資源簡介

(共55張PPT)
yào xià yǔ le
要 下雨了
13
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
看到下面這種天氣，你會想到什么？
第一課時
按要求讀課文。
1.讀準字音，讀通句子。
2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。
3.標出段落序號。
初讀課文
①
①
1
2
3
5
4
6
8
7
9
13
要 腰 陰 沉 呀 忙 呢
嗎 面 空 悶 吧 消 息
ne
學(xué)認字
前鼻音
yào
chén
yāo
yīn
ma
kòng
mēn
xiāo
xī
ba
后鼻音
ya
miàn
máng
空
kòng
多音字
kōng
要下雨 彎腰 陰沉沉 連忙
水面 有空 悶得很 消息
yāo
yīn
chén
kòng
miàn
xiāo
xi
讀詞語
yào
máng
mēn
沉 消
和水有關(guān)
三點水
偏旁歸類識字
江、河、海、洋
識字方法
息
xī
象形字，“心”既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。其金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示心氣從鼻竅而出。引申義為呼吸時進出的氣。
字理識字
腰
=月+要
陰
=阝+月
加一加
沉
面
要
空
息
呢
忙
腰
嗎
吧
消
悶
識字游戲
陰
呀
整體感知
朗讀課文，找一找：課文里有哪些動物？（課后第1題）
你為什么飛得這么低呀？
下面的句子是動物說的話，你能讀好這些句子嗎？
我正忙著捉蟲子呢！
是要下雨了嗎？
呀
好奇
呢
感嘆
嗎
疑問
朗讀第1自然段，說一說：小白兔在割草時的天氣是怎樣的？
互動課堂
例：小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）我 書包， 課本。
（2）明明 雙手 媽媽。
打開
拿出
伸出
擁抱
詞語運用
連續(xù)的動作
同桌合作朗讀第2、3自然段，說說燕子下雨前在干什么，體會燕子與小白兔的對話。
低飛捉蟲
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！
低飛的原因是什么？
充滿疑問
潮濕
結(jié)合語境理解詞語
地面濕滑
聯(lián)系實際想一想：你見過哪些“潮濕”的現(xiàn)象？
玻璃上的水汽
你能用“因為……所以……”的句式說說燕子低飛的原因嗎？
空氣很潮濕，蟲子的翅膀上都是小水珠，飛不高。
燕子要捉到小蟲子必須飛得很低。
因為
所以
分角色朗讀第2、3自然段，注意讀好小燕子與小白兔的對話，讀出小白兔充滿疑問的語氣。
朗讀指導(dǎo)（課后第1題）
學(xué)寫字
這
這
魚
魚
問
問
看
看
面
面
加
加
半包圍結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
獨體字
左右結(jié)構(gòu)
zhè
組詞：這個 這里
書寫：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外。
（1）“文”的一捺變?yōu)殚L點。
（2）短橫起筆低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要寫得自然圓轉(zhuǎn)。
kàn
組詞：看見 看到
書寫：（1）第一筆是平撇，第四筆撇從豎中線起筆。
（2）“目”的第二筆起筆在橫中線上。
書寫：（1）斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。
（2）中間的“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力，托起整個字。
組詞：魚兒 金魚
yú
陰（ ） （ ）空（ ） （ ）
息（ ） （ ）悶（ ） （ ）
說一說，看誰組的詞多。
陰沉
有空
空白
悶熱
悶氣
陰天
消息
氣息
課堂演練
（課后第3題）
讀一讀，記一記。
第二課時
水面
要下雨了，燕子會做什么？這么做的原因是什么？
低飛捉蟲
要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！
朗讀第4-6自然段，說一說：要下雨了，小魚會有哪些表現(xiàn)呢？
互動課堂
浮出透氣
小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？
要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。
到水面透氣的原因是什么？
半信半疑
悶
mēn
會意字，其外形很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義沿用至今，文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺。
字理演變，理解意思
悶氣、悶熱
你能用“因為……所以……”的句式說說小魚到水面透氣的原因嗎？
要下雨了，水里悶得很。
小魚游到水面上來透透氣。
因為
所以
分角色朗讀第4-6自然段，注意讀好小燕子與小白兔的對話，讀出小白兔半信半疑的語氣。
朗讀指導(dǎo)（課后第1題）
朗讀第7自然段，說一說：要下雨了，螞蟻會有哪些表現(xiàn)呢？
搬家運東西
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？
仿照小白兔對小燕子、小魚的問話，用上“呀”問一問螞蟻。
螞蟻，螞蟻， 呀？
你們怎么在搬家
仿照燕子的回答，補充螞蟻的回答。
我正忙著捉蟲子呢！
呢！
我們正忙著搬家
聯(lián)系生活說一說：誰忙著干什么呢？
正忙著 呢！
媽媽
做飯
是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！
搬家的原因是什么？
完全相信
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。
Δ是要下雨了嗎？
Δ是要下雨了。
表示疑問，讀出疑問的語氣。
螞蟻的話肯定了小白兔的觀點，讀出肯定的語氣。
語氣詞+？
比一比，讀一讀
嗎？
分角色朗讀第7自然段，注意把螞蟻的話讀出肯定的語氣。
朗讀指導(dǎo)（課后第1題）
總結(jié)：燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么？（課后第2題）
搬家運東西
浮出透氣
低飛捉蟲
結(jié)合課文插圖，聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作，戴上頭飾表演朗讀。
燕子：親切
小魚：關(guān)切
螞蟻：肯定
分角色朗讀表演（課后第1題）
讀最后兩個自然段，說一說：小動物們的預(yù)測成真了嗎？
十分著急
“真的”是說和前文中小動物們預(yù)測的一樣。
Δ大雨真的下起來了。
Δ大雨下起來了。
比一比，讀一讀
讀出強調(diào)、感嘆的語氣。
真的
就是要下雨了。
就是要下雨了。
想一想：下面的小動物做什么就是要下雨了？
就是要下雨了。
爬上墻
爬到地面上
過道
學(xué)寫字
書寫：（1）獨體字。
（2）第一筆橫要短。
（3）第二筆撇從中線起筆。
組詞：白面 面包
miàn
書寫：（1）半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）門字框橫要平，豎要直。框稍寫大些，為“口”留出空間。
（3）“口”與門字框四邊間距均衡。
組詞：問好 問話
wèn
書寫：左右寬窄基本相等。
（1）右半部分“口”起筆比“力”的橫折鉤略低。
（2）且左右兩部分不能分得太開。
組詞：加法 加一加
jiā
燕子低飛捉蟲
小魚浮出透氣
螞蟻搬東西
要下雨了
勤觀察
多思考
結(jié)構(gòu)梳理
這是一篇有趣的科普童話,主要從“ 、 、
三種現(xiàn)象,講了下雨前一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
燕子低飛
魚出水面
螞蟻搬家
課文小結(jié)
天氣諺語
1.東虹日頭西虹雨。
2.蜘蛛結(jié)網(wǎng)天放晴。
3.久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
拓展延伸
魔術(shù)卡。
浮出透氣
小魚
搬家運東西
螞蟻
低飛捉蟲
課堂演練
燕子
拓展實踐。
1.學(xué)做小小氣象員：學(xué)著電視中天氣預(yù)報的樣子，也來播報天氣。
2.收集身邊的小動物在天氣變化時的特殊行為，請大人一起幫助記錄下來。
課后作業(yè)(共41張PPT)
要下雨了
13
語文 一年級 下冊
第一課時
第二課時
le
yào
xià
yǔ
任務(wù)：觀察下雨前的小動物
觀察前準備
第一課時
活動1
準備 讀寫字詞
1
詞語我會認
要是 彎腰 陰沉沉 來呀 忙著 你呢 好嗎 水面 有空 悶得很 好吧 消息
yào
yāo
chén
ne
ma
kòng
mēn
xiāo xi
ba
yīn
ya
miàn
máng
空
kōng
kòng
多音字我會讀
有空
空閑
空氣
天空
下雨前的空氣很潮濕。
妹妹今天有空出來玩耍。
識記指導(dǎo)
偏旁歸類
沉 消
三點水
三點水的字與水有關(guān)。
潮濕
加一加
腰
=月+要
陰
=阝+月
字理識字
隸書
篆文
楷書
悶
會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心，心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以心中會憋悶。
篆書
金文
楷書
息
表示心氣從鼻出，本義是呼吸之氣。
識字游戲
水面
送小兔子回家
生字我會寫
點擊生字觀看生字視頻
這
看
問
面
加
魚
zhè
7畫，半包圍結(jié)構(gòu)。
書寫時注意先寫“文”，再寫“辶”。“文”的一捺變?yōu)殚L點。
書寫指導(dǎo)
9畫，半包圍結(jié)構(gòu)。
第一筆是平撇，第四筆撇從豎中線起筆，“目”的第二筆起筆在橫中線上。
kàn
yú
象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后一筆長橫就是“魚尾巴”。
8畫，上下結(jié)構(gòu)。
斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間的“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力，托起整個字。
miàn
9畫，獨體字。
書寫時注意上面的橫略短一些，下面的框上寬下窄，橫畫、豎畫排布均勻。
6畫，半包圍結(jié)構(gòu)。
門字框橫要平，豎要直。框稍寫大些，為“口”留出空間。“口”與門字框四邊間距均衡。
wèn
5畫，左右結(jié)構(gòu)。
左右寬窄基本相等。右半部分“口”起筆比“力”的橫折鉤略低。且左右兩部分不能分得太開。
jiā
準備 尋找小動物
2
朗讀課文，找一找故事里有哪些動物。
你為什么飛得這么低呀？
下面的句子是動物說的話，你能讀好這些句子嗎？
我正忙著捉蟲子呢！
小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。
疑問
感嘆
平常的敘述
恭喜你完成觀察準備，接下來一起看看小動物在下雨前都做了什么吧！
要下雨了
13
語文 一年級 下冊
第二課時
le
yào
xià
yǔ
觀察小動物
活動2
朗讀第1自然段，說一說：小白兔在做什么，當時的天氣是怎樣的？
陰沉沉
小白兔和其他動物分別說了什么？用“ ”畫出小白兔的話，用“ ”
畫出其他小動物的話。
充滿疑問
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！
你能用“因為……所以……”的句式說說燕子低飛的原因嗎？
空氣很潮濕，蟲子的翅膀上沾了小水珠，飛不高。
燕子要捉到小蟲子必須飛得很低。
因為
所以
水里缺乏氧氣，呼吸不暢
半信半疑
是要下雨了嗎？
小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？
要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。
你能用“因為……所以……”的句式說說小魚到水面透氣的原因嗎？
要下雨了，水里悶得很。
小魚游到水面上來透透氣。
因為
所以
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
完全相信
肯定
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？
仿照小白兔對小燕子、小魚的問話，用上“呀”問一問螞蟻。
螞蟻，螞蟻， 呀？
你們怎么在搬家
是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！
螞蟻，螞蟻，要下雨了，你們怎么在搬家呀？
讀最后兩個自然段，說一說：小動物們的預(yù)測成真了嗎？
小白兔加快步子往家跑。
十分著急
下雨前小動物們都有不同的表現(xiàn)，請你連一連。
搬家
低飛
出水
讀一讀
分角色朗讀，注意讀好小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話。邊讀邊體會每個角色的語氣，特別注意小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
結(jié)合課文插圖，聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作，戴上頭飾表演朗讀。
演一演
跨學(xué)科學(xué)習(xí)
點擊圖片，播放視頻
動物天氣預(yù)報
練一練
一、請寫出下列句子中加點詞的反義詞。
1.小白兔彎著腰在山坡上割草。（ ）
直
2.燕子為什么要低飛？（ ）
高
二、照樣子，把句子寫清楚。
例：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔彎著腰在山坡上割草。
小猴子摘桃子。
小猴子在果園里摘桃子。
小猴子墊著腳在果園里摘桃子。(共23張PPT)
yào xià yǔ le
要 下雨了
13
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
看到下面這種天氣，你會想到什么？
第一課時
按要求讀課文。
1.讀準字音，讀通句子。
2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。
3.標出課文段落序號。
初讀課文
1
2
3
5
4
6
8
7
9
13
要 腰 陰 沉 呀 忙 呢
嗎 面 空 悶 吧 消 息
ne
學(xué)認字
前鼻音
yào
chén
yāo
yīn
ba
kòng
mēn
xiāo
xī
ma
后鼻音
ya
máng
miàn
樂呵呵 笑瞇瞇 金燦燦 甜津津
胖乎乎 白茫茫 綠油油 亮晶晶
ABB類型的詞
潮濕
地面濕滑
“潮濕”是什么意思？
聯(lián)系實際想一想：你見過哪些“潮濕”的現(xiàn)象？
玻璃上的水汽
空
kòng
多音字
kōng
聯(lián)系生活實際說一說“悶得很”是什么意思？
夏天天氣特別悶熱的時候，我覺得很悶得慌。
我在水里游泳喘不上來氣的時候，特別憋得慌。
沉
面
要
空
息
呢
忙
腰
嗎
吧
消
陰
識字游戲
書寫：（1）斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。
（2）中間的“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力，托起整個字。
組詞：魚兒 金魚
yú
學(xué)寫字
書寫：（1）獨體字。
（2）第一筆橫要短。
（3）第二筆撇從豎中線起筆。
組詞：方面 面包
miàn
書寫：（1）半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）門字框橫要平，豎要直。框稍寫大些，為“口”留出空間。
（3）“口”與門字框四邊間距均衡。
組詞：問好 問話
wèn
書寫：左右寬窄基本相等。
（1）右半部分“口”起筆比“力”的橫折鉤略低。
（2）左右兩部分不能分得太開。
組詞：加法 加一加
jiā
（課后第3題）
讀一讀，記一記。
第二課時
上節(jié)課，我們知道了“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”說明要下雨了，小動物們又是怎么預(yù)測天氣情況的呢？讓我們在文中尋找答案。
十分著急
“真的”說明和前面的小動物們預(yù)測的一樣，“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些現(xiàn)象的確是下雨前的征兆。
Δ大雨真的下起來了。
Δ大雨下起來了。
讀一讀下面的兩句話，比較它們有什么不同？
真的
就是要下雨了。
就是要下雨了。
請你猜一猜，它們做什么就是要下雨了？
就是要下雨了。
爬上墻
爬到地面上
過道
zhè
組詞：這個 這里
書寫：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外。
（1）“文”的一捺變?yōu)殚L點。
（2）“辶”短橫起筆低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要寫得自然圓轉(zhuǎn)。
kàn
書寫：（1）第一筆是平撇。（2）第四筆撇從豎中線起筆。（3）“目”的第二筆起筆在橫中線上。
組詞：看書 看法核心素養(yǎng)目標
文化自信:了解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中關(guān)于天氣觀測的智慧,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。
語言運用:讀好問句和感嘆句,分角色讀好對話。
思維能力:了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
審美創(chuàng)造:向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與他人交流。
課前解析
關(guān)注課文內(nèi)容:《要下雨了》是一篇科學(xué)童話,用淺顯的文字、生動形象的語言介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象,學(xué)生通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對話,最終明白了“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”的原因,知道通過觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣的變化。
關(guān)注對課文的理解:結(jié)合課文插圖,聯(lián)系文中的相關(guān)詞語,想象動物們的神態(tài)、動作進行表演朗讀,借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式,了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思,學(xué)生朗讀時就容易理解下雨前動物們的不同表現(xiàn)。
朗讀的重點主要有兩個:一是關(guān)注語氣詞,讀好問句和感嘆句;二是創(chuàng)設(shè)情境,讀好對話。分角色朗讀時,可以先讓學(xué)生看看插圖,聯(lián)系文中的相關(guān)詞語,想象小動物們的神態(tài)、動作。
教學(xué)目標
1.認識“要、腰”等13個生字,讀準多音字“空”,會寫“這、看”等6個字。
2.能借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對話。(重點)
4.嘗試在對話中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。(難點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“要、腰”等13個生字,讀準多音字“空”,會寫“魚、面、問、加”4個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式了解“陰沉沉、潮濕”等詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課
1.出示圖片,教師導(dǎo)入:同學(xué)們,看到這種天氣,你們會想到什么 (出示課件3)
2.教師過渡:烏云密布,天陰沉沉的,馬上就要下雨了。今天,我們就來學(xué)習(xí)新課《要下雨了》。
教師板書課文題目:要下雨了。學(xué)生齊讀課文題目。(板書:要下雨了)
二、初讀課文,認識生字
1.初讀課文。(出示課件4)
(1)教師出示課文朗讀視頻,學(xué)生聽讀。
(2)教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標出課文段落序號。
(3)教師出示課件,標注自然段,并相機引導(dǎo):這篇課文段落比較多,同學(xué)們要認真數(shù),標注準確。(出示課件5)
2.學(xué)認字。(出示課件6)
(1)學(xué)生自由拼讀,識記生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過偏旁歸類識字、字理識字、加一加等識字方法識記生字。
(2)請學(xué)生當“小老師”領(lǐng)讀。
(3)學(xué)生集體讀、開火車讀。
教師重點指導(dǎo)學(xué)生注意“陰、沉、面、悶”是前鼻音,“忙、空”是后鼻音。
三、整體感知
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)教師范讀第1自然段。
(2)結(jié)合插圖理解詞語:陰沉沉。(出示課件7)
教師引導(dǎo):誰來說說“天陰沉沉的”是什么樣的
預(yù)設(shè)1:天空中有很多烏云。
預(yù)設(shè)2:天很黑,烏云密布。
(3)教師過渡:是的,下雨前天色昏暗,云層很低,好像要塌下來似的。你還能說出幾個ABB類型的詞語嗎 (出示課件8)
預(yù)設(shè)1:樂呵呵　笑瞇瞇　金燦燦　甜津津
預(yù)設(shè)2:胖乎乎　白茫茫　綠油油　亮晶晶
2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
(1)教師引導(dǎo):小白兔在山坡上遇到了誰 請兩位同學(xué)讀讀第2、3自然段。
教師指名讓學(xué)生朗讀。
預(yù)設(shè):遇到了小燕子。
(2)教師啟發(fā):通過朗讀這兩個自然段,你知道了什么
預(yù)設(shè):燕子低飛說明要下雨啦!
(板書:燕子低飛捉蟲)
(3)教師引導(dǎo):下雨前,空氣會變得潮濕,“潮濕”是什么意思 聯(lián)系實際想一想,你見過哪些“潮濕”的現(xiàn)象。(出示課件9)
預(yù)設(shè)1:“潮濕”的意思是含有比正常狀態(tài)下較多的水分。
預(yù)設(shè)2:玻璃上的水汽、地面濕滑。
3.學(xué)習(xí)第4~6自然段。
(1)教師朗讀第4自然段,請同學(xué)朗讀第5、6自然段。
(2)學(xué)習(xí)多音字“空”。(出示課件10)
(3)理解“悶”字的意思。
教師過渡:平時在水里的小魚為什么都到水面上來了 讀一讀第6自然段,聯(lián)系生活實際說一說“悶得很”是什么意思。(出示課件11)
預(yù)設(shè)1:夏天天氣特別悶熱的時候,我覺得很悶得慌。
預(yù)設(shè)2:我在水里游泳喘不上來氣的時候,特別憋得慌。
教師追問:小魚“悶得很”是怎么回事呢
預(yù)設(shè):要下雨了,小魚在水里感到很憋悶,喘不過來氣。
教師點撥:是啊,當我們看到小魚游出水面透氣時,就知道要下雨啦!
(板書:小魚游出水面)
4.學(xué)習(xí)第7自然段。
教師引導(dǎo):小燕子低飛和小魚游出水面,讓小白兔明白要下雨了,他連忙挎起籃子往家跑。他又遇到了誰呢 同桌一起讀這一段。
教師過渡:讀讀“消息”這個詞,小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”誰來讀一讀這句話。(出示課件12)
學(xué)生讀文中對話,教師正音。
教師啟發(fā):通過他們的對話,你知道了什么
預(yù)設(shè):我知道了看到螞蟻搬家說明就要下雨啦!
(板書:螞蟻搬家運東西)
5.課堂演練。
教師過渡:這些生字你們都認識了嗎 我們一起做個小游戲。(出示課件13)
四、學(xué)寫字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“魚、面、問、加”。(出示課件14~17)
2.教師講解:“問”“加”的生字里都有“口”,但“口”在不同的位置,書寫時也有所不同,同學(xué)們寫的時候要注意區(qū)分。“魚”是象形字,斜刀頭是“魚頭”,“田”就是“魚身”,最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
3.教師逐一示范,講解書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生描紅,教師適時點評。
1.會寫“這、看”2個字。
2.正確、流利地朗讀課文;讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對話。
3.嘗試在對話中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
一、復(fù)習(xí)回顧
1.教師指導(dǎo)完成課后第三題,看圖片說一說小兔子在回家路上的經(jīng)過。(出示課件18)
2.教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們知道了“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”說明要下雨了。小動物們又是怎么預(yù)測天氣情況的呢 讓我們在文中尋找答案。(出示課件19)
二、互動課堂
1.學(xué)習(xí)第8、9自然段。(出示課件20)
教師過渡:小白兔現(xiàn)在非常確定是真的要下雨了,所以他加快步子往家跑。
2.小動物們都說要下雨了,他們的判斷是對的嗎 學(xué)生齊讀課文最后一句——大雨真的下起來了!
讀一讀下面的兩個句子,比較它們有什么不同。(出示課件21)
大雨真的下起來了!
大雨下起來了。
預(yù)設(shè)1:第一句比第二句多了“真的”一詞,而且還用了嘆號。
預(yù)設(shè)2:我覺得第一句的語氣更加強烈。
預(yù)設(shè)3:第一句話說明小動物們都說對了,現(xiàn)在真的下起了雨。
教師小結(jié):“真的”說明和前面的小動物們預(yù)測的一樣,“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些現(xiàn)象的確是下雨前的征兆。
3.教師引導(dǎo):對,大雨真的下起來了,小動物們的預(yù)測太準了!
4.教師繼續(xù)引導(dǎo):通過小白兔加快步子往家跑,能體會到小白兔十分著急的心情。
5.教師引導(dǎo):除了文中提到的燕子、小魚、螞蟻,還有一些小動物也能預(yù)測下雨,請你猜一猜,哪些小動物做什么就是要下雨了 (出示課件22)
學(xué)生發(fā)言,教師出示示例:蝸牛爬上墻,蛇過道,蚯蚓爬到地面上。
6.結(jié)合課文插圖,聯(lián)系文中的相關(guān)詞語,想象小動物們的神態(tài)、動作,戴上頭飾表演朗讀。
7.教師總結(jié)并過渡:大自然中有很多奇妙的現(xiàn)象,只要你認真觀察,就能發(fā)現(xiàn)。剛才,我們知道了一些會預(yù)報下雨的小動物,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫新字。
(板書:勤觀察　多思考)
三、學(xué)寫字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“這、看”。(出示課件23、24)
2.教師逐一示范,講解書寫要領(lǐng)。
3.學(xué)生描紅,教師適時點評。
《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識的講讀課文。課文從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講述了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文用淺顯的文字,生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系,教給學(xué)生通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。它也是一篇語言訓(xùn)練的好材料,因此,在教學(xué)設(shè)計上,我注意了以下兩個方面:
1.用多種方法進行字詞教學(xué)。如,用加一加、字理識字等方法識記生字,借助圖片和生活實際幫助學(xué)生理解詞語。
2.注重朗讀訓(xùn)練,通過學(xué)生自讀、教師范讀、分角色朗讀等方法,讓學(xué)生充分體會人物感情,進一步理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的品質(zhì),相機滲透思想教育。

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