資源簡介

(共64張PPT)
有妙招
變
廢
為
寶
11.
同學們，美麗的“綠源鎮”正在面臨一個巨大的挑戰，撲面而來的垃圾堆隨處可見，哪些垃圾出現在了同學們的鏡頭中呢？
目錄
CONTANTS
身邊垃圾我會認
垃圾危害我宣傳
調查垃圾我行動
活動一
活動二
活動三
活動四
回收垃圾我能行
活動一
身邊垃圾我會認
你從哪里見過這些垃圾？
你知道這些垃圾是怎么來的嗎？
工業垃圾
建筑垃圾
一、不同的垃圾
生活垃圾
醫療垃圾
生活垃圾是我們最常見的，因為家家戶戶每天都會產生很多的生活垃圾。
醫療垃圾、工業垃圾可能不常見，它們來自醫院、工廠棄料等。
建筑垃圾是指在工程中由于人為或者自然等原因產生的建筑廢料，包括廢渣土、棄土、淤泥以及棄料等。
在我們的日常生活中，隨處可見各種各樣的垃圾。
停車場內
樓道里
生活區
這樣堆放垃圾合理嗎？
活動二
調查垃圾我行動
二、垃圾哪里來
任務要求：
請你根據課前的調查，完成下列表格，看看學校和家庭一天產生多少垃圾。
一天產生的垃圾量 場所 家 班級 學校
重量
全國每天要
產生多少垃圾？
二、垃圾哪里來
調查統計后，你發現了什么？
垃圾來源于我們人類，你扔一點，我扔一點，今天一點垃圾，明天一點垃圾，日積月累，垃圾越來越多。預計到2050年全國垃圾將暴增70%，達到34億噸，垃圾增長的速度超過人口增長的速度。
圖表：2030和2050年全球城市生活垃圾產生量預測（億噸）
城市中的人們每天會產生大量的生活垃圾(據說，上海每年的生活垃圾有5個金茂大廈的體積那么多)，而在太平洋中漂浮的規模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”。
垃圾的去向，是個長久以來被忽視，卻值得追問下去的問題。用智能標簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤”計劃就是為了解決這個問題。
那么多垃圾又該如何處理呢？
三、垃圾怎么處理
填埋、焚燒垃圾分別會有什么危害？
填埋垃圾
焚燒垃圾
垃圾處理的主要方式
垃圾分類回收，再利用率達到90%。
視頻：垃圾分類回收，再利用率達到90%
活動三
垃圾危害我宣傳
同學們，美麗的“綠源鎮”驚現癌癥村，大家都很擔心，原來都是垃圾惹的禍，你能幫村民們分析垃圾的危害嗎？
美麗的地球是我們唯一的家園。現在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間，污染我們的環境！
活動四
回收垃圾我能行
同學們，美麗的“綠源鎮”處在水深火熱之中，鎮長派出了四名垃圾處理健將，你能幫助村民們找到可以回收的垃圾嗎？
綠楚楚
藍可可
灰其其
紅危危
表示適宜回收和資源再利用的垃圾。
同學們，快來試試變廢為寶吧！
面對這個紙杯，藍可可告訴我，你們可以幫它變廢為寶。
同學們，下列垃圾中哪些是可回收物呢？
藍可可選星記
藍可可選星記
恭喜同學們獲得“環保智多星”榮譽稱號！
環保智多星
西安有一項工程備受各國廣泛關注，那就是用600萬噸垃圾建成了世界上第一條西安“垃圾”高速公路。
垃圾變公路
三、垃圾怎么處理
上海世博會，用廢棄牛奶盒制成長椅和小方凳安放在園區供人們休憩。
2020年東京奧運會的金銀銅獎牌，所有的金屬材料都是由廢棄手機上重新提取出來的，實現了奧運會史上首次100%再利用獎牌的制造。
廢物變椅子
廢物變獎品
三、垃圾怎么處理
親愛的人類朋友：
謝謝你們把村里的垃圾進行細致的分類，為我們癌癥村的再生創造了有利的條件。在此我藍可可發出倡議，希望大家平時能做到減少垃圾。
愛你們的藍可可
環保倡議書
2024年8月15日是第二個全國生態日
是踐行習近平總書記兩山理論的重要實踐
　　　　 節約每一張紙，節約每一支筆，減少垃圾產生。
當你日常外出時，常備一個購物紙袋，購物時盡量不用塑料袋；
當你買菜時，如果可能，拎上你的菜籃子，千萬不用塑料袋；
當你在外用餐時，請帶上一個飯盒，不要用泡沫飯盒來盛餐；
自覺做好垃圾分類；
課后作業
而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋；
請同學們創作環保海報與口號，了解日常生活中我們該如何進行垃圾分類，下節課與大家分享。
下節課
再見
有妙招
變
廢
為
寶
11.
活動一
減少垃圾我能行
01
一家四口半年只產生一瓶垃圾，你相信嗎？
活動一 減少垃圾我能行
減少使用一次性用品；光盤行動；勤儉節約......
“世界上沒有垃圾，只有放錯地方的寶藏。”
你們知道但丁這句話想表達什么意思嗎？
活動二
垃圾分類知多少
綠源鎮居民投訴熱線
大家不清楚分類標準，總是亂扔，想請我們班的環保衛士幫幫他們。
綠楚楚
藍可可
灰其其
紅危危
來仔細認識一下它們吧！
綠源杯垃圾分類挑戰賽
要求：半分鐘內完成所有垃圾分類！
獲勝者贏得環保智多星榮譽稱號
你能幫這些垃圾找到家嗎？
綠源杯垃圾分類挑戰賽
恭喜同學們獲得“環保智多星”榮譽稱號！
環保智多星
拓展：垃圾分類小誤區
事實上，大棒骨因為“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。類似的還有玉米核、堅果殼、果核等。雞骨等則是廚余垃圾。
大棒骨是廚余垃圾
衛生紙是紙，也可回收
衛生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等。
活動三
垃圾再生變資源
綠源鎮的居民為提高生活水平，創造宜居生活環境，下足了功夫呢！
瞧，他們超級變變變！讓廢舊物循環再生！
綠源鎮活動場館的座椅是用廢棄的牛奶盒制成的。
小組交流：金點子對對碰
（1）交流：哪些垃圾能減少產生？
（2）討論：生活中可以怎么做？如何再生循環利用？
活動四
變廢為寶有妙招
請分享你們的廢物再利用小妙招！
小組合作任務要求：
一、廢舊物再利用記錄表
抽：抽取一種廢棄物
想：思考再利用的妙招
寫：將關鍵詞記錄到學習單上
講：選出一個代表分享
二、廢舊物再生改造展示
選擇一次性紙杯進行改造
課后作業
而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋；
課后，我們可以小組合作或在父母的協作下將廢舊物品再利用，下周我們在班里辦一個“變廢為寶創意展”吧！
下節課
再見
育人活動設計
小組合作或在父母的協作下將廢舊物品再利用，下周我們在班里辦一個“變廢為寶創意展”吧！
育人活動設計
“變廢為寶創意展”育人活動的作業設計應圍繞激發學生的創造力、提升環保意識以及實踐能力來展開。
一、活動背景
本單元的內容旨在引導學生從身邊可觸可感的資源出發，理解時代的主題——綠色與環保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質量與環境質量，文明生活。 對應新課標(2022版）中責任意識里的“熱愛并尊重自然，自覺保護環境、愛護動物，初步了解可持續發展理念。
育人活動設計
“變廢為寶創意展”育人活動的作業設計應圍繞激發學生的創造力、提升環保意識以及實踐能力來展開。
一、活動背景
“減少垃圾、變廢為寶”不是空泛的口號，而是學生深信不疑的行動。通過兩節課的學習，“變廢為寶”的環保理念已經在學生心中扎根。引導他們其實垃圾是放錯位的資源，垃圾分類、回收、循環再利用有重要意義，從而樹立新的資源觀，辯證的看待垃圾與資源問題。變廢為寶是垃圾變資源的重要途徑，具體如何變寶，對學生來說是一個學習實踐的過程，需要針對學生喜歡動手創造，且創造能力不斷增強的特點，為他們構建動手創造的空間，激發學生的創造欲望，引導他們主動積極地利用身邊的垃圾去探索、創新，實現有創意地節約和再利用資源，并逐步養成節約和合理使用的好習慣，樹立環保意識。
育人活動設計
“變廢為寶創意展”育人活動的作業設計應圍繞激發學生的創造力、提升環保意識以及實踐能力來展開。
二、素養目標
1.激發創造力：通過變廢為寶的創作過程，激發學生的想象力和創造力。
2.培養環保意識：讓學生認識到廢棄物的價值，學會循環利用，
3.培養環保意識和責任感。
4.提升實踐能力：鍛煉學生的動手能力和團隊協作能力，通過實際操作將創意轉化為實物。
育人活動設計
三、育人活動流程及內容
1. 前期準備
廢品收集任務：
任務說明：要求學生從家庭、學?；蛏鐓^中收集一定數量的廢舊物品，如塑料瓶、廢紙、舊衣物等。
目的：讓學生了解廢棄物的來源和種類，為后續創作準備材料。
創意構思日記：
任務說明：鼓勵學生記錄自己的創意構思過程，包括靈感來源、初步設想、預期效果等。
目的：培養學生的觀察力和思考能力，為創作提供方向和動力。
強調安全和衛生的重要性，確保學生在創作過程中不會受到傷害或污染環境。
鼓勵家長和社區成員參與活動，形成家校社共育的良好氛圍。
育人活動設計
四、創作實施活動
1.動手制作：
任務說明：學生按照設計方案進行動手制作，可以獨立完成或小組合作完成。
要求：在制作過程中，學生應注意安全和衛生，同時注重作品的創意性、實用性和環保性。
2.創作記錄：
任務說明：學生需記錄創作過程中的關鍵步驟、遇到的問題及解決方法等，并附上相關照片或視頻。
目的：培養學生的記錄習慣和反思能力，為后續分享和交流提供素材。
育人活動設計
五、展示與評價
（一）作品展示：
任務說明：學生需準備一份作品介紹，包括作品名稱、創作理念、所用材料、制作過程等，并在班級或學校范圍內進行展示。
目的：鍛煉學生的表達能力和自信心，同時讓更多人了解變廢為寶的意義和價值。
（二）互評與自評：
任務說明：學生需對自己的作品進行自評，并對其他同學的作品進行互評。評價內容包括創意性、實用性、環保性等方面。
目的：培養學生的批判性思維和審美能力，同時促進相互學習和交流。
育人活動設計
（一）評價標準：
創意性：作品是否具有獨特的創意和想象力。
實用性：作品是否具有一定的實用價值或功能性。
環保性：作品是否充分體現了循環利用和環保理念。
制作過程：學生在創作過程中的態度、努力和團隊合作情況。
（二）評價方式：
教師評價：教師根據學生的作品和表現進行綜合評價。
同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，促進交流和學習。
自我評價：學生需對自己的創作過程進行反思和總結，提高自我認知和自我提升能力。
育人活動設計
注意事項：
1.在整個作業過程中，教師應密切關注學生的進展和困難，及時給予指導和幫助。
2.鼓勵學生發揮創意和想象力，不要過分限制作品的形狀和功能。
3.強調安全和衛生的重要性，確保學生在創作過程中不會受到傷害或污染環境。
4.鼓勵家長和社區成員參與活動，形成家校社共育的良好氛圍。

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