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《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀背誦詩詞，理解內(nèi)容，感受意境，體會(huì)作者的思想情感。
2.掌握本詞寫景、討論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。
3.感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。
【重難點(diǎn)】
1.熟讀背誦詩詞，理解內(nèi)容，感受意境，體會(huì)作者的思想情感。
2.掌握本詞寫景、討論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。
【教學(xué)過程】
【新課導(dǎo)入】
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些寫雪的詩詞佳句？
柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”是一個(gè)幽靜寒冷、孤獨(dú)冷清的世界；
岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是一個(gè)燦爛至極、瑰麗奇幻的世界。 那么，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的筆下，雪又具有怎樣的情趣呢？今天，我們一同來欣賞《沁園春·雪》。
一、自主學(xué)習(xí)
【走進(jìn)作者】
毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他的詩詞創(chuàng)作，藝術(shù)性很高，充滿革命豪情，享譽(yù)海內(nèi)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾說：“一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國(guó)。”
主要作品：《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》。
【文體知識(shí)】
詞 詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句子長(zhǎng)短不一，也稱長(zhǎng)短句。
一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌；比如《沁園春》《虞美人》《水調(diào)歌頭》等。
宋詞有豪放派和婉約派。豪放派詞作氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，代表詞人為蘇軾、辛棄疾等。婉約派詞作語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，代表詞人為柳永、李清照等。
沁園春 是常見詞牌名。“雪”是題目，創(chuàng)始于初唐，源于地名。據(jù)說東漢明帝女兒沁水公主有座園林，美輪美奐，金碧輝煌，名為“沁園”，后來被外戚竇憲仗勢(shì)奪去，有人作詞詠此事，詞牌《沁園春》由此產(chǎn)生。
二、整體感知
1.誦讀課文，了解內(nèi)容
北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。
望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。
須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。
江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰。
惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。
一代/天驕，成吉思汗，只識(shí)/彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。
2.自由朗讀
思考：你覺得這首詩歌的感情基調(diào)是什么？
明確：感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品中總的感情態(tài)度，簡(jiǎn)單來說，就是指作者的主要感情。
【創(chuàng)作背景】
《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時(shí)，遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。
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3.這首詞分上下闋，請(qǐng)概括上下闋各寫了什么內(nèi)容？
明確：
上闕：描寫北國(guó)雪景，熱情贊美祖國(guó)的大好河山。
下闕：縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的凌云壯志及豪邁情懷。
三、細(xì)讀感悟
【品讀上闕】
（一）北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現(xiàn)詩人雪中賞雪的豪邁情懷。“封”字顯得凝然安靜，“飄”字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動(dòng)態(tài)，意境開闊，氣魄宏大，格調(diào)不凡。
（二）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？
望
它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？
長(zhǎng)城內(nèi)外……欲與天公試比高。
“望”字在句中有何作用？
品析“山舞銀蛇，原馳蠟象”
運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶手法。“舞”形容山披雪像“銀蛇”逶迤曲折；“馳”形容高原如“蠟象”奔騰躍動(dòng)。
再讀上闋，發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國(guó)雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?br/>上闋先總寫北方雪景。然后寫眼前實(shí)景，接著寫想象虛景，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫出了“江山如此多嬌”。作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢(shì)宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國(guó)壯麗河山豪情壯志。
【品讀下闕】
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
過渡
“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？
秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。
共性：中國(guó)歷史上杰出的人物；對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響；雄才大略
作者用哪個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)？說說這個(gè)詞所包含的感情。
惜：第一，惜中含褒：杰出英雄，歷史貢獻(xiàn)；第二，委婉批評(píng)：短于文治，時(shí)代與階級(jí)的局限；第三，自信：后來者居上的偉大氣概。
作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評(píng)價(jià)有區(qū)別嗎？從哪里可以看出來？
“稍遜”“略輸”二詞表現(xiàn)作者對(duì)秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評(píng)；而“只識(shí)”一詞則表現(xiàn)出對(duì)成吉思汗的一種近乎嘲諷了。
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”
“風(fēng)流人物”：新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更偉大的人。
還看今朝：當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾。
評(píng)古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。
品味“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句所表現(xiàn)的思想感情。
時(shí)過境遷，千古風(fēng)流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)，能
夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，能夠促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一繁榮的，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖。
詞作熱情歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾，表達(dá)了詩人的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。
四、寫法探究
（一）這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？
上片寫景：寓情于景——熱愛祖國(guó)山河；
下片議論：寓情于議——評(píng)說歷代英雄人物；
最后一句點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志——作者對(duì)祖國(guó)的深情 充滿自信的情懷。
（二）總結(jié)
上闋先總寫北方雪景。然后寫眼前實(shí)景，接著寫想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫出了“江山如此多嬌”。
作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢(shì)宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國(guó)壯麗河山，抒發(fā)為祖國(guó)而奮斗的豪情壯志。
五、課文主旨
本文借景抒懷，通過描寫北國(guó)雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志。
六、布置作業(yè)
1.生字詞抄三遍；多音字、形似字，各抄一遍；
2.背誦默寫全詞。
3.任選一副校園內(nèi)的景物（花草樹木、雪雨風(fēng)等等），運(yùn)用至少兩種修辭手法描寫，并標(biāo)注所運(yùn)用的修辭手法。150字以內(nèi)。
4.練習(xí)冊(cè)。

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