資源簡(jiǎn)介

《“貝”的故事》
課題 “貝”的故事 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等15個(gè)生字；會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。4.通過學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。　　
課前準(zhǔn)備 1.讀課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生) 2.備字卡、詞卡，制作多媒體。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示
一、借助圖畫，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘) 1.出示“貝的字理圖”中的前三幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜猜這是哪個(gè)字。 2.教師根據(jù)學(xué)生的交流，出示相關(guān)句子。指名朗讀這句話。 3.出示甲骨文的圖片，相機(jī)講解“甲骨文”的意思，并利用字理演示“甲、骨”的轉(zhuǎn)變，加深對(duì)“甲骨文”的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)生字。 4.教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生再次朗讀句子后揭題板書：“貝”的故事。 1.學(xué)生看圖，猜測(cè)圖畫是哪個(gè)字。 2.學(xué)生朗讀句子：甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。 3.學(xué)生觀察圖片并對(duì)照文字交流識(shí)記生字：甲、骨。 4.學(xué)生再次朗讀這句話。 1.在學(xué)生猜圖片是哪個(gè)字時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。 2.對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們見過甲骨文演變的字，但是對(duì)“甲骨文”這個(gè)詞很陌生。教師在講解“甲、骨”的字理演變時(shí)要邊講解邊畫簡(jiǎn)筆畫，以便學(xué)生更直觀地理解。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字詞(用時(shí)：23分鐘) 1.教師提問：“‘貝’有哪些有趣的故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀全文活動(dòng)。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流第1自然段。 相機(jī)識(shí)記生字“類”。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流第2自然段：這段寫了“貝”的哪些有趣的故事？ 認(rèn)讀生字、理解詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。 漂亮、珍貴、飾品 ①指生朗讀第一句話。 ②相機(jī)指導(dǎo)理解“漂亮、珍貴、飾品”，并選擇一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。 ③引導(dǎo)交流“漂、珍、飾”的 識(shí)記方法，并學(xué)習(xí)“漂”的另一個(gè)讀音。 ④欣賞貝殼飾品，并指導(dǎo)朗讀。 當(dāng)作錢幣 ①指生朗讀第二句話。 ②相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解“隨身攜帶”。 ③引導(dǎo)交流“隨、易、損、幣”的識(shí)記方法。 ④觀看用貝殼交易的圖片并指導(dǎo)朗讀。 作為偏旁 ①指生朗讀第三句話。 ②指導(dǎo)畫出“貝”作偏旁的意義。 ③引導(dǎo)交流“賺、賠、購(gòu)、貧”的識(shí)記方法。 ④說(shuō)說(shuō)其他用“貝”作偏旁的字。 ⑤指導(dǎo)有感情地朗讀。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第1～2自然段。 1.學(xué)生帶著問題朗讀課文，圈出相關(guān)的答案，再自由地讀一讀自己圈畫的句子。 2.學(xué)生回答：課文講了“貝”的起源、特點(diǎn)和作用。謎語(yǔ)識(shí)記“類”：大米。 3.學(xué)生大聲朗讀第1自然段。 4.學(xué)生朗讀第2自然段，圈出詞語(yǔ)：漂亮、珍貴、飾品、隨身攜帶。 (1)歸納概括為“漂亮、珍貴、飾品”。 ①朗讀第一句話。 ②認(rèn)讀后選擇喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)完整的句子。 ③再認(rèn)讀字卡：漂、珍、飾、品、隨，交流識(shí)記方法。學(xué)習(xí)“漂”的另一個(gè)讀音并組詞。 ④欣賞貝殼飾品，朗讀第一句話。 歸納概括為“當(dāng)作錢幣”。 ①朗讀第二句話。 ②聯(lián)系生活實(shí)際理解“隨身攜帶”。 ③交流“隨、易、損、幣”的識(shí)記方法。 ④觀看用貝殼交易的圖片并朗讀。 歸納概括為“作為偏旁”。 ①朗讀第三句話。 ②畫出“貝”作偏旁的意義。 ③交流“賺、賠、購(gòu)、貧”的識(shí)記方法。 ④說(shuō)說(shuō)其他用“貝”作偏旁的字。 ⑤有感情地朗讀。 5.多種形式朗讀第1、2自然段。 1.學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本課生字有了大致的了解，一些同學(xué)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確讀出字音，所以教師在認(rèn)讀詞卡和字卡的過程中，注意傾聽同學(xué)的字音，在錯(cuò)處予以指導(dǎo)和強(qiáng)化即可。 2.糾正字音時(shí)重點(diǎn)注意：“珍、飾、賺”是翹舌音；“隨、損、財(cái)”是平舌音。 3．“漂”是多音字，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子環(huán)境讀準(zhǔn)字音。 4.學(xué)生在評(píng)議這段寫了“‘貝’的哪些有趣的故事”時(shí)，要讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話，通過自由讀、小組討論等形式交流答案，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。 5.學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)，要鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)字，同時(shí)要讓學(xué)生在分享別人識(shí)字方法時(shí)，感受識(shí)字方法最優(yōu)化。 6.可結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀1～2自然段。
三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘) 1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字。指生開火車?yán)首x并組詞。 貝 甲 幣 與2.明確生字的結(jié)構(gòu)。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字。 (1)指導(dǎo)“幣、與”。 ①觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，注意橫折鉤和豎折折鉤的寫法。 ②寫字動(dòng)漫演示書寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 ③教師范寫。 ④學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。⑤反饋交流，展示評(píng)議。 (2)合作書寫?yīng)汅w字“貝、甲”。 ①指導(dǎo)學(xué)生明確書寫特點(diǎn)。注意橫折的寫法。 ②寫字動(dòng)漫演示書寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 ③學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。④反饋交流，展示評(píng)議。 1.學(xué)生開火車?yán)首x詞語(yǔ)并組詞。 2.觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。 3.在教師指導(dǎo)下書寫生字。 (1)書寫“幣、與”。 ①觀察生字特點(diǎn)，注意每一筆在田字格中的位置。②觀看寫字動(dòng)漫演示書寫，邊觀察邊書空，注意筆順。 ③觀看教師范寫。 ④在田字格里描紅并仿寫，注意寫字姿勢(shì)。 ⑤反饋交流，展示評(píng)議。(2)合作書寫?yīng)汅w字“貝、甲”。 ①明確這兩個(gè)字的書寫特點(diǎn)。 ②觀看寫字動(dòng)漫演示書寫，邊觀察邊書空，注意筆順。 ③在田字格里描紅并仿寫，注意寫字姿勢(shì)。 ④反饋交流，展示評(píng)議。 1.指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)注意： (1)“貝”的撇要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn)。 (2)“甲”的最后一筆是懸針豎，要寫得挺拔有力。 (3)“幣”書寫時(shí)撇要寫得短小舒展，懸針豎要挺拔有力。 (4)“與”的豎折折鉤一筆寫成，注意寫豎和第二個(gè)折時(shí)略向左傾斜。 2．學(xué)生合作書寫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，再動(dòng)筆書寫。
四、布置作業(yè)，延伸拓展(用時(shí)：2分鐘) 1.把《“貝”的故事》講給身邊的人聽。 2.搜集漢字故事。 1.給家人和小朋友講《“貝”的故事》。 2.在家長(zhǎng)幫助下搜集漢字的故事。 搜集資料可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示
一、作業(yè)引入，表達(dá)交流(用時(shí)：8分鐘) 1.教師利用實(shí)物投影，組織學(xué)生展示自己搜集的漢字故事并交流。 2.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 1.欣賞與交流。 2.學(xué)生傾聽老師的評(píng)議。 教師可以把這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生帶著作品到臺(tái)前展示，清楚地表達(dá)出自己搜集的漢字故事。
二、合作交流，鞏固識(shí)字(用時(shí)：20分鐘) 1.組織開火車讀課文中的詞語(yǔ)。 2.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字條，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作識(shí)字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀字條的過程中，找出讀不準(zhǔn)的生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些圈出的難字交流識(shí)記的方法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生借助字典學(xué)習(xí)多音字“漂”。 (4)教師巡視，予以方法上的指導(dǎo)，提出識(shí)字建議。 3.教師組織學(xué)生“生字開花”游戲。4.教師從學(xué)生的擴(kuò)詞中選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)板書，引導(dǎo)學(xué)生讀詞積累。 5.組織學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)抄寫在積累本中。 6.學(xué)生有感情地朗讀課文。 1.學(xué)生領(lǐng)讀并練讀生詞：甲骨文 貝類 漂亮 珍貴飾品 隨身攜帶 容易 錢幣 錢財(cái) 賠賺 購(gòu)買 貧困2.學(xué)生小組合作識(shí)字： (1)學(xué)生逐一認(rèn)讀字條上的生字，圈出讀不準(zhǔn)的生字。 (2)組長(zhǎng)整理同學(xué)圈出的字，交流：怎樣記住這幾個(gè)字。 (3)學(xué)生查找“漂”字有哪些讀音，字典中有哪些詞語(yǔ)，大聲讀一讀。 (4)遇到小組不能解決的問題，詢問老師。 3.學(xué)生認(rèn)讀字卡，并口頭擴(kuò)詞。 4.學(xué)生朗讀黑板上的詞語(yǔ)：錢幣 紙幣 財(cái)富 財(cái)產(chǎn) 貝殼 貝類 甲骨 甲乙 骨頭 關(guān)門 開關(guān) 5.學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。 6.朗讀課文。 1.重點(diǎn)指導(dǎo)“珍貴”“容易”“賠賺”這幾個(gè)詞語(yǔ)。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)，將音、形、義聯(lián)系起來(lái)思考識(shí)字方法。例如：“貧”是上下結(jié)構(gòu)，把錢財(cái)都分沒了自然貧窮。 3.學(xué)生重點(diǎn)朗讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，除此以外，教師還可以擴(kuò)充其他詞語(yǔ)。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘) 1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字。指生開火車?yán)首x并組詞。 殼 骨 錢 財(cái) 關(guān) 2.復(fù)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫剩余的字。 (1)指導(dǎo)“錢、財(cái)”。 ①觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，注意撇的寫法。 ②寫字動(dòng)漫演示書寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 ③教師范寫。 ④學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。⑤反饋交流，展示評(píng)議。 (2)合作書寫上下結(jié)構(gòu)的字“殼、關(guān)、骨”。 ①指導(dǎo)學(xué)生明確書寫特點(diǎn)。 ②寫字動(dòng)漫演示書寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 ③學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。④反饋交流，展示評(píng)議。 1.學(xué)生開火車?yán)首x詞語(yǔ)并組詞。 2.復(fù)習(xí)生字結(jié)構(gòu)分類： 左右結(jié)構(gòu)：錢 財(cái) 上下結(jié)構(gòu)：殼 關(guān) 骨 3.在教師指導(dǎo)下書寫生字。 (1)書寫“錢、財(cái)”。 ①觀察生字特點(diǎn)，注意每一筆在田字格中的位置。②觀看寫字動(dòng)漫演示書寫，邊觀察邊書空，注意筆順。 ③觀看教師范寫。 ④在田字格里描紅并仿寫，注意寫字姿勢(shì)。 ⑤反饋交流，展示評(píng)議。(2)合作書寫上下結(jié)構(gòu)的字“殼、關(guān)、骨”。 ①明確這三個(gè)字的書寫特點(diǎn)。 ②觀看寫字動(dòng)漫演示書寫，邊觀察邊書空，注意筆順。 ③在田字格里描紅并仿寫，注意寫字姿勢(shì)。 ④反饋交流，展示評(píng)議。 1.在書寫時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)，正確的筆畫、筆順，注意間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。2.注意“錢、財(cái)”書寫時(shí)撇要寫得舒展，“錢”的最后一筆是點(diǎn)，“財(cái)”左側(cè)最后一筆也是點(diǎn)。 3.“殼”上面是“士”不是“土”，下面的“幾”撇要寫得舒展，橫折彎鉤要圓潤(rùn)有力。 4.“關(guān)”上面的點(diǎn)和撇要呼應(yīng)，下面撇捺要寫得舒展。5.“骨”注意上面兩個(gè)橫折的寫法，下面的兩橫間距均勻。
四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘) 1.抄寫本課詞語(yǔ)。 2.繼續(xù)搜集漢字故事。 1.學(xué)生可以畫各種造型的樹，把詞語(yǔ)作為樹葉。2.搜集漢字故事并制成小報(bào)。 1.教師可以不斷變化積累形式，豐富積累形式，讓學(xué)生更喜歡積累詞語(yǔ)。 2.指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的漢字故事做成小報(bào)。

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