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2024-2025高一上期末應用文改卷反饋
本次期末應用文寫作任務是一封建議信，給因癡迷刷短視頻而耽誤學習的英國朋友John回信，內容要點包括：1、表示理解；2、你的建議；3、表達祝愿。
根據學生的答題情況，現將閱卷情況反饋如下：
審題不細致。
有的學生離題，寫成給John的朋友提建議或者通篇不知所云。
建議內容與題目要求無關。有的同學不是針對如何改掉刷短視頻的習慣提出建議，而是花大篇幅寫手機的危害。
內容要點缺失。有的同學要么沒有表達共情；要么沒有表示祝愿。
無效建議。
抄襲閱讀理解。有的同學通篇抄閱讀理解，有的同學狡猾一點，第一句話稍微和題目有關，從第二句開始抄閱讀理解，有的干脆自己亂寫一通。
語法、拼寫、大小寫混亂。比如worried, suggest當名詞，be addicted to寫錯或用錯，recommend拼寫錯或者沒用虛擬語氣，advise當名詞或advice當可數名詞或者拼寫錯誤，寫成advance, adventure等。
格式段落分配不合理
文章格式和段落分配不合理，分太多段或者就一段，分段了但是首行沒有縮進的。
書寫潦草，空白卷不少。
較多學生書寫潦草，字間距太擠，難以辨認，普遍涂改嚴重，影響老師閱卷。
字數控制不當
部分學生的作文字數過少，未能達到80個單詞左右的要求，導致內容過于單薄，無法充分表達觀點；而有些學生則字數過多，存在一些冗余信息，使得文章重點不突出，結構不夠緊湊。
教學建議：
指導學生養成審題立意的習慣
在日常教學中，教師應加強對學生審題能力的培養，指導學生養成仔細審題、準確立意的習慣。
加強話題詞匯和相關表達的積累
教師應以單元為單位，結合所學語篇，加強話題詞匯和相關表達的積累，加強寫作詞匯的拼寫、默寫。
夯實學生的語言基礎知識
注意夯實學生的語言基礎知識，特別是時態、詞性、人稱代詞，簡單句，復合句等方面的知識。
增加各類型應用文的訓練
增加各類型應用文的訓練，掌握各種文體的規范表達，注意語言的交際性和得體性。
加強寫作規范的訓練
加強寫作規范的訓練，做到書寫美觀、卷面整潔，提高學生的寫作規范意識。
6. 創設真實情境
讓學生基于自己的已知經驗自主構建某一特定類型語篇的結構和基本要點。
7. 模仿寫作
教師可以提供該類型語篇的一些常見語料作為范例，讓學生進行模仿寫作，以此打磨語言表達；提供評價標準，讓同伴互改打分，指出不足之處和語言亮點。

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