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課 題 13.貓 部編版 四年級(jí)下冊(cè) 第三單元 第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 深入理解課文內(nèi)容，感受貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2．體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3．拓展閱讀不同作家創(chuàng)作的《貓》片段，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4．觀察某種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 1.找出關(guān)鍵句，梳理文章層次。不同形式讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，感受貓的特點(diǎn)。(重點(diǎn)) 2.走進(jìn)課文析詞句，提煉作者寫(xiě)法，牛刀小試練筆。（難點(diǎn)）
學(xué)情分析 《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇生動(dòng)有趣的散文。學(xué)生對(duì)貓也比較熟悉，結(jié)合自己對(duì)貓的認(rèn)知，教學(xué)主要突出了語(yǔ)文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文精神，上課時(shí)閱讀為主，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使課堂充滿活力；學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，本節(jié)課充分利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在豐富多彩的畫(huà)面中，獲得生動(dòng)、直觀的感受，引領(lǐng)學(xué)生融入文本去閱讀、去探究，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。
教學(xué)輔助 教學(xué)課件 學(xué)習(xí)任務(wù)單
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧課文，關(guān)注貓的特點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖： 關(guān)注學(xué)生在描述貓的特點(diǎn)時(shí)遣詞造句的能力；又為學(xué)生進(jìn)一步品讀文本做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀興趣。】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧梳理
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們整體學(xué)習(xí)了課文，了解了老舍先生家的貓性格古怪和淘氣的特點(diǎn)。你能用上不同的關(guān)聯(lián)詞，把它們串起來(lái)，連成一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
課件出示：老實(shí)　貪玩　盡職　溫柔可親　一聲不出　膽小　勇猛
師：老舍先生家的貓性格實(shí)在古怪。……
2．指名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
貓高興時(shí)極其溫柔,不高興時(shí)又極其冷漠。
貓有時(shí)無(wú)比勇猛,有時(shí)又無(wú)比膽小。
二、品詞句，悟特點(diǎn)
1．讓學(xué)生自讀課文第2～4自然段，完成填空。
課件出示：
貓的性格實(shí)在有些古怪：
它又________又________又________，
它高興時(shí)會(huì)________，不高興時(shí)會(huì)________。
它既________又________。
2．交流討論。
預(yù)設(shè)：老實(shí)、貪玩、盡職；溫柔可親、一聲不出；什么都怕，那么勇猛。
3.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方？
用身子蹭你的腿，伸出脖子要求抓癢。
跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。
長(zhǎng)短不一、豐富多腔地叫喚。
咕嚕咕嚕給自己解悶。
請(qǐng)你邊讀邊想象，這只貓還有哪些表現(xiàn)？
預(yù)設(shè);
用舌頭舔爪舔你的手；
晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)自動(dòng)跳到床上和你睡覺(jué)；
把你的毛線團(tuán)抓成一堆線；
在你看書(shū)的時(shí)候自動(dòng)趴在你的身上讓你撫摸它；
不管走到哪它都會(huì)跟在你的身后；
攤開(kāi)肚皮讓你撓它的肚皮。
體會(huì)課文用事例表現(xiàn)特點(diǎn)的寫(xiě)法。
它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
教師提問(wèn)：老舍先生為什么能把貓古怪的性格特點(diǎn)寫(xiě)得這么好？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀語(yǔ)句 關(guān)注獨(dú)特表達(dá)
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)句，體驗(yàn)語(yǔ)氣詞帶給人的感受進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)方式，進(jìn)一步體會(huì)本文清楚明了的文章布局。由說(shuō)到寫(xiě)，梯度訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）】
一、老舍先生如何把小貓的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？
預(yù)設(shè)：作者抓住了貓的性格中三對(duì)矛盾的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
預(yù)設(shè):采用總分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰；善于觀察；用事例表現(xiàn)特點(diǎn)。
二、讀句子，關(guān)注語(yǔ)氣詞的用法
說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。
說(shuō)它貪玩吧,的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢
它要是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上
1.表面是說(shuō)貓的不好，實(shí)際是表達(dá)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情——明貶實(shí)褒
2.朗讀感悟，從語(yǔ)氣詞中讀出作者對(duì)貓的關(guān)心、疼愛(ài)、喜愛(ài)之情。
3.練習(xí)表達(dá)：想想你喜愛(ài)的小動(dòng)物，試著用上這樣的語(yǔ)氣詞說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)吧！
預(yù)設(shè)1：我家的小烏龜，說(shuō)它膽小吧，的確是呀，稍微一動(dòng)就把小脖子縮進(jìn)了殼里。可是誰(shuí)真惹急了它，它也敢伸出頭來(lái)咬住不放。
預(yù)設(shè)2：小狗，說(shuō)它淘氣吧，的確是呀，每次都把我藏起來(lái)拖鞋叼出來(lái)搞破壞。可是如果家里來(lái)了壞人，它總是第一次沖出來(lái)的。
三、讀句子，體會(huì)句子生動(dòng)的表達(dá)
1.找出喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì);
預(yù)設(shè)：
◇用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（比喻句，生動(dòng)形象表達(dá)作者貓愛(ài)貓之心。）
◇它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（把貓當(dāng)作了既任性又可愛(ài)的孩子）
◇它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！（擬人寫(xiě)法，更親切細(xì)膩，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。）
◇它什么都怕，總想藏起來(lái)。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:品讀語(yǔ)句 感悟愛(ài)貓之情
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)飽含情感的句子，感受作者對(duì)小貓的憐愛(ài)之情，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、感受生活中的事物。】
一、小貓的可愛(ài)還表現(xiàn)在哪些方面？
找出體現(xiàn)作者喜歡小貓的句子并重點(diǎn)圈注字詞，完成后，組內(nèi)交流，全班分享。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
①整段話也是采取總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，從屋里玩耍寫(xiě)到院里鬧騰，寫(xiě)出小貓的可愛(ài)淘氣。
出示句子：滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（過(guò)渡句)
②想象“耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”“在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千”的情景，進(jìn)一步體會(huì)小貓的淘氣可愛(ài)。
小組合作向全班分享:擬人寫(xiě)法，突出小貓的淘氣頑皮，作者的憐愛(ài)。
③體會(huì)小貓“游戲”中有學(xué)習(xí)，“淘氣”中也在勤練捉老鼠的本領(lǐng)。“耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”就是學(xué)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；“開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所”說(shuō)明它的本事越來(lái)越大了。“它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)”，老舍看到了小貓的“成長(zhǎng)”，自然滿懷喜悅，大加贊美，絕不會(huì)責(zé)罵它。
二、教師小結(jié)：
作者通過(guò)具體的事例細(xì)致描述貓的可愛(ài)與頑皮，特別用擬人的手法，把小貓當(dāng)作“小孩兒”來(lái)看，字里行間充滿對(duì)小貓的寵愛(ài)與喜歡。
學(xué)習(xí)任務(wù)四:比較閱讀 激發(fā)情感
【設(shè)計(jì)意圖：用填表方式更直觀地引導(dǎo)學(xué)生比較異同，從而了解不同作家對(duì)貓表達(dá)喜愛(ài)之情時(shí)不同的寫(xiě)法】
對(duì)比閱讀，習(xí)得表達(dá)
1.默讀課后“閱讀鏈接”兩位名家寫(xiě)貓的片段，說(shuō)說(shuō)兩位作家是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2．小組討論：夏丏尊、周而復(fù)兩位作家表達(dá)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情和老舍先生的有什么不同？
二、完成表格
作 家 運(yùn)用方法 表 達(dá) 情感 感情
老舍 總分總結(jié)構(gòu) 用具體事例 明貶實(shí)褒 通過(guò)描述貓的古怪性格和滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 把貓當(dāng)成孩子，對(duì)貓的喜愛(ài)之情
夏丏尊 寫(xiě)外形（美麗） 寫(xiě)一家人的感受襯托寫(xiě)法 通過(guò)對(duì)貓的( 態(tài)度 ) 寫(xiě)出了貓的可愛(ài)
周而復(fù) 直接描寫(xiě) 毛色（雪似的） 寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài) 通過(guò)( 外貌 )( 神情 )( 動(dòng)作 ）寫(xiě)出了作家對(duì)貓的喜愛(ài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
老實(shí)又貪玩
貪玩又盡職
貓（古怪） 溫柔又冷漠
勇猛又膽小
淘氣又可愛(ài)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
小練筆：你也有自己喜歡的小動(dòng)物吧？用上今天你所學(xué)的方法寫(xiě)一寫(xiě)吧，表達(dá)出你的喜愛(ài)之情。
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