資源簡介

(共14張PPT)
七年級上冊
第三單元　師長情誼
第一輪　教材復習
第七課　親情之愛
一、家的意味 1.家的內涵 家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
2.家的意義 ① 　家是我們身心的寄居之所　。我們的成長離不開家庭的哺育和支持。
② 　家是我們心靈的港灣　。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有
所依靠。
③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風
港。
家是我們身心的寄居之所　
家是我們心靈的港灣　
一、家的意味 3.我們為什么要孝親
敬長 ①我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
②在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。
③孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
4.怎樣孝親敬長 ①盡孝在當下，從現在開始，用行動表達孝敬之心。
② 　尊敬雙親長輩　，聽取他們的意見和教導，理性地與他們溝通。
③ 　傾聽雙親長輩的心聲　，經常和他們保持聯系。
④ 　知恩、感恩，用行動表達感恩之情　。
尊敬雙親長輩　
傾聽雙親長輩的心聲　
知恩、感恩，用行動表達感恩之情　
二、體味親情 1.親子沖突產生的原
因 ①一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的
生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，
期望得到更多的關注和呵護。
②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威
與經驗。
③作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題
的理解、感受等方面必然存在差異。
2.發生親子沖突的后
果 如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
3.如何有效化解親子
沖突 ①親子沖突需要雙方通過 　良好的互動溝通來解決　。我們要選擇不傷害
父母感情和不影響親子關系的做法。
②我們可以 　試著去接納父母的做法　， 　理解父母行為中蘊含的愛　。
我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我
們的愛。
良好的互動溝通來解決　
試著去接納父母的做法　
理解父母行為中蘊含的愛　
二、體味親情
【知識拓展】
和父母溝通的技巧有哪些？
①關注事實。清楚自己想要和父母溝通什么，要達到什么效果，不為彼此的態度和情緒所干擾。
②把握時機。思考在什么情況下溝通，最好是在父母心情好時溝通。
③留意態度。有時候采用的態度比語言的內容更重要。
④選擇方式。如果面對面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝通。
⑤考慮環境。環境不同，人的心境不同，溝通的效果也不同。
三、構建和諧家庭 1.現代家庭的特點 ①家庭不斷趨向小型化。
②家庭成員的交流、溝通方式發生了較大的變化。
③ 　家庭氛圍越來越平等、民主　。
2.怎樣為構建和諧 家庭出力 ①家庭成員之間相互信任、體諒和包容，可以增進理解，化解矛盾與沖
突。
②充當家庭“黏合劑”，培養自己的協調能力。
③積極參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管理能力，增強家庭
責任意識，為建設和諧家庭作貢獻。
④以良好的心態面對家庭變化，讓親情更濃，讓家庭更和睦。
⑤傳承家庭美德和優良家風。
家庭氛圍越來越平等、民主　
　　探究　孝親敬長
　(2024·成都)漫畫《都想拯救世界卻沒有人幫媽媽洗碗》，告誡我們應做到(　　)
①既有親情關懷，又有家庭分工　②既能享受生活，又能創造未來　③既有遠大理想，又能腳
踏實地　④既有擔當意識，又從點滴做起
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 本題考查孝親敬長。分析漫畫，漫畫寓意人們都想著坐在電腦前用嘴說拯救世界的大
事，卻忽略了動手幫身邊的媽媽洗碗這樣的小事，告誡我們要有遠大理想，但也要腳踏實地，從點
滴小事做起，有擔當意識，不能只停留在口頭上，要落實到實際行動中，③④符合題意；漫畫并沒
有體現既有親情關懷，又有家庭分工，既能享受生活，又能創造未來，①②不符合題意。
【答案】 D
一、單項選擇題
1. (2024·廣安)“常回家看看，回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，老人不圖兒女為家做多大貢
獻呀，一輩子不容易就圖個團團圓圓……”《常回家看看》這首歌得以廣泛傳唱，表明孝親敬長
(　C　)
①最重要的是多做家務　②是中華民族的傳統美德　③要一切順從父母的安排
④是每個中國公民的法定義務
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
2. (2024·眉山)在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。下列名句體現“孝”文化的是
(　C　)
A. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B. 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還
C. 樹欲靜而風不止，子欲養而親不待 D. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
C
3. (2024·黔東南)“我要走進你的世界，你不讓；我想讓你走進我的世界，你又不來。”這是一位母
親的難言和無奈。步入青春期后，我們與父母之間的碰撞增多了。對此，我們應該(　D　)
A. 保持距離，對父母敬而遠之
B. 完全順從父母的安排
C. 經常與父母頂嘴，表示抗議
D. 學會主動與父母溝通
D
4. (2024·蘇州)下面的漫畫告訴我們(　B　)
A. 每個家庭的親情表現不盡相同
B. 親子沖突要用良好溝通來解決
C. 孝親敬長是中華民族傳統美德
D. 青少年需要增強家庭責任意識
B
5. (2023·成都)明朝思想家王陽明認為孝順有“三種境界”：一是養長輩的身，保障長輩吃穿不愁；
二是養長輩的心，讓長輩心情愉悅；三是養長輩的志，讓長輩活得有意義。下列能體現這“三種境
界”的行為是(　A　)
①關愛父母健康，悉心照料，讓父母衣食無憂　②關切父母精神，常伴左右，讓父母心情順暢　③
尊重父母選擇，全力支持，讓父母老有所樂　④安排父母生活，以我為主，讓自己生活愉快
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
6. (2024·廣西)“勞動很光榮啊，主動分擔家務是我該做的。”八年級的小周說，他經常在家和爸爸
媽媽一起掃地拖地、買菜煮飯、洗碗等。小周的言行告訴我們要(　C　)
A. 善于傾聽，了解父母喜好
B. 聽取父母教導，完全服從安排
C. 熱愛勞動，感恩父母養育
D. 把握溝通技巧，化解親子沖突
C
7. (2024·濟南二模)2024年央視春晚節目《如果要寫年》中唱道：“如果你要寫年，就不能只寫年，
要寫站臺上一雙雙期盼的眼，寫母親的眺望，游子的情切，寫千里歸途，向著一處團圓……”這些
飽含深情的歌詞讓我們感悟到(　B　)
①父母的真切關懷和溫暖牽掛　②美好情感只能在家庭中產生　③每個家庭的親情表現都相同　④
家人間割舍不斷的親情之愛
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
二、非選擇題
8. (2024·六安三模)觀察漫畫，回答下列問題。
漫畫一：家的意味
漫畫二：化解親子沖突
(1)結合漫畫一，說說對于我們而言，家意味著什么。
①家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園，一個家庭承擔著贍養老人、撫育子女、感情交
流、改善生活等多方面的責任。②家庭既滿足了我們衣食住行、教育、娛樂等基本需求，又滿足了
我們情感的需要，讓我們感到安全和幸福。
(2)聯系漫畫一，對漫畫二中人物的行為進行評析。
①漫畫二中的人物發生了親子沖突。②由于孩子獨立意識的增強或者存在認識方面的差異(子女與父
母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面存在差異)，親子沖突有時難以
避免；親子沖突處理不好就會傷害雙方的感情，影響家庭和睦。③對于子女來說：接納理解父母；
尊重、理解、傾聽父母。對于父母來說：需要做出榜樣，尊重理解子女，學會換位思考。對于雙方
而言：要加強溝通，要互相信任、體諒和包容，增進理解；以良好的心態面對家庭發展中的變化；
傳承家庭美德和優良家風，營造良好的家庭氛圍。(共14張PPT)
七年級上冊
第三單元　師長情誼
第一輪　教材復習
第六課　師生之間
一、走近老師 1.教師職業的 特點 ①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
②教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
2.新時代好老師
的標準 有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
3.如何與風格 不同的老師 相處 ① 　承認老師之間的差異，接納每位老師的不同　。
②發現不同風格老師的優點，尊重每位老師。
③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師。
④主動交往。親近老師，拉近距離。
承認老師之間的差異，接納每位老師的不同　
二、師生交往 1.如何理解教學
相長 　　教與學是師生 　相互陪伴、相互促進、共同成長　的過程。一方面，我們
的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促
進老師更好地“教”。
2.正確面對老師
的引領和指導 ① 　面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問　。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。
③與老師分享自己的學習感受、學習成果。
3.正確對待老師 的表揚和批評 ①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
③對待老師的批評，我們 　要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老
師的良苦用心　。
相互陪伴、相互促進、共同成長　
面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問　
要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老
師的良苦用心　
二、師生交往 4.師生交往的 良好狀態 學生樂于學習，老師寓教于樂，彼此尊重、相互關心、攜手共進。
5.如何建立亦師 亦友的師生 關系 ①彼此尊重，平等相待、相互促進，可以和老師成為朋友，主動關心、理解老
師。
②正確對待老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④學會正確處理師生交往中發生的矛盾。
　　探究　良好的師生關系
　(2024·西安模擬)在第39個教師節到來之際，為了表達對老師的感謝和敬意，學校舉行了合
唱比賽。在《是老師是學生》的節目中，師生唱到“當學生不容易其實我都知道”“你工作不輕松
我后來才知道”……感動了全校師生。歌詞傳達了(　　)
A. 要正確對待老師的表揚和批評
B. 彼此尊重、相互理解的良好師生關系
C. 老師是我們學習的指導者和引路人
D. 尊重老師，是中華民族的優良傳統
【解析】 本題考查師生交往。依據教材知識，結合題干“當學生不容易其實我都知道”“你工
作不輕松我后來才知道”的描述可知，歌詞傳達了彼此尊重、相互理解的良好師生關系，B符合題
意；A、C、D三個選項的說法本身正確，但均與題干主旨不符。
【答案】 B
一、單項選擇題
1. (2024·綏化)彼此尊重，是師生建立良好關系的開始。以下有利于構建良好師生關系的是(　A　)
A. 老師和大家一起討論，傾聽同學發言
B. 在學校，學生看見老師不理不睬
C. 老師批評某同學時，該同學不以為然
D. 上課時，學生故意打斷老師講課
A
2. (2024·天津)“感動中國2023年度人物”劉玲琍，扎根特教講臺30余年，自創唇舌操、觸摸法和情
境教學法，讓聽障學生在有愛的環境中學會開口說話。這體現了劉老師(　A　)
①啟智潤心、因材施教的育人智慧　②樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心　③尊敬師長、孝敬父母的
倫理規范　④律己寬人、揚善抑惡的處世準則
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
3. (2024·福建)在第39個教師節來臨之際，中宣部、教育部評選出12位全國教書育人楷模，他們既是
全國教師的榜樣，也是萬千好老師的縮影。評選教書育人楷模有助于(　D　)
①教師發展為一種專門職業　②形成尊師重教的良好社會風尚　③教師形成相同的教學方式　④建
設社會主義現代化教育強國
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
A
D
4. (2024·煙臺)“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先
生。”“教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道
理，讓我受益無窮。”下列觀點最能恰當概括上述內容的是(　B　)
A. 老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一
B. 老師是我們學習的指導者，也是精神成長的引路人
C. 教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
D. 尊重老師是中華民族的優良傳統，也是公民應該履行的基本義務
B
5. (2024·齊齊哈爾)教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列做法有助于建立良好
師生關系的是(　A　)
A. 尊重老師，接納不同風格的老師
B. 主動熱情，師生不分彼此
C. 獨立自主，有問題不必麻煩老師
D. 接受表揚，無視老師的批評
A
6. (2024·合肥二模)下邊漫畫啟示我們(　D　)
A. 教育就應只表揚不批評
B. 愛表揚學生的老師才是好老師
C. 要理解老師的良苦用心
D. 要正確對待老師的表揚與批評
D
二、非選擇題
7. (2024·陽泉一模)升入九年級后，小磊所在的班級換了幾位任課老師。此后，小磊道德與法治成績
穩步上升，數學成績卻明顯下降。班主任老師詢問原因得知，小磊認為道德與法治老師風趣幽默，
而數學老師卻一點也不逗，所以就不愛學數學了。
針對這種情況，你會對小磊同學說些什么？
①由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達
方式不同，由此呈現出不同的風格。②我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，
他們身上都有值得我們學習的地方。③無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會
接納不同風格的老師。
8. 為慶祝中華人民共和國成立75周年，展示新時代教師形象，某校團委策劃了主題為“學習楷模張
桂梅，爭做‘四有’好老師”的宣傳展板。請結合下面欄目，完成相關問題。
【走近模范人物】
人民教師張桂梅為了改變貧困地區女孩失學輟學狀況，在2008年推動創建了一所免費招收貧困
女生的高中。她堅韌純粹、甘當人梯，用知識改變貧困山區女孩命運，用愛心和智慧點亮萬千鄉村
女孩的人生夢想，使2000多名女孩圓了大學夢，創造了大山里的“教育奇跡”。她吃穿用度非常簡
樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學和學生身上。她以堅韌執著的拼搏和
無私奉獻的大愛，詮釋了共產黨員的初心使命……
(1)為補充張桂梅老師的更多事跡，我們還可以通過哪些途徑去知曉？
上網搜索、觀看新聞、查閱報紙資料等。
【做“四有”好老師】
(2)時代在發展，教師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。做黨和
人民滿意的“四有”好老師應當具備哪“四有”？
有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
【正視老師批評】
《中小學教育懲戒規則(試行)》已于2021年3月1日起施行。根據程度輕重，將教育懲戒分為一般教育
懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。批評屬于一般教育懲戒。
(3)如果你在學校做了錯事，你會欣然接受老師的批評嗎？你如何對待老師的批評？
會。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

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