資源簡介

核心素養目標
文化自信:通過朗讀韻文,感受漢語的韻律之美和結構之美。
語言運用:能有節奏、有韻律地朗讀兒歌。
思維能力:能夠對生字進行歸類,并能主動識字。
審美創造:了解小動物的生活習性,激發對動物世界的觀察和探究熱情。
課前解析
關注文章:《動物兒歌》是一首讀來朗朗上口又充滿童趣的兒歌,節奏明快,有韻律,內容生動有趣,每一行都是由“誰”“在哪里”“干什么”三部分組成的,并以此來停頓。
關注字詞:本課要求會認的13個生字中,“藏、造”是平舌音,“捉、食”是翹舌音,“藏、糧、房、網”是后鼻音,讀音要重點指導。識記字形時,帶領學生根據漢字的特點,通過歸類、字理、熟字加偏旁等多種方法自主識字。6個會寫字中,有4個是半包圍結構,其中“造、運”的偏旁是走字底,要指導學生了解先內后外的筆順規則,走字底的橫折折撇,從橫中線起筆,一筆寫成,平捺要寫舒展;“網”也是半包圍結構,先外后內;左右結構的“物、歡”書寫時注意左窄右寬。韻文中的詞語“展翅飛”“運食糧”“游得歡”“結網忙”等,可通過聯系生活、借助插圖、動作表演等方式理解體會。
教學目標
1.認識“物、捉”等13個生字和牛字旁、蟲字旁、戶字頭3個偏旁,會寫“物、造”等6個字和橫折折撇1個筆畫。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.理解兒歌內容,了解六種小動物的生活習性,激發學生對動物世界的觀察和探究熱情。 (重點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“物、捉”等13個生字,認識牛字旁和蟲字旁,會寫“物、造、運”3個字和橫折折撇1個筆畫。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌,初步了解課文內容。
一、導入情境
教師導入新課:今天,我們來學習一首和動物有關的兒歌。(出示課件2)
教師相機板書課文題目:動物兒歌。(板書:動物兒歌)
二、初讀課文,學習字詞
1.認識生字。
教師出示圖片,展示“蟲”的變化,讓學生了解“蟲”字的意思。(出示課件3)
教師創設情境,出示帶拼音的動物名字,一個名字請一位學生讀,讀正確后,全班跟讀,出示動物圖片;讀錯了,教師糾正讀,讀正確后再出示動物圖片。(出示課件4)
動畫展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。
教師提問:仔細觀察這些字,它們有什么共同點 (出示課件5)
預設:這些字中都有蟲字旁。
教師相機講解蟲字旁的相關知識。
2.識字方法。
(1)教師引導:剛才是把兩個字連成一個詞語讀,如果把兩個字分開,你還會讀嗎
學生自由讀。
(2)出示課件動畫,單獨呈現“蜻”“蜓”“螞”“蟻”“蜘”“蛛”六個字。(出示課件6)
(3)教師引導:“蜻”字去掉蟲字旁后,怎么讀 (出示課件7)
學生自由讀。
(4)教師引導:你發現了什么
預設:形旁右邊部分與整個字的讀音相同。
教師小結:“蜻”是左形右聲,蟲字旁表義,右邊的部件表音。
(5)教師引導:仔細觀察這些小動物的名字,你發現了什么 (出示課件8)
總結:我們中國的漢字可有趣了,有的漢字一部分表示它的意思,另一部分表示它的讀音,像這個“蜻”字,左邊的“蟲”表示它的意思,右邊的“青”表示它的讀音,這樣的字叫形聲字。
(6)教師出示詞語,講解剩余的形聲字,引導學生合作認讀詞語。(出示課件9)
(7)教師引導學生根據前面的方法認識“物”,學習牛字旁。
3.自讀兒歌。(出示課件10)
教師提出要求:自由讀課文,讀準字音,讀通句子,把會認字在課文中圈畫出來,多讀幾遍。
學生自由讀課文,圈畫難讀的字。
教師組織交流,指導學生認讀詞卡,引導學生合作讀兒歌。
4.互動課堂。
(1)教師過渡:同學們學到現在是不是有點兒累了 大家起立,我們一起加上動作讀一讀這首兒歌。
教師引導學生用問答的方式讀兒歌,同桌合作一問一答。
蜻蜓蜻蜓做什么 　　蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶蝴蝶做什么 　　蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓蚯蚓做什么 　　蚯蚓土里造宮殿。
螞蟻螞蟻做什么 　　螞蟻地上運食糧。
蝌蚪蝌蚪做什么 　　蝌蚪池中游得歡。
蜘蛛蜘蛛做什么 　　蜘蛛房前結網忙。
(板書:蜻蜓—展翅飛　蝴蝶—捉迷藏　蚯蚓—造宮殿　螞蟻—運食糧　蝌蚪—游得歡　蜘蛛—結網忙)
(2)教師引導學生發現每句兒歌中的最后三個字是動物的本領。(出示課件11)
(3)教師播放音樂,指導學生邊讀兒歌邊做動作。(出示課件12)
(4)教師引導學生完成認字游戲:讀過了兒歌,你認識了哪些字呢 我們一起來做一個識字游戲吧!(出示課件13)
5.學寫字。(出示課件14~17)
教師講解“物、造、運”的寫法,指導走字底的注意事項。
1.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2.認識戶字頭,會寫“歡、房、網”3個字。
3.教師引導學生創編兒歌,提高學生的語言運用能力。
一、復習回顧
教師導入:同學們,上節課我們一起讀了《動物兒歌》,認識了新的字詞。我們來做一個識字游戲,看看你們是否還能認出它們。(出示課件18)
　　設計意圖:通過小游戲的方式幫助學生回顧上節課的內容,進入情境。
二、互動課堂,指導朗讀
1.教師過渡并引導:讀兒歌,畫一畫。這些小動物分別在哪里 它們在干什么 (出示課件19)
學生交流匯報。
2.教師引導學生明白兒歌的句式特點:誰(兩個字)在哪里(兩個字)干什么(三個字),學生根據節奏劃分齊讀全文,讀出韻律感。
3.教師出示短語并引導:同學們認真觀察一下,這些詞語有什么特點呢 (出示課件20)
蜻蜓展翅　蝴蝶飛舞　蚯蚓松土
螞蟻搬家　蝌蚪游泳　蜘蛛結網
學生交流討論。
教師總結:什么動物+干什么。
三、拓展積累,仿寫兒歌
1.教師引導:今天,我們和這么多小動物交了朋友,你最喜歡哪種小動物 請你讀一讀你最喜歡的小動物的活動,可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后,讀給同桌聽。
2.教師引導:哪些同學愿意為大家讀一讀呢
教師分別請六位同學朗讀兒歌,其他學生評議。
3.教師提問:除了今天我們認識的小動物,你們還對哪些動物有了解呢 你們能不能學著兒歌中的句子,說說這種動物的活動。比如,誰在什么地方做什么。(出示課件21)
預設1:白兔地上蹦蹦跳。
預設2:小貓房前喵喵叫。
預設3:小狗屋里汪汪叫。
預設4:大象河邊在洗澡。
　　設計意圖:本環節通過說、仿訓練,為學生提供語言學習的實踐機會,鼓勵他們自主學習,從仿到創,發散思維,發展語言。
四、學寫字
教師過渡并引導:剛才我們齊讀了兒歌,還進行了創編,下面我們來學習三個新字——“歡、房、網”,并認識戶字頭。(出示課件22~24)
五、拓展延伸,課后作業
1.拓展延伸。(出示課件25)
2.課后作業。(出示課件26)
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了六種小動物的生活習性。整首兒歌句式整齊,富有節奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡單易懂,每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成,充滿了兒童情趣。教學時,我在熟讀兒歌的基礎上,聯系課文插圖和學生生活經驗,注重采用多種方式引導學生讀準字音,識記字形。
在內容的理解上,我借助文中生動形象的彩圖,利用圖文對照,引導學生理解“展翅飛”“運食糧”“游得歡”“結網忙”等詞。在通過圖文對照、動作表演、展開想象等方法理解兒歌之后,引導學生模仿兒歌“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌,完成了語文學習的聽、說、讀、寫訓練。(共42張PPT)
親愛的同學們:
在這個單元中，我們將一起探索動物世界，感受自然變化的魅力，體驗體育活動的樂趣，并初步了解人生的道理。讓我們一起享受學習的過程，收獲快樂與成長吧!
編編動物兒歌
識字樂園
任務一：了解動物之趣
完成任務
進入動物樂園
走進自然 感受自然之美
整理行裝 準備出發
聊聊動物習性
任務二：感受自然之美
任務三：體會運動之樂
熱身準備
在操場上做運動
學習知識 作好準備
品味教育之道
品味學習之道
任務四：品味教育與學習之道
動物兒歌
5
dòng
wù
ér
gē
語文 一年級 下冊
第二課時
第一課時
任務：了解動物之趣
完成任務
進入動物樂園
第一課時
活動1
任務 收集字詞錦囊
1
詞語我會認
動物 捉迷藏 造宮殿 螞蟻
運食糧 房前 結網
mǎ yǐ
jié wǎng
wù
zhuō mí cánɡ
zào
yùn shí liánɡ
fáng
學偏旁
物
螞
房
牛字旁
蟲字旁
戶字頭
牡
蟻 蜂
扇
識記指導
形聲字
螞 蟻
mǎ
yǐ
左形右聲，蟲字旁表義，右邊的部件表音。
仔細觀察這些小動物的名字，你有什么發現？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
螞蟻
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
這些都是形聲字，左邊的蟲字旁表義，右邊的部件表音。
帶有蟲字旁的字都代表昆蟲嗎？
不是。如本課中的“蚯蚓”，此外還有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
帶有蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如古人稱“蛇”為“大蟲”。
字理識字
網
網的本義是漁獵的工具。
甲骨文
金文
篆文
楷書
迷
糧
辶
造
辶
良
食
良
米
告
人
米
熟字加偏旁
=
+
=
+
+
=
=
+
熟字組新詞
冷藏 藏書 捉迷藏
迷人 入迷 迷路
造句 打造 造就
食品 食用 伙食
干糧 口糧 魚糧
上網 網球 電網
迷：
藏：
造：
食：
糧：
網：
物
識字游戲
房
藏
網
迷
螞
糧
食
造
結
捉
蟻
書寫：短橫起筆低稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的撇折要寫得自然圓轉。
橫折折撇
筆畫我會寫
生字我會寫
點擊生字觀看生字視頻
房
物
造
運
歡
網
書寫指導
wù
8畫，左右結構。
左窄右寬，“勿”的第一筆撇尖落在田字格中心，橫折鉤中的折段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長。
zào
10畫，半包圍結構。
先內后外，里面“告”的第二橫在橫中線上起筆，走之的平捺要舒展，托住里面的部分。
yùn
7畫，半包圍結構。
先內后外，里面“云”的撇折起筆在中心點往上一些，走之的平捺要舒展。
huān
6畫，左右結構。
左小右大，右半部分“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個撇從中心點往右些起筆，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
fáng
8畫，半包圍結構。
第一筆點從豎中線上起筆，第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。
wǎnɡ
6畫，半包圍結構。
先外后內，同字框要大而正，里面的撇、點要分布均勻。
任務 讀出韻律和節奏
2
讀兒歌，畫一畫：這些小動物都有誰，它們分別在哪里，又在干什么。
誰
在哪里
干什么
與“運糧食”
意思相同。
用問答的方式讀一讀這首兒歌吧！
恭喜你完成任務，一起進入動物樂園吧！
動物兒歌
5
dòng
wù
ér
gē
語文 一年級 下冊
第二課時
聊聊動物習性
活動2
你還記得這些動物的名字嗎？在圖中找一找它們吧！
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
螞蟻
蝌蚪
蜘蛛
對照圖片讀一讀。
想象蜻蜓飛舞的情景，你來做一做蜻蜓“展翅飛”的動作吧！
蜻蜓展翅
回憶捉迷藏游戲的情景，展開想象，做做動作，體會蝴蝶“捉迷藏”的快樂。
蝴蝶飛舞
蚯蚓松土
蚯蚓喜歡吃腐爛的樹葉、花草，它排出來的糞便，能讓土壤變得更肥沃，使植物長得更加茂盛呢!
螞蟻搬家
小螞蟻可真能干，快來夸夸它們吧！
高興、快樂、歡快
蝌蚪游泳
說說小蝌蚪此刻的心情吧！
聯系生活想象蜘蛛結網的情景，體會蜘蛛的忙碌吧！
蜘蛛結網
加上動作讀一讀。
對照詞組讀一讀。
蝴蝶飛舞
蜻蜓展翅
螞蟻搬家
蚯蚓松土
蜘蛛結網
蝌蚪游泳
編編動物兒歌
活動3
誰
在哪里
干什么
美麗的大自然里還有很多小動物呢，編一編你的動物兒歌吧！
燕子半空展翅飛
青蛙葉上呱呱叫
蜜蜂花間采蜜忙
跨學科學習
點擊圖片，播放視頻
為什么螞蟻不會迷路
一、讀一讀，連一連。
蜻蜓 松土
蚯蚓 展翅
螞蟻 采蜜
蜜蜂 搬家
練一練
二、結合圖片，照樣子，模仿“誰在哪里干什么”的句式，編一編兒歌。
蝌蚪池中游得歡……
兔子草地蹦蹦跳
小鳥枝頭唱歌謠(共25張PPT)
dòng wù ér gē
動物兒歌
5
第一課時
語文 一年級 下冊
“蟲”字的變化。
甲骨文
金文
小篆
楷書
你認識這些小動物嗎？看圖找一找，讀一讀吧！
蜻蜓
qīnɡ tínɡ
蝴蝶
hú dié
蚯蚓
qiū yǐn
螞蟻
mǎ yǐ
蝌蚪
kē dǒu
蜘蛛
zhī zhū
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
螞蟻
蝌蚪
蜘蛛
仔細觀察這些字，它們有什么共同點？
為什么都是蟲字旁呢？
蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蜘蛛、蝌蚪、蚯蚓雖然不是昆蟲，但跟蟲子很像，蟲字旁的字大都和蟲子有關。
去掉拼音讀
蜻 蜓 螞 蟻 蜘 蛛
qīnɡ tínɡ mǎ yǐ zhī zhū
蜻
qīng
識字方法
歸類識記
把“蜻”的蟲字旁遮住，誰能來讀一讀剩余部分的這個字呢？讀著讀著，你有什么發現呢？
右邊部分與整個字的讀音相同。
仔細觀察這些小動物的名字，你發現了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
螞蟻
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
形聲字
左邊：蟲字旁表義
右邊：表音
蜻 蜓
qīng
tíng
螞 蟻
mǎ
yǐ
蜘 蛛
zhī
zhū
同桌合作認讀
自由讀課文：讀準字音，讀通句子，把會認字在課文中圈畫出來，多讀幾遍。
點擊圖標，播放視頻
初讀課文
捉迷藏
造宮殿
運食糧
結網忙
zhuō mí cánɡ
zào ɡōnɡ diàn
jié wǎnɡ mánɡ
yùn shí liánɡ
zhǎn chì fēi
展翅飛
yóu de huān
游得歡
課中操
小朋友輕輕站起來，跟著音樂，一邊讀兒歌，一邊做做小動物的動作。
物
識字游戲
捉
藏
網
迷
螞
糧
食
造
房
運
蟻
結
wù
組詞：動物 事物
書寫：左右結構，左窄右寬。 “牛”做左偏旁時，左右一筆橫變為提。橫折鉤要舒展，稍往里斜。
書寫：“告”的第二橫在橫中線上起筆，走字底的平捺要舒展，托住里面的字。
組詞：造句 造字
zào
書寫：“云”的撇折起筆在中心點往上一些，走字底的平捺要舒展。
組詞：運動 好運
yùn
zào
yùn
學寫字
走字底，先內后外
開始
吃豆豆
捉迷藏
蜘蛛
造宮殿
結網
糧食
蜻蜓
螞蟻
第二課時
讀兒歌，畫一畫：這些小動物分別在哪里？它們在干什么？
互動課堂
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛結網
觀察詞語，總結規律
什么動物
＋
干什么
（課后第2題）
哪里
什么動物
干什么
兔子地上蹦蹦跳
小貓（ ）（ ）
房前 喵喵叫
小狗（ ）（ ）
屋里 汪汪叫
大象（ ）（ ）
河邊 在洗澡
huān
左小右大
“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個撇從中心點往右些起筆，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
歡樂 歡笑
fánɡ
房子 房門
第一筆點從豎中線上起筆。第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。
wǎnɡ
撇、點要分布均勻。
先外后內，門字框要大而正。
上網 結網
歌曲：《動物對數歌》
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇兒。
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？你說九，我對九，海獅會用頭頂球。
我說十，誰對十，哪個學話有本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。
拓展延伸
1.觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物，在安全的范圍內，了解它們的生活習性。
2.把觀察到的小動物生活習性，講給家人聽，講給同學聽。
課后作業(共45張PPT)
dòng wù ér gē
動物兒歌
5
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
聽一聽，做一做：《動物手指游戲》
第一課時
自由讀課文：讀準字音，讀通句子，把會認字在課文中圈畫出來，多讀幾遍。
初讀課文
物 捉 迷 藏 造 螞 蟻
運 食 糧 房 結 網
mǎ
wǎng
wù
zhuō
mí
cánɡ
zào
yǐ
yùn
liánɡ
fáng
jié
學認字
平舌音
翹舌音
后鼻音
shí
動物 捉迷藏 造宮殿
螞蟻 運食糧 房前 結網
mǎ
wǎng
zhuō
wù
mí
cánɡ
zào
yǐ
shí
liánɡ
yùn
fáng
讀詞語
jié
學偏旁
物
wù
牛字旁
大多數與昆蟲或其他動物有關。
動物 生物 人物
房
fáng
戶字頭
房子 房屋
與門或者房子有關。
螞
mǎ
蟲字旁
螞蟻 螞蜂
大多與牛或者牲畜有關。
螞 蟻
mǎ
yǐ
左形右聲，蟲字旁表義，右邊的部件表音。
識字方法
歸類識記
迷
糧
造
食
熟字＋偏旁
=辶+
米
=辶+
告
= +良
人
= +良
米
捉
= +足
扌
運
= +云
辶
冷藏 藏書 捉迷藏
迷人 入迷 迷路
造句 打造 造就
食品 食用 伙食
干糧 口糧 魚糧
上網 網球 電網
迷
藏
造
食
糧
網
熟字
組新詞
物
識字游戲
捉
藏
網
迷
螞
糧
食
造
房
運
蟻
結
學寫字
物
物
運
運
房
房
造
造
歡
歡
網
網
左右結構
半包圍結構
wù
左窄右寬，“勿”的第一筆撇尖落在田字格中心，橫折鉤中的折段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長。
動物 物品
fánɡ
房子 房門
第一筆點從豎中線上起筆。第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。
huān
左小右大
“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個撇從中心點往右些起筆，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
歡樂 歡笑
wǎnɡ
撇、點要分布均勻。
先外后內，門字框要大而正。
上網 結網
按要求自讀課文。
1.數一數：課文有幾句話？
2.畫一畫：課文寫了哪幾種小動物？
互動課堂
1
2
3
你認識這些小動物嗎？看圖找一找，讀一讀吧！
蜻蜓
qīnɡ tínɡ
蝴蝶
hú dié
蚯蚓
qiū yǐn
螞蟻
mǎ yǐ
蝌蚪
kē dǒu
蜘蛛
zhī zhū
仔細觀察這些小動物的名字，你發現了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
螞蟻
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
形聲字
左邊：蟲字旁表義
右邊：表音
帶有蟲字旁的字都代表昆蟲嗎？
不是。如本課中的“蚯蚓”，此外還有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
帶有蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如古人稱“蛇”為“大蟲”。
根據節奏劃分齊讀全文，讀出韻律感。
朗讀指導（課后第1題）
用“√”標出正確的字。
1.蛛（網 岡）是蜘蛛捕食的工具。
2.一群小（螞 馬 嗎）蟻在忙著搬家。
3.小朋友不能吃太多零（糧 食）。
√
√
√
課堂演練
開始
吃豆豆
捉迷藏
房前
網
造
糧
動物
螞蟻
第二課時
兒歌寫了哪些小動物？
蜻蜓
qīnɡ tínɡ
蝴蝶
hú dié
蚯蚓
qiū yǐn
螞蟻
mǎ yǐ
蝌蚪
kē dǒu
蜘蛛
zhī zhū
讀兒歌，畫一畫：這些小動物分別在哪里？它們在干什么？
互動課堂
想象蜻蜓飛舞的情景，你來做一做蜻蜓“展翅飛”的動作吧！
回憶玩捉迷藏游戲的情景，展開想象，做做動作，體會蝴蝶“捉迷藏”的快樂。
建造
請你夸夸蚯蚓吧！
搬
快來夸夸螞蟻吧！
游過來，游過去
猜猜小蝌蚪的心情怎樣？
高興、快樂、歡快
忙碌
聯系生活想象蜘蛛結網的情景，體會蜘蛛的忙碌。
網
字源識字
老師來問，你來讀，合作讀全文，讀出節奏。
朗讀指導（課后第1題）
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
齊讀全文，發現特點
什么動物
哪里
干什么
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛結網
觀察詞語，總結規律
什么動物
＋
干什么
（課后第2題）
大雁南飛
公雞打鳴
知了唱歌
什么動物
＋
干什么
看圖仿說詞組。
看圖模仿課文編兒歌
哪里
什么動物
干什么
蜻蜓半空展翅飛
魚兒水中游得歡
大雁（ ）（ ）
空中 往南飛
公雞（ ）（ ）
草地 打鳴歡
知了（ ）（ ）
樹上 把歌唱
zào
yùn
學寫字
走之旁，先內后外
書寫：“告”的第二橫在橫中線上起筆，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
組詞：造句 造字
zào
書寫：“云”的撇折起筆在中心點往上一些，走之的平捺要舒展。
組詞：運動 好運
yùn
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
螞蟻
蝌蚪
蜘蛛
動物兒歌
結構梳理
展翅飛
捉迷藏
造宮殿
運食糧
游得歡
結網忙
這首兒歌介紹了 、 、
、 、 、 這六種小動物的生活習性，展現了小動物日常活動時美好快樂的畫面。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
螞蟻
蝌蚪
蜘蛛
課文小結
歌曲：《動物對數歌》
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇兒。
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？你說九，我對九，海獅會用頭頂球。
我說十，誰對十，哪個學話有本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。
拓展延伸
讀一讀，連一連。
蜻蜓 松土
蚯蚓 展翅
螞蟻 采蜜
蜜蜂 搬家
課堂演練
1.觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物，在安全的范圍內，了解它們的生活習性。
2.把觀察到的小動物的生活習性，講給家人聽，講給同學聽。
課后作業

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