資源簡介

核心素養目標
文化自信:感知漢語的簡練與生動,熱愛漢語。
語言運用:會根據語境朗讀“一”的變調及讀好輕聲詞語。
思維能力:能夠根據語境進行推斷,感受詩歌的意境。
審美創造:克服膽小,做一個勇敢的人,收獲美好。
課前解析
關注課文:《夜色》是一首敘事性的兒童詩。詩歌共有兩小節,第1小節用具體事例描述“我”怕黑;第2小節講“我”在爸爸的幫助下,戰勝了對黑夜的恐懼,發現了夜色的美好,學會了欣賞夜色。
關注生字新詞:本課要求會認12個生字和舌字旁1個偏旁,可以根據已學的識字方法自主識記生字。要求會寫的生字有6個,其中有2個是上下結構,3個是左右結構,1個是獨體字,可以根據字的結構進行歸類學習,從整體上把握書寫規律。重點理解和積累課后習題“讀一讀,記一記”中的詞語,并引導學生用這些詞語說句子,在語境中加強對詞語的理解與運用。
關注對詩歌的理解:這首兒童詩貼近兒童生活,所以在教學時可減少分析,重在引導學生去感悟,把理解詩歌內容、積累詞語、練習和朗讀詩歌整合起來。兒童詩的語言生動、簡練,在很多地方有留白,所以教學時要利用詩歌中的兩個省略號設計提問,讓學生自己推斷,發揮聯想,走進兒童詩的意境。
教學目標
1.認識“膽、敢”等12個生字和舌字旁1個偏旁,會寫“色、把”等6個字。
2.能借助拼音,正確地朗讀課文;讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思。(重點)
3.初步懂得“克服膽小,做個勇敢的人,能收獲美好”的道理。(難點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“膽、敢”等12個生字和舌字旁1個偏旁,會寫“色、把、講”3個字。
2.能借助拼音,正確地朗讀課文,讀好長句子的停頓。
3.初步了解課文的主要內容。
一、導入情境,揭示課文題目
1.教師出示課件,播放迷人的夜色的圖片并引導學生欣賞圖片,談一談:圖片上是一個怎樣的夜晚 (指名讓學生說)在這樣漆黑的夜晚,你們有怎樣的感受 (出示課件2)
2.教師引導:今天我們一起走進《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。(出示課件3)(板書:夜色)
3.教師講解生字“色”:上下結構。第一筆撇起筆在豎中線上。最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸,左右相當,比上半部分略寬。(出示課件4)
學生練習書寫,教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。
　　設計意圖:本環節針對小學生具有強烈的好奇心的特點,以美麗的圖片導入,用充滿導向性的語言,激發學生對課文內容的想象,讓學生帶著積極、快樂的情感投入課堂學習中。
二、初讀課文,認識生字
1.自由朗讀詩歌。(出示課件5)
(1)教師提出朗讀要求:讀準字音,把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀詩歌,并圈畫出本課的生字。教師巡視指導,及時糾正字音。
(3)同桌相互檢查生字,教師相機指導學生認識新偏旁舌字旁。(出示課件6)
(4)教師指名讓學生分別朗讀兩小節,把句子讀通順,并相機指導停頓。
2.認識生字。
(1)出示詞語:膽子　勇敢　講故事　窗外　亂跳　拉手　一樣　微笑　再見　睡覺(出示課件7)
(2)學生開火車認讀詞語,教師適時糾正字音。
(3)字理識字“窗”。“囪”是“窗”的本字,古代“囪”“窗”通用,小篆的“囪”字像天窗形,即在屋上留個洞,既可以透光,也可以出煙。后加穴字頭構成形聲字。(出示課件8)
(4)交流識字方法。(出示課件9~12)
①“膽”讀三聲,月字旁加個“元旦”的“旦”字就讀“膽”,大膽的“膽”。
②“勇”可以聯系生活識字,根據“勇夫很有力氣”來識記。
③“拉、樣”可以用加一加的方法識記。
④教師出示圖片,引導學生做動作認識“笑”。
3.教師出示文中的長句子,用分步展開的方法引導學生朗讀:同學們,詞語我們都會讀了,再來讀一讀句子吧!(出示課件13)
三、整體感知
1.教師引導學生思考文中的小朋友是一個怎樣的孩子。(出示課件14)
學生交流匯報。
2.學習第1小節。
(1)教師指導學生朗讀第1小節,理解“很小很小”的意思。
教師小結:詩歌中的“我”是一個膽小怕黑的孩子。(出示課件15)
(板書:從前　膽小怕黑)
(2)教師引導學生體會:想象自己就是這個膽小怕黑的小主人公,天黑后,你會害怕什么
學生交流討論。
教師引導:“我”這么膽小,媽媽是怎么做的呢 (出示課件16)
預設:把勇敢的故事講了又講。
教師提問:你知道哪些勇敢的故事 交流一下吧!(出示課件17)
學生交流匯報。
教師小結,鞏固識記“勇”字:這些故事的主人公都憑著機智和勇敢,依靠自己的力量戰勝了困難,難怪“勇”是力字底呢。
(3)教師引導學生讀好長句子,理解“講了又講”的原因。(出示課件18)
教師繼續提問:這些幫助對“我”起到作用了嗎
預設:沒有。
(板書:媽媽　講故事　失敗)
(4)教師引導學生想象窗外有什么,指導學生讀好長句子:可我一看窗外心就亂跳……(出示課件19)
教師指導學生朗讀:請大家帶著害怕的心情,齊讀第1小節,讀好停頓。
3.學習字詞。
(1)歸類復習詞語。(出示課件20)
(2)書寫生字“把、講”。(出示課件21、22)
1.會寫“樣、笑、再”3個字。
2.讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小,做個勇敢的人,能收獲美好”的道理。
一、復習回顧
1.教師導入:上節課,我們朗讀學習了《夜色》,認讀了生字、詞語。你還認識這些詞語嗎 一起來讀一讀吧!(出示課件23)
2.教師引導學生朗讀第1小節,體會“我”的膽小。(出示課件24)
二、學習第2小節,讀好長句子,體會“勇敢”
1.學習第2小節。
(1)教師啟發學生思考,導入:這個膽小的孩子后來變得怎樣了 為什么會發生這樣的變化 自由讀第2小節,找找答案。(出示課件25)
學生自由朗讀第2小節,思考問題。
(2)教師引導學生思考:爸爸拉著“我”去散步,“我”想去嗎 從哪里可以看出來 (出示課件26)
預設:“我”不想去。從“偏要”一詞可以看出來。
(3)教師引導學生發現“我”看到的夜色:當“我”走出家門,走進夜色中,“我”看到了怎樣的景象
預設:原來花草都像白天一樣微笑。
教師指導學生讀好這個長句子。
(4)教師引導:在爸爸的幫助下,“我”發現了夜色的美好,變得不再怕黑,變成了一個勇敢的孩子。
(板書:爸爸　夜晚散步　成功)
(5)拓展練習。
教師提問:在夜晚,“我”還發現了什么 (出示課件27)
學生自主交流。
(6)教師提出要求:讀一讀第2小節第二句,讀好長句子的停頓。思考:“從此”是什么意思 (出示課件28)
預設:從這個時候起。
教師繼續引導:從這時開始,“我”有了什么變化呢
預設:“我”變得勇敢了。
教師小結:對了,“我”從此變得勇敢起來。
(7)教師提問:學了這首兒童詩,你有什么收獲 (出示課件29)
預設:克服膽小,做個勇敢的人,能收獲美好。
(板書:克服膽小　收獲美好)
(8)教師引導學生配樂朗讀。(出示課件30)
　　設計意圖:本環節設計以讀為主,學生通過多種形式朗讀詩歌,體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀,既突出了段落的呈現特點,又降低了讀課文的難度。
2.讀一讀,記一記。(出示課件31)
出示擴詞。教師引導學生先讀一讀,再積累。
3.學習生字。
教師出示生字,引導學生書寫“樣、笑、再”。(出示課件32~34)
(1)寫好左右結構的字“樣”。教師引導學生交流書寫要點,通過輔助框和輔助線幫助學生觀察。
(2)教師范寫,強調“笑”的筆畫位置。
(3)學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。
對于一年級的學生來說,簡短的詩歌可以更好地培養朗讀能力。所以我在講授本課時,注重將朗讀訓練與識字教學相結合,在讀中識字,激發了學生識字的興趣,提高了學生正確書寫漢字的能力。
本課的語文要素是“初步感知長句子的停頓,讀通、讀懂長句子”。課文第1、2小節中都出現了較長的句子,對于學生來說,讀起來有點兒難度,需要多加引導。(共44張PPT)
yè sè
夜 色
8
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
第一課時
夜晚
景色
yè sè
夜色
書寫：上下結構。
（1）第一筆撇起筆靠近豎中線。
（2）第三筆橫折起筆在橫中線上方。
（3）最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當，比上半部分略寬。
組詞：白色 紅色
sè
①
①
借助拼音讀課文：
1.難讀的生字多讀幾遍。
2.給詩歌標上小節號。
1
2
點擊圖標，播放視頻
初讀課文
膽 敢 勇 講 窗 亂
拉 樣 笑 再 睡 覺
chuāng
shuì
學認字
翹舌音后鼻音
luàn
lā
yàng
xiào
jiào
dǎn
gǎn
yǒng
jiǎng
zài
膽子 勇敢 講故事 窗外 亂跳
拉手 一樣 微笑 再見 睡覺
讀詞語
dǎn
gǎn
yǒng
chuāng
luàn
jiǎng
shuì
lā
yàng
xiào
jiào
zài
“一”的讀音
輕聲
學偏旁
舌字旁
亂
甜
膽子 膽量 大膽
膽
勇敢 勇氣 勇士
勇
識字方法
擴展詞匯
樣子 一樣 花樣
樣
再見 再三 再次
再
膽
dǎn
旦
yàng
羊
勇
勇夫很有力氣。
樣
熟字比較
意義識字
yǒng
摘星星
拉
睡
膽
樣
敢
講
笑
亂
勇
窗
覺
識字游戲
再
學寫字
色
色
把
把
講
講
樣
樣
笑
笑
再
再
上下結構
左右結構
獨體字
書寫：（1）左右結構，左窄右寬。
（2）“巴”要寫得略矮些，橫折起筆略低于提手旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。
組詞：把手 車把
bǎ
書寫：（1）左右結構，左窄右寬。
（2）右半部分“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整個字寫緊湊。
組詞：聽講 講話
jiǎnɡ
色 再 把 樣 講 笑
一、連一連。
zài bǎ yàng xiào jiǎng sè
課堂演練
二、給下列生字組詞。
膽（ ） 勇（ ）
樣（ ） 覺（ ）
膽小
勇敢
樣子
睡覺
（課后第2題）
讀一讀，記一記。
膽子 膽量 大膽 勇敢 勇氣 勇士
樣子 一樣 花樣 再見 再三 再次
第二課時
膽
勇
樣
再
liàng
cì
齊讀第一小節，思考：哪些句子說明“我”的膽子很小？畫出相關語句。
互動課堂
膽子小的程度深。
怕黑
想象自己就是這個膽小怕黑的小主人公，天黑下來了，心情會怎樣？
我好害怕！
很小很小
詞語積累（很X很X式）
很大很大 很粗很粗
很想很想 很香很香
讀一讀這句話，“很小很小”可讀得輕一些，表現出“我”的膽怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以縮著腦袋讀，有種巴不得把自己藏起來的感覺。
朗讀指導（課后第1題）
講了多次，說明“我”膽小，媽媽的方法不奏效。
害怕。
“可我一看窗外心就亂跳……”從句中的省略號，你覺得“我”會看到些什么？想到些什么？
我不敢往外瞧！
窗
金文 小篆 隸書
像天窗形，即在屋頂留個洞，可以透光，也可以出煙。
字理識字
講了又講
____了又____
____了又____
詞語拓展
說
說
讀
讀
____了又____
___了又____
看
看
聽
聽
帶著害怕的心情，齊讀第一小節。
朗讀指導（課后第1題）
讀第二小節，思考：“我”變成了一個怎樣的孩子？為什么會發生這樣的變化？
爸爸幫助“我”克服膽小的性格。
“我”發現了夜晚原來也像白天一樣美好。
聯系生活想象：“我”還發現了什么？
原來 都像白天一樣 。
小草
舞蹈
原來 都像白天一樣 。
樹葉
歡笑
讀一讀這句話，讀對長句子的停頓。
朗讀指導（課后第1題）
“我”變得勇敢。
從這時開始
思考：在夜晚“我”還會看到些什么，聽到些什么？
（ ）在樹林中起舞……
螢火蟲
（ ）在葉片上唱歌……
瓢蟲
一起說一說：“我”的心理有了怎樣的變化？
害怕
勇敢
你來結合“我”的心情讀一讀這一節詩吧！“微笑、睡覺”可以面帶微笑，讀得輕輕的、甜甜的，表現夜晚的美好。
朗讀指導（課后第1題）
學習了這首兒童詩，你有什么收獲？
克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。
黑夜來了我不怕，我有很多辦法克服它。你怎樣讓黑夜變得好玩呢？
書寫：（1）左右結構,左窄右寬。
（2）木字旁的橫和“羊”的第一橫寫在一條水平線上。
（3）“羊”的第三橫要穿插到木字旁的點下方。
組詞：樣子 一樣
yànɡ
學寫字
xiào
書寫：上下結構。
（1）竹字頭要寫緊湊，兩邊一樣大。
（2）下半部分“夭”字的撇、捺舒展才好看。
組詞：微笑 大笑
書寫：獨體字。
（1）注意筆順：先寫橫、豎、橫折鉤，再寫豎、橫、橫。
（2）第四筆的豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。
組詞：再見 再次
zài
從前
膽小怕黑
講故事
夜晚散步
爸爸
媽媽
克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。
夜色
失敗
成功
結構梳理
這是一首兒童詩，作者用富有童趣的語言,以第一人稱寫出“我”原本膽子 ,
很 ,后來在 的幫助下,戰勝了對
的恐懼,從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們,克服膽小,做個 的人,能收獲美好。
課文小結
很小
怕黑
爸爸
黑夜
勇敢
拓展延伸
天黑黑 月亮照 小寶貝 要睡覺
媽媽走 哇哇叫 害怕黑 睡不著
媽媽說 要勇敢 不怕黑 男子漢
生病了 去醫院 看見針 心里顫
拉爸爸 往外站 爸爸說 要勇敢
不怕針 我來贊 小寶貝 不怕難
遇挫折 勇于戰
歌曲：《要勇敢》
根據課文第二小節，完成練習。
1.在晚上，花草__________________。
2.爸爸晚上拉“我”去（ ）。
A.散步 B.看月光
都像白天一樣微笑
A
課堂演練(共31張PPT)
yè sè
夜色
8
語文 一年級 下冊
第二課時
第一課時
任務：講“我”和夜色的故事
借助工具
掃清障礙
第一課時
活動1
膽子 勇敢 講故事 窗外 亂跳
拉手 一樣 微笑 再見 睡覺
dǎn
gǎn
yǒng
chuāng
luàn
jiǎng
shuì
lā
yàng
xiào
jiào
zài
工具 生字詞詞典
1
詞語我會認
學偏旁
亂
甜
舌字旁
識記指導
字理識字
窗
大篆
小篆
楷書
古文字形像山洞，表示窗是開在屋頂或墻上，用來采光、透風的洞。
熟字組新詞
膽子 膽量 大膽
膽
勇敢 勇氣 勇士
勇
樣子 一樣 花樣
樣
再見 再三 再次
再
色
把
講
生字我會寫
樣
笑
再
點擊生字觀看生字視頻
6畫，上下結構。
第一筆撇起筆靠近豎中線，第三筆橫折起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當，比上半部分略寬。
書寫指導
sè
bǎ
7畫，左右結構。
左窄右寬。“巴”要寫得略矮些，橫折起筆略低于提手旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。
6畫，左右結構。
左窄右寬。右半部分的“井”豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整個字寫緊湊。
jiǎnɡ
yànɡ
10畫，左右結構。
木字旁的橫和“羊”的第一橫寫在一條水平線上。“羊”的第三橫要穿插到木字旁的點下方。
10畫，上下結構。
竹字頭要寫緊湊，兩邊一樣大。下半部分“夭”字的撇、捺要寫舒展。
xiào
6畫，獨體字。
注意筆順：先寫橫、豎、橫折鉤，再寫豎、橫、橫。
第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。
zài
朗讀課文，給詩歌標上小節號，并圈出帶有“一”字和輕聲的詞語，朗讀時要注意。
工具 課文存放箱
2
1
2
①
恭喜你順利掃清障礙，能夠讀這個故事！現在我們一起來解讀這個故事吧！
解讀故事
理解內容
活動2
解讀一：體會“膽小”
讀第1小節，思考：“我”是一個怎樣的孩子？
本小節用具體事例描述了“我”怕黑。
“我”膽子小，怕黑。
說明媽媽的辦法沒有起到作用。
“可我一看窗外心就亂跳……”“我”會看到些什么？想到些什么？
說一說
“我”會看到窗外的黑影子，想到這漆黑的夜晚，一定有可怕的東西、可怕的事情。
yè sè
夜色
8
語文 一年級 下冊
第二課時
解讀二：體會“勇敢”
讀第2小節，思考：“我”變成了一個怎樣的孩子？為什么會發生這樣的變化？
爸爸幫助“我”克服了膽小的性格。
“我”發現夜晚也像白天一樣美好。
“我”變得勇敢。
擬人
在這美麗的夜晚，“我”還能看到什么？
說一說
“我”看到瓢蟲在葉子上唱歌。
“我”看到螢火蟲在樹林中起舞。
解讀三：詩歌中的長句
我從前膽子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原來花草都像白天一樣微笑。
讀詩歌中的長句，注意長句的停頓，理解句子的意思。
講述故事
說說感悟
活動3
朗讀指導
聲情并茂，講述故事
可讀得輕，表現出“我”的膽怯。
讀這句時，可縮著腦袋讀，有種巴不得把自己藏起來的感覺。
可讀得響亮些，表現“我”的勇敢。
可帶著微笑，讀得輕輕的、甜甜的，表現夜晚的美好。
學習了這首詩歌，你有什么收獲？
講述之后，說說感悟
學習了這首詩歌，我明白了：克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。
天黑黑 月亮照 小寶貝 要睡覺
媽媽走 哇哇叫 害怕黑 睡不著
媽媽說 要勇敢 不怕黑 男子漢
生病了 去醫院 看見針 心里顫
拉爸爸 往外站 爸爸說 要勇敢
不怕針 我來贊 小寶貝 不怕難
遇挫折 勇于戰
要勇敢
跨學科學習
學唱《要勇敢》。
窗 講 亂 敢 笑 再
一、連一連。
jiǎng chuāng xiào luàn zài gǎn
練一練
二、根據課文內容判斷對錯，對的畫“√”，
錯的畫“×”。
1.媽媽講勇敢的故事，是想讓“我”變得勇敢，膽子變大。（ ）
2.爸爸晚上拉“我”去散步，是想讓“我”陪他一起玩。（ ）
√
×
三、在美麗的夜晚，你能看到什么？聽到什么？聞到什么？說一說。
示例：
在美麗的夜晚，我看到圓圓的月亮、閃亮的星星；聽到了貓頭鷹的叫聲；聞到了濃濃的花香。(共33張PPT)
第一課時
欣賞圖片交流：你看到了一個怎樣的夜晚？在這樣漆黑的夜晚，你們有怎樣的感受？
夜晚的景色就叫“夜色”。
yè sè
夜 色
8
語文 一年級 下冊
書寫：上下結構。第一筆撇起筆在豎中線上。最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當，比上半部分略寬。
組詞：白色 紅色
sè
要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
1
2
點擊圖標，播放視頻
自由朗讀課文
學偏旁
舌字旁
亂
甜
膽子 勇敢 講故事 窗外 亂跳
拉手 一樣 微笑 再見 睡覺
讀詞語
dǎn
gǎn
yǒng
chuāng
luàn
jiǎng
shuì
lā
yàng
xiào
jiào
zài
窗
金文 小篆 隸書
像天窗形，即在屋上留個洞，既可以透光，也可以出煙。
字理識字
膽
識字方法
組詞：膽量 大膽
讀三聲，月字旁加個“元旦”的“旦”字就讀“膽”。
勇
勇夫很有力氣。
聯系生活識字
yǒng
扌+立
lā
yàng
加一加
拉
木+羊
樣
微笑
做動作理解：
微微揚起嘴角，輕輕一笑。
原來花草都像白天一樣微笑。
讀好長句子
分步展開讀：
在月光下睡覺……
小鳥怎樣在月光下睡覺……
我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
從此再黑再黑的夜晚，
我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
男生讀，女生讀，男女生齊讀長句子。
文中的小朋友是一個怎樣的孩子？
整體感知
膽子小的程度深。
怕黑
“我”這么膽小，媽媽是怎么做的呢？
這些故事的主人公都憑著機智和勇敢，依靠自己的力量戰勝了困難，難怪“勇”是力字底呢。
你知道哪些勇敢的故事？交流一下吧！
媽媽為什么講了又講？
連起來讀好長句子
想象：窗外有什么？
連起來讀好長句子
往外瞧 亂跳 散步 微笑
歸類復現
膽子 勇敢 偏要 原來
韻母：an
做動作再讀
書寫：左右結構，左窄右寬。“巴”要寫得略矮些，橫折起筆略低于提手旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。
組詞：把手 車把
bǎ
書寫：左右結構，左窄右寬。“井”第二橫在橫中線上，豎撇起筆在豎中線上。
組詞：講座 講臺
jiǎng
膽子 勇敢 講故事 窗外 亂跳
拉手 一樣 微笑 再見 睡覺
讀詞語
dǎn
gǎn
yǒng
chuāng
luàn
jiǎng
shuì
lā
yàng
xiào
jiào
zài
朗讀第1小節，體會“我”的膽小。
朗讀指導
這個膽小的孩子后來變得怎樣了？為什么會發生這樣的變化？自由讀第2小節，找找答案。
啟發思考
爸爸拉著“我”去散步，“我”想去嗎？從哪里可以看出來？
當“我”走出家門，走進夜色中，“我”看到了怎樣的景象？
讀好長句子
在夜晚，“我”還發現了什么？
原來 都像白天一樣 。
小草
舞蹈
原來 都像白天一樣 。
樹葉
歡笑
拓展練習
“我”變得勇敢。
從這時開始
小結：
克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。
配樂朗讀課文
讀一讀，記一記。
膽子 膽量 大膽 勇敢 勇氣 勇士
樣子 一樣 花樣 再見 再三 再次
膽
勇
樣
再
書寫：左右結構,左窄右寬。
（1）木字旁的橫和“羊”的第一橫寫在一條水平線上。
（2）“羊”的第三橫要穿插到木字旁的點下方。
組詞：樣子 一樣
yànɡ
xiào
書寫：上下結構。竹字頭要寫緊湊，兩邊一樣大。下半部分“夭”字的撇、捺舒展。
組詞：微笑 大笑
zài
書寫：四橫等距，中橫稍短且在橫中線上，末橫稍長；中豎稍短，在豎中線上。
組詞：再見 再次

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