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(共37張PPT)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
語(yǔ)文 一年級(jí) 下冊(cè)
語(yǔ)文園地三
第三課時(shí)
猜謎語(yǔ)
老師不說(shuō)話，
肚里學(xué)問(wèn)大。
有字不認(rèn)識(shí)，
可以請(qǐng)教它。
第一課時(shí)
背一背《漢語(yǔ)拼音字母表》。
識(shí)字加油站
chú
廚
音序：
C
音節(jié)：
chu
音序就是一個(gè)音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫。
音序查字法
從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”。
第一步
在“C”下面找到“chu”①
和對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼。
第二步
①在有的字典中，這里是chú。
第三步
翻到正文第XX頁(yè)，找到“chu”，然后按聲調(diào)順序找到二聲，就能查到“廚”字了。
音序查字法口訣
音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。
字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。
yīn
xù
chá
zì
fǎ
kǒu
jué
yīn
xù
chá
zì
yào
jì
láo
zì
zì
yīn
xiān
bǎ
shǒu
gè
mǔ
zhǎo
mǔ
xià
miàn
zhǎo
jié
kàn
kan
tā
zài
dì
jǐ
yè
用音序查字法從字典里找到下面的字，并組詞。
母 頁(yè) 止 斤 寸 丁 千 全 元
mǔ
yè
zhǐ
jīn
cùn
dīng
qiān
quán
yuán
生字 大寫字母 音節(jié) 頁(yè)碼 組詞
母
頁(yè)
止
斤
寸
丁
千
全
元
M
346
Y
Z
J
C
D
Q
Q
Y
mǔ
yè
zhǐ
jīn
cùn
dīng
qiān
quán
yuán
母親
570
635
237
78
102
392
411
599
頁(yè)面
停止
斤斤計(jì)較
千萬(wàn)
全面
元旦
人丁
尺寸
提示：頁(yè)碼以《新華字典》（商務(wù)印書館 第12版）為準(zhǔn)
zhǐ
書寫：（1）長(zhǎng)豎起筆位置在豎中線上。
（2）短橫在長(zhǎng)豎中間偏上的位置。略微向右上方傾斜。
（3）短豎起筆位置和短橫位置基本上對(duì)齊。
（4）長(zhǎng)橫兩邊略低，中間略高。
組詞：停止 阻止
學(xué)寫字
jīn
組詞：千斤 斤斤計(jì)較
書寫：（1）第一撇是較平的短撇。
（2）第二撇為豎向彎撇。
（3）橫畫的收筆位置向右延伸，與首撇起筆呈斜線。
（4）懸針豎起筆和第一撇畫起筆對(duì)正，收筆較低。
cùn
書寫：（1）橫筆位于橫中線上方，左低右高。
（2）豎鉤在豎中線右側(cè)起筆，收筆時(shí)過(guò)豎中線。
（3）點(diǎn)在左半格的橫中線下側(cè)。
組詞：尺寸 分寸
書寫：上寬下窄，左右平衡。
（1）第一筆橫左低右高。
（2）第二筆豎鉤從橫筆的中點(diǎn)起筆，豎段在豎中線上。
組詞：人丁 豆丁
dīnɡ
qiān
書寫：（1）第一筆是短撇。
（2）第二橫貼近橫中線。
（3）豎在豎中線上。
組詞：千萬(wàn) 秋千
組詞：元旦 單元
書寫：（1） 兩橫長(zhǎng)短不同，略微向右上方傾斜。
（2）第三筆撇較短，第四筆豎彎鉤要寫得舒展。
yuán
第二課時(shí)
日積月累
點(diǎn)擊圖片，播放視頻
后鼻音
李白,字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)歌近千首，被稱為“詩(shī)仙”。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。
坐船
一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子
大意：李白坐上小船剛剛要出發(fā)，忽然聽到岸上傳來(lái)優(yōu)美的歌聲。
剛要離開
忽然聽見
你知道圖中哪個(gè)是李白，哪個(gè)是汪倫嗎？
李白
汪倫
比不上
大意：桃花潭水縱然有一千尺那么深，也比不上汪倫送我的真情。
水潭名，位于安徽省涇縣南
（ ）乘舟將欲行，
忽聞岸上（ ）。
（ ）水深千尺，
不及（ ）送我情。
李白
踏歌聲
桃花潭
汪倫
填一填，背一背。
贈(zèng)汪倫
和大人一起讀
點(diǎn)擊圖標(biāo)，
聽范讀
兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
這些朋友為什么這么要好呢？答案就在兒歌中，我們一起再來(lái)讀一讀吧。
找一找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好”，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
小樹和大地好，
大地供養(yǎng)分，
小樹長(zhǎng)得高。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
太陽(yáng)和月亮，
太陽(yáng)下山去，
月亮來(lái)報(bào)到。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
打電話
你打過(guò)電話嗎？打電話應(yīng)該注意什么呢？
請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀教材上李中與阿姨的對(duì)話，思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？
你稍等一下，我叫他。
阿姨，您好！我是張陽(yáng)的同學(xué)李中，我想找他問(wèn)點(diǎn)兒事。請(qǐng)您讓他接一下電話，好嗎？
喂，你好。
謝謝阿姨！
阿姨，您好！
禮貌稱呼并問(wèn)好
介紹自己，并說(shuō)明打電話的目的
謝謝阿姨！
表達(dá)謝意
打電話
接電話
打電話的基本要求和步驟。
1.打電話要先撥號(hào)，號(hào)碼要撥對(duì)。
2.如果是忙音，可過(guò)幾分鐘再撥打。
3.電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。
4.如果對(duì)方不是你要找的人，要告訴對(duì)方你是誰(shuí)。
5.無(wú)論是接電話，還是打電話，都要聽清楚主要內(nèi)容，把話說(shuō)清楚，使用禮貌用語(yǔ)。
打電話時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
你好
請(qǐng)問(wèn) ……
謝謝
再見
……
模擬下列情境，演一演打電話的基本步驟。
打電話約同學(xué)玩。
打電話問(wèn)候長(zhǎng)輩。
打電話詢問(wèn)圖書館開放的時(shí)間。
◎給別人打電話時(shí)，要說(shuō)清楚自己是誰(shuí)。
◎接電話時(shí)，要主動(dòng)向?qū)Ψ絾?wèn)好。
情境一
打電話約同學(xué)玩。
喂，你好！
林林，我是洋洋。我想約你今天下午三點(diǎn)一起去體育館踢足球。你有時(shí)間嗎？
太好了，正好我今天下午有時(shí)間。
那就這樣說(shuō)好啦！下午見！
再見！
情境二
打電話問(wèn)候長(zhǎng)輩。
喂，你好！
爺爺，我是美美。您最近身體怎么樣？
美美，放心吧，爺爺身體很好。
我聽說(shuō)最近要降溫，您要注意保暖哦。
好的，好的，爺爺知道啦！
……
情境三
打電話詢問(wèn)圖書館開放的時(shí)間。
阿姨，您好。我想問(wèn)一下圖書館開放的時(shí)間。
喂，你好！這里是圖書館。
圖書館每天上午九點(diǎn)到下午五點(diǎn)開放。
好的，謝謝阿姨！阿姨再見！
不客氣，再見！
總結(jié)要點(diǎn)
打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確。
講電話，有禮貌，切記自我介紹。
明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。
情境一：因?yàn)檎?qǐng)假不知道當(dāng)天的作業(yè)，打電話問(wèn)同學(xué)。
情境二：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
1.任選其中一個(gè)情景，和同桌演一演。
2.可以勇敢地到講臺(tái)上向大家展示。
3.評(píng)一評(píng)：評(píng)出最優(yōu)小組。
自己來(lái)試一試
選擇一個(gè)生活中的情境，和家人或朋友模擬打電話。
課后作業(yè)(共37張PPT)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
語(yǔ)文 一年級(jí) 下冊(cè)
語(yǔ)文園地三
第三課時(shí)
猜謎語(yǔ)
老師不說(shuō)話，
肚里學(xué)問(wèn)大。
有字不認(rèn)識(shí)，
可以請(qǐng)教它。
第一課時(shí)
差別很大
背一背《漢語(yǔ)拼音字母表》。
識(shí)字加油站
chú
廚
音序：
C
音節(jié)：
chu
音序就是一個(gè)音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫。
音序查字法
從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”。
第一步
在“C”下面找到“chu”①
和對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼。
第二步
①在有的字典中，這里是chú
第三步
翻到正文第XX頁(yè)，找到“chu”，然后按聲調(diào)順序找到二聲，就能查到“廚”字了。
音序查字法口訣
音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。
字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。
yīn
xù
chá
zì
fǎ
kǒu
jué
yīn
xù
chá
zì
yào
jì
láo
zì
zì
yīn
xiān
bǎ
shǒu
gè
mǔ
zhǎo
mǔ
xià
miàn
zhǎo
jié
kàn
kan
tā
zài
dì
jǐ
yè
用音序查字法從字典里找到下面的字，并組詞。
母 頁(yè) 止 斤 寸 丁 千 全 元
mǔ
yè
zhǐ
jīn
cùn
dīng
qiān
quán
yuán
生字 大寫字母 音節(jié) 頁(yè)碼 組詞
母
頁(yè)
止
斤
寸
丁
千
全
元
M
346
Y
Z
J
C
D
Q
Q
Y
mǔ
yè
zhǐ
jīn
cùn
dīng
qiān
quán
yuán
母親
570
635
237
78
102
392
411
599
頁(yè)碼
停止
斤斤計(jì)較
千萬(wàn)
全面
元旦
人丁
尺寸
提示：頁(yè)碼以《新華字典》（商務(wù)印書館 第12版）為準(zhǔn)
zhǐ
書寫：（1）豎畫起筆位置在豎中線上。
（2）短橫在豎畫中間偏上的位置。略微向右上方傾斜。
（3）短豎起筆位置和短橫位置基本上對(duì)齊。
（4）長(zhǎng)橫兩邊略低，中間略高。
組詞：停止 阻止
學(xué)寫字
jīn
組詞：千斤 斤斤計(jì)較
書寫：（1）第一撇是較平的短撇。
（2）第二撇為豎向彎撇。
（3）橫畫的收筆位置向右延伸，與首撇起筆呈斜線。
（4）懸針豎起筆和第一撇畫起筆對(duì)正，收筆較低。
cùn
書寫：（1）橫筆位于橫中線上方，左低右高。
（2）豎鉤在豎中線右側(cè)起筆，收筆時(shí)過(guò)豎中線。
（3）點(diǎn)在左半格的橫中線下側(cè)。
組詞：尺寸 分寸
書寫：上寬下窄，左右平衡。
（1）第一筆橫左低右高。
（2）第二筆豎鉤從橫筆的中點(diǎn)起筆，豎段在豎中線上。
組詞：人丁 豆丁
dīnɡ
qiān
書寫：（1）第一筆是短撇。
（2）第二橫貼近橫中線。
（3）豎在豎中線上。
組詞：千萬(wàn) 秋千
yuán
書寫：（1）兩橫長(zhǎng)短不同，略微向右上方傾斜。
（2）第三筆撇較短。
（3）第四筆豎彎鉤要寫得舒展。
組詞：?jiǎn)卧?元旦
第二課時(shí)
日積月累
點(diǎn)擊圖片，播放視頻
后鼻音
李白,字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)歌近千首，被稱為“詩(shī)仙”。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。
坐船
一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子。
大意：李白坐上小船剛要出發(fā)，忽然聽到岸上傳來(lái)優(yōu)美的歌聲。
剛要離開
忽然聽見
你知道圖中哪個(gè)是李白，哪個(gè)是汪倫嗎？
李白
汪倫
比不上
大意：桃花潭水縱然有一千尺那么深，也比不上汪倫送我的真情。
水潭名，位于安徽省涇縣南
（ ）乘舟將欲行，
忽聞岸上（ ）。
（ ）水深千尺，
不及（ ）送我情。
李白
踏歌聲
桃花潭
汪倫
填一填，背一背。
贈(zèng)汪倫
和大人一起讀
點(diǎn)擊圖標(biāo)，
聽范讀
兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
這些朋友為什么這么要好呢？答案就在兒歌中，我們一起再來(lái)讀一讀吧!
找一找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好”，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
小樹和大地好，
大地供養(yǎng)分，
小樹長(zhǎng)得高。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
太陽(yáng)和月亮，
太陽(yáng)下山去，
月亮來(lái)報(bào)道。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
打電話
你打過(guò)電話嗎？打電話應(yīng)該注意什么呢？
請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀課本上李中與阿姨的對(duì)話，思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？
你稍等一下，我叫他。
阿姨，您好！我是張陽(yáng)的同學(xué)李中，我想找他問(wèn)點(diǎn)兒事。請(qǐng)您讓他接一下電話，好嗎？
喂，你好。
謝謝阿姨！
阿姨，您好！
禮貌稱呼并問(wèn)好
介紹自己，并說(shuō)明打電話的目的
謝謝阿姨！
表達(dá)謝意
打電話
接電話
打電話的基本要求和步驟。
1.打電話要先撥號(hào)，號(hào)碼要撥對(duì)。
2.如果是忙音，可過(guò)幾分鐘再撥打。
3.電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。
4.如果對(duì)方不是你要找的人，要告訴對(duì)方你是誰(shuí)。
5.無(wú)論接打電話，都要聽清楚主要內(nèi)容，把話說(shuō)清楚，使用禮貌用語(yǔ)。
打電話時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
你好
請(qǐng)問(wèn) ……
謝謝
再見
……
模擬下列情境，演一演打電話的基本步驟。
打電話約同學(xué)玩。
打電話問(wèn)候長(zhǎng)輩。
打電話詢問(wèn)圖書館開放的時(shí)間。
◎給別人打電話時(shí)，要說(shuō)清楚自己是誰(shuí)。
◎接電話時(shí)，要主動(dòng)向?qū)Ψ絾?wèn)好。
情境一
打電話約同學(xué)玩。
喂，你好！
林林，我是洋洋。我想約你今天下午三點(diǎn)一起去體育館踢足球。你有時(shí)間嗎？
太好了，正好我今天下午有時(shí)間。
那就這樣說(shuō)好啦！下午見！
再見！
情境二
打電話問(wèn)候長(zhǎng)輩。
喂，你好！
爺爺，我是美美。您最近身體怎么樣？
美美，放心吧，爺爺身體很好。
我聽說(shuō)最近要降溫，您要注意保暖哦。
好的，好的，爺爺知道啦！
……
情境三
打電話詢問(wèn)圖書館開放的時(shí)間。
阿姨，您好。我想麻煩問(wèn)一下圖書館的開放時(shí)間。
喂，你好！這里是圖書館。
圖書館每天上午九點(diǎn)到下午五點(diǎn)開放。
好的，謝謝阿姨！阿姨再見！
不客氣，再見！
總結(jié)要點(diǎn)
打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確。
講電話，有禮貌，切記自我介紹。
明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。
情境一：因?yàn)檎?qǐng)假不知道當(dāng)天的作業(yè)，打電話問(wèn)同學(xué)。
情境二：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
1.任選其中一個(gè)情景，和同桌演一演。
2.可以勇敢到講臺(tái)上向大家展示。
3.評(píng)一評(píng)：評(píng)出最優(yōu)小組。
自己來(lái)試一試
選擇一個(gè)生活中的情境，和家人或朋友模擬打電話。
課后作業(yè)核心素養(yǎng)目標(biāo)
文化自信:學(xué)好漢語(yǔ)拼音,學(xué)好中國(guó)文化。
語(yǔ)言運(yùn)用:背誦經(jīng)典古詩(shī)句,會(huì)接、打電話。
思維能力:會(huì)用音序查字法查字,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,感受親子閱讀的愉悅。
課前解析
語(yǔ)文園地三安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,掌握正確的音序查字法,要求學(xué)生練習(xí)用音序查字法查字,進(jìn)而認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字?！叭辗e月累”要求熟讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感?！翱谡Z(yǔ)交際”要求學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,明確給別人打電話時(shí),要說(shuō)清楚自己是誰(shuí);接電話時(shí),要主動(dòng)向?qū)Ψ絾?wèn)好;沒聽清對(duì)方的話時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)?！昂痛笕艘黄鹱x”安排了兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,感受兒歌的趣味。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查字,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)“母、頁(yè)”等9個(gè)生字,會(huì)寫“止、斤”等6個(gè)字。(重點(diǎn))
2.熟讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感。(難點(diǎn))
3.通過(guò)和大人一起讀,感受閱讀的樂趣。
4.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立接打電話,給別人打電話時(shí),要說(shuō)清楚自己是誰(shuí);接電話時(shí),要主動(dòng)向?qū)Ψ絾?wèn)好。接打電話時(shí),要注意使用禮貌用語(yǔ)。 (重、難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
3課時(shí)
1.學(xué)習(xí)正確使用字典,學(xué)會(huì)用音序查字法查字,認(rèn)識(shí)“母、頁(yè)”等9個(gè)生字,會(huì)寫“止、斤”等6個(gè)字。
2.用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ):老師不說(shuō)話,肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí),可以請(qǐng)教它。(出示課件3)
揭示謎底:字典。
教師過(guò)渡:字典是我們的好朋友,也是我們的老師。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)查字典。當(dāng)我們知道一個(gè)字的讀音,但不知道它怎么寫,也不知道它的意思的時(shí)候,我們可以用音序查字法來(lái)查。
2.教師引導(dǎo):說(shuō)到音序,就離不開我們?cè)凇罢Z(yǔ)文園地一”里學(xué)過(guò)的《漢語(yǔ)拼音字母表》。
課件出示《漢語(yǔ)拼音字母表》。(出示課件4)
學(xué)生齊讀,邊讀邊看清楚字形。
3.教師檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,指名讓學(xué)生背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》,并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4.教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道這個(gè)字怎么讀嗎 (廚:chu)你們知道它是什么意思嗎 我們一起從字典里找答案吧!(出示課件5)
教師引導(dǎo)學(xué)生用音序查字法查字典。(音序就是一個(gè)音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫)(出示課件6~8)
第一步:從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”。
第二步:在“C”下面找到“chu”和對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼。
第三步:翻到正文第××頁(yè),找到“chu”,然后按聲調(diào)順序找到二聲,就能查到“廚”字了。
教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們都找到了嗎 真棒!我們來(lái)看看“廚”的意思:廚房,做飯做菜的地方。“廚”可以組詞“廚房、下廚”。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦音序查字法口訣。(出示課件9)
音序查字法口訣
音序查字要記牢,先把首個(gè)字母找。
字母下面找音節(jié),看看它在第幾頁(yè)。
6.練習(xí)鞏固。(出示課件10、11)
教師導(dǎo)入:老師這里有幾個(gè)生字不會(huì)組詞,你能用我們新學(xué)的音序查字法查一查嗎 看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地查完它們,并組詞。
教師指名讓學(xué)生回答。
7.學(xué)寫字。(出示課件12~17)
教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注6個(gè)要求會(huì)寫的字,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
學(xué)生練寫,教師評(píng)價(jià)。
教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一種查字典的方法,叫“音序查字法”。學(xué)會(huì)了音序查字法,以后遇到不懂的字或者不會(huì)組詞的字,就可以利用字典解決了。今后,我們也要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
1.借助拼音正確朗讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。通過(guò)看插圖、反復(fù)朗讀詩(shī)句,大致了解古詩(shī)的意思,知道這是一首送別詩(shī)。
2.通過(guò)和大人一起讀,體會(huì)親子閱讀的愉悅。
一、學(xué)習(xí)“日積月累”
教師導(dǎo)入:今天,我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),它是唐代詩(shī)人李白寫的《贈(zèng)汪倫》。(出示課件18)
學(xué)生齊讀古詩(shī)題目——《贈(zèng)汪倫》。
1.教師播放古詩(shī)視頻,提醒學(xué)生注意詩(shī)中韻母為后鼻音的生字的讀音。
學(xué)生逐句讀古詩(shī),讀通順、讀流利。
2.教師簡(jiǎn)單介紹李白。(出示課件19)
3.(1)教師講解詞語(yǔ)的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解前兩句詩(shī)的詩(shī)意:李白坐上小船剛要出發(fā),忽然聽到岸上傳來(lái)優(yōu)美的歌聲。(出示課件20)
教師引導(dǎo):這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白要離別時(shí),寫給前來(lái)相送的朋友汪倫的,是一首送別詩(shī)。你知道圖中哪個(gè)是李白,哪個(gè)是汪倫嗎 (出示課件21)
預(yù)設(shè):船上的人是李白,岸上的人是汪倫。
(2)教師講解詞語(yǔ)的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩(shī)的詩(shī)意:桃花潭水縱然有一千尺那么深,也比不上汪倫送我的真情。(出示課件22)
4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:我們從古詩(shī)的意思了解到這是一首送別詩(shī),那當(dāng)我們的朋友將要離開,你去送他的時(shí)候,你是什么心情呢
預(yù)設(shè):傷心、難過(guò)、不舍。
學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情,有感情地朗讀古詩(shī)。
5.填一填,背一背。(出示課件23)
教師安排學(xué)習(xí)任務(wù):我們學(xué)了這首古詩(shī),也了解了古詩(shī)的意思,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們背一背這首詩(shī)吧!
　　設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)人的情感,把朋友之間依依不舍的情感讀出來(lái),并在此基礎(chǔ)上背誦、積累古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們平時(shí)和哪些朋友關(guān)系好呢 除此之外,你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好 現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌——《誰(shuí)和誰(shuí)好》。(出示課件24)
教師播放范讀音頻,引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀:請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌,努力將兒歌讀通順。
2.教師請(qǐng)學(xué)生朗讀:誰(shuí)能把這首兒歌流利地讀出來(lái)
教師指名讓學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo)“誰(shuí)、藤、蜜蜂、仰臉”的讀音,提醒學(xué)生讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
學(xué)生朗讀,同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)及鼓勵(lì)。
3.教師提問(wèn):兒歌中,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友
預(yù)設(shè):藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風(fēng)、我和同學(xué)。
4.教師指導(dǎo):這些朋友為什么這么要好呢 答案就在兒歌中,我們一起再來(lái)讀一讀吧!(出示課件25)
5.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展:找一找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好”,仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。(出示課件26)
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
　　設(shè)計(jì)意圖:《誰(shuí)和誰(shuí)好》是一篇以友情為主題的兒歌,可通過(guò)各種有趣的方式進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生在趣讀中感受兒歌的魅力,從而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于心。
1.了解打電話的一般步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.給別人打電話時(shí),要說(shuō)清楚自己是誰(shuí);接電話時(shí),要主動(dòng)向?qū)Ψ絾?wèn)好。接打電話時(shí),要注意使用禮貌用語(yǔ)。
一、導(dǎo)入故事,揭示題目
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們打過(guò)電話嗎 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎么打電話的 下面請(qǐng)打過(guò)電話的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。(出示課件27)
學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷。
2.請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀課本上李中與阿姨的對(duì)話,思考:插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的 (出示課件28、29)
打電話時(shí),先禮貌稱呼并問(wèn)好,然后介紹自己并說(shuō)明打電話的目的,最后表達(dá)謝意。
3.教師引導(dǎo):你認(rèn)為打電話的基本步驟是什么
學(xué)生發(fā)言說(shuō)步驟。
教師出示課件,進(jìn)行總結(jié)。(出示課件30)
　　設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,明確打電話的要求,為下一步的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
4.教師提問(wèn):打電話時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些呢 (出示課件31)
預(yù)設(shè):你好、請(qǐng)問(wèn)、謝謝、再見……
二、創(chuàng)設(shè)情境,打電話
1.教師出示課件,進(jìn)行引導(dǎo):知道了打電話的步驟,現(xiàn)在我們來(lái)模擬實(shí)際情景,演一演打電話的基本步驟。(出示課件32)
(1)教師出示情景一。(出示課件33)
教師引導(dǎo):同學(xué)們,洋洋想打電話給他的好朋友林林,約他出來(lái)玩。但是洋洋還沒想好怎么打這個(gè)電話,我們一起來(lái)幫幫他吧!請(qǐng)同學(xué)們先在小組中選出兩位同學(xué)模擬林林和洋洋打電話,另外兩位同學(xué)提出建議。
學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。要求:把要說(shuō)的事想清楚,要說(shuō)的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。
學(xué)生相互交流。小組討論、交流,互相改正、補(bǔ)充,進(jìn)一步明確打電話的流程和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師出示情景二。(出示課件34)
教師引導(dǎo):美美想打電話問(wèn)候爺爺,她該怎么打這個(gè)電話呢 小組內(nèi)選出兩位同學(xué)模擬美美和爺爺打電話,另外兩位同學(xué)提出建議。
小組展示,學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
(3)教師出示情景三。(出示課件35)
教師引導(dǎo):軒軒想打電話給圖書管理員詢問(wèn)圖書館開放的時(shí)間,他該怎么打這個(gè)電話呢 小組內(nèi)選出兩位同學(xué)模擬軒軒和圖書管理員打電話,另外兩位同學(xué)提出建議。
教師指名讓學(xué)生展示,相機(jī)指導(dǎo)。
2.教師總結(jié)要點(diǎn)。(出示課件36)
(1)打電話,先撥號(hào),電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確;
(2)講話時(shí),有禮貌,切記自我介紹;
(3)明明白白說(shuō)事情,要點(diǎn)一定要說(shuō)清。
3.教師提問(wèn):如果接電話的人不是我們要找的人,該怎么辦呢 我們來(lái)閱讀課本中的對(duì)話,討論一下,遇到這種情況應(yīng)該怎么辦。
學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的看法。
教師引導(dǎo):如果接電話的人不是我們要找的人,問(wèn)好之后,告訴對(duì)方自己要找誰(shuí)。如果要找的人不在,可以請(qǐng)接電話的人轉(zhuǎn)告。
　　設(shè)計(jì)意圖:情景的創(chuàng)設(shè),是學(xué)生交際技能最好的練習(xí)場(chǎng)。在此環(huán)節(jié),明確了打電話的基本步驟和要求,討論了課本中的插圖,學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)實(shí)踐打電話的過(guò)程,進(jìn)而達(dá)到指導(dǎo)其日常生活的目的。
三、創(chuàng)設(shè)情境,接電話
1.教師引導(dǎo):當(dāng)我們接電話時(shí),有哪些要點(diǎn)呢
學(xué)生自由回答,教師總結(jié)要點(diǎn):接到電話仔細(xì)聽,主動(dòng)問(wèn)候?qū)Ψ胶?認(rèn)真傾聽對(duì)方話,主要內(nèi)容記心間;通話結(jié)束說(shuō)“再見”,注意電話要?dú)w位。
2.教師引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位,選擇其中一個(gè)情景,來(lái)練習(xí)接打電話吧!(出示課件37)
小組內(nèi)練習(xí)后,輪流上臺(tái)展示,評(píng)選出最優(yōu)小組。
　　設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生打電話創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中展開實(shí)踐,真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。增加小組合作并進(jìn)行評(píng)比,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、課后作業(yè)(出示課件38)
“識(shí)字加油站”環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)首先復(fù)習(xí)鞏固音序,再利用“廚”字分步講解,學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了音序查字法,通過(guò)總結(jié)口訣、練習(xí)等方式讓學(xué)生鞏固,牢固掌握查字典的方法。在學(xué)習(xí)及背誦古詩(shī)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生由詞到句再到整首詩(shī),循序漸進(jìn),進(jìn)而熟讀成誦?！昂痛笕艘黄鹱x”環(huán)節(jié),我讓學(xué)生多表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn),讓他們敢于表達(dá),并在這種輕松愉悅的氛圍中愛上閱讀。

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