資源簡介

《秋天》教學設(shè)計
一、教學目標
1.運用加一加、追根溯源等方法，認識“秋、氣”等7個生字；認識禾木旁、木字旁、口字旁3個偏旁；會寫“了、子”2個字和筆畫“橫撇”。
2.了解兒歌與課文的不同，認識自然段，學會標段。
3.正確朗讀課文，讀好輕聲詞語“涼了”“黃了”“葉子”。
4.學習背誦第一自然段。尋找第一自然段中秋天的變化。區(qū)分“一片”和“一片片”。
二、教學重難點
（一）重點
1.認識“秋、氣”等7個生字；認識禾木旁、木字旁、口字旁3個偏旁；會寫“了、子”2個字和筆畫“橫撇”。
2.認識自然段，學會標段。
3.正確朗讀課文，讀好輕聲詞。
4.背誦第一自然段。
（二）難點
1.認識自然段，學會標段。
2.區(qū)分“一片”和“一片片”。
三、教學過程
（一）談話導入，解析“秋”字。
1.聯(lián)系生活，通過“落葉”談話導入“秋天”。
Q:你印象中的秋天是什么樣子的？（結(jié)合課文中的插圖談?wù)勄锾欤?br/>這是大家眼中的秋天，今天我們也要學習一篇描寫秋天的課文，一起看看作者眼中的秋天是怎樣的？
2.書空課題，齊讀課題。
3.解析“秋”字，學習“禾木旁”。
①Q(mào)：有什么好辦法記住秋字？（加一加）秋天來了，稻子成熟了，所以“秋”字里有個“禾”。
②學習新偏旁——禾木旁。
觀察禾字在秋字里發(fā)生了什么變化。（捺變點）
禾木旁和什么有關(guān)呢？（與禾苗、莊稼、農(nóng)作物有關(guān)。）
（二）初讀課文，學習標自然段
1.出示多首兒歌，對比課文《秋天》，發(fā)現(xiàn)兩者的不同點。
2.認識自然段，學習標段。
①我們前面學的是比較短小整齊的兒歌，今天學的是由一行一行的文字組成的“文章”，因為它比較長，所以就要根據(jù)內(nèi)容分成一個一個的自然段。
（出示學習小提示：自然段的前面有兩個空格。）
②第1自然段前面有兩個空格，我們可以標上序號①，表示這是第1自然段。
找一找課文中的第2自然段、第3自然段在哪里，像老師一樣標上序號。
（生尋找自然段，標序號，師巡視指導。）
③這篇文章一共有幾個自然段？
3.師范讀課文，學生跟著指，注意聽清字音，聽清課文的停頓和節(jié)奏。
4.學生自由朗讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子。
（三）深入探究，隨文識字。
過渡：秋天來了，什么發(fā)生了變化？朗讀第一自然段，圈一圈什么發(fā)生了變化。（板書：天氣、樹葉。）
1.生讀第一自然段：
出示輕聲詞“涼了”“黃了”“葉子”，課件中“了、子”縮小，指導學生讀好輕聲。
2.結(jié)合圖片，認讀生字“氣”。給“氣”組詞。
（出示“氣”的甲骨文“三”和金文“氣"，學生感知“氣"的象形字形，就像從地面緩緩蒸發(fā)飄向天空的層層云氣）
學習生字：樹、葉、從、黃、片、來。
師：秋天到了，天氣（涼了），樹木都有哪些變化呢？
（多媒體展示夏天的樹木和秋天的樹木）
（1）你有什么辦法記住“樹”？
“木”變成了木字旁，引導學生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點。學習新偏旁木字旁，理解“樹”和“木”有關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。
（2）（出示“葉”、“從”，）師：你有什么辦法記住它們？
引導學生用加一加的方法記。學習新偏旁口字旁。
（3）學習生字：黃。師：生活中還有什么是黃色的？（圖片展示。）
（4）①學習生字“片”，比較“一片”和“一片片”。
師：“一片片”還能和誰交朋友？
②學習“落葉歌”。
一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，落到地上成一片。
（5）學習生字：“來”。給“來”組詞。
4.把生字寶寶放入句子中再來讀一讀
（四）生字巧復習，嘗試背誦第一自然段
1.學生齊讀生字詞語，開火車讀。
2.把課文補充完整。
天氣（ ）,樹葉（ ）,一片片葉子（ ）。
填空式背誦后，學生嘗試獨立背誦這一段。
讀了一遍又一遍，這么美的景色記在了心里了嗎？（配上好聽的音樂讀）
（五）學寫字：“了”和“子”
師：“天氣涼了”的“了”是這篇課文要學習的生字，注意它的筆畫和筆順。
1.學習新的筆畫：橫撇。
板書：橫撇。邊范寫邊提示，學生書空。
2.寫一寫“了”和“子”。
（1）比較“了”和“子”的區(qū)別。
（2）教師范寫，學生練習。
（六）小結(jié)作業(yè)
師：下節(jié)課，咱們再一起學習秋天還有哪些變化呢？回家嘗試搜集秋天還有哪些事物會發(fā)生變化，用你的畫筆記錄下來，下節(jié)課交流展示。下課！

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