字，會(huì)區(qū)分“喝”和“渴”，理解詞語“坐井觀天、井沿、無邊無際”。
2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。
◇教學(xué)過程
一.談話導(dǎo)入
1.師談話:今天，讓我們一起準(zhǔn)備評(píng)選閱讀小能手吧！很久很久以前，一只青蛙和一只小鳥之間發(fā)生了一件有趣的故事，同學(xué)們想不想知道他們之間發(fā)生了什么？
2.理解課題“坐井觀天”。
（1）學(xué)生理解“觀”字，知道觀就是“看”的意思。
（2）說說課題“坐井觀天”的意思。
（3）教師明確：青蛙坐在井里看天。
3.導(dǎo)入并板書課題，隨文指導(dǎo)“井”“觀”兩個(gè)字。
師提示觀察要點(diǎn)：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看筆畫。
（1）字源識(shí)字“井”，生觀察——師范寫——生練寫。
井，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)，豎比豎撇略長。
（2）了解“觀”的字義，指導(dǎo)“觀”字。
觀，左窄右寬，“又”的捺變成點(diǎn)，“見”首筆豎貼豎中線，最后一筆是豎彎鉤，不能寫成捺。
二、初讀課文
1.初讀課文，識(shí)字生字。
（1）提出自讀課文要求，按要求讀課文。
①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②故事的主要人物是誰？它們?cè)跔幷撌裁矗?br/>（2）抽生分段讀課文，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，生按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
聲音洪亮 ★
字音準(zhǔn)確 ★
句子通順 ★
（3）交流匯報(bào)：課文講述了青蛙和小鳥爭論天有多大的故事。
（4）師提問：青蛙和小鳥在哪里遇見的？
出示句子：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
①交流匯報(bào)，抽生貼一貼青蛙和小鳥的位置。
②引導(dǎo)學(xué)生利用課文插圖以及圖片了解“井沿”的意思就是“井口的邊緣部分”，“沿”就是“邊”的意思。
③出示圖片、聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生思考：說說你還知道哪些“沿”？隨文指導(dǎo)生字“沿”
三．再讀課文，讀好對(duì)話
1.朗讀課文2-7自然段，用“ ”畫出青蛙說的話，用“~~~~~~”畫出小鳥說的話。師提問，青蛙和小鳥發(fā)生了幾次對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)第一組對(duì)話。
（1）生齊讀，讀準(zhǔn)多音字“哪”
“哪”放進(jìn)不同的句子中，讀準(zhǔn)多音字“哪”。
哪：（nǎ）表示疑問 指導(dǎo)讀問句的方法：讀問句語調(diào)上揚(yáng)。
（na)句末語氣詞
（2）指導(dǎo)讀問句的方法：讀問句語調(diào)上揚(yáng)。
出示練習(xí)題，區(qū)分“哪”的不同讀音。
（3）出示練習(xí)題，區(qū)分“哪”的不同讀音。總結(jié)朗讀方法
（4）區(qū)分“喝”和“渴”，生觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（5）師出示兒歌幫助識(shí)記：渴渴渴，急需水，渴字三點(diǎn)水；喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。
（6）練習(xí)題鞏固加深記憶。
3.學(xué)習(xí)第二組對(duì)話
（1）抽生讀好本組對(duì)話中的問句“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”鞏固練習(xí)。
（2）引導(dǎo)生關(guān)注本組對(duì)話的感嘆句，聽師范讀，總結(jié)讀感嘆句的方法：字詞拉長讀。
(3）總結(jié)朗讀方法：師談話過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩組對(duì)話，了解了問句和感嘆句的朗讀方法，想要讀好角色說的句子要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）師談話過渡：這些詞語中有一個(gè)四字成語是無邊無際，出示圖片，用“…無邊無際”的句式說一說，理解詞語。
（5）師：說一說“無邊無際”的意思：某個(gè)地方大得沒有邊界。
4.學(xué)習(xí)第三組對(duì)話
（1）青蛙和小鳥的第三次對(duì)話他們都是怎樣的說？
（2）青蛙可能是怎樣的笑 生回答，帶著這樣的語氣讀一讀青蛙說的話。小鳥可能是怎樣的笑？帶著這樣的語氣讀一讀青蛙說的話。
（3）總結(jié)朗讀方法：師談話過渡：讀了第三組對(duì)話我們知道讀好句子除了關(guān)注標(biāo)點(diǎn)還要關(guān)注人物內(nèi)心的想法。
5.分角色朗讀課文
（1）師生合作讀。
（2）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌分角色練習(xí)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
聲音洪亮 ★
字音準(zhǔn)確，句子通順 ★
讀好語氣 ★
（3）抽生上臺(tái)表演，學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四．鞏固練習(xí)
1.師談話過渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青蛙和小鳥的對(duì)話，也認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，現(xiàn)在老師把他們單獨(dú)拿出來還能認(rèn)識(shí)嗎？
2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)詞語。
布置作業(yè)。
◆作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：同桌分角色朗讀三組對(duì)話，識(shí)記本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
提高：思考：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？你認(rèn)為誰的說法錯(cuò)了，為什么？
拓展：積累《守株待兔》《拔苗助長》的故事。
◆板書設(shè)計(jì)
12.坐井觀天
小鳥
標(biāo)點(diǎn)
讀好句子
天有多大？ 關(guān)注內(nèi)心想法
青蛙

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